小學(xué)語文西師大版五年級(jí)上冊(cè)第三單元12美麗的眼睛 美麗的眼睛 教案

12.美麗的眼睛教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本新詞，并積累新詞。2、會(huì)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。3、通過品讀詞句，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想。學(xué)習(xí)課文，展開豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】收集有關(guān)海豚的資料?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入你們見過海豚嗎？歷史上流傳著許人的美好傳說。你們想聽嗎？據(jù)古希臘歷史學(xué)家希羅多德記述：有一次音樂家阿里昂帶著大量錢財(cái)乘船返回希臘時(shí)，一些貪財(cái)?shù)乃窒朐诖蠚⑺浪?。阿里昂見?shì)不妙，就祈求水手們?cè)手Z他演奏生平最后一曲，然后跳進(jìn)波濤洶涌的大海。誰知這優(yōu)美動(dòng)聽的音樂引起了一群海豚的注意，一條海豚游了過來，馱著這位音樂家，一直把他送到海岸上。這個(gè)故事雖然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信?？墒?，近代關(guān)于海豚救人的報(bào)道也不勝枚舉?！睹利惖难劬Α芬晃木拖蛭覀冎v述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。（板書課題）老師也收集了一些有關(guān)海豚的資料，我們一起來看看吧！出示資料：海豚是哺乳類動(dòng)物。雌一年才生下小海豚。幼小的海豚在母體中已經(jīng)基本發(fā)育完整。與其他陸上哺乳類動(dòng)物不同的是，海豚出生時(shí)，像其他鯨目動(dòng)物一樣是尾巴先出來，這樣可避免小海豚溺水。另外，小海豚出生后，母海豚會(huì)協(xié)助它游上水面吸第一口空氣。初生的小海豚重約10千克，長約90厘米，以母乳為食。通常中華白海豚一胎只生一只，哺乳期為6個(gè)月。海豚的年齡可高達(dá)60歲。出示海豚圖片教師激情導(dǎo)入：的精靈，可愛的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對(duì)海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的動(dòng)物，享有“海中智叟”的美譽(yù)。它還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)—救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀(jì)的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，尋找那美麗的眼睛（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)情況課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文。在學(xué)習(xí)課文之前，老師想考考你們，看看你們預(yù)習(xí)得怎樣，行嗎？（1）出示生字詞卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)情況。（2）抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把語句讀通順。2、自由朗讀課文，用簡練的語句概括故事的主要內(nèi)容。同學(xué)們，我們不僅要會(huì)讀還要學(xué)會(huì)邊讀邊思考。請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？（“我”冒險(xiǎn)下水，偏遇上了命危急的時(shí)刻，我看到了一雙眼睛——海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣，才戀戀不舍地走開。）三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“美麗”1、多么感人的故事！多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面?。?）這件事的起因是什么？哪個(gè)自然段具體寫的？請(qǐng)自讀第一自然段，看看你能從中讀懂些什么？（2）交流體會(huì)，學(xué)生通過讀第一自然段，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)胃抽筋，使不上力，動(dòng)彈不得的無奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不了多久的緊急。（3）有感情地朗讀。此最希望什么？“有誰快來救救我??！”從朗讀中你感受到了什么？文中哪個(gè)詞反映我很著急？“吶喊”是什么意思？我在海的深處遇險(xiǎn)，大海無情的淹沒了我的身體但淹沒不了我心中強(qiáng)烈的求生欲望。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話。（4）突然，我覺得腋下上撐。如果你是文中的“我”，你腦海中會(huì)想到什么？讓學(xué)生展開聯(lián)想?！拔摇闭J(rèn)為是什么？他們朗讀之后你有什么感受?(從朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼)（5）可就在“我”被嚇得魂飛魄散時(shí)卻發(fā)生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！（6）我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？（7）生自由討論，并回答。（8）海豚給“我”帶來了生的希望的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？海豚又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜與感動(dòng)？請(qǐng)自由朗讀第3—5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。2、推薦學(xué)習(xí)策略，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。如：（1）讀一讀，勾畫出讓你怦然心動(dòng)的詞句，在空白處寫下自己的想法、感受、體會(huì)等。（2）讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不理解的詞句，在空白處寫下自己的疑惑。3、交流讀書體會(huì)，教師抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：第四自然生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動(dòng)”等詞句，體會(huì)它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內(nèi)心世界。第五自然段“我”和海豚又雙雙游向大海，在大海里玩?zhèn)€痛快。引導(dǎo)學(xué)生們插上想象的翅膀，在腦海里勾勒一幅幅美好的畫面：“我”和海豚怎么玩的？第六自然段“依惜別時(shí)，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時(shí)刻，彼此都用眼睛在述說著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會(huì)海豚眼睛里飽含的深情。4、文中反復(fù)提到“美麗的眼睛”，并稱“那是我這輩子見過的最美麗的眼睛”。你知道這是為什么嗎？5、生自由討論、回答。四、總結(jié)，拓展。其實(shí)，大自然中還有很多的無名英雄。在危難時(shí)刻總能挺身而出，幫助我們度過難關(guān)。1、生自由討論并回答。2、教師總結(jié)：孩子們，讓我們永遠(yuǎn)銘記這一個(gè)個(gè)美麗的故事，讓愛永駐心間，用愛構(gòu)建美麗和諧的家園。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：是呀，海豚為我們大的貢獻(xiàn)，是名副其實(shí)的海上救生員。我們?cè)谫澝?、感謝海豚的時(shí)候，也應(yīng)該自覺地保護(hù)他們?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、想一想，填一填。美麗的()藍(lán)藍(lán)的()漂亮的()默默地()白白地()輕輕地()二、句子練習(xí)。我看到的是這輩子看到的最美麗的眼睛。（縮句）海豚救人是一種見義勇為的壯舉。（改為反問句）我在心里吶喊著：“有誰快來救救我啊！”（改為間接轉(zhuǎn)述）三、課文賞析。1.課文的主要內(nèi)容是____________________________________________。2.課文______“美麗的眼睛”，作者說海豚的眼睛最美麗的原因是______________________________________________________。【參考答案】眼睛大海姑娘工作浪費(fèi)揮手1、我看到的是眼睛。難道海豚救人不是一種見義勇為的壯舉嗎？他在心里吶喊著，有誰能去救救他。三、1、“我”在水下遭遇危險(xiǎn)時(shí)，被海豚救出。2、因?yàn)檫@是“我”在最危難時(shí)看見的給我?guī)砩€希望的眼睛。【板書設(shè)計(jì)】12.美麗的眼睛和諧海豚救我（動(dòng)物）（人）【教學(xué)反思】《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)人的情節(jié)，向我們講述了一個(gè)如童話般美麗的故事。“我”冒險(xiǎn)下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時(shí)刻，我看到了一雙美麗的眼睛—海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛。實(shí)際教學(xué)中，我先以事