小學(xué)美術(shù)教師隨筆感想3篇

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美術(shù)是視覺藝術(shù)，能使人們腦、眼、手并用，有利于人們心智的進(jìn)展。隨筆最重要的是表達(dá)出的意圖，唾手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小，你所見過的隨筆理應(yīng)是什么樣的？你是否在找正打定撰寫“小學(xué)美術(shù)教師隨筆感想”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

小學(xué)美術(shù)教師隨筆感想篇1

一學(xué)期來，我按照學(xué)校的工作安置，合作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)的各項工作。為人師表，喜歡學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，平日遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教導(dǎo)教學(xué)中去。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期承擔(dān)一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作。班級多，學(xué)生的狀況均有不同。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我努力加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡師生對等關(guān)系。

一學(xué)期來，專心備課、上課、聽課、評課，講評作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種學(xué)識，以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索領(lǐng)略，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性。平日擅長總結(jié)閱歷，向教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使美術(shù)教導(dǎo)教學(xué)工作順?biāo)焱瓿伞?/p>

我專心地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)務(wù)必要求掌管的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的學(xué)識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識可能會有哪些困難，然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際舉行教學(xué)。

一、教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)作用。

我覺得上課就像上舞臺，“導(dǎo)演”就是教師，但學(xué)生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個好導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演，去學(xué)。學(xué)生不成能40分鐘都聚精會神地聽老師滔滔不絕地講授學(xué)識，引出課題務(wù)必抓住學(xué)生的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，需要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r候抓住機(jī)遇吸引學(xué)生的思維，把學(xué)生吸引住了，學(xué)生的思維跟上來，積極性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：假設(shè)沒有了形和色，生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學(xué)生的留神，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高明的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，全體目光都聚集在我身上。隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參與的機(jī)遇讓給他們，學(xué)生三四個活了，斷定會帶動著七八個人，七八人又逐漸牽動著全班人，假設(shè)學(xué)生不能或不會回復(fù)或參與時，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維，結(jié)果涉及學(xué)識面。譬如可讓學(xué)生先去參與學(xué)識點(diǎn)的研究，讓他們悟出錯在哪，老師再進(jìn)一步總結(jié)，同時還可以結(jié)合生活中的實(shí)例比較著講。

教師對學(xué)生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是抓獲學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，對學(xué)生的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會了什么，而不是學(xué)了什么，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?由于這里有競爭，假設(shè)直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會在高興中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓學(xué)生自己設(shè)計一輛概念車。細(xì)致查看，學(xué)生在競爭中是分外活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。教師再利用片面時間舉行作業(yè)評講，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

二、對教師而言，學(xué)生的任何豐富的想象力，我們都理應(yīng)支持。

玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來貌似有點(diǎn)亂，但就是在這種亂的過程中，學(xué)生發(fā)揮的了自己的主動性、創(chuàng)造性，生動活潑地學(xué)到了學(xué)識。我不要輕易地否決學(xué)生，而是相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)才能，激勵他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽略天性的評講方法，否決用“像不像”等來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。由于不是每個學(xué)生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學(xué)畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術(shù)教師首先理應(yīng)做一個積極、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時候，總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開，或真誠激勵使學(xué)生彌漫自信。

在其他方面，我積極參與聽課、教學(xué)研究課、研討活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。積極輔助學(xué)校、班級做好美術(shù)宣傳工作。還訂閱了教導(dǎo)教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的舉行教導(dǎo)教學(xué)工作。

小學(xué)美術(shù)教師隨筆感想篇2

在教學(xué)中，更加提防進(jìn)展和提高學(xué)生對審美意味的理解力，遵照審美活動的規(guī)律，采取藝術(shù)教導(dǎo)的特殊方法，提高學(xué)生的審美才能。讓學(xué)生查看，學(xué)習(xí)，評價同齡人的美術(shù)作品。在概括評價過程中，結(jié)合學(xué)生繪畫的情景，所表達(dá)情感的真實(shí)性與查看方法。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致查看，回憶，想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事，校園生活，家鄉(xiāng)風(fēng)光，民俗風(fēng)情，家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術(shù)教導(dǎo)以人為本，面向全體學(xué)生，而不是針對少數(shù)尖子的英才教導(dǎo).我給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地上，為全體學(xué)生的終身進(jìn)展供給必備的根基學(xué)識，根本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀念。我以創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為核心，重視進(jìn)展學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取新學(xué)識的才能，分析解決問題的才能，交流與合作的才能。

美術(shù)教導(dǎo)教學(xué)我的功底不是那么好，但我會根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地舉行美術(shù)教導(dǎo)，使學(xué)生掌管的美術(shù)學(xué)識。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)

一、思想政治

忠誠于黨的教導(dǎo)事業(yè)，喜歡本質(zhì)工作，專心遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按照領(lǐng)導(dǎo)的安置，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作那么，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教導(dǎo)教學(xué)工作中，我專心遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教導(dǎo)原那么，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際處境以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)籌劃。同時在課堂上專心上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的學(xué)識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了確定的根基學(xué)識，掌管了美術(shù)的根本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美才能。在教學(xué)中，我提防激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷精細(xì)聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)識和技能在扶助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價值。使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還提防面向全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的根基。因此，我選擇了根基的有利于學(xué)生進(jìn)展的美術(shù)學(xué)識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能，為終身學(xué)習(xí)奠定根基。

三、自身素質(zhì)

課堂之余，我專心加入了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教導(dǎo)教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的舉行教導(dǎo)教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教導(dǎo)要求，表達(dá)創(chuàng)新才能培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新才能有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

小學(xué)美術(shù)教師隨筆感想篇3

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，2022年的腳步已走過了止境，一個學(xué)年也就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的扶助下，我順?biāo)斓赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；叵脒@一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有大量值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì):

新時期的小學(xué)生美術(shù)教導(dǎo)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，它為進(jìn)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生進(jìn)展為本。所以，一向以來我都積極學(xué)習(xí)，專心備課，實(shí)時書寫教后反思。一學(xué)期來，對于低年級的新教材，我加大了研究力度，備課時不但要被教材，還要備學(xué)生。對于三年級也同樣和同課頭老師備課，共同研討，并讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。平日有時間還通過網(wǎng)上查詢，外出聽課，學(xué)習(xí)有關(guān)師德的書籍《美術(shù)教師在教學(xué)中的作用》、《現(xiàn)代美術(shù)教導(dǎo)》還訂閱了《少兒畫苑》，使自己在教導(dǎo)方面不斷進(jìn)步，通過這些活動，不斷充實(shí)了自己，豐富了自己的學(xué)識和見解，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐做好了打定。

二、求實(shí)創(chuàng)新，專心開展教學(xué)、教研工作:

教導(dǎo)教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期我立足“用喜悅貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素質(zhì)教導(dǎo)要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我承擔(dān)的是一二年級美術(shù)共四個班的美術(shù)教學(xué)工作，課時量對比大，在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五專心”。課前專心作好充分打定，用心設(shè)計教案，并結(jié)合各級各班的實(shí)際處境，生動上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后留心評價，不同類型得到課，不同年級采用不同評價方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。平日，我還積極和班主任舉行溝通，了