小學語文蘇教版(2023)三年級下冊第七單元練習7 練習7 教學設(shè)計

練習7本次練習安排了“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學寫毛筆字”五個部分的內(nèi)容?！疤幪幜粜摹庇扇糠纸M成。第一部分出示花的名稱,要求根據(jù)漢語拼音讀正確,然后請認識其中某一種花的同學作介紹,其他同學根據(jù)同學的描述找出相應(yīng)的花,最后連線讀一讀。第二部分讀謎語,猜花名。第三部分要求用幾句話寫出自己最喜歡的一種花,讓同學們猜猜它是什么花?！白x讀背背”要求積累8個描寫海邊景色的詞語。要求學生在正確、通順地讀好詞語的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活說說詞語的意思。然后啟發(fā)他們?nèi)ヮI(lǐng)悟每組兩個詞語在意思上的關(guān)系及異同點,并指導讀出節(jié)奏,讀出韻味,最后達到熟記于心?！皩懞娩摴P字”要練寫的3個字中都有的筆畫是兩個捺,此項練習的目的就是在田字格中寫好筆畫中的兩個捺。上面的捺要寫得短些,是斜捺;下面的捺則應(yīng)該寫得長些,是平捺。下面的捺必須托住上面的部分?！翱谡Z交際”中安排的是“我家的一張照片”。創(chuàng)設(shè)具體的情境,讓學生說說是在什么情況下照的相,說說畫面人物的動作、神情,說說照片背后隱藏的故事,要說得明白、通順、有趣?！皩W寫毛筆字”訓練的是“橫折折撇”和“橫折折折鉤”的運筆方法。1.看圖認識五種花,能用幾句話寫出最喜歡的一種花。2.讀兩則謎語,并能猜出是什么花。3.能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學們猜是什么花。本次練習安排了“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學寫毛筆字”五個部分的內(nèi)容?！疤幪幜粜摹庇扇糠纸M成。第一部分出示花的名稱,要求根據(jù)漢語拼音讀正確,然后請認識其中某一種花的同學作介紹,其他同學根據(jù)同學的描述找出相應(yīng)的花,最后連線讀一讀。第二部分讀謎語,猜花名。第三部分要求用幾句話寫出自己最喜歡的一種花,讓同學們猜猜它是什么花?！白x讀背背”要求積累8個描寫海邊景色的詞語。要求學生在正確、通順地讀好詞語的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活說說詞語的意思。然后啟發(fā)他們?nèi)ヮI(lǐng)悟每組兩個詞語在意思上的關(guān)系及異同點,并指導讀出4.寫好鋼筆字,一個字有兩個捺筆,須分清主次。5.熟記八條成語,養(yǎng)成勤于積累的習慣。6.練習以“我家的一張照片”為話題,具體有條理地說話。7.交流時,做到得體大方,聲音響亮,口齒清楚。養(yǎng)成認真聆聽的好習慣?！局攸c】1.看圖認識五種花,能用幾句話寫出最喜歡的一種花。2.能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學們猜是什么花。3.口語交際:練習以“我家的一張照片”為話題,具體有條理地說話?！倦y點】1.能欣賞鋼筆楷書行款布局的美觀,體悟每個字間架的勻稱、合理。2.交流時,做到得體大方,聲音響亮,口齒清楚。養(yǎng)成認真聆聽的好習慣。1.學用字詞句訓練學生聯(lián)系上下文,在一定語言環(huán)境中理解詞義,查字典時準確選擇義項。教師要引導學生用這種方法預(yù)習新課文中的生字詞。2.要聯(lián)系本單元所學的3篇課文的內(nèi)容學習成語,要求學生在正確、通順地讀好詞語的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活說說詞語的意思。然后啟發(fā)他們?nèi)ヮI(lǐng)悟每組兩個詞語在意思上的關(guān)系及異同點,并指導讀出節(jié)奏,讀出韻味,最后達到熟記于心。3.口語交際欄目,指導學生注意兩種情況:(1)從家中帶來一本自己喜歡的影集,從中選出一張最喜歡的照片,回憶當時拍照的情景。(2)讓學生說說是在什么情況下照的相,說說畫面人物的動作、神情,說說照片背后隱藏的故事,要說得明白、通順、有趣?！窘處煖蕚洹勘菊n的PPT課件?！緦W生準備】1.準備自己喜歡的一種花的謎語。2.自己喜歡的一張照片。3課時第課時1.看圖認識五種花。讀通兩則謎語,并能猜出是什么花。2.能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學們猜出是什么花?！局攸c】看圖認識五種花。讀通兩則謎語,并能猜出是什么花?！倦y點】能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學們猜出是什么花。師:同學們,你們喜歡花嗎?生:喜歡。師:你都喜歡什么花呀?(生交流自己喜歡的花及原因。)師:姹紫嫣紅、姿態(tài)萬千的花把大自然裝點得多美呀。讓我們一起走進花的王國,欣賞欣賞吧。(屏顯百花圖片)[設(shè)計意圖]簡單的談話直接導入主題,讓學生在欣賞百花圖片的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生更大的學習的欲望。第一板塊:處處留心。流程一:1.同學們,這幾種花的名字你會讀嗎?借助拼音讀讀看。PPT出示:郁金香櫻花杜鵑曇花牡丹跟老師讀,注意,“櫻”是后鼻音,“金”“曇”“丹”都是前鼻音。2.知道這五種花分別叫什么嗎?連連看!(屏顯圖與花名)3.你們了解這些花嗎?請了解這些花的同學給大家介紹介紹。(學生介紹自己對熟悉的花了解到的資料)4.出示圖片,畫外音(對這幾種花的介紹資料)。這就是郁金香。它的花朵開在莖的頂端,就像一個高高舉起的酒杯。郁金香的顏色可多了,有熱烈的紅,金燦燦的黃,高貴的紫,純潔的白……熱愛奇花異草的荷蘭人對郁金香如癡如醉,被尊為國花。日本的國花——櫻花,每年4月,就盛開了,一樹樹的櫻花,仿佛一團團粉紅的云,飄在山坡上,馬路邊,公園里,庭院中,甚至田野的溝溝壑壑間。杜鵑花十分美麗。管狀的花,有深紅、淡紅、玫瑰、紫、白等多種色彩。當春季杜鵑花開放時,滿山鮮艷,像彩霞繞林,被人們譽為“花中西施”。南亞著名的山國尼泊爾,把杜鵑花定為國花。他們的國徽中有一朵盛開的紅杜鵑花。枝葉翠綠的曇花,開花的時間一般在晚上9點鐘以后,曇花開放時,花筒慢慢翹起,絳紫色的外衣慢慢打開,然后由20多片花瓣組成的、潔白如雪的大花朵就開放了。開放時花瓣和花蕊都在顫動,艷麗動人?？墒侵?~4小時后,花冠閉合,花朵很快就凋謝了,真可謂“曇花一現(xiàn)”!牡丹是中國傳統(tǒng)名花,它端麗嫵媚,雍容華貴,“國色天香”,被譽為“百花之王”。牡丹以它特有的富麗、華貴和豐茂,在中國被視為繁榮昌盛、幸福和平的象征。流程二:1.欣賞了這么多美麗的花,現(xiàn)在,讓我們來做個游戲吧!下面是一則謎語,讀一讀,遇到生字可以查查字典。PPT出示:一只手,生得怪,長滿刺,好厲害。不怕風沙不怕旱,開朵黃花頭上戴。師:你能猜出是什么花嗎?你為什么這樣猜?說說理由。(生猜謎語,并說出自己猜的理由)2.再看這一則謎語:PPT出示:池中有個小姑娘,從小生在水中央。粉紅笑臉迎風擺,身搖綠船不劃槳。也請你讀一讀,遇到生字可以查查字典。你能猜出是什么花嗎?你為什么這樣猜?說說理由。(生猜謎語,并說出自己猜的理由)3.長滿刺,開黃花,不怕風沙不怕旱是仙人掌的特點;生在水中央,粉紅笑臉,身搖綠船是荷花的特點。這兩則謎語將這兩種花的特點說得多清楚、多生動啊,所以我們一猜就猜出來了。4.請你用幾句話寫出你最喜歡的一種花,但不要寫出花名,讓同學們猜猜它是什么花?注意:寫出花的特點,還可以把花當成人來寫,顯得清楚生動。(屏顯)寫一寫,說一說,猜一猜。5.學生把課前自己準備的謎語說出來,師生一起猜。6.老師也帶來了幾個謎語,與同學們一起分享。(教師說出自己準備的謎語,讓學生猜)師:這節(jié)課大家的表現(xiàn)真不錯,課下希望同學們把編寫的謎語做成卡片,布置一期:謎語花展。1.猜花謎。(1)出水芙蓉。(猜花名)(2)金燦燦,銀燦燦,小小花兒真漂亮,秋風一吹噴噴香,你家我家萬家香。(打一植物)(3)冰天雪地一枝花,有紅有黃枝上趴,一身鐵骨傲風雪,花香滿院人愛它。(打一植物)(4)小小花兒爬籬笆,張開嘴巴不說話,紅紫白藍樣樣有,個個都像小喇叭。(打一植物)2.預(yù)習下一題?！緟⒖即鸢浮?.(1)荷花(2)桂花(3)梅花(4)牽牛花2.略第課時1.要求學生在正確、通順地讀好詞語的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活說說詞語的意思。然后啟發(fā)他們?nèi)ヮI(lǐng)悟每組兩個詞語在意思上的關(guān)系及異同點,并指導讀出節(jié)奏,讀出韻味,最后達到熟記于心。2.寫好鋼筆字,一個字有兩個捺筆,須分清主次?！局攸c】要求學生在正確、通順地讀好詞語的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活說說詞語的意思?！倦y點】在田字格中寫好筆畫中的兩個捺。上面的捺要寫得短些,是斜捺;下面的捺則應(yīng)該寫得長些,是平捺。下面的捺必須托住上面的部分。圖片導入:1.出示插圖,同學們,你看到了什么?2.學生說說圖片中的內(nèi)容。過渡:今天,我們要來學習八個和這幅圖有關(guān)的成語。[設(shè)計意圖]讓學生交流和成語相關(guān)的圖片,調(diào)動了學生參與的積極性,直接導入主題。第二板塊:讀讀背背。1.今天我們要學八個成語,請同學們讀一讀。注意:“頃”是第三聲。PPT出示:煙波浩渺一碧萬頃游人如織談笑風生一帆風順風平浪靜鷗水相依海波不驚2.讀了這八個成語,你頭腦中出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢?(學生交流讀后自己腦海中浮現(xiàn)的畫面)3.出示:插圖配畫外音。無邊無際的大海煙波浩渺,一碧萬頃。海上白帆點點,游泳的人在海水中盡情嬉戲。沙灘成了度假的天堂,游人很多,穿梭來往,真是游人如織啊。他們談笑風生,悠然自得。海鷗在藍天碧海間上下翻飛,自由翱翔;此時的大海風平浪靜,真是鷗水相依、海波不驚。老師一邊讀這八個成語,一邊想象這幅美好的畫面,就讀得有滋有味了。聽老師讀一遍。4.讀到現(xiàn)在,我們不難發(fā)現(xiàn),這八個成語都是描寫海邊景色的。我們可以一行一行地讀,也可以兩行兩行地讀,要讀出節(jié)奏,讀出韻味。再讀一讀。5.現(xiàn)在比一比,誰最先把這八個成語背下來。(學生練習背誦、指名學生背誦、集體背誦)6.游戲。詞語大串燒。第三板塊:寫好鋼筆字。1.師:我們一起來讀一讀今天要寫的三個字:途、蓬、透。2.觀察一下再討論:這三個字有什么特點?要寫好這三個字,應(yīng)該注意什么?書中這個小朋友又提醒我們什么呢?(生看一看,說一說寫這三個字需要注意的事項)3.這三個字中,每個字都有兩個捺筆,要寫好這三個字,這兩個捺筆要分清主次。上面的捺要寫得短一些,下面的捺則寫得長一些;上面的捺是斜捺,下面的捺是平捺;下面的捺要托住上面的捺。4.看屏幕:(屏顯:動畫)“途”這個字,“余”中的捺,不是主筆,要寫得收斂一些。走之底的捺是主筆,要寫得平穩(wěn)、奔放、有力?！芭?、透”的寫法也是這樣。5.請同學們描一描,寫一寫,注意寫字姿勢。學生練習描紅,教師巡視指導。6.展評優(yōu)秀作品。師:這節(jié)課你有哪些收獲?生交流。課下練習書寫“途、蓬、透”三個字。第課時1.創(chuàng)設(shè)情境,指導學生清楚、具體地介紹“我家的一張照片”,介紹時要注意做到聲音響亮、語句通順。2.指導學生聽清楚并學會評價別人的發(fā)言,鼓勵學生說真話、心里話、表達真情實感?！局攸c】1.說:指導學生在介紹的過程中能按一定的順序說清楚照片的內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)情境,讓學生將照片中人物的動作、神情以及照片背后的故事說具體。2.聽:指導學生聽清楚別人的發(fā)言?！倦y點】1.說:介紹時,語句通順、生動,激發(fā)學生合作交流的興趣。2.聽:能對別人的發(fā)言做出正確的評價。1.同學們,在你們從小到大的成長過程中,家人一定拍下了許多難忘的照片。這些照片,有的記錄了你歡樂的童年,有的留下了你們一家幸福的時光,也有的還藏著一個難忘的故事。課前,老師從幾個同學的影集里選了一些照片,讓我們一起來欣賞一下。如果你能一下子認出來照片上的同學,我們就一起叫出他的名字。(師播放由學生的照片編輯成的課件,背景音樂《讓愛住我家》)2.看了剛才的一些照片,誰來說說你看到的鏡頭。一、示范引路。1.是啊,看著這些你們在成長的歲月里留下的難忘的鏡頭,老師覺得你們是那么可愛,那么幸福。老師也忍不住想要拿出自己的相冊,和同學們分享一下快樂,你們愿意嗎?請邊看邊注意聽老師是怎樣向你們介紹這些照片的。(播放照片,教師示范介紹)2.誰能說說,剛才老師是怎樣介紹的?先概括說相冊中所有的照片,再具體說其中自己最喜歡的一張。(板書:先概括后具體)3.這節(jié)課,我們就要用這種方法來說一說“我家的一張照片”。[設(shè)計意圖]將學生的照片制成課件讓學生欣賞,同時認一認照片中的主人公是誰,喊一喊他的名字,能活躍課堂氣氛,拉近課堂學習與實際生活的距離,體現(xiàn)“教育即生活”的思想。二、明確要求,介紹所有照片。1.誰來說說,課本上的要求是什么?(大屏幕出示課本上的學習要求)讓學生明了:把家里的影集帶來,先相互交流。然后再選出一張最喜歡的照片介紹。2.在我們先概括后具體地介紹我們帶來的照片時,還要注意什么呢?(板書:態(tài)度大方、聲音響亮)3.現(xiàn)在,就請同學們準備一下,向同桌概括介紹一下你帶來的所有照片。學生準備,然后同桌之間相互交流。老師指名學生交流。4.誰愿意來概括介紹一下自己帶來的照片?聽的同學要認真,待會兒老師要請你來評一評他說得怎么樣。指名學生說。5.誰來評一評,他說得怎么樣?強調(diào):我們在評價時要注意先肯定別人的優(yōu)點,再提出自己的意見。[設(shè)計意圖]本課是讓學生先概括后具體地介紹影集和照片,這里先讓學生以“有的……有的……還有的……”的句式介紹影集或多張照片,減緩說話坡度,讓學生說得更加具體完整。同時引導學生注重傾聽和評議,讓表達、傾聽、應(yīng)答形成一條鏈,營造“口語交際”的具體情境。三、優(yōu)化說法,詳細介紹一張照片。1.今天這節(jié)課,我們除了要向別人概括介紹你帶來的照片,還要在這許多照片中,選出一張你最喜歡的照片,向別的同學具體介紹。那么我們在向別人介紹這張你最喜歡的照片時又該說些什么呢?2.老師給大家?guī)砹藘晌恍∨笥呀榻B照片時的錄像,請大家仔細看一看,聽一聽,他們是怎樣介紹的。(播放錄像)3.同學們,看了剛才兩段錄像,你們覺得誰介紹得更好些?好在哪里?我們在座的每一個同學都是評委。一個優(yōu)秀的評委不僅要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,也要學會如何給別人提出建議,向他人提出建議要用委婉的語氣,這樣別人容易接受。(學生評議)4.小結(jié):第一位同學雖然也介紹了拍照片的時間、地點,以及為什么拍這些照片。但沒有第二位同學說得那么具體、詳細、生動。所以,同學們在介紹時,為了讓聽的人都明白,就要將照片上的人物、時間、地點,以及照片背后的故事講具體,語句還要通順。(板書:時間、地點、人物、故事……)(學生自己準備)5.現(xiàn)在請同桌之間相互交流,一人先說。說的時候打開影集,指著照片,講清楚照片上的內(nèi)容和來歷,要注意講述時語氣、語速和語調(diào)的變化,讓人樂于聽你講。另一個人認真傾聽,聽完以后,要給你的同桌一個評價,注意發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點,并能真誠地提出自己的建議。學生相互交流。老師指名學生上臺交流,并根據(jù)學生的發(fā)言給予相應(yīng)的指導。指導重點為:語句是否通順,是否將照片上