八年級下名著導讀

二、名著導讀《海底兩萬里》——科學幻想之旅學習目標

一、了解小說內(nèi)容，學習作品構(gòu)思的巧妙、情節(jié)的驚險。二、學習作者將科學與幻想巧妙結(jié)合的手法，培養(yǎng)學習精神、科學精神。三、欣賞小說人物，培養(yǎng)社會正義感和崇高的人道主義精神。學習重點

一、了解小說內(nèi)容，學習作者構(gòu)思的巧妙、情節(jié)的驚險。二、欣賞小說人物，培養(yǎng)社會正義感和崇高的人道主義精神。學法指津

大家要獨立地與文本對話、與作者對話、與人物對話，去理解，去表達，去感受，去思考，在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。大家還應利用各種機會展示閱讀成果，以獲得成就感和閱讀動力，并從中獲得更多啟發(fā)和方法，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。對話作者

儒勒·凡爾納（JulesVerne，1828年-1905年），法國小說家，科幻小說的開創(chuàng)者之一。他一生寫了六十多部大大小小的科幻小說，總題為《在已知和未知的世界漫游》。他以其大量著作和突出貢獻，被譽為“科幻小說之父”。對話文本

故事發(fā)生在1866年，法國人阿羅納克斯，一位生物學家，應邀赴美參加一項科學考察活動。這時，海上出了個怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚。科考活動結(jié)束之后，生物學家正準備束裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，于是改弦更張，登上了一艘驅(qū)逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去”的活動。對話文本

經(jīng)過千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅(qū)逐艦反被“怪物”重創(chuàng)，生物學家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手，都成了“怪物”的俘虜！結(jié)果發(fā)現(xiàn)“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名“鸚鵡螺”號。對話文本

潛艇對俘虜?shù)挂矁?yōu)待；只是為了保守自己的秘密，潛艇艇長尼摩從此永遠不許他們離開。阿羅納克斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。十個月之后，這三個人終于在極其險惡的情況下逃脫，生物學家才得以把這件海底秘密公諸于世。對話文本藝術(shù)特色這部作品集中了凡爾納科幻小說的所有特點。曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)，瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識，細節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐。對話文本豐富的知識誰見過海底森林?誰見過海底煤礦?誰見過“養(yǎng)”在貝殼里、價值連城的大珍珠?當了俘虜?shù)陌⒘_納克斯和他的朋友們都見到了，而且曾經(jīng)徜徉其間。

對話文本精心動魄的場面他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮(gèn)，儒艮肉當晚就被端上了餐桌；他們在大西洋里和章魚進行過血戰(zhàn)，一名船員慘死；這些場面，都十分驚心動魄。對話文本險象環(huán)生的情節(jié)“鸚鵡螺”號也曾遇險，在珊瑚礁上擱過淺，受到過巴布亞土著的襲擊，最可怕的是，在南極被厚厚的冰層困住，艇內(nèi)缺氧，艇上的人幾乎不能生還。但是，憑著潛艇的精良構(gòu)造和艇長的超人智慧，種種險境，均被化解，終于完成了十一萬公里的海底行程。對話文本神秘色彩凡爾納時代，潛水艇剛剛面世，還是一種神秘的東西；“鸚鵡螺”號艇長內(nèi)莫又是個身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。“內(nèi)莫”，在拉丁文里是子虛烏有的意思。對話人物阿羅納克斯教授生物學家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多海洋生物；阿羅納克斯還把在海洋中見到的種種奇觀，一一娓娓道來，令讀者大開眼界。對話人物尼摩船長書中的尼摩船長是個不明國籍、自稱“跟整個人類斷絕了關系”的神秘人物，身材高大，神情自信、堅毅。是個海上堂吉訶德式的人物，為了民族的仇恨而漂泊海底，主題分析

凡爾納塑造的尼摩艇長是處在資本主義上升階段，有著人文主義和民主思想的典型的人物形象。在當時的歷史條件下，他代表著新興的資產(chǎn)階級的利益。透過他的個性，可以看到處在上升階段的資產(chǎn)階級的代表人物那種自強不息的進取精神。

歷史地位《海底兩萬里》是一部科幻小說，于一八七0年問世，暨今已逾百年，而仍能以多種文字的各種版本風行世界，廣有讀者，僅此一端，即可見其生命力之強，吸引力之大。希望同學們能好好讀一讀這本書。

1、凡爾納是（）國的科幻小說家，他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人，他被公認為（）2、《海底兩萬里》是凡爾納三部曲之二，其余兩部是：第一部是：（）第三部是（）3、《海底兩萬里》主要講述了諾第留斯號潛艇的故事，凡爾納小說之所以動人，原因在于:4、《海底兩萬里》中尼莫船長說了一句話來形容人類的進步：法科學幻想小說之父格蘭特船長的兒女神秘島構(gòu)思巧妙情節(jié)驚險人類進步的實在太慢了。二、名著導讀《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人學法指津

貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰，分別生活在18世紀的德國、中世紀的意大利和19世紀的俄國，因此《名人傳》涉及的歷史背景和社會環(huán)境比較復雜，閱讀時，要著重理解這些偉人艱苦奮斗的精神。學法指津

必要時可讀一些與此有關的書籍，以加深對作品的理解。例如羅曼?羅蘭的《約翰?克里斯朵夫》，是以貝多芬為原型的小說，如果讀一讀這部名著，對于理解《名人傳》會大有幫助。對話作者

羅曼·羅蘭（RomanRolland，1866-1944），法國思想家，文學家，法國批判現(xiàn)實主義作家、音樂評論家和社會活動家。代表作長篇小說《約翰·克利斯朵夫》，被高爾基稱為“長篇敘事詩”。對話作者1915年，羅曼·羅蘭被授予諾貝爾文學獎。他是一個有廣泛國際影響的作家，也是著名的社會活動家，一生為爭取人類自由、民主與光明進行了不屈的斗爭。他的小說特點，常常被人們歸納為“用音樂寫小說”。

對話文本

《名人傳》由《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀初期，無論在當時，還是在后世，都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼?羅蘭緊緊把握住這三位偉大藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L期忍受苦難的心路歷程。對話文本

羅曼?羅蘭稱他們?yōu)椤坝⑿邸?，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣，和承受全人類苦難的偉大情懷，可以說是為我們譜寫了一曲偉大的命運之歌。對話文本之《貝多芬》惟其痛苦，才有歡樂！——貝多芬

對話文本之《貝多芬》

路德維?！し丁へ惗喾?，德國古典主義最偉大的音樂家，是一位不幸而堅強的人：在青年時期就開始耳聾了。對于一個以音樂為生命的人，還有什么比這更不幸的呢？誰又能想象他在漫長的酷刑中的心情和痛苦呢？

人們都在盡情享受他的音樂帶來的歡愉的同時，他卻必須獨自忍受無聲的折磨！而就是這個人，寫出了那樣大量的、歡樂的樂曲——從天國發(fā)出的，傳播到人們內(nèi)心的歡樂！他扼住了命運的喉嚨，他的每一部作品都是苦斗的成果，是勝利的標志。對話文本之《貝多芬》大衛(wèi)用他的彈弓，我用我的弓箭?！组_朗琪羅對話文本之《米開朗琪羅》

米開朗琪羅出身高貴，是佛羅倫薩的名門望族，他從小受到良好的教育，有很高的文化素養(yǎng)和藝術(shù)功底。但他的祖國多災多難，外族入侵，人民被奴役，他的心血之作一次又一次被毀于戰(zhàn)亂。對話文本之《米開朗琪羅》

他非常富有，每完成一部作品，他都會獲得一大筆酬勞，但他卻過著像窮光蛋一樣的生活，只吃面包，喝點葡萄酒；他驚人的長壽，一生渴望愛情，寫出大量火熱純潔的十四行詩，但他卻終身未婚，孤單到老；對話文本之《米開朗琪羅》

他驕傲固執(zhí)，目空一切，他在藝術(shù)上堅持自己的獨立見解，甚至不惜和教皇鬧翻，但他又軟弱可笑，總是在關鍵時刻選擇妥協(xié)投降，做出種種與他名譽不符的可笑舉動；對話文本之《米開朗琪羅》

他的藝術(shù)天分驚人，雄心勃勃，創(chuàng)作出《大衛(wèi)像》、《奴隸》、《摩西》等驚世杰作，但他又不得不為教皇奔波賣命，這個任務還沒完成，又有新的任務在催促著他，因此，他計劃中最偉大的作品都半途而廢。對話文本之《米開朗琪羅》

他一生都在超負荷的工作，同時還要為那些沒完成的作品，忍受內(nèi)心的譴責；到了老年，他已經(jīng)成為文藝復興時期最后一位藝術(shù)大師，無人敢于挑戰(zhàn)他的權(quán)威，但他卻越來越虔誠，在上帝面前惴惴不安。對話文本之《米開朗琪羅》

盡管米開朗琪羅有這樣那樣的缺點，盡管他一直沒能實現(xiàn)自己最偉大的計劃，可誰也不能否認，他的藝術(shù)代表了文藝復興時期偉大的人文精神，米開朗琪羅塑造的是神靈，但他表現(xiàn)的卻是現(xiàn)實中人的苦惱和感情！對話文本之《米開朗琪羅》

我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理！

——列夫·托爾斯泰

對話文本之《列夫·托爾斯泰》

列夫·托爾斯泰是貴族出身，地位優(yōu)越，衣食無憂；他身體健康，婚姻美滿，有深愛的妻子兒女；他有很高的文學天賦，他的每一部作品都好評如潮。他是一個一般人看來什么也不缺的人，然而他的痛苦恰恰由此而生。對話文本之《列夫·托爾斯泰》

他天性善良，悲天憫人，他為農(nóng)民的生活貧困，精神麻木而痛苦，因自己物質(zhì)富有，生活優(yōu)裕而內(nèi)疚。他的博愛精神，使他不能忍受他人受苦受難，他渴望天下大同，人民昌盛，他希望所有人都能過上幸福安詳?shù)纳睢υ捨谋局读蟹颉ね袪査固?/p>

為了實現(xiàn)他的理想，他首先讓自己和農(nóng)民生活勞動在一起，他在自己的莊園里實行改革，解放農(nóng)奴，把土地分給佃戶；他推行“愛的宗教”，提倡“不以暴力抗惡”，甚至提出“敵人要打你的左臉，要把右臉也伸過去”。對話文本之《列夫·托爾斯泰》

到了晚年，他的想法更加變本加厲，他甚至打算捐出自己的所有財產(chǎn)，想法遭到家人的拒絕之后，他以八十二歲高齡離家出走，最后孤獨地死于出走途中。對話文本之《列夫·托爾斯泰》主旨分析

在《名人傳》的開頭，羅曼羅蘭大聲疾呼：“打開窗子吧！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息?！彼Q之為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人，而只是靠心靈而偉大的人。主旨分析《名人傳》非常好地印證了蘇軾的名言：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰(zhàn)斗。主旨遷移

在《米開朗琪羅傳》的結(jié)尾，羅曼?羅蘭說“偉大的心魂有如崇山峻嶺,我不說普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應上去頂禮。在那里，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們再回到人生的荒原，心中充滿了日常戰(zhàn)斗的勇氣！”主旨遷移

只要我們體會到《名人傳》給我們心靈崇高的升華，使英雄的鮮血呈現(xiàn)在我們面前，英雄的紅旗在我們的頭頂上飄揚，我們就慢慢地感受到，在這個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會里，我們的靈魂也被升華為一種崇高。歷史地位

《名人傳》是一部獨具魅力的人物傳記，著者傾注他全部激情，成功地讓讀者在傳記中跟三位大師接觸，分擔他們的痛苦、失?。灰卜窒硭麄兊恼\摯、成功。判斷：1、羅曼羅蘭的《名人傳》是為德國的貝多芬、意大利的達芬奇、美國的托爾斯泰寫的傳記2、《貝多芬傳》是羅曼羅蘭的得意之作，具有很高的文學價值，因此被評為：“人類有史以來的30本最佳書之一”。羅曼羅蘭的《約翰克里斯朵夫》就是以貝多芬為原型的小說。3、歡樂頌是貝多芬作