2023年新版教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)（超全版）

原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版四下科學(xué)原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版四下科學(xué)知識(shí)梳理精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)附期末試卷新改版教科版四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)第一單元《植物的生長(zhǎng)変化》第1課《種子里孕育著新生命》1.綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。2.種子包括種皮和胚，部分種子還有胚乳。3.種子在一定條件下能萌發(fā)成新的植物體。4.觀察不同植物的種子，可以發(fā)現(xiàn)它們的形狀、大小、顏色等特征各不相同。5.種皮：堅(jiān)韌，保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.胚包括子葉、胚根、胚芽、胚軸。（1）子葉：儲(chǔ)藏或轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。有的種子有一片子葉，有的種子有兩片子葉。（2）胚芽：將來(lái)發(fā)育成莖和葉。（3）胚根將來(lái)發(fā)育成根。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂（4）胚軸：連接胚芽和胚根的部分，將來(lái)發(fā)育成連接根和莖的部位。7.雖然種子的形狀是各種各樣的，但是它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。8.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物呢？種子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。胚根發(fā)育成了根，胚芽發(fā)育成了莖和葉，子葉逐漸消失。9.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處?①形狀不同②大小不同③顏色不同④光滑程度不同⑤軟硬程度不同⑥氣味不同……10.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處?不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同之處是都有胚。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，是新植物的幼體，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第2課《種植鳳仙花》1.種植鳳仙花的方法（1）選種：挑選飽滿、沒(méi)有受過(guò)傷的鳳仙花種子，目的是保證種子的發(fā)芽率。（2）準(zhǔn)備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。（3）用手指在土中按2-3個(gè)洞，深度約1厘米，每個(gè)洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。（4）往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤(rùn)，然后將它放在溫暖的地方。2.可以將種子放入水中，觀察種子在水中的沉浮。不夠飽滿的種子會(huì)浮在水面上，這樣的種子挑出去，可以保證種子的發(fā)芽率。3.播種是指用播種的方式種植。播種的好季節(jié)是春天。4.種子萌發(fā)：是指種子從吸脹作用開始的一系列有序的生理過(guò)程和形態(tài)發(fā)生變化過(guò)程。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水、分充足的空氣。5.光照充足是種子發(fā)芽的必要環(huán)境條件，多數(shù)種子在黑暗中也可以萌發(fā)。6.觀察種子在土壤中發(fā)生的變化（1）觀察工具：種植杯。（2）在透明玻璃杯的內(nèi)壁墊幾層衛(wèi)生紙，裝進(jìn)一些土壤，使衛(wèi)生紙貼住杯壁。（3）把種子放在杯壁和衛(wèi)生紙之間。（4）向土壤中澆適量的水，不要讓種子浸在水里。7.做一個(gè)植物生長(zhǎng)變化的觀察計(jì)劃：根據(jù)鳳仙花生長(zhǎng)的時(shí)間，記錄植株高度(厘米)、葉的數(shù)量(片)、整體的樣子、每日的變化及我們?yōu)橹参镒龅氖虑椤?.選帶芽眼的土豆、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，也可以觀察到它們的生長(zhǎng)變化。這說(shuō)明有些植物可以用根、莖來(lái)繁殖后代。9.為什么要選擇飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子播種？選擇飽滿的，沒(méi)有受過(guò)傷的種子的過(guò)程叫做選種，選種是為了更好的提高出芽率。10.需要提供什么條件，種子才能順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？結(jié)合種植的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，有空氣、適宜的水分和溫度才能使種子順利發(fā)芽。11.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長(zhǎng)變化？堅(jiān)持觀察，及時(shí)記錄。第3課《種子長(zhǎng)出了根》1.觀察種子萌發(fā)的過(guò)程（1）種子萌發(fā)時(shí)先長(zhǎng)出根，根迅速向下生長(zhǎng)，然后長(zhǎng)出莖和葉。（2）無(wú)論把種子朝什么方向放置，根最終都是向下生長(zhǎng)的。（3）根、莖、葉三者之中，根生長(zhǎng)最迅速，也是種子萌發(fā)時(shí)最先長(zhǎng)出來(lái)的。2.根芽：從植物的根上長(zhǎng)出來(lái)的幼芽。根芽出土后，經(jīng)過(guò)移植，可以成為獨(dú)立的植物。3.直根系：有粗壯的主根和許多側(cè)根的根系。4.須根系：沒(méi)有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細(xì)長(zhǎng)根的根系。5.變態(tài)根：在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生了顯著變化的根稱為變態(tài)根。變態(tài)根是植物在長(zhǎng)期進(jìn)化發(fā)發(fā)展過(guò)程中形成的，是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。6.探究植物根的作用（1）選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。（2）將植物的根浸泡在試管里的水中。（3）在水面上滴此植物油，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。（4）一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)試管中的水面下降。（5）結(jié)論：試管中水面下降說(shuō)明植物的根有吸收水分的作用。7.植物的根能夠吸收土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽，滿足植物生長(zhǎng)的需要，還能將植物固定在土壤中。8.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？大樹的根、玉米的根有固定植株的作用，在刮風(fēng)下雨的時(shí)候，強(qiáng)大的根可以固定植株，使它們不至于倒下。我們?cè)囍鴱耐寥乐羞B根拔出一棵植物是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易。在種植過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)植物的根因?yàn)樽プ⌒l(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時(shí)都不那么容易了。9.為什么種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？原因1：可能是因?yàn)樘稍铮瑳](méi)有適宜的水分，也有可能是水分太多，也會(huì)有影響種子的萌發(fā)。原因2：可能是溫度不夠，有的植物喜歡溫暖，溫度達(dá)不到，種子不會(huì)萌發(fā)，而有些植物喜歡寒冷，太過(guò)溫暖的地方，也不適合植物種子的萌發(fā)。原因3：種子本身就是不健康的。有些種子不飽滿，并且受過(guò)傷，這也會(huì)影響種子的萌發(fā)。原因4：營(yíng)養(yǎng)跟不上，植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，有的植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)的要求非常高，營(yíng)養(yǎng)跟不上，土壤比較貧瘠，種子也不會(huì)萌發(fā)。原因5：空氣。種子的萌發(fā)需要空氣，沒(méi)有空氣或空氣不足，種子也不會(huì)萌發(fā)。10.試管中水位的變化說(shuō)明了什么？因?yàn)樗姹恢参镉兔芊?，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說(shuō)明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來(lái)滿足植物的生長(zhǎng)需要。第4課《莖和葉》1.植物的葉子平展而且在莖上交叉生長(zhǎng)是為了能夠最大限度地接受陽(yáng)光。2.植物的葉子能吸收陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生自身生長(zhǎng)發(fā)育所需的養(yǎng)料。3.莖的運(yùn)輸作用（1）取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。（2）將鳳仙花的莖放入杯中。（3）鳳仙花的莖變成了淡紅色。（4）將鳳仙花的莖縱切開，發(fā)現(xiàn)莖的縱切面上有紅色的線狀結(jié)構(gòu)。將鳳仙花的莖橫切開，發(fā)現(xiàn)莖的橫切面上有紅色的點(diǎn)狀結(jié)構(gòu)。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖具有運(yùn)輸?shù)淖饔谩?.不同形態(tài)的莖——纏繞莖、直立莖、塊狀莖、攀緣莖、匍匐莖……5.葉具有吸收陽(yáng)光及蒸騰水分的作用。（1）將葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽(yáng)光。3天后，觀察到被遮住光的這片葉子會(huì)變黃。（2）在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋。觀察到塑料袋內(nèi)壁上有大量的小水滴。6.不同形態(tài)的葉7.光合作用：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料，滿足植物生長(zhǎng)需要。這些養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠陽(yáng)光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。8.植物的生長(zhǎng)離不開莖和葉，那么植物的莖和葉對(duì)植物的生存有什么作用呢？葉的作用：呼吸作用、光合作用和蒸騰作用。莖的作用：主要是運(yùn)輸物質(zhì)和水分。9.不同植物的莖和葉子具有不同的形態(tài)特征，莖和葉的不一樣，是植物為了適應(yīng)生存的環(huán)境而做出的選擇。仙人掌的莖比較肥大，有利于儲(chǔ)存水分，葉子就是仙人掌莖上面比較小的刺，這些刺又小又尖，防止水分的散失，以適應(yīng)干旱環(huán)境中生活。酸棗、洋槐的托葉變成堅(jiān)硬的刺，起著保護(hù)作用。豌豆復(fù)葉頂端幾片小葉變?yōu)榫眄?，攀緣在其他物體上，補(bǔ)償了莖桿細(xì)弱，支持力不足的弱點(diǎn)。第5課《鳳仙花開花了》1.觀察鳳仙花的結(jié)構(gòu)，鳳仙花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的。2.花萼：由許多片萼片組成，花開放以前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。3.花蕊包括雌蕊與雄蕊。雌蕊：柱頭——可分泌黏液，刺激花粉萌發(fā)。花柱——花粉萌發(fā)形成的花粉管是精子由柱頭進(jìn)入子房的通道。子房——內(nèi)含胚珠，胚珠受精后發(fā)育成種子。雄蕊：花藥——內(nèi)含花粉，花粉內(nèi)含精子?；ńz——支持花藥。4.傳粉：花藥成熟后會(huì)自然裂開，散放出花粉。花粉從花藥中散放而落到雌蕊的柱頭上的過(guò)程叫傳粉。5.傳粉類型有自花傳粉和異花傳粉。6.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過(guò)程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。7.在傳粉完成后，雌蕊的子房能夠發(fā)育成果實(shí)。8.像鳳仙花一樣由雄蕊、雌蕊、花萼和花瓣四部分組成的花，叫完全花。缺少其中一部分或幾部分的花，叫不完全花。9.既有雄蕊，又有雌蕊的花叫兩性花。有雄蕊沒(méi)有雌蕊的花叫雄花，有雌蕊沒(méi)有雄蕊的花叫雌花，雄花和雌花都是單性花。10.為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些部分與果實(shí)和種子有關(guān)呢？雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實(shí)就是花的傳粉過(guò)程。當(dāng)傳粉過(guò)程后，雌蕊就會(huì)進(jìn)一部分發(fā)育成為果實(shí)和種子。雄蕊和雌蕊是花最重要的組成部分，有了花蕊，植物才能形成果實(shí)和種子。11.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的過(guò)程。12.花的哪一部分將來(lái)有可能發(fā)育成果實(shí)？經(jīng)過(guò)對(duì)雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來(lái)可能發(fā)育成果實(shí)。第6課《果實(shí)和種子》1.當(dāng)蜜蜂或其他昆蟲在花叢中飛舞、爬行時(shí)，就會(huì)把雄蕊的花粉傳播到雌蕊的柱頭上去，這會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵胚珠受精示意圖開始凋謝。2.果實(shí)一般包括果皮和種子兩部分。傳粉完成后，子房壁發(fā)育成果皮，果皮包裹著種子就形成了果實(shí)。3.果皮的作用是能保護(hù)胚珠，使種子正常發(fā)育。4.植物的種子具有繁殖作用，在一定的條件下可以發(fā)育成新的植物。5.觀察鳳仙花的果實(shí)(1)鳳仙花的果實(shí)呈紡錘形，有白色茸毛;成熟過(guò)程中，果實(shí)顏色由綠色逐漸變成了黃色。(2)果實(shí)里大約有18粒種子，呈黑褐色，形狀似桃形。6.觀察鳳仙花果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程(1)鳳仙花開花、結(jié)果期間，植株的高度變化不明顯。(2)鳳仙花的花瓣逐漸枯萎凋零，而子房越來(lái)越大。(3)鳳仙花的果實(shí)是在植株開花的地方長(zhǎng)出來(lái)的。7.在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)歷花開、花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果。8.經(jīng)常吃的食物中，有些食用的是植物的果實(shí)；有些食用的是植物的種子。蘋果、桃子、西瓜等我們食用的是植物的果實(shí)。豌豆、蓮子、花生等我們食用的是植物的種子。9.果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？在果實(shí)中果皮包裹著種子，具有保護(hù)種子的作用。植物的種子作用卻非常大，植物可以利用種子進(jìn)行繁殖后代。10.植物結(jié)出許多種子有什么意義？植物的種子是一切植物的根源，鳳仙花接觸這么多的種子，可以最大限度的繁衍后代。第7課《種子的傳播》1.果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。2.鳳仙花傳播種子的方式——彈力傳播。（1）鳳仙花果實(shí)成熟后，干燥而堅(jiān)硬的果皮在陽(yáng)光的烘烤下自動(dòng)爆裂，果莢里的種子就像飛出槍膛的子彈，被彈射到遠(yuǎn)處。（2）像鳳仙花這樣利用彈力傳播方式傳播種子的植物還有油萊、噴瓜、豌豆等。3.蒼耳傳播種子的方式——?jiǎng)游飩鞑?。?）植物的果實(shí)外面長(zhǎng)有很多倒鉤，當(dāng)人或動(dòng)物從它旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)就會(huì)鉤掛在人的衣服或動(dòng)物的身體上，這樣人或動(dòng)物的移動(dòng)就幫助植物傳播了種子。（2）像蒼耳這樣利用動(dòng)物傳播方式傳播種子的植物還有鬼針草、蒺藜等。4.櫻桃傳播種子的方式——?jiǎng)游飩鞑ァ＃?）動(dòng)物在吃櫻桃時(shí)往往將種子吐出，有的雖把種子吃進(jìn)肚子里，但由于消化不掉，就隨糞便排出來(lái)傳播到四面八方，也就幫植物傳播了種子。（2）像櫻桃這樣利用動(dòng)物傳播方式傳播種子的植物還有番茄、葡萄、西瓜等。5.蒲公英傳播種子的方式——風(fēng)傳播。（1）蒲公英的種子小而輕，上面有白色小絨毛叫冠毛，冠毛展開后像一把把小小的“降落傘”，風(fēng)一吹便把種子傳播到遠(yuǎn)方。（2）利用風(fēng)傳播方式傳播種子的植物還有薊、槭樹等。6.蓮蓬傳播種子的方式——水傳播。（1）蓮蓬的果實(shí)成熟后，會(huì)落在水里慢慢腐爛，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮在水面漂行，隨著波浪漂蕩，最后沉入水底生根發(fā)芽。（2）利用水傳播方式傳播種子的植物還有椰子、水葫蘆、睡蓮等。7.種子掉落在植株的近旁，會(huì)造成種子密度過(guò)大，影響植物的正常生長(zhǎng)，不利于植物種族的延續(xù)。將種子傳播出去，有利于擴(kuò)大植物的生存空間，有利于植物種族的延續(xù)。8.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？植物名稱果實(shí)/種子的特點(diǎn)(寫一寫或者畫一畫)種子傳播方式鳳仙花果皮干,易爆裂彈射傳播蒼耳蒼耳果實(shí)上長(zhǎng)有勾狀的硬刺,可以粘附在人的衣服或動(dòng)物皮毛上,隨人或動(dòng)物運(yùn)動(dòng)將種子傳播出去。動(dòng)物傳播蒲公英蒲公英的果實(shí)很輕,形狀像降落傘,每一粒蒲公英種子上都帶有冠毛,可以隨風(fēng)飄落到遠(yuǎn)方。風(fēng)傳播蓮蓮蓬:蜂窩狀、內(nèi)似海綿組織、輕、可以漂浮在水面上，依靠水傳播。水傳播櫻桃果肉肥厚、甜美,作為食物被動(dòng)物傳播種子。動(dòng)物傳播9.植物將種子傳播出去有什么意義呢？植物把種子散播出去是為了繁殖后代。那些不能把種子散播出去的植物，無(wú)法大量繁殖，長(zhǎng)久下去，最后都會(huì)滅絕淘汰。第8課《鳳仙花的一生》1.鳳仙花的生長(zhǎng)周期大約是91天。從種子萌發(fā)到開花結(jié)果，再到果實(shí)成熟孕育出新的種子，每一個(gè)階段，鳳仙花植株所具有的特征都會(huì)改變。之后鳳仙花植株就會(huì)慢慢衰老，直至枯萎死亡，這個(gè)完整的過(guò)程就是鳳仙花的生命周期。2.鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律（1）在發(fā)芽之后，開花之前，鳳仙花有一個(gè)生長(zhǎng)高峰期，植株迅速地長(zhǎng)高長(zhǎng)粗，葉子的數(shù)量快速增多。（2）鳳仙花生長(zhǎng)出花蕾之后，生長(zhǎng)速度變慢，這與開花有關(guān)，因?yàn)槿~片產(chǎn)生的養(yǎng)料主要供給了植物的繁殖器官(花果實(shí)和種子)。3.鳳仙花的觀察總結(jié)（1）一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六個(gè)部分構(gòu)成。（2）鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程中需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等。4.成熟的鳳仙花植株包括哪幾個(gè)部分？每個(gè)部分有什么作用？成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用；莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用；花是植物的繁殖器官，果實(shí)和種子是植物開花、傳粉以后形成的，果實(shí)里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。5.鳳仙花的生命周期是多長(zhǎng)時(shí)間？運(yùn)用我們的觀察記錄說(shuō)明鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律？結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)，可知鳳仙花的生命周期大約在5-6個(gè)月左右，幼苗期和營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛期生長(zhǎng)較快，進(jìn)入開花結(jié)果期，生長(zhǎng)緩慢、接下來(lái)不再生長(zhǎng)。第二單元電路第1課《電和我們的生活》1.很久以前，人們就開始了對(duì)電的探索，1879年愛迪生點(diǎn)亮了世界上第一盞電燈，從此各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。2.通電后電器就能工作，為我們的生活學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)方便，我們的生活離不開電。3.電很危險(xiǎn)，我們要注意安全用電。4.電都是由電源提供的，可以分為直流電和交流電。6.日常生活中電源提供的電又分為兩類，一類是直接由發(fā)電廠提供的，比如冰箱、洗衣機(jī)、彩電、電腦、電飯煲、空調(diào)、取暖器等等。還有一類是由電池提供的，比如手表、計(jì)算器、遙控器、遙控汽車等等。7.家用電器記錄表電器名稱電源電器的作用電燈電廠照明洗衣機(jī)電廠洗衣服手機(jī)電池打電話、上網(wǎng)電飯煲電廠煮飯空調(diào)電廠調(diào)節(jié)房間溫度手表電池看時(shí)間遙控器電池遙控電視機(jī)等電器8.太陽(yáng)能電站、核電站、水電站、火電廠、風(fēng)電站等電站發(fā)電，送上電網(wǎng)，然后由電網(wǎng)傳送到千家萬(wàn)戶。9.用電安全的提示①墻壁插座內(nèi)的電是發(fā)電廠通過(guò)電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬(wàn)不能直接觸摸。②不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來(lái)做實(shí)驗(yàn)。③不要靠近變壓器以及斷開或者裸露的電線，當(dāng)看到斷開或者裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長(zhǎng)老師或者有關(guān)人員。10.生活中有關(guān)用電安全方面的知識(shí)①不靠近高壓帶電體(室外高壓線、變壓器旁)，不接觸低壓帶電體。②不用濕手扳開關(guān)，插入或拔出插頭。③安裝、檢修電器應(yīng)穿絕緣鞋，站在絕緣體上，且要切斷電源。④禁止用銅絲代替保險(xiǎn)絲，禁止用橡皮膠代替電工絕緣膠布。⑤在電路中安裝觸電保護(hù)器，并定期檢驗(yàn)其靈敏度。⑥下雷雨時(shí)，不使用收音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、且拔出電源插頭，拔出電視機(jī)天線插頭。暫時(shí)不使用電話，如一定要用，可用免提功能。11.日常生活中，多個(gè)家用電器連接在一個(gè)插頭上，存在什么安全隱患？把許多用電器連接在同一個(gè)插座上，或者用電器連續(xù)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都有可能因絕緣體過(guò)熱而引發(fā)火災(zāi)。第2課《點(diǎn)亮小燈泡》1.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路，只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2.小燈泡由哪些部分組成？各部分分別又有什么作用？小燈泡分為玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點(diǎn)幾個(gè)部分。玻璃泡：做成圓球形，制作材料是耐熱玻璃，它把燈絲和空氣隔離，既能透光，又起保護(hù)作用。電燈泡工作的時(shí)候，玻殼的溫最高可達(dá)100℃左右。燈絲：是用比頭發(fā)絲還細(xì)得多的鎢絲，做成螺旋形，小電泡的發(fā)光部位。連接點(diǎn)：兩條導(dǎo)線表面上很度簡(jiǎn)單，連接外部電流。金屬架：它連著玻殼，起著固定金屬部件的作用。3.小燈泡的發(fā)光部位在哪里？燈絲。燈絲是用比頭發(fā)絲還細(xì)得多的鎢絲，做成螺旋形，是小電泡的發(fā)光部位。4.干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。5.能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接都是一個(gè)閉合電路，不能夠點(diǎn)亮小燈泡的都不是一個(gè)閉合電路，電路短路了，電路斷路了都不能點(diǎn)亮小燈泡。6.在下面這4幅連接圖中，哪些能夠點(diǎn)亮小燈泡？哪些不能點(diǎn)亮小燈泡？為什么？左上圖能夠點(diǎn)亮小燈泡，因?yàn)檫@是一個(gè)閉合電路。右上圖不能點(diǎn)亮小燈泡，因?yàn)閷?dǎo)線的兩端直接與電池的正負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡，這是一個(gè)短路。左下圖能夠點(diǎn)亮小燈泡，因?yàn)檫@是一個(gè)閉合電路。右下圖能夠點(diǎn)亮小燈泡，因?yàn)檫@是一個(gè)閉合電路。7.小燈泡是如何亮起來(lái)的？可以讓電流通的路,就叫電路。電路中所有的連接物均要有導(dǎo)電性。電路連通時(shí),電池提供的電可以從連接物里面“走過(guò)”,這叫做通路。電路某一處斷開,電流就不能“走過(guò)”,就像橋斷了,電無(wú)法過(guò)河,這叫做斷路。8.觀察下面的連接圖，想一想哪些能夠點(diǎn)亮小燈泡，哪些不能點(diǎn)亮小燈泡？能夠點(diǎn)亮小燈泡的有1、2、3、7、9，不能夠點(diǎn)亮小燈泡的有4、5、6、8。電池和小燈泡之間需要形成一個(gè)讓電流通過(guò)小燈泡的閉合回路，小燈泡才能夠亮起來(lái)。第4、5、6、8幅圖的電路沒(méi)有形成一個(gè)閉合回路。第3課《簡(jiǎn)易電路》1.能夠點(diǎn)亮小燈泡的電路是一個(gè)閉合電路。2.一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。3.簡(jiǎn)單的電路是由導(dǎo)線、電池、燈泡和開關(guān)組成的。4.開關(guān)是控制電路中的電流的通和斷的。5.開關(guān)閉合時(shí)就像兩根導(dǎo)線接在一起，就可以通過(guò)電流，電路就通了；斷開時(shí)，就像導(dǎo)線斷開了，電路就斷了。6.電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。7.組裝一個(gè)電路的步驟：①使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來(lái)。②在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來(lái)。③把小燈泡安裝燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來(lái)，使小燈泡亮起來(lái)。④將開關(guān)連接到電路中，使用開關(guān)控制電路的通和斷。8.開關(guān)的作用：閉合開關(guān)，電流接通；斷開開關(guān)，電流斷開。9.電路符號(hào)：電池：燈泡：開關(guān)：10.簡(jiǎn)單電路圖11.在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的，你認(rèn)為電流動(dòng)的路徑是怎樣的？電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過(guò)小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。12.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象？將電路中的小燈泡換成小風(fēng)扇、小電鈴、發(fā)光器或者小電動(dòng)機(jī)，這些小電器也會(huì)工作，小風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，小電鈴會(huì)發(fā)出聲音，小電動(dòng)機(jī)也會(huì)工作。因此，我們可以得出結(jié)論，正常情況下，只要電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中的小電器都會(huì)正常工作。第4課《電路出故障了》1.電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過(guò)小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。當(dāng)電路出故障了，電流就會(huì)中斷，不燈泡就不亮了。2.要使小燈泡亮起來(lái)，必須是一個(gè)完整的電路。3.可以應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路中的故障。4.做一個(gè)電路檢測(cè)器的方法：把簡(jiǎn)易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)器。做一個(gè)電路檢測(cè)器的步驟：→→提示：每次檢測(cè)前，先將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來(lái)。強(qiáng)調(diào)：不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路。5.電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？可能出現(xiàn)的故障檢測(cè)部位排除故障的方法小燈泡壞了檢測(cè)小燈泡更換小燈泡小燈泡與燈座接觸不良檢測(cè)小燈泡與燈座的接觸之處將小燈泡重新固定在燈座上，并且使之接觸良好。電池沒(méi)有電了檢測(cè)電池更換電池導(dǎo)線斷了檢測(cè)導(dǎo)線更換導(dǎo)線開關(guān)接觸不良檢測(cè)開關(guān)更換開關(guān)第5課《里面是怎樣連接的》1.在一個(gè)真正的電路中，各部件都是以不同的方式連接的。2.我們可以用電路檢測(cè)器檢測(cè)一個(gè)打不開的接線盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。3.每次在使用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路前，我們都需要先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，以檢測(cè)它能否正常工作。4.通路：在閉合電路中,從電源正極流出,經(jīng)過(guò)用電器,返回負(fù)極,形成完整的回路,稱之為通路。斷路：整個(gè)電路在某處斷開的狀態(tài)。如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn),兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)線連接,這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路,否則就是斷路。5.用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒，需要檢測(cè)兩次。6.請(qǐng)根據(jù)下列接線盒的檢測(cè)記錄，想一想接線盒內(nèi)部是怎樣連接的？接線盒內(nèi)部可能存在的所有連接方式：7.請(qǐng)根據(jù)下列接線盒的檢測(cè)記錄，想一想接線盒內(nèi)部是怎樣連接的？接線盒內(nèi)部可能存在的所有連接方式：8.如果5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無(wú)遺漏的檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況。如果接線盒中出現(xiàn)5個(gè)或者6個(gè)接線柱，我們首先要把可能出現(xiàn)的任意兩個(gè)接線柱之間的所有情況一一列舉出來(lái)，然后逐一進(jìn)行檢測(cè)，這樣才不會(huì)遺漏。第6課《導(dǎo)體和絕緣體》1.我們可以根據(jù)物體的導(dǎo)電性能將物體分為導(dǎo)體和絕緣體。2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。3.常見的導(dǎo)體：小刀、石墨、鑰匙、鐵片、大地、鋁片、銅絲、回形針、曲別針、自來(lái)水、人體等。常見的絕緣體：干木片、橡皮、、紙板、瀝青、塑料、氣球、空氣、玻璃管等。4.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。5.我們可以用電路檢測(cè)器檢測(cè)身邊常見的物體，判斷物體的導(dǎo)電性。6.在檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，能夠使小燈泡亮起來(lái)的物體有：回形針、銅鑰匙、導(dǎo)線、鐵釘、金屬紐扣、刀片、鐵夾子、圖釘、大頭針、湯勺等。不能夠使小燈泡亮起來(lái)的物體有：干樹枝、塑料尺、粉筆、木質(zhì)鉛筆、橡皮、簽字筆、修正帶、書本、吸管、氣球等等。7.導(dǎo)線外面為什么用塑料包起來(lái)？在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？外邊包裹著的塑料皮是為了不讓電流通過(guò)，起安全保護(hù)作用。在連接電路時(shí)，把導(dǎo)線兩端的塑料皮剝開是為了讓電流通過(guò)。8.物體的導(dǎo)電性并不是絕對(duì)的，比如木頭，干燥的木頭是不能夠?qū)щ姷?，可是潮濕的木頭是可以導(dǎo)電的；再比如水，純凈水導(dǎo)電性很弱，可是自來(lái)水、河水導(dǎo)電性強(qiáng)。因此，對(duì)于不同的物體，不同的狀態(tài)，其導(dǎo)電性能是不一樣的。9.在潮濕的空氣中或較強(qiáng)的電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會(huì)通過(guò)人體而危及生命。所以我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電腦上。10.日常生活中，很多物品由導(dǎo)體材料和絕緣體材料組合構(gòu)成，導(dǎo)體材料部分主要為了利用導(dǎo)體的導(dǎo)電性能，絕緣材料部分是為了安全，防止觸電，比如電工螺絲刀、開關(guān)、插座，還有各種家用電器等等。11.日常生活中，我們要時(shí)刻注意用電安全，要保護(hù)好電器的絕緣體部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，這樣才能保證用電安全。第7課《電路中的開關(guān)》1.開關(guān)可以用來(lái)連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2.在電路中，有一個(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這就是開關(guān)。3.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。開關(guān)使用的材料有塑料、銅片。塑料主要做的是開關(guān)座，起固定作用，并且不容易導(dǎo)電。連接導(dǎo)線的按鈕及小燈泡座使用的是銅，是為了讓電流通過(guò)。4.在簡(jiǎn)易電路中，閉合開關(guān)，接通電流，小燈泡亮；斷開開關(guān)，斷開電流，小燈泡滅。5.開關(guān)的分類：感應(yīng)式開關(guān)、按壓式開關(guān)、拉線式開關(guān)、旋轉(zhuǎn)式開關(guān)……6.做個(gè)回形針開關(guān)所需材料：小木板、回形針、圖釘?shù)鹊?。方法及步驟：第1步：把回形針?lè)珠_放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。第2步：先把一枚圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端，固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上。第3步：把回形針開關(guān)連接到電路中，看看他能不能控制小燈泡的亮與不亮。7.把回形針開關(guān)連接到電路中，按照?qǐng)D片上的樣子，就可以控制小燈泡的亮與不亮了。8.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？當(dāng)把回形針的一頭與圖釘接觸時(shí)，電路就接通了，此時(shí)小燈泡就亮了；而把回形針的一頭與圖釘分開時(shí)，電路就是斷開的，小燈泡自然就不亮，開關(guān)就是這樣控制電流的通與斷的。9.你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點(diǎn)？可以使用鐵釘和鐵絲制作開關(guān)。所需材料：鐵釘兩枚、鐵絲、小木塊等等。制作方法：在小木塊上分別定上兩枚鐵釘，在一枚鐵釘上纏上鐵絲，然后把開關(guān)接入到電路中，把鐵絲的另一端接觸到另一枚鐵釘時(shí)，電路就被接通了，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)，鐵絲的另一端離開另一枚鐵釘，鐵路就被斷開了，小燈泡就不會(huì)亮。第8課《模擬安裝照明電路》1.在設(shè)計(jì)房間的電路時(shí)，一定要形成一個(gè)閉合的回路，不能有斷路，也不能有短路，否則電燈是不亮的。2.能夠使小燈泡亮起來(lái)的電路是一個(gè)閉合的電路。3.開關(guān)在電路中起著非常重要的作用，它控制著電路中電流的通與斷。4.當(dāng)電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過(guò)小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。5.如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了。6.在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。7.模擬安裝照明電路的步驟：①了解房間的結(jié)構(gòu)，在紙上畫出房間的平面圖,標(biāo)出書桌、床、窗戶的位置。②了解安裝照明電路的要求：房間需安裝兩盞電燈(照明燈和閱讀燈),并由兩個(gè)關(guān)分別控制，在房間平面圖上標(biāo)出電燈、開關(guān)的位置。③按照要求畫出電路設(shè)計(jì)圖，電池(房間電源)、兩個(gè)小燈泡(兩盞電燈)、兩個(gè)開關(guān)各在什么位置?怎樣組成個(gè)電路?④班級(jí)交流,闡明小組設(shè)計(jì)的合理性,并傾聽他人意見,修正和優(yōu)化小組的設(shè)計(jì)方案。⑤按照電路圖組裝電路。⑥檢測(cè)電路。檢査電流能否順利通過(guò)小燈泡、開關(guān)能否控制小燈泡的亮與滅、是否有使電源短路的錯(cuò)誤連接。8.檢測(cè)電路時(shí)主要從三個(gè)方面檢測(cè)：第一，電流能否順利通過(guò)小燈泡？第二，開關(guān)能否控制小燈泡的亮與滅？第三，是否有使電源短路的錯(cuò)誤連接？第三單元巖石與土壤第1課《巖石與土壤的故事》1.巖石與土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。2.地球的表面被堅(jiān)硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋的底部。陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的直接裸露出來(lái)。3.巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，他們的形成有的需要幾百萬(wàn)年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。5.巖石比較堅(jiān)硬，有各種各樣的形狀和顏色。土壤是顆粒狀的，比較松軟。6.巖石的作用主要是可以用來(lái)做建材，可以用來(lái)做裝飾品，可以提煉金屬，做顏料等等。土壤的作用：土壤具有調(diào)節(jié)的功能，土壤是動(dòng)物植物棲息的場(chǎng)所，土壤還具有作物生產(chǎn)功能。7.有關(guān)巖石的故事巖石的化學(xué)成分可以告訴我們它們的形成年代。地球的年齡約為45.6億年，就是用這種方法測(cè)出來(lái)的。巖石中動(dòng)植物的痕跡表明過(guò)去有哪些生物存在過(guò)。巖石中動(dòng)植物的痕跡說(shuō)明過(guò)去有哪些生物存在過(guò)。在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說(shuō)明幾億年前這里曾經(jīng)是海洋。8.有關(guān)巖石的故事（補(bǔ)充）石頭上有雨痕，這是雨點(diǎn)留下的腳印；石頭上有波痕，這是波浪留下的足跡；石頭上有礦物，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的。石頭上有樹葉、貝殼、小魚的化石，說(shuō)明在很久很久以前，這里曾是一片茂林，地上有花有草，還有許多昆蟲。后來(lái)，這里變成了大海。又過(guò)了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山。9.土壤土壤從上到下分為表層土、下層土、基巖碎屑、基巖4層。土壤的形成是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的過(guò)程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要幾百到數(shù)萬(wàn)年的時(shí)間。10.關(guān)于巖石和土壤知識(shí)記錄表我們知道的巖石我們知道的土壤巖石比較堅(jiān)硬，有各種各樣的形狀和顏色。地球上到處存在著巖石，地球的表面被堅(jiān)硬的巖石包裹著，巖石有的被土壤覆蓋著，還有的直接裸露出來(lái)。巖石的形成經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。巖石是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。土壤的形成經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。土壤是顆粒狀的，比較松軟。土壤從上到下分為表層土、下層土、基巖碎屑、基巖4層。11.你認(rèn)為巖石和土壤各有什么特點(diǎn)？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？與土壤相比，巖石體積大，質(zhì)地硬；土壤顆粒小。我們可以在山上、小溪旁等地方找到巖石；在有植物生長(zhǎng)的地方找到土壤。12.我們可以從巖石和土壤中知道什么？我們可以從巖石和土壤中知道很多東西，比如：在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說(shuō)明幾億年前這里是海洋。巖石中動(dòng)植物的痕跡表明過(guò)去有哪些生物存在過(guò)；可以通過(guò)巖石的化學(xué)成分形成的年代知道地球的年齡。13.你知道巖石和土壤各有哪些用途？巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來(lái)裝飾和制成藝術(shù)品等。土壤是勱植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促迚作物生長(zhǎng)。第2課《認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石》1.觀察巖石常見的工具：放大鏡、小刀、手電筒、銅鑰匙等。2.觀察三種常見巖石（1）先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察花崗巖：顏色為黑麻肉粉色（肉紅色至淺灰色不等），形狀不規(guī)則，表面較無(wú)光澤。砂巖：顏色為土黃色，形狀不規(guī)則，表面無(wú)光澤。大理巖：顏色為白色，形狀不規(guī)則，表面有光澤。（2）更細(xì)致地觀察這三種巖石標(biāo)本。①仔細(xì)觀察這三種巖石標(biāo)本是否有條紋、層次，是否有斑點(diǎn)、小孔?；◢弾r無(wú)紋理、分層，有斑點(diǎn)，無(wú)小孔；砂巖無(wú)紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔；大理巖無(wú)紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔。②組成巖石的顆粒花崗巖由顆粒組成，顆粒粗疏，可以看出是由多種物質(zhì)組成的；砂巖由顆粒組成，顆粒細(xì)密，可以看出是由多種物質(zhì)組成的；大理巖由顆粒組成，顆粒粗大，可以看出是由多種物質(zhì)組成的。③用手分別觸摸這三種巖石標(biāo)本的表面，感覺是粗糙的還是光滑的？花崗巖粗糙，砂巖粗糙，大理巖粗糙。④用手電筒照射這三種巖石，看一看它們有沒(méi)有光澤。花崗巖、大理巖有光澤，砂巖無(wú)光澤。⑤分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，看一看它們的硬度。花崗巖用指甲刻畫無(wú)痕跡，用銅鑰匙刻畫無(wú)痕跡，用小刀刻畫無(wú)痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說(shuō)明花崗巖很硬。砂巖用指甲刻畫無(wú)痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說(shuō)明砂巖較軟。大理巖用指甲刻畫無(wú)痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說(shuō)明花崗巖較軟。3.巖石觀察記錄表。4.礦物的硬度標(biāo)準(zhǔn)：軟：能用指甲刻畫出痕跡。較軟：不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫出痕跡。較硬：不能用銅鑰匙刻畫出痕跡，但能用小刀刻畫出痕跡。硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫出痕跡。5.交流我們的觀察結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？見上面的“巖石觀察記錄表”6.我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石？我們可以用眼睛觀察，也可以借助工具觀察，可以用看、摸、照、刻畫等方法觀察，可以從顏色、軟硬、光滑、光澤、有無(wú)層理、氣孔、斑點(diǎn)、條紋等等方面對(duì)巖石進(jìn)行描述。第3課《巖石的組成》1.所有的巖石都是由礦物組成的，有些巖石由多種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。研究巖石的方法之一就是尋找?guī)r石中的礦物。2.花崗巖是一種分布非常廣泛的巖石，通常有粉紅、半透明、黑三種粗細(xì)不同的顆粒緊密結(jié)合而成。這三種粗細(xì)不同的顆粒分別是云母、長(zhǎng)石、石英，其中粉紅色顆粒是長(zhǎng)石，半透明的顆粒是石英，黑色顆粒是云母。云母有閃亮的薄片；長(zhǎng)石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。3.觀察云母、長(zhǎng)石、石英三種礦物①礦物外表的顏色和條痕。礦物的顏色：石英為無(wú)色，長(zhǎng)石是粉紅色，云母是黑色的。條痕顏色：與礦物外表的顏色不一定相同，石英的條痕顏色為白色，長(zhǎng)石的條痕顏色是白色或者淺灰色，云母的條痕顏色是無(wú)色的。②礦物的透明度和光澤。礦物的透明度：英為透明的，長(zhǎng)石是不透明的，云母是透明的。礦物的光澤：石英為玻璃光澤，長(zhǎng)石是玻璃光澤，云母是絲綢光澤。除了礦物的顏色和條痕、透明度和光澤之外，硬度、形狀也是觀察礦物的重要線索。4.礦物觀察記錄表。5.世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，比如：雄黃——中藥，還可以作顏料、玻璃等硫黃——制造染料、農(nóng)藥、火柴、橡膠等石墨——最軟礦物，制作鉛筆芯、潤(rùn)滑劑方鉛礦——提煉金屬“鉛”“銀”。石膏——點(diǎn)豆腐，使蛋白質(zhì)凝聚、工業(yè)建筑材料、制作模型雕像金——貴重金屬、做首飾和收藏投資6.對(duì)于礦物，我們可以用什么方法去觀察？組成花崗巖的三種礦物具有什么特征？觀察礦物，可以用眼睛觀察顏色，借助工具觀察礦物的條痕、透明度、光澤等等。云母：黑色顆粒：透明，絲綢光澤，條痕為銀白色長(zhǎng)石：乳白色或肉紅色的顆粒：半透明，玻璃或泥土光澤，條痕為白色。石英：無(wú)色、透明的顆粒：透明，玻璃光澤，條痕為白色。7.對(duì)于巖石和礦物，我們有哪些新的認(rèn)識(shí)？巖石是組成地球的外殼，一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或者泥沙土壤覆蓋著。我們可以利用各種感官，借助各種工具觀察巖石的顏色、聲音、吸水性能、光滑程度、透明度和硬度等方面的特征。礦物是構(gòu)成巖石的積木，礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的顏色。我們同樣可以利用各種工具來(lái)觀察礦物的顏色、形狀、光澤、透明度、硬度等方面的特征。8.巖石和礦物有什么相同和不同之處？礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。所有的巖石都是由一種戒幾種礦物組成的。9.利用放大鏡辨別花崗巖中的顆粒哪些是石英，哪些是長(zhǎng)石，哪些是云母的方法。黑色發(fā)光的是云母顆粒，淺色的、粉紅色的是長(zhǎng)石，而半透明、透明的就是石英。10.采集巖石和礦物的提示采集巖石和礦物，得到標(biāo)本后，可先記下標(biāo)本的名稱等相關(guān)信息，用軟紙或毛巾包好帶回來(lái)。如果得到的是不知名的礦物和巖石，可以先記錄下它們的采集地、采集時(shí)間等相關(guān)信息，并給它們編上號(hào)。我們可以根據(jù)前面學(xué)到的知識(shí)，對(duì)照巖石和礦物的標(biāo)本圖鑒，識(shí)別自己采集的標(biāo)本，也可以請(qǐng)教老師或?qū)I(yè)人士。第4課《制作巖石和礦物標(biāo)本》1.收集巖石和礦物，將它們做成標(biāo)本，既能豐富知識(shí)、開闊眼界，還能增加生活情趣，是一件非常有意義的事。2.制作出巖石和礦物標(biāo)本的步驟：第1步，準(zhǔn)備所需要的工具與材料第2步，給采集到的巖石和礦物編號(hào)第3步，觀察每一塊已編號(hào)的巖石，對(duì)照巖石和礦物的標(biāo)本圖鑒，識(shí)別采集到的標(biāo)本。第4步，為巖石和礦物添加標(biāo)簽。第5步，將巖石和礦物按照編號(hào)順序放置在小盒子的方格內(nèi)，標(biāo)簽要對(duì)應(yīng)放好。3.制作標(biāo)本所需的工具與材料：剪刀、膠水、筆、紙盒、卡紙、棉花等。4.概括制作標(biāo)本規(guī)范的步驟：采集——編號(hào)——圖鑒——添加標(biāo)簽——存放——展示。5.為標(biāo)本添加標(biāo)簽，在標(biāo)簽上要寫好哪些信息？（1）巖石編號(hào)、名稱（2）采集時(shí)間、采集地點(diǎn)、采集人（3）巖石的顏色、大小等特征6.要想制作一盒精美的巖石和礦物標(biāo)本，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？首先，我們要按照步驟制作精美的巖石礦物標(biāo)本；其次，制作巖石和礦物標(biāo)本，不是一天兩天就能完成的，需要我們收集更多的巖石和礦物，花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，才能不斷充實(shí)我們的標(biāo)本盒。7.各種巖石的特點(diǎn)：第5課《巖石、沙和黏土》1.由于太陽(yáng)、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。2.我們可以在小區(qū)花壇、沙漠、工地等地方可以找到巖石、沙和黏土。3.比較巖石、沙和黏土。（1）討論比較的方法：看一看聞一聞摸一摸團(tuán)一團(tuán)涂一涂結(jié)論：眼看、鼻聞、手觸摸、團(tuán)小球、涂痕……（2）比較①先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察巖石是灰黑色的，形狀不規(guī)則，最大；沙是棕黃色的，里面有小石粒；黏土是淺黃色的。②聞一聞巖石無(wú)明顯氣味；沙無(wú)明顯氣味；黏土有明顯氣味。③摸一摸巖石顆粒最大，沙顆粒較小，黏土顆粒最細(xì)密。④團(tuán)一團(tuán)沙最先散落，黏土基本不散落，從而說(shuō)明沙比黏土黏性差。⑤涂一涂沙掉下來(lái)了，沒(méi)有留在紙上，黏土牢牢粘在紙上，沒(méi)有掉落，再次證明沙比黏土黏性差。4.觀察記錄表。對(duì)巖石、沙和黏土的認(rèn)識(shí)記錄表巖石沙子黏土看一看是一塊一塊的顆粒比較大顆粒非常小聞一聞沒(méi)有味道沒(méi)有味道有泥土的氣息摸一摸比較堅(jiān)硬、粗糙很堅(jiān)硬、粗糙比較柔軟、細(xì)膩握一握沒(méi)有辦法團(tuán)成小球能團(tuán)成小球，一會(huì)兒就平攤在紙上能團(tuán)成小球，要很長(zhǎng)時(shí)間才能平攤在紙上畫一畫無(wú)法在白紙上涂痕在白紙上有圖痕，顏色淡，長(zhǎng)度短在白紙上有涂痕，顏色深，長(zhǎng)度長(zhǎng)捻一捻無(wú)法捻沒(méi)有變化，仍然是小顆粒會(huì)碾成粉末泡一泡沒(méi)有變化沒(méi)有變化會(huì)泡開，變成細(xì)膩的沉淀5.經(jīng)過(guò)觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征？巖石：顆粒大、感覺粗糙、不容易團(tuán)成小球、無(wú)法涂痕、無(wú)氣味、沙：顆粒小、感覺粗糙、不容易團(tuán)成小球、涂痕不均勻、無(wú)氣味、黏土：顆粒細(xì)小、感覺細(xì)膩、容易團(tuán)成小球、涂痕均勻、有氣味、6.通過(guò)觀察，你推測(cè)大自然中的巖石會(huì)如何變化？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上圖進(jìn)行預(yù)測(cè)：巖石可能會(huì)向土壤進(jìn)行轉(zhuǎn)化。第6課《觀察土壤》1.土壤中包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。2.土壤是沙礫，沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。3.觀察土壤：第一步，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察，并用鼻子聞一聞土壤的氣味，再用手捻一捻。借助放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)土壤是褐色的，摻雜著植物的根和葉子，還有蟲子和小石子等等。用鼻子聞一聞，發(fā)現(xiàn)土壤有氣味。用手捻一捻，發(fā)現(xiàn)土壤有些潮濕，土壤中有水分。第二步，把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察顆粒的大小根據(jù)顆粒大小,可以對(duì)土壤的微粒進(jìn)行分類。最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),其次是沙,接著是比沙還小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。第三步，把水倒進(jìn)盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象把水倒進(jìn)盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出來(lái)，說(shuō)明土壤里有空氣。攪拌后靜置一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)沉積物最上面一層是黏土，其次是沙礫,漂浮在水面上的是植物殘?bào)w。重的顆粒先沉積輕的顆粒后沉積。還發(fā)現(xiàn)水里有氣泡，說(shuō)明沙和黏土更重。4.死亡的小動(dòng)物和植物的根葉子，統(tǒng)稱為動(dòng)植物殘?bào)w，它們落到土壤里會(huì)不斷發(fā)生變化，并且腐爛，變成一種黑色物質(zhì)，我們統(tǒng)稱為腐殖質(zhì)。5.根據(jù)顆粒大小，可以對(duì)土壤的微粒進(jìn)行分類。最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。以上這些稱為巖石的微粒。沙礫直徑大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒(méi)有辦法看清楚。6.在水倒入土壤的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？把水倒進(jìn)盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出來(lái)，說(shuō)明土壤里有空氣。攪拌后靜置一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)沉積物最上面一層是黏土，其次是沙礫,漂浮在水面上的是植物殘?bào)w。重的顆粒先沉積輕的顆粒后沉積。還發(fā)現(xiàn)水里有氣泡，說(shuō)明沙和黏土更重。可以得出結(jié)論：土壤是沙礫，沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。7.根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為土壤是由什么組成的？通過(guò)以上觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤中有大小不同的顆粒，包括小石子、沙、黏土等以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。8.你對(duì)土壤有哪些新認(rèn)識(shí)？土壤不是一種單一的物質(zhì)，而是由多種物質(zhì)組合而成。9.土壤對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來(lái)自于土壤中生長(zhǎng)的植物。10.土壤中的顆粒從大到小依次可分為4類，沙礫、沙、粉沙、黏土。第7課《比較不同的土壤》1.土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。2.先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土1號(hào)土壤為沙質(zhì)土，2號(hào)土壤為黏質(zhì)土,3號(hào)土壤為壤土。顏色氣味顆粒干濕其它沙質(zhì)土棕黃色無(wú)氣味顆粒較大干的摸起來(lái)比較硬黏質(zhì)土淺黃色有氣味顆粒最小濕的摸起來(lái)非?；伻劳梁谏袣馕洞笮〔痪橛?號(hào)和2號(hào)土壤之間介于1號(hào)和2號(hào)土壤之間3.比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三種土壤的黏性（1）方法一：團(tuán)一團(tuán)用手分別團(tuán)揉潮濕的這三種土壤，看哪一種能夠團(tuán)成小球。黏土最易成型，砂土也可成團(tuán)，土壤不易成型。（2）方法二：搓一搓不同的土壤黏性有什么不同，搟或揉搓三種土壤，它們都能被搓成條嗎？黏質(zhì)土能夠搓成條狀，壤土有可能搓成條狀，沙質(zhì)土則不能。（3）結(jié)論：黏性從強(qiáng)到弱依次為黏質(zhì)土、壤土、沙質(zhì)土。4.比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三種土壤的滲水性（1）方法：將三種土壤分別裝入漏斗（保證三種土壤所取量相同），確保達(dá)到同一高度。分別把同樣多的水緩慢、均勻地倒入相同量的三種土壤中。觀察當(dāng)水流過(guò)三種土壤時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。（實(shí)驗(yàn)初期觀察哪種滲水最快，中期觀察哪種土所需時(shí)間最短，后期觀察哪種土滲水最多）（2）結(jié)論：滲水性從強(qiáng)到弱依次為沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土。5.結(jié)合觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)三種土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么不同的影響。土壤可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三種。不同的土壤各自的特征不同，沙質(zhì)土滲水性強(qiáng)、透氣性較好；黏質(zhì)土保水性、保肥性好，但是滲水性和透氣性差；壤土保水性、保肥性、滲水性，透氣性都比較好；不同的土壤適合種植不同的植物。6.交流我們的觀察結(jié)果，沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土三種土壤有什么不同？各有什么特點(diǎn)？7.查閱資料，舉例說(shuō)說(shuō)三種土壤分別適合哪些植物生長(zhǎng)。沙質(zhì)土壤一般可安排種植花生、大豆、果樹、中藥材等。壤土宜種各種作物，是理想的土壤質(zhì)地。黏質(zhì)土適合種植稻米、荷花、蓮花、蘆葦、金銀花，當(dāng)然也合適種植榕樹、楊樹、紫荊、紫薇、柳樹等高大，扎根深遠(yuǎn)的樹木、花卉。第8課《巖石、土壤和我們》1.巖石、礦物和土壤是組成地球的重要資源，也是人們生產(chǎn)生活的寶貴資源，我們必須要保護(hù)這些自然資源。2.巖石是組成地球的外殼，而礦物是構(gòu)成巖石的積木。3.巖石、礦物和土壤關(guān)系圖從這張圖上知道了哪些信息？我知道了巖石和土壤是地球上的重要資源。我知道了巖石在外力作用下變成了土壤。我知道礦物是構(gòu)成巖石的重要成分。從這張圖上，我知道土壤的主要成分是沙礫、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水、空氣等等。4.巖石和土壤都是地球上的重要資源，在人們的生產(chǎn)生活中用途很廣。5.花崗巖質(zhì)地堅(jiān)硬，色澤美麗，是建筑雕刻的好材料。6.巖石和礦物的作用（1）一些礦物可供我們制作食物食用——石膏。（2）巖石可以建造雕塑等藝術(shù)品。（3）巖石可以鋪設(shè)道路。（4）巖石可以建造房屋和橋梁。（5）煤是重要的能源礦產(chǎn)。（6）計(jì)算機(jī)里的許多芯片是由硅制成的，硅來(lái)自石英和其他礦物。7.人類不但在土壤中獲取食物，還能獲取各種各樣的生產(chǎn)生活資源。8.巖石和礦物是組成地球的重要資源，也是人們生產(chǎn)生活的寶貴資源。人類開采這些資源以后，它們就不可能再生了，因此我們要好好地保護(hù)、合理地利用巖石和礦物。9.礦物資源是重要的自然資源，在世界范圍內(nèi)，80%以上的工業(yè)原料，70%以上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料均來(lái)自礦物資源。10.人類必須依賴土壤才能生存，因此應(yīng)該珍惜土壤，保護(hù)土壤不被污染和浪費(fèi)。11.怎樣保護(hù)土壤不被污染？隨便傾倒垃圾會(huì)對(duì)土壤產(chǎn)生非常大的危害，因此，我們不能隨便傾倒垃圾。合理使用農(nóng)藥，積極發(fā)展高效低殘留農(nóng)藥。積極推廣生物防治病蟲害。例如，保護(hù)各種以蟲為食的益鳥;利用赤眼蜂、七星瓢蟲、蜘蛛等益蟲來(lái)防治各種糧食、棉花、蔬菜、油料作物以及林業(yè)病蟲害。利用生物方法防止農(nóng)林病蟲害可以減少農(nóng)藥的污染提高公眾的土壤保護(hù)意識(shí)。讓大家充分了解當(dāng)前嚴(yán)峻的土壤形勢(shì)，喚起人們的憂患感、緊迫感和歷史使命感。12.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)巖石和土壤有哪些新的認(rèn)識(shí)？我們知道了巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過(guò)程記錄了地球形成與演化的歷史。巖石是由多種礦物組成的。巖石碎裂后會(huì)形成沙、黏土。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。13.你知道巖石和土壤有哪些用途？巖石可以建造雕塑、鋪設(shè)道路等等。土壤是動(dòng)植物的棲息地，人類不但在土壤中獲取食物，還能獲取各種各樣的生產(chǎn)生活資源。14.人們對(duì)巖石和土壤的利用與它們的特性有什么關(guān)系？請(qǐng)舉例說(shuō)明。利用巖石堅(jiān)硬的特性，可以將巖石用作建筑材料。利用土壤，種植各種各樣的植物，滿足人們生產(chǎn)和生活的需求?！局饕拍睢俊す庠矗核鼈冏约耗馨l(fā)光?！の矬w在發(fā)光的過(guò)程中需要能量?！旧婕罢n標(biāo)】·6.2.1有的光直接來(lái)自發(fā)光的物體，有的光來(lái)自反射光的物體。·6.6.2一種表現(xiàn)形式的能量可以轉(zhuǎn)化為另一種表現(xiàn)形式。【教材分析】《光源》是新版蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節(jié)課組成，前三課按遞進(jìn)關(guān)系設(shè)計(jì)，是對(duì)“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本課立足于觀察和描述生活中常見的光，認(rèn)識(shí)他們的形成特征與性質(zhì)，圍繞物體自己是否能發(fā)光，也就是鑒別光源這一主題展開。本課教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)部分組成：1、分析圖片呈現(xiàn)的發(fā)光現(xiàn)象，知道發(fā)光的物體分為兩類：光源與反光物體，學(xué)會(huì)判斷物體是不是光源。2、根據(jù)光源概念與生活經(jīng)驗(yàn)，討論哪些是自然光源、哪些是人造光源，進(jìn)而學(xué)會(huì)給光源分類。3、通過(guò)“點(diǎn)燃蠟燭”“給金屬絲通電”兩個(gè)活動(dòng)，了解物體的發(fā)光過(guò)程，認(rèn)識(shí)發(fā)光需要能量?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生具有較豐富地生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)光源和反光物體的認(rèn)識(shí)比較豐富，對(duì)光源的概念學(xué)習(xí)較容易。在三年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)天然材料與人造材料，對(duì)用一定的標(biāo)準(zhǔn)將光源分類具有一定的指導(dǎo)意義，學(xué)生也能較容易完成。五年級(jí)學(xué)生的思維正在由具體形象思維到抽象思維發(fā)展，對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的現(xiàn)象能做到細(xì)致觀察，但由于能量是看不見摸不著，是比較抽象的概念，且之前的學(xué)習(xí)中未涉及過(guò)能量，所以對(duì)五年級(jí)的學(xué)生而言，將觀察到的現(xiàn)象跟能量聯(lián)系具有較大的困難，在施教的過(guò)程中要降低難度，不必提及化學(xué)能、電能等概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察各種發(fā)光的物體，能指出哪些物體是光源。2、會(huì)按照光源的特征給發(fā)光物體分類。3、樂(lè)于研究光現(xiàn)象，樂(lè)于分享與發(fā)現(xiàn)。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：舉例說(shuō)明發(fā)光物體的特征，鑒別光源與非光源物體。難點(diǎn)：觀察某些物體的發(fā)光過(guò)程。【教學(xué)準(zhǔn)備】火柴、蠟燭、鋼絲、電池盒、帶導(dǎo)線的鱷魚夾、裝有細(xì)沙的托盤【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、課堂導(dǎo)入，感受光的世界（8min）（出示典型的發(fā)光與反光圖片，配以背景音樂(lè)）1、談話:同學(xué)們，今天啊我們一起來(lái)研究大自然當(dāng)中一種非常有趣的現(xiàn)象。你看，清晨的時(shí)候第一縷陽(yáng)光緩緩地從地平面升上來(lái)；湖面上波光粼粼，閃著無(wú)數(shù)的亮點(diǎn)，像一片璀璨的星空；高聳入云的的摩天大樓光芒萬(wàn)丈，熠熠生輝。到了夜晚的時(shí)候，皎潔的月光灑在大地上。夜晚的世界遠(yuǎn)比我們想象的還要豐富，看，遠(yuǎn)處的煙花正綻放著七彩的美麗，大橋上的路燈像訓(xùn)練有素的衛(wèi)士，堅(jiān)定的站在兩旁，守護(hù)一片光亮；而仲夏夜的螢火蟲正翩翩飛舞，熒光閃爍、蔚為壯觀。2、同學(xué)們，美嗎（美）是光給我們帶來(lái)了這個(gè)美妙的世界。那我要考考你們，剛才的視頻當(dāng)中，你看到了哪些物體？（太陽(yáng)、月亮、蠟燭、波光粼粼的湖面配合圖片打在PPT上）這些物體有什么相同的地方？（它們都與光有關(guān)都在發(fā)光）同樣都在發(fā)光，那他們又有什么不一樣的地方，你能將它們分成2類嗎？（發(fā)光的、反光的）是的，像太陽(yáng)、螢火蟲、點(diǎn)亮的路燈，它們都能自己發(fā)光，我們把他們叫做光源，今天我們就一起來(lái)研究光源。3.交流：生活中還有哪些也是光源呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)精美的視頻，給學(xué)生創(chuàng)造情景，將學(xué)生帶進(jìn)光的世界感受光帶來(lái)的美好。一、認(rèn)識(shí)光源、區(qū)分人造光源與自然光源（20min）1、很多的物體看上去在發(fā)光，但并不是所有看上去在發(fā)光的物體都是光源，你會(huì)判斷嗎？（PPT展示）你認(rèn)為圖片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想為什么。（獨(dú)立思考，記錄單）請(qǐng)同座位兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下，如果他都判斷對(duì)了，你就給他點(diǎn)贊。如果有異議的地方，把你的觀點(diǎn)說(shuō)給他聽，達(dá)成共識(shí)。2、匯報(bào)，···你的小伙伴說(shuō)的都對(duì)嗎（都對(duì)）那我來(lái)考考你。···（不是）那他哪一個(gè)說(shuō)的有問(wèn)題，你是怎么跟他說(shuō)的。3、同學(xué)們已經(jīng)能判斷哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然當(dāng)中的光源還有很多很多，比如說(shuō)（閃電、火炬、油燈等，PPT輔助一個(gè)個(gè)打出來(lái)）同樣是光源，也有所不同，現(xiàn)在老是展現(xiàn)的這六種光源，如果將他們進(jìn)行分成2類嗎你會(huì)怎么分呢？自然光源，人造光源?？焖龠^(guò)一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】該活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能夠發(fā)光的物體并不都是光源，有些看起來(lái)閃光的物體本身是不發(fā)光的。初步認(rèn)識(shí)反光的物體，為后續(xù)認(rèn)識(shí)光的反射做鋪墊。通過(guò)觀察光源，能夠判斷某種發(fā)光體是否經(jīng)過(guò)人類的加工與改良。二、感受光源發(fā)光需要能量（10min）活動(dòng)一：觀察蠟燭的發(fā)光過(guò)程1.剛才呀我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了光源，我們知道同樣是發(fā)光的物體，有的物體不是自己發(fā)光的，它是反射別的物體的光；自己發(fā)光的物體我們稱之為光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。你知道嗎，在物體發(fā)光的過(guò)程中，如果你仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)，發(fā)光的同時(shí)還會(huì)觀察到一些有趣的現(xiàn)象，它有助于我們揭開物體發(fā)光的秘密。2.比如說(shuō)，老師給每個(gè)組發(fā)一根蠟燭，點(diǎn)燃這根蠟燭他就成了一個(gè)光源，仔細(xì)地觀察，在蠟燭發(fā)光的同時(shí)你還看到了什么現(xiàn)象。（蠟燭消耗掉了）3.匯報(bào)交流活動(dòng)二：觀察鋼絲的發(fā)光過(guò)程1.老師這里還有一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一根鋼絲，它是從我們生活中沖用的鋼絲球上剪下來(lái)的，它是光源嗎？（不是）2.提問(wèn)：那它有沒(méi)有機(jī)會(huì)成為光源呢？（學(xué)生困惑）我們一起來(lái)試試。3.介紹所需要的材料：電池盒、鱷魚夾導(dǎo)線、沙、鋼絲。4.實(shí)驗(yàn)步驟：①關(guān)閉電池盒的開關(guān)，將鱷魚夾分別夾到電池盒兩端，另一頭夾鋼絲；②將鋼絲的部分放在沙上；③打開電源開關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有沒(méi)有要注意的地方呢？①不要用手觸碰鋼絲；②如果鋼絲沒(méi)有發(fā)光，關(guān)掉電源檢查裝置。6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。7.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。總結(jié)提升1.比較剛才兩種發(fā)光的現(xiàn)象，在發(fā)光的同時(shí)，你有沒(méi)有找到他們相同的地方呢？仔細(xì)想一想，和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)看。（蠟燭燒沒(méi)了，鋼絲發(fā)光時(shí)電沒(méi)了）2.是的，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，在發(fā)光的同時(shí)，蠟燭被消耗掉了，電池里的電被消耗掉了，這兩個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)告訴我們，發(fā)光也是需要消耗的。3.想一想，這些光源在發(fā)光時(shí)又消耗什么呢？（有油燈、篝火、燃燒的書）4、通過(guò)這些例子我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)光也是需要能量的哦。（不解釋能量，只要學(xué)生能建構(gòu)能量的概念）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)和生活中一些例子，讓學(xué)生初步意識(shí)到物體在發(fā)光時(shí)需要消耗能量。三、總結(jié)拓展（2min）今天這節(jié)課我們一起感受了光帶來(lái)的美，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了如何辨別物體是不是光源，認(rèn)識(shí)到光源可以分為自然光源與人造光源。還知道了在物體發(fā)光的時(shí)候需要消耗能量）誒呀，今天這節(jié)課過(guò)得可真快，關(guān)于光的其他秘密我們下節(jié)課再來(lái)揭曉?！景鍟O(shè)計(jì)】光源它們可以自己發(fā)光能量自然光源人造光源【教學(xué)反思】在2001版本教材中，“光源”的內(nèi)容在《光的行進(jìn)》一課中呈現(xiàn)，所占篇幅較小。而新版教材將《光源》作為單獨(dú)一課，通過(guò)仔細(xì)研讀教材與課標(biāo)，將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光源”從生活概念向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，以及讓學(xué)生感受到光源在發(fā)光的過(guò)程中需要消耗能量。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：1.積極搭建教與學(xué)的支架，將課堂交給學(xué)生新課改要求教師作為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生作為課堂的主體，教師應(yīng)該充分運(yùn)用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體到科學(xué)課堂上，教師應(yīng)摒棄原先的授受課堂，而應(yīng)當(dāng)蹲到學(xué)生的身邊，通過(guò)不同的教學(xué)方法、提供結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料等，積極地為學(xué)生搭建思維的支架，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如在本節(jié)課第二個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)光源”，在認(rèn)識(shí)了光源的定義后，我挑選了生活中另一些典型的光源與反光的物體，然后通過(guò)“獨(dú)立判斷”、交流、討論、匯報(bào)這些形式，將課堂交給學(xué)生，在這些環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生的思維都主動(dòng)參與了，當(dāng)遇到與自己觀點(diǎn)不一致時(shí)，在討論交流的過(guò)程中，他的表達(dá)、分析、判斷等能力都能在這些環(huán)節(jié)中得到運(yùn)用和發(fā)展。2.利用多種策略牢牢抓住學(xué)生的興趣《光源》作為本單元的起始課，需要吸引學(xué)生進(jìn)入光的美妙世界。因此，我在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，挑選了生活中發(fā)光物體的圖片和視頻，輔以文字介紹和音樂(lè)，喚起學(xué)生的記憶，讓他們沉浸在光的世界中，感受光帶來(lái)的美。在“讓鋼絲發(fā)光”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以非常肯定鋼絲不是光源，通過(guò)故意制造矛盾，通過(guò)提問(wèn)“那它有沒(méi)有機(jī)會(huì)成為光源呢”一下子吸引學(xué)生的興趣，促使他們積極投入試驗(yàn)。不僅如此，我們還可以利用其他的技術(shù)，例如：小組實(shí)驗(yàn)記錄可以采用白板、樹狀圖或者利用一些模擬軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)等，這些教學(xué)策略有助于學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的過(guò)程。第一單元光與色彩2.光的傳播【主要概念】光在空氣中沿直線傳播。【涉及課標(biāo)】6.2?太陽(yáng)光包含不同顏色的光，光遇到不同的物質(zhì)時(shí)傳播方向會(huì)發(fā)生改變。6.2.2?光在空氣中沿直線傳播；行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)會(huì)發(fā)生反射，會(huì)改變光的傳播方向，會(huì)形成陰影?！裰拦庠诳諝庵醒刂本€傳播?！窘滩姆治觥俊豆獾膫鞑ァ肥切掳嫣K教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“光與色彩”的第2課，本單元通過(guò)一系列既貼近生活，又引人入勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去探索光與色彩的秘密，課程的設(shè)置是逐層遞進(jìn)，不斷加深的。因此本課是在學(xué)生了解了光源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解光的傳播特點(diǎn)，為后面的光的反射、色散等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本課從觀察一些生活現(xiàn)象中光的傳播路徑入手，通過(guò)一系列探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)光如何傳播，教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分：第一，認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象。教材以密林的陽(yáng)光、夜間的車燈、烏云間隙透出的陽(yáng)光、廣場(chǎng)的霓虹燈光這四幅圖片喚起學(xué)生過(guò)往的知識(shí)與經(jīng)歷，圍繞光在各種情境中傳播路徑上的共同特點(diǎn)進(jìn)行討論，提出問(wèn)題。第二，研究光在空氣中的傳播。通過(guò)多個(gè)探究活動(dòng)，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中是沿直線傳播的，并根據(jù)光的這一特征，解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明生活中人們對(duì)于這一特征的利用。第三，制作小孔成像。制作一套簡(jiǎn)單的裝置，通過(guò)細(xì)致的操作說(shuō)明小孔成像現(xiàn)象，進(jìn)一步證明光沿直線傳播，印證我國(guó)古代學(xué)者墨子關(guān)于小孔成像的發(fā)現(xiàn)。【學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和科學(xué)探究方法技能，光的傳播現(xiàn)象很常見，因此他們很容易從生活現(xiàn)象中推測(cè)出光在空氣中沿直線傳播，而如何驗(yàn)證這一猜想相對(duì)較難，雖然學(xué)生往往能想到一些粗略的辦法，但不夠嚴(yán)謹(jǐn)和全面，因此老師要在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)，能更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仳?yàn)證光的確沿直線傳播。此外，小孔成像對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮有趣的內(nèi)容，學(xué)生容易只顧制作而忽略它與光沿直線傳播的聯(lián)系，因此在制作之后，要通過(guò)討論、畫圖、觀看視頻等不同方式，讓學(xué)生了充分解到小孔成像的原理是光沿直線傳播?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在觀察活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播。2.在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、安裝和制作適宜的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中的行進(jìn)路徑。3.通過(guò)對(duì)光在空氣中傳播現(xiàn)象的研究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于跟同伴分享與合作?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光在空氣中沿直線傳播的特征。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中的行進(jìn)路徑?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：玻璃水槽、加濕器、激光筆、課件、相關(guān)圖片和視頻資料等。學(xué)生分組材料：手電筒、帶孔塑料板、塑料光屏、貼好膜的圓筒紙盒、大頭針、蠟燭、相關(guān)軌道底座等。【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)光的傳播路徑1.談話：上節(jié)課我們一起走進(jìn)光的精彩世界，認(rèn)識(shí)了各種各樣的光源，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究光。在生活中，我們常常會(huì)看到光的現(xiàn)象，隨著攝像機(jī)的鏡頭，讓我們?cè)賮?lái)看看，清晨，溫暖的陽(yáng)光斜斜地穿過(guò)美麗而神秘的樹林；雨后，太陽(yáng)終于沖破烏云，燦爛地灑向大地，給云層鍍上了一層淡色的金邊，格外好看；夜間的車燈沖破黑暗照亮前方，讓行駛的人們不再害怕；舞臺(tái)上，五彩的聚光燈映照出人們心中的熱情。（課件動(dòng)圖播放密林的陽(yáng)光、夜間的車燈、烏云間隙透出的陽(yáng)光、廣場(chǎng)的霓虹燈光，配上音樂(lè)和解說(shuō)，最后四幅圖定格）。2.提問(wèn)：仔細(xì)地觀察，在生活中這樣有趣的光的現(xiàn)象比比皆是，同學(xué)們，在這四種光的現(xiàn)象中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，它們有沒(méi)有什么共同的地方？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：光的傳播3.提問(wèn)：由這些景象，你能不能猜猜看，光是怎樣行進(jìn)的呢？喊學(xué)生回答前先提示：別急說(shuō)，自己想一想，怎么解釋你的猜想?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活場(chǎng)景圖片導(dǎo)入，既將學(xué)生繼續(xù)帶入光的世界，又引導(dǎo)學(xué)生從生活中隨處可見的現(xiàn)象中歸納共同特點(diǎn)，作出光沿直線傳播的猜想，這是學(xué)生自己作出的猜想，而不是教師直接給出的，更能提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力?！慷?、研究光在空氣中的傳播（一）實(shí)驗(yàn)探究光在空氣中沿直線傳播1.談話：（幾個(gè)學(xué)生回答之后）看來(lái)，你們都比較贊同光是沿直線行進(jìn)的，你們有沒(méi)有辦法設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你們的觀點(diǎn)呢？2.談話：?jiǎn)眩磥?lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)還不太好設(shè)計(jì)，黃老師這兒有一組材料，（出示材料并介紹：1個(gè)手電筒、3張帶小孔的塑料板、一張光屏塑料板），仔細(xì)地觀察這組材料，想一想，你們能用這組材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？3.小組討論：不著急說(shuō)，先想一想你們準(zhǔn)備怎么做，再說(shuō)說(shuō)看為什么這樣做可以證明光在空氣中是沿直線傳播的？先自己想一想，再和小組成員討論討論。4.小組匯報(bào)，注意追問(wèn)：你們?yōu)槭裁催@樣做，為什么認(rèn)為這樣做可以證明光沿直線傳播……5.教師補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。（出示4個(gè)底座和一個(gè)能支持底座前后移動(dòng)的軌道）6.學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)并記錄，教師巡視指導(dǎo)。7.小組匯報(bào)現(xiàn)象。（匯報(bào)時(shí)追問(wèn)：為什么這種現(xiàn)象就能證明光沿直線傳播）8.總結(jié)結(jié)論：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們可以得到什么樣的結(jié)論？生：光在空氣中是沿直線傳播的。【設(shè)計(jì)意圖：教師不急著告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法，而是先讓學(xué)生自己思考。根據(jù)課標(biāo)的要求，五年級(jí)學(xué)生應(yīng)要初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，但這課屬于五年級(jí)第一單元，學(xué)生初步接觸設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，需要教師耐心指導(dǎo)，因此教師提供有結(jié)構(gòu)的器材，以及設(shè)置腳手架問(wèn)題，幫助學(xué)生分步思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這也是思維訓(xùn)練的契機(jī)。】（二）激光筆光束演示實(shí)驗(yàn)，直觀看到光在空氣中的直線傳播1.談話：是不是這樣呢？老師這兒還有個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。2.談話：這是一個(gè)激光筆，（往側(cè)面墻上照射），光到哪里去了？（學(xué)生指墻上的光點(diǎn)），光是怎么走過(guò)去的？（生：沿直線傳播的，復(fù)習(xí)剛剛得到的結(jié)論）。你看到這條直線了嗎？想不想看？老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好幫手。3.（搬出事先設(shè)置好的玻璃容器，里面陸續(xù)有水霧，蓋上蓋子防止水霧散出）。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)幫忙打開激光筆，從各個(gè)方向射入玻璃容器，提問(wèn)：你觀察到了什么？4.小結(jié)：多么神奇啊，我們看到了，真的像我們所說(shuō)的那樣，光在空氣中是沿直線傳播的?！驹O(shè)計(jì)意圖：這部分通過(guò)水霧中的丁達(dá)爾現(xiàn)象演示出激光筆的光束在空氣中如何行進(jìn)，讓學(xué)生在教室里直觀地看到光線的直線傳播路徑，再次驗(yàn)證上個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論：光在空氣中沿直線傳播。】三、研究小孔成像1.談話：剛才啊通過(guò)觀察生活中的光的美景，以及同學(xué)們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中是沿直線行進(jìn)的。其實(shí)啊早在兩千多年前，我們中國(guó)人的祖先就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者：墨子。他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看墨子的故事。2.學(xué)生觀看小孔成像動(dòng)畫視頻。3.談話：哎？有意思吧？人們把這個(gè)現(xiàn)象叫小孔成像。視頻最后提到，如果中間的擋板上戳個(gè)小孔，蠟燭火苗的光照到