中考語文作文備考：審題、立意

中考作文審題立意授課類型審題方法及訓(xùn)練立意方法及訓(xùn)練如何選擇有價(jià)值的事教學(xué)內(nèi)容一、專題知識梳理序言作文與做人之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。作文，不單單是語言的堆砌，文字的組合，而是人們的生活閱歷、知識儲備、個人能力與道德境界的綜合反映。更是率真性情的流露?？梢娝^作文，即做人。其實(shí)作文與做人有很多相同點(diǎn)，《菜根譚》中說道：“文章做到極處，無有他奇，只是恰好；人品做到極處，無有他異，只是本然。心懷本然，可以使你高標(biāo)逸韻，淡泊明志醍醐人生。身處世俗，不為名利所絆，不為榮辱所累，不為是非所擾，不為物色所惑，繾其欲而自靜，潔其身而自立。心懷本然，是一種風(fēng)度，一種胸懷，一種境界。心懷本然，并非輕而易舉得到，需要修養(yǎng)、歷練、蛻變、需要對人生的大徹大悟。曹丕在《典論·論文》中將做文章提高到了至高境界：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。年壽有時(shí)而盡，榮樂止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無窮?！睘樘煜伦x書人廢寢忘食地讀書和殫精竭慮地求功名找到了理論依據(jù)，由此也激勵了一代又一代的學(xué)子在“頭懸梁、錐刺股”讀書成名的同時(shí)，注重將文品與人品緊密地結(jié)合起來，視作文與做人為生命，孜孜不倦讀書的同時(shí)，自覺地完善自我，以期成為表里如一的高尚的人。高爾基說過：文學(xué)即人學(xué)。有良好的人品才有良好的文品。學(xué)書先宜養(yǎng)性，作文先學(xué)做人。學(xué)作文，就是學(xué)積累，學(xué)思考，學(xué)表達(dá)；如何寫好作文，就是先學(xué)好積累良好的人品，學(xué)著思考把人做好，學(xué)著怎樣表達(dá)思想和心聲。知識點(diǎn)（一）作文審題從寫誰的角度來看：考“我”，不太考“我們”?！斑@里也有樂趣”，寫的是誰心里感到樂趣，理應(yīng)是“我”；“今天，我想說說心里話”，標(biāo)題中有“我”；“心里美滋滋的”？應(yīng)該是“我”；“悄悄地提醒”？這里雖然不大部分同學(xué)可能都會寫別人提醒我，讓我獲得成長，或者情感的體驗(yàn)，但是這里“我”提醒別人的價(jià)值更大。……從題目中的關(guān)鍵詞的語義角度來看，考明確易懂的，不考晦澀難懂的。不要那么多的象征義、比喻義、引申義。為了防止撞車，更不能和近幾年考過的和一模二?？荚囍谐霈F(xiàn)的題目雷同，重復(fù)。“這里也有樂趣”的核心詞是“樂趣”，再縮小就是“趣”；“今天，我想說說心里話”的核心詞是“心里話”；“心里美滋滋的”的核心詞是“美”；“悄悄地提醒”的核心詞是“提醒”；“黑板上的記憶”的核心詞是“記憶”；“在學(xué)海中游泳”的核心詞是“學(xué)”；“我眼中的色彩”的核心詞是“色彩”……中考作文的題目是按照畢業(yè)考試的要求來設(shè)計(jì)的，規(guī)定完成的時(shí)間是40分鐘，不應(yīng)給考生在審題上增加難度，設(shè)置較大的障礙。反例：如“身邊的風(fēng)景”，“留在心里的風(fēng)景”，這里的“風(fēng)景”很明顯不是自然的風(fēng)景，但是什么其他的風(fēng)景呢？具體又是指什么樣的風(fēng)景呢；考生如果平時(shí)有積累，或者平時(shí)學(xué)校訓(xùn)練是有訓(xùn)練過類似的風(fēng)景，那么這一道題還是比較好把握的，但是如果沒有訓(xùn)練，就比較難，考場時(shí)難以把握。又比如“春天在哪里”“碰撞”“春自冬來”這樣的題目都是比較難以把握的，“我的答案不一樣”，這道題中有否定詞“不”，一般中考考的基本上是正面表述的，不太考反面表述的，即在題目中不出現(xiàn)否定詞的，像“沒有、不、未、否”等字樣。從時(shí)間角度來看：考的是最短的一天，不考瞬間發(fā)生的事情。作文題目考的最短的是“一天”，為什么？因?yàn)閺?qiáng)調(diào)過程，必須要寫出成長的過程、感悟的過程，也就是事情是要有情節(jié)，過程經(jīng)過—結(jié)局或開端發(fā)展高潮—結(jié)局。有情節(jié)過程才能感人，沒有過程的結(jié)局是沒有說服能力的。，也符合客觀實(shí)際。比如：“成長，只是瞬間的事”“那一刻，我長大了”“那一刻，我停下了腳步”，都是偽命題，不太符合客觀實(shí)際，關(guān)鍵的問題是學(xué)生要想寫好瞬間發(fā)生的事情，也不能用短短的幾百字就能真正的寫出來的。從命題的真?zhèn)涡詠砜矗嚎嫉氖钦婷}，不是偽命題。那么什么是偽命題呢？就是不符合學(xué)生的實(shí)際逼著學(xué)生說假話的題目。比如“幸福，就在那一刻綻放”明顯的假話，讓初三的孩子寫幸福，應(yīng)試的其情況下，孩子能幸福嗎？不可能的，再說初三的孩子能夠真正的理解什么是幸福嗎？還要像花一樣綻放，花是怎么綻放的呢？這樣的題目就是逼著孩子說假話，矯情。再比如“給夢想一次花開的機(jī)會”，現(xiàn)在的學(xué)生何以談夢想呢，太大了，這樣的題目就是偽命題。從“以文育人”的角度來看，考的“正能量”，不考負(fù)能量。每一個作文題目都是引導(dǎo)學(xué)生朝著做人方向去努力的，也就是注重正能量的以文育人，不能有負(fù)能量的?！斑@里也有樂趣”，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中表面上看似沒有樂趣的內(nèi)在“樂趣”；“今天，我想說說心里話”，引導(dǎo)學(xué)生說出心里話，做個說真話的誠實(shí)的人；“心里美滋滋的”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做個心靈美的人，享受快樂的因子；“悄悄地提醒”，引導(dǎo)學(xué)生做一個“為他人著想，給他人留面子、留自尊的人”……知識點(diǎn)（二）案例分析1、題目：我的舞臺________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：不大可能，因?yàn)椤拔枧_”的比喻意義比較難以理解，如果給這個題目修改一下，比如可以給舞臺一個解釋性的文字，就有可能成為上海市中考的作文題目。題目：美好的記憶_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：不大可能，因?yàn)榕c“黑板上的記憶”中的關(guān)鍵詞重復(fù)。題目：再一次______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：不大可能，這是一個半命題的作文，“再一次”是指第二次或第三次（或更多次），指代不明確，與之搭配的詞語很難找到，給考生造成了審題上的難度。題目：我們奔跑著________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：不大可能。我們是“大我”，不是寫“小我”，現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，比較難以體會團(tuán)隊(duì)合作帶來的精神上的愉悅，況且“奔跑著”指向不明確，引申義也難以把握。題目：從那一刻開始________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：不大可能?！澳且豢獭睂儆谒查g的事情，沒有什么實(shí)際意義。題目：成長，有時(shí)只是瞬間的事________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：不大可能。這是一個偽命題，成長需要過程，而且不是一天兩天的事情，怎么可能是瞬間的事情呢？所以這樣的題目因無法落地沒有實(shí)際意義。題目：春自冬來________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：不大可能。題目中蘊(yùn)含的哲理會給考生造成審題上的障礙，不是大部分考生都能讀懂的題目，適合做競賽的題目，比如“我為我們點(diǎn)贊”這樣的題目，如果有對點(diǎn)贊加以解釋性的詞語，那么就是一道比較好的題目。8、題目：另一種芬芳________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：不大可能，因?yàn)轭}目中的“另一種”指向不明確，有故弄玄虛的嫌疑，繞彎子；“芬芳”一詞也不容易讀懂，可以作為競賽的題目來考察，如果修改一下，可以改成比如“愛心的芬芳”。知識點(diǎn)（三）如何審題怎么樣從審題目到審題材雖然中考淡化了審題的難度，但是并不是說不需要審題，或者說不等于不審題。那么我們審題審的是什么呢？其實(shí)審題審的就是題材，打腹稿、列提綱。做到審題準(zhǔn)確就是能拿到基本的切入分（切入分占到總分的60%左右）。審題兩步走：審題目，包括題目中的關(guān)鍵詞、明確寫誰，確定文章的中心；審題材，包括回憶相似性題目或把題目通俗化，明確寫誰的事或往事轉(zhuǎn)化。如何操作才有效呢？解釋題目中的每個字詞，明確底線要求。如:我在努力著，“我”是實(shí)指，一定要寫本人，“在”是指現(xiàn)在，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；“努力”就是賣力；“著”表示情狀，即一定要寫出過程。又如“在春光里奔跑”，“春光”意思是“春天的風(fēng)光”、“春天的陽光”等，字面意思是自然界的春光，春光燦爛的景象?！按汗狻边€可以美好的情感：如父母的深情、親人的呵護(hù)、朋友的關(guān)心、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的幫助、友情的珍貴，總之是那些使人感到溫暖的情感。文章可從老師，父母，朋友，甚至陌生人入手?？梢試@你遇到了困難，傷心事，他們?nèi)绾稳リP(guān)心你，怎樣給你溫暖。尤其是要說明他們的關(guān)心給你了怎樣巨大的力量，就像春光一樣，引導(dǎo)你去奔跑。其次是“奔跑”，也要在文章中加以體現(xiàn)。因此要求你寫在得到關(guān)心之后，怎樣堅(jiān)定了信念，怎樣鼓起了勇氣，怎樣走出心靈的困境。如何走出一片艷陽天?！氨寂堋笔且环N動態(tài)感覺，看得出那是一種熱烈蓬勃的動力，是一種激情澎湃的活力，是一種引領(lǐng)人活力向上的情操。全文應(yīng)該以記敘為主，記敘一件或兩件使自己心靈受到震動的事情，可以略寫自己在接受春光之前的所謂“冬冷”，那是一種令人沮喪的心情，是一種失落，是一種頹喪。總之，此時(shí)，心靈是頹廢的、陰冷的；但是當(dāng)走進(jìn)“春光”以后，頓然感到眼前涌現(xiàn)了一片光明燦爛的世界，心靈豁然開朗了，精神振奮了，斗志昂揚(yáng)了，學(xué)習(xí)明確了方向，前進(jìn)有了動力，生活有了樂趣，行動也積極向上了。因?yàn)檫@所謂的“春光”，是我情感轉(zhuǎn)變的紐帶，而且使我在春光里奔跑。一定要寫出春光的深沉含義，不能拘泥于淺層含義上。再比如“我想唱首歌”，重點(diǎn)在于對“歌”的理解，難點(diǎn)是“想”的落實(shí)。我想唱首什么歌？為誰而歌？為什么唱歌？而不是我喜歡聽的TFboys的什么歌曲。命題的意圖在于肯定、贊美生活中在周圍的人和事，可以寫自己，也可以寫他人，可以寫群體，也可以事情可以寫人，可以寫興趣愛好可以寫讀書考試，可以寫偶然經(jīng)歷也可以寫常態(tài)下的生活。確定中心文章的主要立意應(yīng)該是我是具有某種良好精神品質(zhì)的人。寫事情最終的目的都是寫人的，可以明確的把中心放在文章的第一段的最后幾句寫，或者單獨(dú)列出來寫成類似題記形式的也可以，然后針對中心事件寫，防止跑題。將題目中的概念進(jìn)行化解（化大為?。榭刹僮餍缘亩陶Z或者事跡或者寫過的相近題目。有的題目，范圍太廣，需要縮小，才有抓手。如“充滿活力的歲月”，“歲月”的范圍太大，一個初三的學(xué)生怎么會有對于歲月的體會呢？但是考試時(shí)又不得不寫，所以構(gòu)思時(shí)要在“活力”上做文章，弱化處理“充滿”和“歲月”，題目就縮小變成了“活力”了。將題目中的詞語化解成自己的通俗易懂的詞語或短語，那么就有利于布局謀篇了，比如“另一種芬芳”可以變成“愛心的芬芳”；“再一次___________”，可以變成“反復(fù)實(shí)踐后的收獲”；“溝通，從心開始”，不妨將“溝通”化解成“談話”，所以只要文章中有“對話”，不在于“面對面”“網(wǎng)上聊天”“打電話”等形式，閱卷老師一眼就看出是在溝通了。有些事跡雖然符合題目的范圍，但是價(jià)值不大的就不要寫了。諸如“在春光里奔跑”，有的同學(xué)就寫自己學(xué)校的晨跑，那么沒有什么思維上的“奔跑”，可見價(jià)值不大。注意：在將題目中的概念化解的過程中，要具體的進(jìn)一步的確定和落實(shí)文章的中心。成長、成熟的中心應(yīng)該是有幼稚向成熟過渡，由自閉向開放過渡，落實(shí)為“理想”“心里”的成熟。準(zhǔn)確來說應(yīng)該是“正確的思想和見解”“有良好的心里承受能力”“能正確的對待批評”“能處理好正常的人際關(guān)系”等，所以成熟、成長就是自己越來越有用了，越來越有價(jià)值了，越來越懂得站在全面的角度看問題了，越來越有才了。回憶寫過的與作文中心相關(guān)的或相近的材料，將其轉(zhuǎn)化成考場作文?？紙鲎魑模恢鲝埉?dāng)場創(chuàng)作，風(fēng)險(xiǎn)太大，關(guān)鍵是學(xué)會“將積累的素材和考場題目巧妙的結(jié)合”，將以前寫過的好的文章和這次的作文主題，進(jìn)行有效的嫁接組合。把“記住這一天”可以轉(zhuǎn)化為“難忘的一天”“有意義的一天”?！拔以谂χ鞭D(zhuǎn)化成“做個有心人”，即我在努力著做個有心人。再如“我的視線”的視線雖然是指親眼看到的事物，但也包括書報(bào)和電視上看到的、耳朵聽到的，但是不管怎么樣選材的價(jià)值取向是“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的材料，價(jià)值還在于大腦的思考。二、專題精講例題一：這個日子令我難忘；一件值得反思的小事；__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：都有可能作為中考的作文題目，指向性比較明確，沒有審題上的難度。例題二：經(jīng)歷了就是財(cái)富（經(jīng)歷了，我才明白）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：生活中，我們有各種各樣的經(jīng)歷，如校園中尋求知識，家庭中感受親情，社會中奉獻(xiàn)愛心真愛等經(jīng)歷，可以使我們的大腦更加睿智，可以使我們的情感更加豐富，可以使我們的視野更加開闊……因此，有人說經(jīng)歷了就是一種財(cái)富。三、專題過關(guān)檢測題1：從此，我懂了_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：不太可能，“從此”屬于未完待續(xù)的命題，在這個題目中，也是屬于多余，建議可以改成“我懂得了感恩”、“我懂得了分享”……檢測題2：捧著一顆心來__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：有可能，可以寫成“我”，也肯能寫成“他人”，“心”可以是“愛心”“助人為樂之心”“感恩的心”，題目表達(dá)的意思是奉獻(xiàn)給他人的心，引導(dǎo)學(xué)生帶著一顆真誠的心，感恩的心去生活，學(xué)習(xí)。檢測題3：豁然開朗________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：“豁然開朗”現(xiàn)在常常用來比喻突然領(lǐng)悟、明白了一個道理。這個題目也不大可能，因?yàn)檫@是表示瞬間發(fā)生的事情。檢測題4：初三變奏曲_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：“變奏曲”比較晦澀難懂，糾結(jié)在初三這個階段，沒有多大的實(shí)際意義。檢測題5：溫暖的記憶__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：題目中的關(guān)鍵詞“記憶”檢測題6：我們在一起__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一般不考“我們”這樣的“大我”。檢測題7：心里滿滿的__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：有可能，開放度大，如：心里收獲滿滿的。什么叫“立意”呢?“立”就是確立；“意”則指文章的立題(也叫中心思想)；“立意”，就是提煉和確立文章的立題?！拔恼乱砸鉃橹鳌保耙猹q帥也”。這就是說，主題是文章的統(tǒng)帥、靈魂，它是決定一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的重要依據(jù)。同時(shí)，文章的選材組材、謀篇布局、以及表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等，也必須根據(jù)主題的需要來確定?？梢?，立意確實(shí)重要，沒有立意，其思想、材料便成了“無帥之兵”“烏合之眾”，構(gòu)思活動便無法進(jìn)行。什么樣的立意，才是好的立意呢？總的來說，好的立意就是說好話、做好事、做好人、作好文。專題知識梳理知識點(diǎn)（一）主題感動、感恩我被感動了生活中的感動我感動了身邊的人我感動了我自己感時(shí)花濺淚。（建議循序漸進(jìn)的訓(xùn)練）我感動了身邊的人是這一主題最好的價(jià)值所在。這里也有樂趣，正是因?yàn)閾Q一個角度看問題，所以才發(fā)現(xiàn)了“這里”的樂趣。今天，我想說說心里話，我對誰說心里話，誰可能感動過我，或者我曾感動過別人；心里美滋滋的，我感動了我自己，所以我心里美滋滋的。悄悄的提醒，我悄悄地提醒別人，別人誰有可能被我感動，因?yàn)槲姨嫠酥肓?。黑板上的記憶，就是要寫出老師感動我的事件；……成長、成熟我懂事了我懂得道理了我比以前更懂道理了做個通情達(dá)理的人。這樣的訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)才可以有效果。任何考試中的作文主題都是不離開生活的本身的，都是和考生的生活息息相關(guān)的，這就意味著有一定的“成長、成熟”。這里也有樂趣，能夠從不同的角度在別人發(fā)現(xiàn)不了里發(fā)現(xiàn)不到的樂趣，就是一種成熟的表現(xiàn)。今天，我想說說心里話，說說心里話，幫助自己排解憂愁煩惱，也是成長、成熟的表現(xiàn)。心里美滋滋的，心里感受到世界、生活、學(xué)習(xí)等帶來的快樂、愉悅的感覺，也是成熟的重要標(biāo)志。悄悄的提醒，因?yàn)槲业奶嵝?，并且是悄悄的，能做到這樣證明我在成長。黑板上的記憶，通過會議過去表達(dá)的是對于老師的感恩，也是心靈走向成熟的表現(xiàn)?！牢野l(fā)現(xiàn)了美美哉、生活我創(chuàng)造了美我因可愛才美麗（建議循序漸進(jìn)的訓(xùn)練）這里也有樂趣，要寫出情趣和志趣的美；今天，我想說說心里話，需要有美麗的心靈；心里美滋滋的，題目中的關(guān)鍵詞就是“美滋滋”的；悄悄的提醒，提醒自己要有美好的感情（感受親情、友情、陌生人的關(guān)愛或者自己給予他人的關(guān)心等）黑板上的記憶，就是通過“記憶”來寫師生情之間的美?！瓕W(xué)習(xí)（讀書）這里也有樂趣，可以寫讀書學(xué)習(xí)的樂趣。今天，我想說說心里話，自己心里開始決定需要好好讀書心里美滋滋的，自己通過讀書學(xué)習(xí)獲得了巨大的收獲，心里美滋滋的悄悄的提醒，我悄悄的提醒自己需要好好讀書學(xué)習(xí)。黑板上的記憶，通過記憶來寫和黑板有關(guān)的學(xué)習(xí)讀書的故事?！屏?、愛心、助人為樂這里也有樂趣，可以寫善良的樂趣。今天，我想說說心里話，做人要善良、要助人為樂，要善待他人……心里美滋滋的，我做了一件助人為樂的事情，心里美滋滋的。悄悄的提醒，提醒他人不要和別人斤斤計(jì)較，要善良、要善待他人。黑板上的記憶，通過“記憶”來寫學(xué)校里發(fā)生的善良的事情?！厦娴乃f的關(guān)于立意的主題方面的內(nèi)容，教師在授課時(shí)可以一一的展開，根據(jù)自己學(xué)生平時(shí)積累的素材，都可以朝著這個方面去努力。知識點(diǎn)（二）素材主題明確了，接下來就是素材的積累，以及靈活的運(yùn)用。學(xué)會一材多用。例如“感動”，美好的情感讓人感動；感動使人成長；童心令人感動；感動可以打破冷漠的人生，可以復(fù)蘇麻木的心靈，體味幸福的滋味?！@些是主題，那么相對應(yīng)的素材又有哪些呢？累了，父母為我削個蘋果；口渴了，同桌給你打回的一杯水；沮喪時(shí)，一句安慰的話語；高興時(shí)，和朋友一起分享的快樂；平凡的日子，收到的一份小小的禮物，可能只是郊游時(shí)采回來的花朵、一片樹葉做成的書簽等?！敲?，平時(shí)教師在教學(xué)過程中，需要準(zhǔn)備哪些呢？確定好主題；積累一些與主題相關(guān)的成語、古詩詞名句、名人名言以及一些“新鮮”的事跡；美文欣賞；名家名篇（與主題相關(guān)的經(jīng)典閱讀）；歷年一模二?？荚嚦霈F(xiàn)的相關(guān)主題的閱讀文章；例文展示等；練筆。知識點(diǎn)（三）事理記事寫人的文章都離不開事件的支撐，但是單純的寫事件，不是寫作的目的，通過事件來寫人才是目的，所以一定要寫出事件中所蘊(yùn)含的的“事理”，通俗一點(diǎn)來說，也就是做人的道理。文章中的事件往往是文章中心思想表現(xiàn)的形式，所以一般聰明的考生都會運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛的句子點(diǎn)出文章的主旨中心，以此來彰顯事件中蘊(yùn)含的道理，這樣閱卷的老師一眼就能看到你的文章到底寫了什么樣的主旨，很快的把握文章的立意，給你評定“材料和中心”的等級。那么，需要做的就是學(xué)會在文章運(yùn)用一些提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的具有概括性、深化性的語言，對于文章的主題起到烘托、映襯的作用。例如：記得有一次，班級組織了班級交流小組。但我們組的同學(xué)中，優(yōu)秀的自認(rèn)為高人一等，不愿意與人合作，而后進(jìn)生又由于害羞不愿意與人交流。身為組長的我把黑板上書寫的“君子周而不比，小人比而不周”念給大家聽，告訴大家這句話的意思。果然，大家開始改變了一開始的狀態(tài)，每個人都投入到小組的交流中去，互幫互助。從那以后，我們小組每一次都是班級第一。黑板上的《論語》讓我知道了“眾擎易舉，獨(dú)力難成”的道理。（這是一句典型的點(diǎn)睛句）文章的第二段中的語句就是點(diǎn)睛句，升華了文章蘊(yùn)含的道理。那么，我們?nèi)绾尾拍軐懞命c(diǎn)睛句呢？一、緊扣標(biāo)題中的關(guān)鍵詞。這里也有樂趣生活中并不缺少樂趣，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)樂趣的眼睛?！}記匆匆忙忙的生活，讓我對周圍的一切的感知都變得漸漸麻木。生活平淡如水，泛不起一絲波瀾。又是普通的一天，照常起床，照常上學(xué)，照常放學(xué)，照常回家。進(jìn)入小區(qū)，我從自行車上下來，放慢了走路的節(jié)奏，漸漸的，我聞到一陣熟悉香氣：“是的！是梔子花的味道！”內(nèi)心突然一陣激動。下意識地去尋找它的身影。就在小區(qū)大門的右側(cè)，這里有一個小花壇，小花壇的周圍種著其它的花草，但是中間聚集著一片全是梔子花。其它的季節(jié)，梔子花樹是尋常的綠色，和周圍其它植物混在一起，并不顯眼，但每到六月，潔白的花朵開滿枝頭，在一片綠色中格外突出，同時(shí)，它的香味也濃郁香甜，惹人憐愛?？粗矍暗臈d子花，我的思緒又回到了四年前……那是我人生中最愉快的一個暑假，沒有作業(yè)，沒有負(fù)擔(dān)，只有快樂。一天，閑來無事的我看見了校區(qū)這里的梔子花，覺得它格外美麗，總是禁不止被它的香味誘惑，低下身體去嗅一嗅，那感覺別提有多美妙。傍晚的時(shí)候，我還會“偷偷”摘下一兩個花骨朵，小心翼翼的用干凈的杯子裝滿干凈的水，把花骨朵浸在水里，靜靜地等待她的盛放。不出兩天，花骨朵就會開放，整個屋子都香了，那種味道，終身難忘。我精心呵護(hù)著它，每天都要記得給它換水，有時(shí)，害怕它會缺少陽光，時(shí)不時(shí)帶它去曬曬太陽。直到最后花朵變得泛黃，枯萎，才不忍心地將他丟掉。養(yǎng)花的過程充滿樂趣。進(jìn)入初中后，我的暑假就不再屬于自己，而屬于學(xué)習(xí)和升學(xué)，甚至都記不得這四年中梔子花開的情景了。四年后的今天，讓我又一次在這個小小的角落看見了這些可愛的花，讓我枯燥的生活增添了一絲回味，一縷香甜。載著甜蜜的回憶，我的人生會越走越遠(yuǎn)。忙碌的生活，不要忽視了身邊的風(fēng)景，方寸之間，也有樂趣無窮。我相信

雛鷹寧愿頭破血流也不放棄飛翔，是因?yàn)樗嘈胚t早有一時(shí)它會成為強(qiáng)者；蝴蝶寧愿精疲力盡也不愿放棄掙扎，是因?yàn)樗嘈胚t早有一刻它會擺脫束縛；小溪寧愿歷經(jīng)坎坷也不愿放棄奔跑，是因?yàn)樗嘈胚t早有一天它會流入大洋……我相信，只要拼搏，就會成功。

兒時(shí)的我，一出生就不安分。聽媽媽說：“即便是摔得鼻青臉腫，也要跌跌撞撞的走路?！弊笫稚锨逦陌毯?，正印證了當(dāng)初那個“不怕虎”的“初生牛犢”的拼搏歷程。當(dāng)時(shí)的腦海里，已形成了一種潛意識內(nèi)的信念，那信念陪伴著我度過了寶貴的幼年時(shí)光，讓我在信念的驅(qū)使下咿呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步。

童年時(shí)，由于我生的弱小，所以總受到其他孩子的欺負(fù)與嘲笑。他們總是騎著自行車將我團(tuán)團(tuán)圍住，拍著手笑道：“小不點(diǎn)不會騎車，不會騎車……”我無助極了，立即嚎啕大哭的跑著回家。爸爸和我說：“想要別人不嘲笑你，你就必須得學(xué)會騎車。”由于害怕摔跤，我對自行車一直有陰影?？扇缃裨谒说某靶χ?，倒是激起了我的斗志。父母時(shí)常加班，也沒空來教我學(xué)自行車，我便一個人騎在車子上摸索著。雖然也有磕磕碰碰，但腦海中一旦浮現(xiàn)出大家嘲笑我的畫面時(shí)，我的信念便又堅(jiān)定起來了?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！睕]幾天，我便可以騎著自行車和別的小朋友一起玩耍。剛學(xué)會的時(shí)候，心中喜悅之情久久不能散去，在夢境中都騎著一輛自行車馳騁。信念在不斷成長中日漸強(qiáng)烈，那信念陪伴我度過了快樂的童年時(shí)光，讓我在信念的驅(qū)使下學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、戰(zhàn)勝困難。

如今的我，已經(jīng)不再是那個懵懵懂懂的小女孩。時(shí)常會在學(xué)海中碰到風(fēng)浪，但我早已學(xué)會了掌舵，向成功的彼岸駛?cè)?。在考試失利時(shí)，我會揚(yáng)長避短；在碰到難題時(shí)，我會努力思考；在感到疲乏時(shí)，我會勞逸結(jié)合……不畏懼困難，只要心中充滿信念，無論前方的路途是平坦還是坎坷，是寬敞還是崎嶇，我都能夠坦然面對。只要心中充滿信念，無論前方距離成功是近是遠(yuǎn)，是咫尺還是天涯，我都能看到在前方的燈塔。信念在學(xué)習(xí)生活中給予了我莫大的力量，那信念陪伴我度過了寒冬盛夏，讓我在信念的驅(qū)使下披荊斬棘、勇往直前。

貝多芬譜寫了音樂史上完美樂章，是因?yàn)樗嘈琶\(yùn)無法使他低頭；張海迪創(chuàng)造了殘疾人的偉大奇跡，是因?yàn)樗嘈艢埣膊粫拥叫撵`；鄧亞萍成就了球壇上的驚人成績，是因?yàn)樗嘈虐o法妨礙對成功的追逐……我相信“梅花香自苦寒來”，只要充滿信念不斷拼搏，一切皆有可能。

信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感受到了光明，唱出了歌。

——后記與事件中人物所具有的精神品質(zhì)相吻合?？聪旅娴睦?，這是標(biāo)題為“我在努力著”的片段：剛剛放了幾天的暑假，學(xué)校本不打算辦的數(shù)學(xué)優(yōu)培班突然恢復(fù)了，開班時(shí)間正與我計(jì)劃中的歐洲之旅沖突一邊是我所期望的數(shù)學(xué)王國，一邊是一直向往的旅游勝地，哪邊都不舍得??！正在猶豫的時(shí)候，媽媽給了我一個建議，向老師要數(shù)學(xué)卷子在旅途中做吧。我聽從了媽媽的建議，盡管我知道那樣的話，我的旅程只能一心二用了。于是，在空調(diào)大巴中，我一邊領(lǐng)略異國風(fēng)光，一邊在腦子里翻騰著那一道道數(shù)學(xué)題“是不是該添一條輔助線??？”在凌空翱翔的飛機(jī)上。我又陷入了沉思……，我想，你一定是世界上最有高度的數(shù)學(xué)題了。就這樣，我努力了，完成了自學(xué)，沒有老師的輔導(dǎo)，只有自己的鉆研，終于在培優(yōu)班的考試中成功過關(guān)。直到今天，我為了我的數(shù)學(xué)王國，我依然努力著。2012年崇明縣一模考題：翻過那一頁逝去的春光離弦的箭，一去不返，不老的記憶堅(jiān)強(qiáng)的心，綻放光彩。

——題記

我一向討厭靠乞討為主的人，因?yàn)槲艺J(rèn)為他們放棄自己的尊嚴(yán)，低三下四地請求別人施舍。如果我貧困到那種地步，我寧可去掃大街，也不乞討，而且電視里經(jīng)常放乞討者有時(shí)“月薪”能拿四千多元，更增添了我對他們的厭惡。

但是有個乞丐讓我改變了看法。

那是在去年一月，雖然時(shí)間已長，不過我仍記憶猶新.我到外面上課，心想寒冬臘月還要到外面補(bǔ)課，手便往羽絨服的口袋里又伸了伸。

走到路口，縷縷樂音傳來。

雖然我的特長是小提琴，不過我仍能聽出這是二胡的聲音，而且是二胡曲《賽馬》，我正納悶誰會在如此冷的大街上拉琴，不覺走到了一個路口，終于看見了拉琴者，不出我所料，是一位乞討者，這時(shí)我在馬路西，他在馬路東。60多秒的紅燈讓我可以仔細(xì)地觀察他。雖然以前我看見乞丐總是“見而遠(yuǎn)之”。不過這次我很想看看他的那把二胡。

他大概五六十歲，頭發(fā)已花白稀蔬，黝黑的臉頰上有一層淡灰，看來已是很長時(shí)間沒有洗臉了，他的身上只穿了件帶補(bǔ)丁的棉襖，薄薄的一層，兩只手已被寒風(fēng)吹得發(fā)紫，我不由得打了個冷戰(zhàn)，難道他不冷嗎？我不禁對他產(chǎn)生了一些同情。

這時(shí)綠燈亮了。我走了過去，眼睛一直盯著他，這時(shí)我吃驚地發(fā)現(xiàn)，他竟然沒有雙腳，安然地坐在一塊破布上，我細(xì)細(xì)地打量，他拉得多入神呀。身子隨著音樂和寒風(fēng)搖擺著，完全不去在意來來往往，匆匆走過去卻不在意他的人們，我陷入了沉思，以他這個年紀(jì)，以他是個殘疾人，就算伸手認(rèn)真討錢，也不應(yīng)該有人會嫌棄他，但時(shí)，他選擇了自食其力。

翻過那一頁，我頓時(shí)覺得，他不是在乞討，而是用自己的雙手換取維持生活的收入，自食其力的人是值得尊重的，寒風(fēng)中我覺得他佝僂的身軀變得高大了。

翻過那一頁，一曲二胡《賽馬》，在我等紅燈時(shí)讓我欣賞，翻過那一頁，拉二胡的老人，讓我明白了自食其力者即使是乞丐也是有尊嚴(yán)的。翻過那一頁，樸素的二胡聲，讓我干涸了很久的眼眶微微濕潤著。。。。

翻過那一頁，那繡著音符的心已放下，深憶著得是那份獨(dú)特的回憶。

翻過那一頁，我掉轉(zhuǎn)頭，手伸向口袋，飛快地向他跑去...三、提升升華事件中所蘊(yùn)含的事理。這里也有樂趣青燈下，手執(zhí)黃卷，品著香茗，等等，那不是我！我討厭讀書，討厭一切與文字有關(guān)的東西。如山的作業(yè)、如海的題目、拗口的背誦……還讓我多讀書？苦，就一個字！兒時(shí)的我就不喜愛讀書，媽媽經(jīng)常摸著我的頭，然后指指桌子上的童話書問我：“兒子，咱們一起讀讀書吧”，我立刻撅起小嘴，腦袋晃得跟撥浪鼓似的，傻笑著跑開了，留下媽媽在身后無奈的搖著頭?，F(xiàn)在同樣如此，每每媽媽讓我多讀的書的時(shí)候，我都會拿沒有時(shí)間進(jìn)行搪塞，讀書的大門一直被我緊緊的關(guān)閉著。一天，老師宣布學(xué)校要進(jìn)行讀書分享會，鑒于我成績優(yōu)秀，平時(shí)也喜歡聊東扯西，老師毫不猶豫的推選我去參加這個讀書分享會。同學(xué)們鼓勵的掌聲在我看來卻是一個晴天霹靂！我的媽呀，這可怎么辦？我什么書都沒有讀過，更不要談什么感悟和分享了，這下要完蛋了！有心要推辭，但是好于面子，我還是把提到嗓子眼兒的話又給憋了回去?；氐郊依?，媽媽看我垂頭喪氣的樣子，關(guān)心的問：“寶貝，怎么了？今天怎么這么蔫？生病了嗎？”“比生病還可怕！”我嘟囔了一句，“啊，怎么了？快跟媽媽說說！”媽媽急切的問。我一股腦兒把讀書分享會的事情說了出來。媽媽聽完，淡淡的說：“我還以為啥事呢，原來就這個啊！看看，平時(shí)告訴你多讀書，多讀書，你就是不聽，現(xiàn)在出問題了吧！不聽老人言，吃虧在眼前?。　薄澳€嘲笑我，還不幫我想想辦法，真想看著你兒子丟人??！”我有些不高興的說，“寶貝，別著急，這樣吧，媽媽給你制定個讀書計(jì)劃，按照計(jì)劃來，保證你手到擒來！”“真的嗎？我興致突然高了起來，媽媽稍微頓了頓說”不過，鑒于你過往的‘斑斑劣跡’，我們要約法三章，不能半途而費(fèi)喲！“”那時(shí)當(dāng)然，我可不想在那么多同學(xué)面前丟人！“我堅(jiān)定的說！“君子一言”“駟馬難追！”于是，讀書的日子開始了！起初，讀書真的讓我焦頭爛額，這都是些什么東西啊，煩躁的真想放棄?？陕o下心來，漸漸的能夠融入到書中去了，之前的煩躁也慢慢消失，讀書開始讓我感受到了一些不一樣的體會。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)字里行間蘊(yùn)含的深意是無法用圖畫所描繪的，文字里留給我的遐想，也是圖畫無法做到的。我竟然不自覺的開始了回味：周國平的《一個父親的札記》，被他對女兒的深沉的愛打動；茨威格的《一個陌生女人的來信》，為他細(xì)膩的感情贊嘆；聚斯金德的《香水》，為他美輪美奐的香氣陶醉……穿過時(shí)間與空間的阻隔，靜靜沉醉在書的花園里，遙望繁星春水，俯視山下的呼嘯山莊。啊，原來書中也充滿了樂趣，那里是我未能開墾的沃土。那一個個流傳千百年的故事、一個個激勵著數(shù)代人的啟示，開始深深刻入我的靈魂，讀書的快樂，在我心里已經(jīng)是朵盛開的花兒。所謂的點(diǎn)睛句，一定要做到依據(jù)事件來下筆，恰到好處的去提煉事理，緊扣文章的中心，切記不要畫蛇添足，或夸大其詞，戴高帽子。二、專題精講例題1:給自己一片陽光1、立意：（至少3個）就這一題而言，考生如何確定“陽光”的寓意，就能看出立意的深度。許多考生寫父母的關(guān)愛是給自己的“一片陽光”；同學(xué)的幫助是給自己的“一片陽光”；師長的鼓勵是給自己的“一片陽光”等等，雖然符合題意，但是缺乏深刻的思考。考生可以更多地關(guān)注人生：思考人生的“陽光”：積極樂觀的心態(tài)可以是“一片陽光”；寬容豁達(dá)的胸懷可以是“一片陽光”；對美好未來的憧憬與希望可以是“一片陽光”；生活中用心感受到的美都可以是“一片陽光”。關(guān)注人生，思考成長，這樣的立意可以是文章更加值得讀者品味和回味?？忌€可以更多地關(guān)注社會：對社會的關(guān)注也能表現(xiàn)作者的觀察與思考，從而表現(xiàn)深刻的中心主旨。比如最近的霧霾籠罩，人們渴望陽光，如果有考生將題中的“陽光”喻為善待環(huán)境的意識，呼吁人類在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中也要提醒自己保護(hù)環(huán)境，給自己留下“一片陽光”，這樣的選材和立意會更加貼近生活，與時(shí)俱進(jìn)，能引起讀者的共鳴。2、選擇其中一個立意完成構(gòu)思。審題：選材：結(jié)構(gòu)：例題2：寫出下面事件中所蘊(yùn)含的的哲理那天晚上看王小丫的《開心辭典》，我流了淚。

這不是一個煽情的節(jié)目，大凡不再愛瓊瑤阿姨和金庸大俠的人才會喜歡，因?yàn)橛幸环N真實(shí)和聰明在里面，還有那份期待和緊張。是那個人感動了我。他的家庭夢想都是為別人，幾乎沒有自己一件東西。他有個妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒有打印機(jī)，于是他想得到一臺打印機(jī)給遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。王小丫問，那你怎么給妹妹送去?他說，我再要兩張去加拿大的往返機(jī)票啊，讓我的父母去送，他們想女兒了。聽到這，我就有些感動，作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多好的一個男人啊。主持人也很感動，她問，那你為什么還要一臺電腦給你父母?他說，因?yàn)楦改负芟肽钸h(yuǎn)在萬里之外的妹妹，所以，他要給他們一臺電腦，讓他們把郵件發(fā)給她，也讓妹妹把思念寄回家。這就是他的家庭夢想，幾乎全為了家人。主持人問，有把握嗎?他笑著，當(dāng)然。因?yàn)橐鹗李}，而每一道題幾乎都至關(guān)重重，要達(dá)到頂點(diǎn)談何容易?答到第六題時(shí)他顯然很茫然，這時(shí)他使用了第一條熱線，讓現(xiàn)場觀眾幫助他。結(jié)果他幸運(yùn)地通過了，但他很平靜，甚至有些沮喪。主持人很奇怪，因?yàn)橐莿e的選手早就歡呼雀躍了，為什么他這樣平靜?他答：他覺得很不好意思，為什么那么多人都會這道問題而他不會。這時(shí)我簡直有點(diǎn)欣賞他了，這是何等冷靜而自信的一個男人啊。答題依然在繼續(xù)，懸念也越來越大了，人們也越來越緊張。到最后一題時(shí)，我手心里的汗幾乎都出來了，好像我是那個盼著得到一臺打印機(jī)、兩張往返加拿大機(jī)票和一臺電腦的人。僅僅為了他的孝順和對妹妹的寵愛，也應(yīng)該讓他答對吧。最后一題出來了，居然是六選一。而且是有關(guān)水資源的。他靜靜地看著這道題，好久沒有說話，他的父母也坐在臺下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得生出特異功能把答案告訴他一樣。這時(shí)他使用了最后一條求助熱線。把電話打給了遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。電話接通了，他卻久久不說話，對面的妹妹著急了，哥，快說呀，要不來不及了。因?yàn)橹挥腥霑r(shí)間。王小丫也著急了，快說吧，不要浪費(fèi)時(shí)間了，這是你最后的機(jī)會了!他沉默了一會，說了：妹妹，你想念咱爸咱媽嗎?妹妹說，當(dāng)然想。坐在電視機(jī)前的我著急了，天啊，這是什么時(shí)候了怎么還兒女情長的，難道他要放棄自己最后的圓滿嗎?我?guī)缀醵家鷼饬?，怎么有這樣冷靜的人啊?怎么還說這些沒邊沒沿的話?他又說了，那讓咱爸咱媽去看你好嗎?妹妹說，那太好了，真的嗎?他點(diǎn)頭，很自信地：是的，你的愿望馬上就能實(shí)現(xiàn)了。然后時(shí)間到了，電話斷了。天啊，我一下子明白，這道題他根本就會，答案早就胸有成竹!他只是想給妹妹打個電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹分享!我的眼淚一下流了出來。為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。果然他輕輕地說出了答案，我看出了王小丫的感動和難言。王小丫說，從來沒有像你這樣的選手。是的，從來沒有，像他一樣的冷靜和智慧，在最后的關(guān)頭，在久久的沉默之后，給大家?guī)砹藵M懷的喜悅。而在臺下的父母，眼角也悄悄地濕了。我從來以為只有“情”是美麗的，比如愛情、親情、朋友之情，從來沒有想到，智慧也會如此美麗。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個美好而機(jī)智的晚上，輕舞飛揚(yáng)。三、專題過關(guān)檢測題1：這里也有課堂1、立意：（至少3個）參考答案：1、這堂“課”上，你可以收獲了某種能力：獨(dú)立思考的能力；與人合作的能力；辨別是非的能力……

2、這堂“課”上，你可以感受到了某種情感：親情、友情、師生情、甚至是陌生人之間的相互關(guān)愛之情……

3、這堂“課”上，你的生活悟性可能得到提升：積極樂觀的生活態(tài)度；寬容理解的相處之道；追求夢想的強(qiáng)大勇氣；或是感悟到責(zé)任對于成長的重要意義……

4、這堂“課”上，亦或是你的審美觀念有了變化：平凡卑微的人由于某種品質(zhì)變得美麗了；繁瑣逃避的事由于某種情感變得美好了……

總之，這堂“課”學(xué)到的，收獲到的可以很多很多，而這些都關(guān)乎考生的成長。

能力培養(yǎng)（專題知識遷移）中考作文要求寫出較為復(fù)雜的記敘文，所以潛意識就是要求考生寫出至少是兩件事，可以從不同的角度的表明文章的中心。所以，備考時(shí)，必須要準(zhǔn)備三件以上令人感動、難忘的、有意義有價(jià)值的事，都好都可以達(dá)到心理和精神層面的事情。記事的關(guān)鍵在于寫出情節(jié)過程，即“起因經(jīng)過結(jié)局”或“發(fā)生發(fā)展高潮—結(jié)局”，一篇記敘文一般字?jǐn)?shù)在600字左右，如果只寫一件事，最好能夠一波三折；如果寫兩件事，不一定每一件事的過程都寫得很詳細(xì)，關(guān)鍵是要寫出能夠表達(dá)人物精神品質(zhì)的情節(jié)；如果寫三件事的話，那么就只能寫出精彩的片段了。不論寫幾件事，都要注重過程描寫。感人的過程會給閱卷老師留下深刻的印象。事件的層次：分為“物質(zhì)—心理—精神”三個層次，對應(yīng)的事件是“三等—--二等—一等”。我們可以把事件分成三個層次：物質(zhì)（三等）心理（二等）精神（一等）。那么，什么是心理層級呢，就是考慮對方有心理需求，比如傷心了想得到安慰，高興了想和別人一起分享等，這些都輸屬于心理層級的的事件，不過從這里我們也是可以看出精神層面的需求的。我們在平時(shí)訓(xùn)練是就需要考慮選擇什么樣的事件才會是最有價(jià)值的。為什么要考慮這個因素呢？請看下表：中考作文分項(xiàng)相加評分表（滿分為60分）等第材料和中心語言思路和結(jié)構(gòu)一22--2522--259--10二18--2118--217--8三14--1714--175--6四0--130--130--4從以上表格中，我們可以看出，事件的不同價(jià)值決定了不同的等級。諸如，給客人倒一杯水屬于物質(zhì)層面的，那么考慮到客人過來可能是有什么需求，可以視為心理層面的，還可以在此基礎(chǔ)上難度加大又具備了某種精神的，可視為精神層面的。閱卷老師判斷事件有兩個角度：1、“事”的角度，“事件事理—事情”，先要概括做了什么事情，再看文中的點(diǎn)睛句體現(xiàn)了什么事理，就是文章的事件蘊(yùn)含了什么道理，可以看出考生是否跑題，體現(xiàn)事理的關(guān)鍵詞應(yīng)該是文章的標(biāo)題、關(guān)鍵詞語、句子，因?yàn)閷懯录哪康木褪菫榱吮磉_(dá)思想的，事理就是思想。最后閱卷老師看中的就是體現(xiàn)感情的句子、短語、詞語表達(dá)了行為人什么樣的感情，事情就是文章中蘊(yùn)含的情感。2、“動”的角度，“行動—互動—情動”，行動中要有互動，也就是行動的效果怎么樣了呢？以前一直強(qiáng)調(diào)寫作文一定要寫出自己轉(zhuǎn)變的過程，領(lǐng)悟的過程，懂得了一個道理后要有行動，那么這就是互動，在互動中才能看出行動的效果。例1：作文題目經(jīng)歷了，我才懂得事件：一天晚上，我發(fā)現(xiàn)母親愁眉苦臉地坐在沙發(fā)上一言不發(fā)，在我的追問下，才知道母親為了補(bǔ)貼家用，又兼了一份編輯部的打字工作。由于母親的打字速度很大，今天被辭退了。我這才意識到母親前幾天房間里深夜還亮燈的原因。望著母親憔悴的臉，我的視線模糊了，心中一陣酸痛，忍不住說：“媽媽，您為了我、為了這個家辛苦了?！蔽覍寢屨f:“你以后不要再去兼職了，我以后上學(xué)天天騎自行車”，然后跑回房間拿出了前幾天學(xué)校剛剛發(fā)的獎學(xué)金。母親一下子就抱住了我，哭了。以前我僅僅幫助媽媽做一些家務(wù)活，現(xiàn)在我懂了如何體諒母親，替他分憂。就這樣，過了一個學(xué)期，我每天騎自行車上學(xué)、放學(xué)，來回要一個小時(shí)，居然都沒有覺得累。事件：我替媽媽分憂事理：以前我僅僅幫助媽媽做一些家務(wù)活，現(xiàn)在我懂了如何體諒母親，替他分憂。事情：愛護(hù)和體貼媽媽行動：拿出錢和自行車情動：關(guān)愛母親，體諒母親事件層面：精神（一等）難度：上（很少有學(xué)生能做到給予）材料和中心的得分24—25分（一等上）例2：我感動了身邊的人事件：寒假里的一個早上，我去乘地鐵，正準(zhǔn)備刷卡進(jìn)站，卻發(fā)現(xiàn)身旁的一個農(nóng)民工正在抓耳撓腮。他刷了幾次卡，卻始終進(jìn)不了站。我仔細(xì)的觀察了一下，原來他從左邊機(jī)器刷卡，卻從右邊機(jī)器進(jìn)入。于是，我主動走過去將他帶到了正確的機(jī)器前。他進(jìn)去了，忽然，他回過頭來，一聲“謝謝”讓我感受到了幫助人的快樂，更讓我為之感動。事件：我?guī)椭r(nóng)民工刷卡進(jìn)站事理：我感受到了幫助別人的快樂事情：關(guān)愛之情行動：刷卡互動：農(nóng)民工說了聲“謝謝”情動：關(guān)心呵護(hù)陌生人事件層面：心理（二等）難度：下（大部分同齡人如果有時(shí)間都會做到這件事）材料和中心的得分18分（二等下）我們平時(shí)看到很多的優(yōu)秀作文和滿分作文，也在學(xué)習(xí)仿寫和積累其中的寫作素材，那么就可以用這樣的方法去評判我們借鑒的作文中的事件的價(jià)值，如果是大于21分就可以借鑒了，如果低于21分就不需要去積累或者是仿寫了，學(xué)會初步的給自己的作文打打分?jǐn)?shù)，看看是否達(dá)到了一類文的水平。二、能力檢測檢測1：觸動心靈的那一幕

夏夜星空，璀璨的星宇漫天綻放。一輪淡淡的月兒靜靜地懸在夜幕中，流瀉下一泓皎潔。輕風(fēng)拂動下，池塘泛起銀光，高大的蘆葦叢隨風(fēng)飄蕩，叢中飄出陣陣此起彼伏的蛙鳴，仿佛來自遙遠(yuǎn)的天邊，來自美好深遠(yuǎn)的記憶里……

記憶里的夜空綴滿了點(diǎn)點(diǎn)星光，一襲皎潔的月色悄悄籠罩了大地。池塘邊上的那一抹昏黃的光束在夜色中顯得分外耀眼，幾只小飛蟲在燈光中飛舞，轉(zhuǎn)出一條條完美的弧線。光束的盡頭現(xiàn)出一個晃動的身影，柔和的燈光下是他溫和的面龐，可以清楚地看見他臉上的汗珠，順著臉廓滴進(jìn)大地，快樂地死亡。水車在他的手中飛快轉(zhuǎn)動，水也源源不絕地漫過他的腳淌進(jìn)田野里，滋潤著沉睡的作物。蛙聲不斷地從蘆葦叢中傳來，與那水車運(yùn)作的“吱呀”聲融合，仿佛沉睡的大地輕輕的囈語。清風(fēng)驟起，把大片的蘆葦壓倒在地面，吹動勞作的人被汗水浸透的破舊背心。那燈光，那蘆葦叢，那水車，那彎腰快樂地勞作的人——眼前的景仿佛在此刻定格，成為記憶中美好的一幕，久久鐫刻在我的腦海中——我的心里。

站在田埂邊，手中沉甸甸的水壺讓我收回了飄飛的思緒，我正要邁出下一步，水車的運(yùn)作聲卻戛然而止。爺爺站在池塘邊朝我揮手：“