第6課《散步》教學(xué)設(shè)計-部編版語文七年級上冊

散步教學(xué)設(shè)計《散步》是統(tǒng)編教材七年級上冊第二單元的一篇教讀課文。以往一直是自讀課文，此次編者將其歸為教讀課文，我認(rèn)為大抵出于以下考量：《散步》是本單元這些課文中最具代表性的一篇抒寫濃濃親情的文章，是“立德樹人”的有效文本，是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。該文記敘的是一家三代野外散步的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了一家人互敬互愛的真摯情感，頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，表達(dá)了一個大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命，可以說是一首溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。文章在凸顯人性美的同時，字里行間也彌漫著濃濃的詩意氣息?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著……我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)?！?這些曉暢素雅的語言文字和溫馨舒適的生活場景使人享受，且頗具審美價值，是一篇不可多得的敘事美文。教學(xué)目標(biāo)1.整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題。2.品讀文章的情味，感悟人性的美麗；學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳庾R。教學(xué)重點1.品讀文章的情味，感悟人性的美麗。2.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳庾R。教學(xué)難點1.學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法。2.領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。一、課題導(dǎo)入、問題激趣

(3分鐘)教師:這篇文章的標(biāo)題是《散步》,看到這個標(biāo)題,你會提出一些什么問題呢?明確:學(xué)生由此會提問:誰在散步?什么時候散步?在哪里散步?散步發(fā)生了什么事情?為什么散步?散步看到了什么?散步有什么收獲?教師簡單小結(jié),并在黑板上板書:何時、何地、何人、何故、何事、結(jié)果,然后讓學(xué)生帶著問題閱讀全文。設(shè)計意圖:散步是全文的中心事件,由課題激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象,讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、快速閱讀,整體感知

(12分鐘)1.快速閱讀,簡述內(nèi)容教師:請同學(xué)們帶著剛剛大家提出的主要問題,快速閱讀全文,篩選關(guān)鍵信息,概括主要內(nèi)容。明確:這是一家三代四口人散步的過程。在南方初春的田野上,作者、作者的妻子、作者的兒子一起陪熬過了一個冬天的作者母親一起散步;后來發(fā)生了分歧,作者的母親想走大路,作者的兒子想走小路,正在作者要做出重大決策時,母親改變了主意走小路;最后,在母親和兒子都累了時,作者背起了母親,妻子背起了兒子回家。2.小結(jié)要點,簡單概括教師:用一句話概述本文的內(nèi)容。明確:我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。教師:概括文章內(nèi)容的要素是什么?明確:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。設(shè)計意圖:六個問題基本能完整概括全文的內(nèi)容,學(xué)生通過閱讀,篩選信息,組織語言。通過概述文章的內(nèi)容概括事件的六要素。三、品讀語文,探究賞析

(22分鐘)1.小組合作,品讀賞析教師:我們概述了文章內(nèi)容,我們發(fā)現(xiàn)這篇文章人美、景美、情美,這些美都是通過作者細(xì)膩的語言描寫表現(xiàn)出來的,下面請同學(xué)們小組合作,從人、景、情、旨等角度選擇自己喜歡的段落或語句,進(jìn)行品讀賞析。明確:(1)景物描寫,描繪生命的美好文章有兩處看似閑筆實則意蘊深刻的景物描寫:第一處是第4小節(jié)“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西—生命”。第二處是第7小節(jié)母親遠(yuǎn)望小路,“那里有金色的菜花,整齊的桑樹,水波粼粼的魚塘”。新綠、嫩芽、水泡,這些景物都會使人眼前不由自主地出現(xiàn)一副春天的畫面,感受到春天的氣息和那不可遏制的朝氣。這綠綠的、嫩嫩地描繪著春天的顏色,咕咕的水泡聲在奏著生命的旋律。這是對生命的高歌,對生命力的禮贊。金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘,勾勒出一個色彩溫暖、充滿了詩情畫意的田園風(fēng)光,讓人倍感溫馨。這是春天在召喚,生命在召喚,也揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。這兩段景物描寫,信手拈來,看似簡短,實則蘊含著美妙的意境和深刻的哲理。景為情設(shè),情景交融,生機(jī)盎然的美景讓人感受生命的美好,為一家三代人之間的真摯的情美起了渲染烘托作用。(2)用詞精準(zhǔn),感悟生命的不易第三段,“但是春天總算來了,我的母親又熬過了一個冬天”,一個“總算”、一個“熬”寫出了母親年事已高,身體不好,在寒冷的冬天承受折磨?！翱偹恪焙汀鞍尽迸c前文的“今年的春天來得太遲,太遲了”的“太遲”相呼應(yīng):對春天的急切盼望,對母親的焦慮擔(dān)心,對母親平安過冬的慶幸,都表達(dá)得分明真切。“母親信服地點點頭,便去拿外套”“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子”,這兩句話的“信服”“早已習(xí)慣”兩個詞語把母親的老邁、順從刻畫出來了。都說“女本柔弱,為母則剛”,母親一直是我們的依靠。忽然有一天,你會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)保護(hù)我們的母親的兩鬢被染白了,開始聽從她的兒女了。就像文中的母親,原不想出去散步,卻“信服”她的兒子,從某一天開始習(xí)慣聽從她的兒子。從景物描寫中感受了生命的生機(jī)與活力,從這些簡約精準(zhǔn)的用詞中感受了生命的不易。(3)對稱回環(huán),吟唱人物的溫情本文語言的另一個特點,表現(xiàn)在多用對稱句與回環(huán)句上。在對稱和回環(huán)的句式上,體現(xiàn)了人物的性格特征,吟唱了生命的溫情?！八F(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣?！边@句話寫母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣。而且這個回環(huán)句把母子關(guān)系倒溯到幾十年前,幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中,把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了,讀來不能不為之動容。“小家伙突然大叫起來:‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子’。我們都笑了?！边@兩句話充滿生活情趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、活潑,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨,讓人感受濃濃的暖意?！拔业哪赣H老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親;我的妻子呢,在外面,她總是聽我的?！斌w現(xiàn)了妻子的賢惠,顧全大局。(4)小詞大用,彰顯生命的責(zé)任母親要走大路,兒子要走小路,說成“分歧”。面對“分歧”,“我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭那樣”。結(jié)尾,“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”。這樣的大詞小用,小題大做,透露這篇文章一個重要的主題:責(zé)任。走大路還是走小路,無法“兩全”,只能顧一頭,那么顧哪一頭呢?這個決定權(quán)其實就是我們中年人對于家庭的責(zé)任。贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)小孩,我背上的母親,妻子背上的兒子就是我們的整個世界。體現(xiàn)了本文的主旨:親情之美好,生命之貴重,責(zé)任之重大。2.小組派代表分享精彩語段3.教師用ppt展示精彩語段設(shè)計意圖:通過對語言的賞析,多角度感受生命,認(rèn)識生命的美好、生命的艱辛、生命的溫情、生命的責(zé)任,在教師的朗讀指導(dǎo)下,多形式朗讀精彩語段,進(jìn)一步感受人情美、人性美和責(zé)任的重大。四、拓展延伸,課堂小結(jié)

(8分鐘)1.聯(lián)系實際,拓展延伸教師:散步是生活中非常平常的事情,可文中一次平常的散步,讓我們感受那么多的美麗和溫馨。請同學(xué)們用簡單的語言描述你生活中與家人最溫馨的事情。明確:生活中,一句話、一個動作、一個眼神、一個身影,都包含著濃濃的親情和點點滴滴的溫馨。2.課堂總結(jié)教師:莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文,它表現(xiàn)了生命的生機(jī)和活力,也道出了生命的不易與艱辛,更多的是在對稱回環(huán)中