第16課《貓》課件-部編版語文七年級上冊

貓——鄭振鐸同學們喜歡（不喜歡）貓，因為……

同學們養(yǎng)過貓嗎？相信每一位養(yǎng)過貓的同學，都有一段你與貓的故事。今天我們就一起來學習鄭振鐸的《貓》，讀一讀他與貓之間的故事。

“貓”說——讀“本”檢查預習：

文章寫了什么事？這些事表達了作者怎樣的情感呢？請用一句話概括。文章講述了“我”家里三次養(yǎng)貓的經歷，表達了“我”的傷感與遺憾之情?！柏垺闭f——讀“本”假如你就是其中一只貓，請你用貓的口吻從來歷、外形、性情、家中地位、結局等方面用一段話作自我介紹。（用默讀的方式，提取出關鍵信息作答。）來歷：隔壁要來的0102030405第一只貓外形：花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”性情：很活潑地位：“相伴的小侶”結局：病死來歷：從舅舅家要來的0102030405第二只貓外形：渾身黃色性情：更有趣更活潑，不怕生人地位：“親愛的同伴”結局：丟失來歷：流浪貓0102030405第三只貓外形：毛色花白、不好看、毛被燒脫好幾塊，更難看了性情：不活潑、懶惰、憂郁地位：若有若無結局：死亡“我”說——體“情”

那么，“我”分別對這三只貓的情感態(tài)度及亡失后的心情是怎樣的呢？（再次回到課文，圈劃出關鍵詞，完成下列表格）情感態(tài)度心情結果第一只貓第二只貓第三只貓情感態(tài)度心情結果第一只貓感到生命的新鮮與快樂一縷辛酸向別處要一只第二只貓為它提心吊膽；飯后的娛樂悵然地，憤恨地，詛罵自此，我家好久不養(yǎng)貓第三只貓不大喜歡；憤怒十分難過，難過得多自此，我家永不養(yǎng)貓在“我”家養(yǎng)的三只貓里，哪一只花了最多篇幅呢？它又特殊在哪里呢？貓的可愛，讓“我”感到生命的新鮮與愉悅，貓的亡失又讓“我”難過。但實際上，第三只貓的遭遇才是作者寫這篇文章的動機。懸案偵破——芙蓉鳥事件“貓”對“我”說——探“因”

假如回到這起冤案中，你會變身誰在什么時候來救貓呢？“我”妻子三妹貓李媽張媽鳥“我”對“貓”說——悟“理”

第三只貓的死讓我再也沒有機會“對他表白我的誤解”，假如第三只貓能活過來，“我”該怎么表達我對“貓”的誤解和懺悔呢？（齊聲朗讀文中，“我”的懺悔）

我心里十分地難過，真的，我的良心受了傷，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

假使人對動物是發(fā)自內心的尊重愛護假使人與人之間能有更多的平等對話假使我們對事實有更客觀公正的判斷假使......

悲劇就不會發(fā)生“我”對“我”說——刺“魂”

兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的死亡，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

貓為什么會死在鄰家的屋脊上？說說看本文對你有什么樣的人生啟示？無論做什么事情，千萬不能憑個人的好惡、私心和偏見加以判斷處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的過失。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，妄下斷論，應該弄清事實，實事求是，冷靜處理。無論對待誰，都應該公平公正，一視同仁。對待比我們弱小的人或事物時，應該平等、友愛，不應該用自己的強勢或強權欺負、虐待