小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

Word-3-小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

一、方案形成

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，本學(xué)期在縣局和鄉(xiāng)教導(dǎo)組的引導(dǎo)下開(kāi)頭起步，九月底，教導(dǎo)組成立綜合實(shí)踐可的中心教研組，我校的劉建芹和李曉輝兩位教師是其中的成員，十月初，我們開(kāi)頭謀劃活動(dòng)計(jì)劃，與此同時(shí)也查找了相關(guān)理論，用理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，本學(xué)期為了搞好起步，以便總結(jié)閱歷，為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，分為了中、高兩個(gè)班級(jí)組，并分離制定了活動(dòng)方案，鄉(xiāng)教導(dǎo)組賦予了絕對(duì)。

二、主題活動(dòng)的初步試試狀況

1、科學(xué)課與綜合實(shí)踐課的整合試試

六班級(jí)的《我學(xué)蒸饅頭》活動(dòng)，在講科學(xué)課本第六課《生活中的真菌》，講到日常家里常用的酵母也是真菌，也能夠食用，為了讓同學(xué)體味真菌這一珍貴的生物資源，而生成的主題。目前同學(xué)已將自己的成績(jī)間續(xù)拿到小學(xué)，已進(jìn)入評(píng)價(jià)與成績(jī)出示階段。這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該屬于勞動(dòng)技術(shù)教導(dǎo)的范疇。

五班級(jí)的《家庭調(diào)查》，是結(jié)合科學(xué)課本第十課活動(dòng)2開(kāi)展的，主要目的是利用同學(xué)剪切圖片或拼接圖來(lái)完成，讓同學(xué)了解人類(lèi)是如何通過(guò)植物和動(dòng)物，從而讓同學(xué)越發(fā)珍愛(ài)自然。此活動(dòng)已舉行完畢，效果良好，尤其是出示幾個(gè)做的不錯(cuò)的學(xué)生的成績(jī)時(shí)，看出同學(xué)從中得到的勝利的喜悅。

2、培養(yǎng)同學(xué)良好行為習(xí)慣與活動(dòng)課的結(jié)合

依據(jù)三四班級(jí)的同學(xué)年齡特征和當(dāng)前同學(xué)消費(fèi)的情況，以及我校倡導(dǎo)的逐步培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣的要求，生成的《我的小賬本》這一主題，目前正謀劃預(yù)備實(shí)施。

三、對(duì)同學(xué)綜合實(shí)踐課的評(píng)價(jià)狀況

我校為每個(gè)同學(xué)都預(yù)備了成長(zhǎng)記錄袋，真切記錄同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程的做法與主意，五六班級(jí)已基本成型，對(duì)同學(xué)的成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中也舉行了照相，這樣做也鼓舞同學(xué)參加的樂(lè)觀性。也為以后對(duì)同學(xué)的綜合評(píng)價(jià)留下相關(guān)材料。

四、階段總結(jié)

上述關(guān)于方案的形成和所謂的主題活動(dòng)，還不能徹低稱(chēng)做綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，只能算是它其中的一部分，關(guān)于主題確實(shí)定，主要還是以老師提出的討論主題為主，沒(méi)有讓同學(xué)經(jīng)受從發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題到轉(zhuǎn)化為主題的過(guò)程，至于在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)自主制定活動(dòng)計(jì)劃，則是下一步要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，還有總結(jié)溝通階段、成績(jī)出示評(píng)價(jià)、活動(dòng)檔案袋的通過(guò)等諸多方面等亟待討論探究。

五、存在的困窘問(wèn)題

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，需要老師有一個(gè)執(zhí)著的精神，怎樣營(yíng)造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困窘問(wèn)題之一。

2、相關(guān)老師缺少