教師支援抗疫個人事跡材料【10篇】

第教師支援抗疫個人事跡材料【10篇】 教師支援抗疫個人事跡材料【篇1】

2022年初，在疫情需要支援之際，孫老師積極響應學校號召，在學校領導帶領下作為教師志愿者之一，與學生志愿者奔赴進行為期一周的志愿者服務活動。在志愿服務之余，時刻關心學生的生活和心理健康問題，組織學生觀看中國醫(yī)生、長津湖等愛國主義題材影片，緩解同學們的心理焦慮問題。

在2022年春季學期開學之際，孫老師主動報名接送返校學生的志愿者工作，在西站共接送返校學生140余人。作為電信學院微電子所研究生兼職輔導員，在疫情期間同40多名在校研究生保持密切聯(lián)系，為學生送去防疫用品，組織學生召開線上會議，傳達學校政策，鼓勵學生保持積極向上的精神面貌。她還制定完成疫情期間的設備管理及值日計劃，幫助同學們在遵守防疫政策的同時有序開展科研實驗。

教師支援抗疫個人事跡材料【篇2】

陳老師疫情期間格外關注學生的學業(yè)和生活，她要求學生每周一匯報上一周的學習情況及收獲，并列出下一周計劃，在疫情期間和寒假期間也從未間斷。她在寒假期間每天以騰訊會議的方式與學生討論學生已經完成的譯文，譯文討論會僅在春節(jié)期間休息了一周。陳老師在譯文討論中指出學生在翻譯過程中出現的問題，及時幫助學生總結經驗、解決問題、修改譯文，不僅使學生在知識和技能層面有所收獲，而且向學生們展示了嚴謹的學術態(tài)度，為學生們樹立了合格譯者的榜樣。

此外，陳老師非常關心學生們，每次放假和返校，她都會關心學生是否安全抵達。疫情期間，她關注各位學生在家的情況，與學生們談心，化解學生的焦慮情緒，關心學生家中的情況。封校期間不能見面，陳老師時常給學生們發(fā)微信，詢問學生們的近況，囑咐學生們保持良好心態(tài)，告訴學生們有任何學習問題、生活問題或心理問題都可以給她打電話或發(fā)微信，陳老師以做好本職工作的方式為疫情防控工作貢獻了一份力量，也給學生送去溫暖和希望!

教師支援抗疫個人事跡材料【篇3】

李__同志，共產黨員，人民教師，一場百年不遇的重大疫情不期而至，面對異常嚴峻的疫情形勢，她扛責在肩、以身作則、勇挑重擔，用自己的實際行動生動詮釋了一名共產黨員的奉獻精神和本色。

從__月__日開始，他就參與第四小學設崗值班，對進出人員進行疫情監(jiān)測、登記。白班從上午八點至晚上八點，晚班從晚上八點到次日上午八點。十二個小時的值班，全程不得離崗，為了群眾的生命安全，他毅然決然堅守在疫情防控一線，同時更加感到身上的責任重大。

疫情面前，他是認真細致的“檢查員”。疫情監(jiān)測，需要做到不漏一人、科學嚴謹，決不允許抱有敷衍應付、交差了事的態(tài)度。在具體工作中，他主要負責對外來人員體溫測量，健康狀況詢問，并進行登記。他也知道，自己也是血肉之軀，也存在被感染的風險，但是他更清醒的明白，作為一名黨員志愿者者，必須時刻沖鋒在前、不怕犧牲，為了疫情防控工作，他已經將個人的生死和安危置之度外。

疫情面前的“實干者”。為了切實落實崗位職責，清理校園環(huán)境，消毒等，但由于疫情防控責任重大，有時無暇更多顧及家庭，經常是深夜回家孩子已經睡著，總感覺虧欠孩子，虧欠家人。工作的特殊性，他不能時時陪伴在家人身邊，不能給予他們及時地照顧和關心，他能做到的就是把疫情防控工作做好，在公與私的天平上，他毅然堅守疫情防控一線，這種以大局為重、勤勉努力、認真嚴謹、踏實工作的精神受到同事們的一直好評。

教師支援抗疫個人事跡材料【篇4】

馬__

外國語學院輔導員

從疫情爆發(fā)開始，他把學生的生命安全和身體健康放在首位，認真貫徹學校相關部署，把疫情防控作為當前學生工作的首要政治任務，積極應對，精準施策，以實際行動詮釋使命擔當。

他經常在微信群里分享正確認識病毒，如何做好防疫，怎樣加強身心健康建設等相關知識。無論在什么時期思想政治教育是輔導員工作的中心工作，組織學生觀看“全國大學生思想政治大課”的直播，組織學生骨干上交觀后感，這一堂“思政大課”在學生當中反響很大，學生參與率達到90%以上，收到學生觀后感60余篇。每周組織線上云班會，強調網課的重要性和紀律性，通過線上組織團日活動30余次。疫情期間有些學生會出現各種困難和心理問題，及時對有心理焦慮和問題的學生進行疏導，對學生的問題他始終堅持做到認真傾聽，用真心、真情化解了學生心理困擾。

同時，疫情期間他還化身為“快遞員”，幫助學生郵寄所需物品30余件，組織并參與了25名畢業(yè)研究生和200余名本科生行李郵寄的工作。作為檔案管理員，協(xié)助畢業(yè)班輔導員做好281名本科生的檔案整理工作。疫情給輔導員帶來新的工作挑戰(zhàn)，面對新挑戰(zhàn)他轉變以往的學生工作模式，主動出擊，想學生所想，解決新式下的新問題。

當然，他深知自己在工作當中存在不足之處，必會以求真務實的工作作風，敢為人先的擔當精神，詮釋疫情防控背景下高校教育工作者的初心和使命。

教師支援抗疫個人事跡材料【篇5】

郭__

軟件與微電子學院輔導員

在疫情期間，他堅持立德樹人，以學生為本，守護學生，在掌握每一位同學基本情況的同時，及時了解學生思想動態(tài)，每天與4名湖北學生通過微信視頻等形式進行溝通，對出現心理焦慮的學生進行心理疏導。組織學生學習抗疫思政大課，召開“云”班會，對學生進行愛國主義教育、生命健康教育，組織學生開展主題團活，通過觀看抗疫視頻、學生志愿者抗疫事跡分享等多種形式，鼓勵學生以實際行動為抗擊疫情貢獻力量。及時與任課教師溝通，了解學生在線學習情況，及時關注湖北以及新疆籍學生的學習情況，對學業(yè)困難的學生開展“線上結對一幫一”學業(yè)幫扶活動，在補考前，請任課教師為學生進行輔導，學生補考通過率達到95%。

疫情期間，他在負責大一209名學生日常管理的同時，他還臨時負責大四畢業(yè)班一個專業(yè)117名學生的就業(yè)工作，建立就業(yè)臺賬，為學生進行“點對點”的就業(yè)服務和就業(yè)指導，通過多種渠道為學生提供各類就業(yè)信息200余條，與學生電話和微信溝通300余次。多次申請進入公寓，為學生郵寄電腦、三方協(xié)議、畢業(yè)生推薦表、獎學金證書等物品80余件，保證了學生的順利就業(yè)。在學校研究生行李打包郵寄招募輔導員志愿者時，在學院沒有研究生的情況下，他主動報名參與研究生行李打包郵寄工作，雖然很辛苦，但能為畢業(yè)生送去一份溫暖和感動，他感覺很值得。

教師支援抗疫個人事跡材料【篇6】

劉__

材料科學與工程學院輔導員

自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，她時刻保持戰(zhàn)時狀態(tài)，用愛和責任守護著學生的平安健康，用實際行動堅守著輔導員的初心使命，踐行著輔導員的崗位職責。

她無時無刻不牽掛著每一名學生，體溫監(jiān)測、關注動態(tài)已成為工作常態(tài)，一臺筆記本電腦、一部手機不離手已成為居家常態(tài)，關注學生疫情數據采集，開展身心健康狀況摸牌，問候疫情嚴重地區(qū)學生和推送疫情防控信息等及時全面了解每個學生情況。學生體溫偏高，一通通電話噓寒問暖;家住武漢學生及家長，及時了解生活困難;學生情緒波動，云端悉心安撫;學困生網課困難，傾心傾力助學，她用愛和責任干預了學生的突發(fā)心理危機事件，挽救了掙扎在生命邊緣的學生。

每一天，她時時刻刻做參與防疫抗疫的“戰(zhàn)斗者”，做好接受教育系統(tǒng)疫情防控的“大考之人”。利用“云思想”，創(chuàng)建今日校園日報告“輔導員在線卑微”漫畫提示小貼士，叮囑學生完成日常監(jiān)測打卡;開展“云思政”，開展網絡年級大會，圖文并茂總結上學期學業(yè)情況，著重進行時間管理，引導學生合理安排宅家時光，調整作息時間，迎接在線教學;關注學生成長，撰寫網文“靜姐有話說”之《在線教學期間，大學生應該怎么學?》，引導學生不做網課困難生。

每一天，劉__化身細致周到的“服務者”，堅守好學校大后方“戰(zhàn)場”。作為二胎媽媽她克服困難，主動請纓參加畢業(yè)研究生、本科生個人物品郵寄工作，4天完成6個寢室的整理分類工作，配合快遞公司打包郵寄170箱行李，為各地建檔立卡學生辦理在讀證明、到相關部門加蓋公章并郵寄……她用頑強的意志，堅強的黨性，有力的行動，筑牢學生安全的防火墻，守好疫情防控的主陣地，做好青春成長的領路人。

教師支援抗疫個人事跡材料【篇7】

疫情就是命令，一名黨員就是一面旗幟，就是一個標桿。

閆__，中共黨員，她擔任學校團委副書記，九年級語文組備課組長，九年級四班班主任和兩個班的語文教學工作。她每天按時到校，積極做好自己所負責的學校防疫工作，學習會議精神，查看物品，準備資料，組織線上升旗，事無巨細，認認真真，不言辛苦。同時積極參與黨員抗疫志愿服務工作，為抗疫貢獻自己的力量。

教育就是責任。教育教學方式在變，不變的是師者的情懷，不變的是責任和擔當。線上教學需要老師的更多的付出。作為九年級語文教師，她認真上好每一堂線上教學課，每一堂課一定有精心準備的課件，最大程度地調動學生的積極性，和學生一起背誦，輪流提問學生，在她的大多數課堂上每位學生都在發(fā)聲，形成非常好的課堂氛圍。為追求良好的課堂教學效果，她精心備課，有時一坐就是一上午，但是課堂上學生收獲的微笑是她堅持的動力。

作為一名班主任，她首先做好學生的心理工作，在上好自己語文課同時，堅持每天聽班級的每一節(jié)課，發(fā)現課堂上學生存在問題，及時協(xié)助任課老師對學生進行管理。通過線上班會對班級學生線上課堂學習期間出現的優(yōu)點及時表揚，鼓勵學生積極形成良好自主學習習慣，班級學生上課都能積極打開攝像頭，穿好校服，和老師互動積極。通過線上家長會和家長及時溝通學生出現的問題，讓家校形成合力，共同幫助學生成長。

作為九年級語文組備課組長，積極組織九年級語文教師線上教研，每周兩次教研，發(fā)揮集體的力量，攻克線上教學的技術關、難題關，把上課中的小技巧、小智慧不斷地分享給身邊的老師，積極上線上示范課，為老師們提供線上可探討的課例。

教師支援抗疫個人事跡材料【篇8】

王海，濰坊市寒亭區(qū)楊家埠小學的.一位青年黨員教師，兼任學校安全科工作。日常工作中，他用行動踐行初心使命，用擔當彰顯黨員本色。

一、全力做好各項安全工作

疫情期間，他保持手機24小時暢通，以便及時接收上級通知。每日要求學校安保人員進行校園巡查，并及時上報材料。同時，每日堅持對包靠的學生進行防溺水一日兩提醒、及時把各種安全教育平臺作業(yè)通知轉發(fā)給班主任，由班主任發(fā)給學生學習，以及向教體局安全科報送安全日報、安全隱患臺賬、安全隱患自查周報等材料。

二、認真縝密開展線上教學

線上教學期間，他擔任五個班的體育教學。課前，他都進行充分的備課，明確學生本節(jié)課的學習任務。直播過程中，他耐心教給孩子們動作，實時指導，及時點評，給予鼓勵?？紤]到孩子們長時間盯著屏幕學習，肩頸會一直處于緊張狀態(tài)，擔心他們肩頸不舒服。為此，他創(chuàng)編了一套動作簡單易學，深受學生們喜愛的室內肩頸操，來緩解孩子們的學習壓力，讓學生們在有限的場地內得到最大的放松，在運動中增強體質、愉悅身心，高效學習、健康成長。

校內一名老教師因特殊情況，無法進行線上授課，他主動請纓，肩負起老教師所帶的三個班級的體育課。并且主動要求無償代課，不計入課時量。他說：平日里多虧老教師向我傳授了許多教學方面的經驗和做法，才讓我上起課來得心應手，我的課也深受學生們的喜愛。我所幫的這點忙不算什么!

俗話說，家家有本難念的經。王海老師還是一名“新晉奶爸”，寶媽是一名班主任老師，兩人常常因給學生們上網課、進行課后指導，顧得上班內的孩子，顧不上自己的孩子，可謂“舍小家，為大家”。每每聽到孩子撕心裂肺的啼哭聲，他們也會感到慚愧、自責。

疫情期間，王海老師用行動堅守初心，用智慧和擔當彰顯黨員本色。他說，他會在今后的教育工作中不懈努力，砥礪前行，盡愛崗敬業(yè)之職分，盡愛生護生之義務，用愛心譜寫教育章程，用青春照亮孩子們的成長之路。

教師支援抗疫個人事跡材料【篇9】

黃__是__區(qū)__小學的臨聘老師，同時也是__鎮(zhèn)前鋒黨委的一名黨員，面對近期的疫情突然侵襲，黃__同志義不容辭地沖鋒在前，他不僅積極報名參與上級黨委的疫情防控志愿服務，更是一連數周利用周末時間主動加入前鋒村志愿服務隊參與志愿服務。

一、疫情就是命令

五月底，一波疫情襲來，為了盡快徹底阻隔疫情，需要做一輪全員的核酸篩查。核酸篩查需要大量的工作人員，上級黨委作出向教師們征集志愿者的號召。作為黨員的黃__同志毫不猶豫地主動報上名。

在大龍街的志愿服務崗位上，他任勞任怨，總是在自己的崗位上堅持到最后。廣州的夏天異常炎熱，本來多汗的體質讓他對夏天心生厭惡，但是為了疫情防控工作能夠順利進行，他毅然穿上嚴實的防護服，在炎熱的天氣一坐就是整個下午。在服務期間他耐心為群眾錄入信息，指揮隊伍有序排隊，從下午四點一直工作到晚上的十點多才拖著疲憊的身軀回家。第二天，他剛吃完中午過飯，又馬不停蹄地回到大龍街的崗位上繼續(xù)進行志愿服務。

在前鋒村黨委的志愿服務崗位上，雖然前一天在大龍街崗位上的疲勞還沒有完全消散，但他又早早起床，來到前鋒村黨委的志愿服務崗位，參與前鋒村的全員核酸篩查的志愿服務。他頂著烈日，指揮村民有序地排隊，隊伍井井有條。

二、防控就是責任

雖然連續(xù)穿梭于大龍街和村落進行志愿服務，但從沒聽到他叫過一次苦，喊過一次累。領導和同事經常跟他說：“您真是我們學習的好榜樣!”他每次都是笑一笑回答：“我只是略盡綿力罷了。”為了做好志愿服務工作，他經常放棄周末與親子相處的寶貴時間和自身的休息時間，目的就是為了投身于疫情防控的工作，雖然在他口中只是“略盡綿力”，但我相信在他心里面這是他的職責所在。

疫情如火，分秒必爭，疫情防控人人有責。不忘初心，牢記使命。為了戰(zhàn)勝疫情，黃__同志發(fā)揮一線黨員教師的先鋒模范作用，用他的話說：“作為一名中共黨員，必須身先士卒，責無旁貸。哪里需要我，我就去哪里!”他用自己的實際行動展現了一名新時代黨員應有的風采，給老師們樹立了很好的榜樣!黨徽中那“為人民服務”幾個字，他時刻在努力著!

教師支援抗疫個人事跡材料【篇10】

“冬天來了，春天還會遠嗎?”然而，本想跨過了凜冽寒冬，在翹首以盼的春天來臨之際能夠盡情沐浴春光的黨員教師夏迎雪，卻因突如其來的疫情在家中與學生、家長、同事一起譜寫了一曲特殊的春之樂章。

第一樂章：緊張有序

夏迎雪老師擔任二年級與四年級各一個班的英語教學工作，每周線上課程中有四個早讀、十節(jié)正課。疫情之初她通過電腦上一個個的按鍵譜出了自己緊張而有序的第一樂章。

面對不同學段的學生，她總是提前備課、認真授課、積極互動、精選練習、及時評價，在緊張的疫情環(huán)境下有序地開展自己的線上教學。由于網絡擁堵，釘釘的在線課