基礎(chǔ)訓(xùn)練語(yǔ)文第三單元答案

與人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)配套基礎(chǔ)訓(xùn)練（含單元評(píng)價(jià)卷）語(yǔ)文九年級(jí)全一冊(cè)參考答案課時(shí)練習(xí)部分參考答案第三單元9故鄉(xiāng)第一課時(shí)預(yù)習(xí)反饋一、1.jiàng2.huái3.鄙4.嗤5.zìsuī6.wǎng7.愕8.晦二、1.蕭索2.藏3.凄涼4.涌三、吶喊魯迅周樹(shù)人文學(xué)革命社戲從百草園到三味書(shū)屋（或阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉）閏土四、第一部分（1～5段）回故鄉(xiāng)；第二部分（6～77段）在故鄉(xiāng)；第三部分（78～88段）離故鄉(xiāng)。感知探究一、【示例1】“漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！弊饔茫哼@些語(yǔ)句描畫(huà)出一幅死氣沉沉的故鄉(xiāng)冬景圖，表現(xiàn)出故鄉(xiāng)蕭條、荒涼、沉寂、破敗的現(xiàn)實(shí)，烘托了“我”當(dāng)時(shí)的悲涼心情?！臼纠?】“我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜……”作用：這段景物描寫(xiě)色彩鮮艷明麗，為記憶中的故鄉(xiāng)蒙上了一層神秘色彩，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年生活、對(duì)少年閏土的無(wú)比深厚的感情，同時(shí)也烘托出少年閏土的小英雄形象，為后文寫(xiě)閏土的變化埋下了伏筆?！臼纠?】“我在蒙眬中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！弊饔茫赫Z(yǔ)句再現(xiàn)了記憶中故鄉(xiāng)的美麗景色，展示了“我”對(duì)未來(lái)故鄉(xiāng)的美好憧憬，是“我”的美好希望的象征，表現(xiàn)出“我”改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和決心。二、1.紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅。兩處對(duì)比體現(xiàn)出閏土的生活十分艱難。2.雪地捕鳥(niǎo)、撿貝殼、月夜刺猹。天真活潑、勤勞勇敢的小英雄形象。3.中年閏土生活艱難。迷信、麻木、毫不覺(jué)悟的“木偶人”形象。4.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。5.指人與人之間的隔膜，封建等級(jí)觀念的束縛。第二課時(shí)感知探究一、插敘。作者將對(duì)少年閏土的回憶插入“我”回故鄉(xiāng)的過(guò)程中，使小說(shuō)給人一個(gè)完整、統(tǒng)一的感覺(jué)；同時(shí)，使文章情節(jié)更加曲折有致，使少年閏土見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干、機(jī)智勇敢的小英雄形象更加豐滿(mǎn)，與后文中年閏土“木偶人”的形象形成鮮明對(duì)比，突出在生活的重壓下的閏土的巨大變化，從而揭示了小說(shuō)的主題。二、1.貪婪、鄙俗。2.善良、淳樸。三、1.寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的感受。2.不僅失去了兒時(shí)的親密友情，而且兩個(gè)人彼此不能夠了解、相通。在閏土的意識(shí)中，自己和兒時(shí)的伙伴已成了奴仆和老爺?shù)年P(guān)系。3.因?yàn)殚c土的愿望只是希望神靈保佑，讓自己眼前的生活過(guò)得好一點(diǎn)，這一愿望是很實(shí)際的，在現(xiàn)實(shí)生活中是可以看得見(jiàn)的，所以說(shuō)“切近”；“我”的愿望是希望后一代、希望普天下的人過(guò)上“我們所未經(jīng)生活過(guò)的”“新的生活”，而“我”不知道它具體是什么樣的，又看不見(jiàn)希望的曙光，因而說(shuō)“茫遠(yuǎn)”。4.議論。表達(dá)了作者追求新生活，愿為新的生活去奮斗的情感。拓展提升一、③①⑤②④二、1.【示例】不妥協(xié)，不屈服，不逢迎。2.就是說(shuō)“魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派”。3.過(guò)渡（或承上啟下）。4.【示例】智慧聰明輕松自如深刻精準(zhǔn)5．激憤，同時(shí)放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時(shí)自嘲；批判，忽而話(huà)又說(shuō)回來(lái)。6.好看好玩相關(guān)鏈接（1）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》（2）少年閏土（或閏土）（3）熱情好客、淳樸善良（4）很愛(ài)父親10孤獨(dú)之旅預(yù)習(xí)反饋一、1.jǐ2.qǐng3.碩4.驅(qū)5.xī6.liè7.怯8.眺二、1.一落千丈2.置之不理3.歇斯底里三、小說(shuō)主要記敘了少年杜小康因家道中落而失學(xué)，隨父背井離鄉(xiāng)，到偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨的故事。感知探究一、1.茫然、恐懼害怕、膽怯感到孤獨(dú)不再忽然地恐慌生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，錘煉了他的身心，使他“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”2.寫(xiě)父親和鴨子，對(duì)完成杜小康這個(gè)人物形象的塑造有著不可或缺的襯托作用。對(duì)這二者的描寫(xiě)，使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更為真切，能幫助我們更好地理解主人公的內(nèi)心世界。二、1.前面三個(gè)“黑”字都是實(shí)指，后一個(gè)“黑”字是虛指。作者肆意渲染暴風(fēng)雨的可怕，為后文寫(xiě)杜小康找鴨經(jīng)歷的磨難作了鋪墊。同時(shí)，也為杜小康的成長(zhǎng)提供了一個(gè)典型的背景，更好地表達(dá)了主人公在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的主旨。2.杜小康的哭是委屈的哭，因?yàn)檫@樣艱辛的生活本不應(yīng)該由他這樣幼小的心靈和身體來(lái)承擔(dān)；又是激動(dòng)的哭，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了這樣的磨難，感到自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。3.（1）這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。句中連用了幾個(gè)“滴”，讓讀者想到了杜小康隨父親放鴨所經(jīng)歷的種種磨難，都用這鮮血畫(huà)上了一個(gè)鮮紅的句號(hào)，鴨們長(zhǎng)成了，杜小康長(zhǎng)大了，父親的計(jì)劃成功了。杜小康的血滴在父親的腳印里，更滴在父親的心里，讓他父親心疼不已，是杜小康用血的代價(jià)保住了這些鴨。（2）原文更能真實(shí)、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)杜小康發(fā)現(xiàn)第一枚鴨蛋時(shí)驚喜的情狀，如果改為“爸，鴨下蛋了”，就太平淡無(wú)味了。4.在這些“長(zhǎng)大了”的“漂亮”的鴨們背后，映現(xiàn)出主人公的身影和成長(zhǎng)經(jīng)歷，使讀者看到了杜小康這個(gè)少年也長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，成熟了。拓展提升1.陸鶴自愿參加文藝會(huì)演，并為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。2.【示例】甲段運(yùn)用兩處對(duì)比：天氣的冷和陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨和額頭冒汗，表現(xiàn)了陸鶴的認(rèn)真刻苦。乙段對(duì)陸鶴表演時(shí)的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)、形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣(mài)力。3.陸鶴。表達(dá)了對(duì)陸鶴的贊美之情。4.（1）堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難。（2）熱愛(ài)集體，勤奮，認(rèn)真。（意思對(duì)即可）相關(guān)鏈接D11我的叔叔于勒第一課時(shí)預(yù)習(xí)反饋一、1.qiào2.gēng3.shà4.墅5.償6.zhàn7.chuò8.lǚ9.詫10.拮二、1.穩(wěn)2.俱3.為4.事5.措6.襤7.名8.堪三、第一人稱(chēng)“我”于勒于勒的命運(yùn)（或：于勒的貧富變化）感知探究一、于勒經(jīng)濟(jì)狀況的三次變化：揮霍家產(chǎn)——經(jīng)商發(fā)財(cái)——衰敗窮困；菲利普夫婦對(duì)待于勒態(tài)度的變化：懼怕憎恨——奉為福星——深?lèi)和唇^；菲利普夫婦始終不變的方面：金錢(qián)至上。（意思對(duì)即可）二、1.寫(xiě)拮據(jù)的家境，突出全家人對(duì)金錢(qián)的極度渴望，盼望于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)改善家境，為下文情節(jié)的展開(kāi)作了鋪墊。2.表現(xiàn)了家里人對(duì)過(guò)上富裕生活的熱切期盼和向人夸耀的虛榮心。3.因?yàn)榻拥接诶盏男藕?，全家以為他一回?lái)就能改變家里的困境。4.于勒曾是個(gè)浪蕩公子，又是一個(gè)還有點(diǎn)良心的人。三、1.比喻快樂(lè)而驕傲比喻和擬物滿(mǎn)懷失望和沮喪2.自然環(huán)境描寫(xiě)（或景物描寫(xiě)）。這兩處景物描寫(xiě)，烘托了菲利普一家人見(jiàn)到于勒前后截然不同的心境，而這一心境的變化都是由于勒的貧富變化引起的，這樣寫(xiě)更好地深化了小說(shuō)的主題。第二課時(shí)感知探究一、1.“上千種”體現(xiàn)了菲利普一家貪財(cái)好利、愛(ài)慕虛榮的性格特點(diǎn)。2.“多加小心”描繪出母親在證實(shí)“那個(gè)人”是于勒后，由慌亂驚恐很快變得鎮(zhèn)靜下來(lái)的神情變化，寫(xiě)出了菲利普夫人的沉著和冷酷。二、1.指的是發(fā)財(cái)夢(mèng)破滅了，女兒的婚姻有可能受到影響，也可能自己家會(huì)成為別人的笑柄，更怕于勒又回到家中后成為自己的拖累。2.【示例】對(duì)叔叔的同情，對(duì)父母不認(rèn)叔叔的困惑、不解或批評(píng)，想認(rèn)叔叔又不能的內(nèi)心的矛盾等。3.“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)”，表明了“我”對(duì)窮困潦倒的叔叔的深切同情，寫(xiě)出了“我”的單純、善良，富有同情心；“他趕緊謝我”，表明于勒很少得到這種溫暖，進(jìn)一步表明于勒確實(shí)很窮。（意思對(duì)即可）4.這一結(jié)尾更進(jìn)一步地表現(xiàn)了菲利普夫婦的冷酷無(wú)情、自私自利，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。三、嫌貧愛(ài)富、自私、冷酷、貪婪、唯利是圖、勢(shì)利、愛(ài)慕虛榮等。拓展提升一、【示例】回答說(shuō)：“我哪會(huì)一貧如洗？我為我自己留下的是一份最偉大的禮物。我所留下的是我的希望?！倍?.“100美元”是本文的線(xiàn)索，它推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。2.約翰發(fā)現(xiàn)奶奶的錢(qián)增多，產(chǎn)生疑惑鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)出小鎮(zhèn)人幫助奶奶的原因3.樸實(shí)。4.說(shuō)明了奶奶對(duì)人沒(méi)有絲毫防備之心。5.鎮(zhèn)長(zhǎng)認(rèn)為，奶奶對(duì)別人的安全信任感動(dòng)了小鎮(zhèn)人，幫助小鎮(zhèn)人改善了社會(huì)風(fēng)氣，小鎮(zhèn)上原有的坑蒙拐騙現(xiàn)象消失了。6.小鎮(zhèn)人或許怕奶奶拒絕接受幫助，或許怕傷及奶奶的自尊心，或許怕奶奶會(huì)因心存感激而活得更累。（答出一點(diǎn)即可）相關(guān)鏈接一、1.【示例】“壓歲錢(qián)！”——民間習(xí)俗，過(guò)春節(jié)時(shí)，長(zhǎng)輩給小孩子賀新年的錢(qián)，含有暖暖的親情?！皦赫l(shuí)錢(qián)？”——“誰(shuí)”是“歲”的諧音，一語(yǔ)中的，說(shuō)明現(xiàn)在變味的壓歲錢(qián)更像人情債，而且數(shù)目也越來(lái)越大，越來(lái)越多的長(zhǎng)輩不堪其“壓”，以至喘不過(guò)氣來(lái)。2.【示例】爸爸媽媽?zhuān)銈冇中量嗔艘荒?。過(guò)去兒子（女兒）無(wú)知，現(xiàn)在兒子（女兒）懂事了，知道你們的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力都大，上有老，下有小，今年的壓歲錢(qián)就免了吧，就用吉利的話(huà)祝福我吧！二、1.拮據(jù)2.沉湎3.月明風(fēng)清4.隨聲附和12心聲預(yù)習(xí)反饋一、1.léng2.zān3.jiǒng4.癮5.囔6.piě7.dǎo8.yē9.嗽10.嬌二、1.形容說(shuō)話(huà)辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。2.神志不清，精神不集中。3.不慌不忙，沉著鎮(zhèn)靜。三、1.攬2.蜷3.咽4.涌四、小說(shuō)寫(xiě)了一位與萬(wàn)卡有著相似命運(yùn)的學(xué)生李京京，要求在公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》，遭到程老師的拒絕，最后憑借自己的勇氣終于獲得朗讀機(jī)會(huì)并取得了成功的故事。感知探究一、【示例】“京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”這段文字寫(xiě)出了李京京對(duì)朗讀課文的渴望，表現(xiàn)了他執(zhí)著、倔犟的性格。二、1.“眼巴巴”生動(dòng)地寫(xiě)出了李京京渴望老師讓自己朗讀課文的表情。2.“追”字表面上是別人的讀書(shū)聲“追了上來(lái)”，實(shí)際上是京京的心“追了過(guò)去”，點(diǎn)明京京強(qiáng)烈渴望朗讀課文，形象地寫(xiě)出了京京對(duì)喜歡做的事很難放棄的心理。三、1.他自身的經(jīng)歷使他與《萬(wàn)卡》這篇課文在感情上產(chǎn)生了共鳴，內(nèi)心有種憋了很久想一吐為快的感受，所以他“鄭重地舉起右手”。2.京京充滿(mǎn)真情的朗讀深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，包括他自己?！皟深w晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌出來(lái)”，“大家的神情都那么專(zhuān)注和認(rèn)真”，趙小楨的抽泣聲和程老師的決定都說(shuō)明了這一點(diǎn)。3.【示例】京京讀得太好了，真沒(méi)有想到，在選人的時(shí)候，他那種表現(xiàn)是有原因的。看來(lái)，是我錯(cuò)怪了孩子。我應(yīng)該給每個(gè)孩子平等參與的機(jī)會(huì)。4.他是一個(gè)樸實(shí)而真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求、不輕言放棄、銘記親情友情、渴望表達(dá)、內(nèi)心世界豐富的孩子。拓展延伸一、一只被裝滿(mǎn)的書(shū)包沉重地掛在一棵細(xì)嫩的小樹(shù)上，小樹(shù)不堪重負(fù)，被壓彎了枝條，不能正常生長(zhǎng)。廣告語(yǔ)的標(biāo)示，使得這幅漫畫(huà)寓意非常清楚：這棵小樹(shù)就好比成長(zhǎng)中的孩子，超重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就像那只沉甸甸的書(shū)包；作者以此呼喚教育回歸人性的需求，不要再加重孩子的負(fù)荷了，要傾聽(tīng)他們的心聲，給他們最需要的東西——那就是快樂(lè)、自由的成長(zhǎng)空間。二、1.秦老師讓好動(dòng)的馬小跳扮演童話(huà)劇中一棵樹(shù)的角色，馬小跳獲得了成功，得到了大家的認(rèn)可。2.他非常喜歡這個(gè)故事（或“他渴望表達(dá)親情”）馬小跳好奇心強(qiáng)，覺(jué)得演童話(huà)劇有趣3.李京京的嗓子沙啞得厲害，念不好想要治一治馬小跳的多動(dòng)癥4.相同之處：①都渴望得到老師的肯定