櫻桃樹下(2007廣西南寧中考語文記敘文閱讀)

櫻桃樹下譚延桐那是一棵很大的櫻桃樹?，F(xiàn)在正是它最驕傲的季節(jié)，上面自然綴滿了紅瑪瑙一樣的櫻桃。只一眨眼的工夫，它的周圍就圍滿了孩子。他們?nèi)裱鐾强找粯拥卦谘鐾?。可不是么，此刻，那些櫻桃多像亮亮閃閃的星星啊，誰不喜歡星星呢?看上去，他們中的每一個人似乎都很激動，就好像那些櫻桃馬上就要自個兒跑到他們的嘴里似的?？烧l都知道，天上是不可能掉下餡餅來的，更何況這是比餡餅還要好看還要好吃的櫻桃呢。櫻桃，櫻桃，甜美的櫻桃，像火焰在燃燒，像星星在閃耀。燒著了少年的心，也照亮了他們年青的微笑……不知何處傳過來的歌聲一撩撥，有的孩子就開始急不可耐了，一跳一跳的，恨不能跳到和那些櫻桃一般高的高度去。當然了，著急也是沒有用的。如果著急有用的話，遇到類似的問題（類似的問題可就多了），大家就都會用著急來解決了。那，這個世界上還要平靜、從容、沉著、勇敢、膽識、智慧和力量干什么?那些著急的孩子顯然是不知道這些的，他們只管忙著著急了，哪里還管得了這些呢!就在這說著說著的當兒，一只熟透了的櫻桃便不偏不倚地砸在了一個少年的頭上。那個少年剛要開口大罵，便又一下子止住了，因為這一刻他終于看清楚了，砸在他頭上的并不是一種厄運，而是一種好運。好運就是砸破了他的頭，他也會樂意他也會高興死的。于是，他就笑了，并賦予了笑一種很明亮的含義。他的笑，轉(zhuǎn)瞬便引來了許多嫉妒。有一個少年怒氣沖沖地對他說：“丟了，趕快把它丟了!你忘記老師是怎樣對我們講的了?不勞而獲是最可恥的，你忘記了嗎?”那個少年緊緊地攥著那顆櫻桃，就像是攥著自己的命似的，堅決不丟?！拔易屇悴粊G!”那個嫉妒他的孩子猛地推了他一下，猝不及防，他便倒下了，櫻桃滾出了老遠。他的來之不易的好心情也跟著倒下了?？吹靡磺宥S多瘋了一樣的腳正在他倒下的好心情上踩來踩去呢。趁別人踩來踩去的工夫，有一個孩子已經(jīng)爬到櫻桃樹上了。他坐在一個樹權(quán)上，旁若無人地摘著櫻桃，吃著櫻桃。那架勢，就仿佛他是一個君王似的。別人才不管他是不是君王呢，別人只關(guān)心那些櫻桃能不能落到自己的手上。于是，一些不大不小的石頭就飛到了他的耳邊，像子彈一樣，嗖嗖作響。一看這架勢，他就趕快溜下來了。他的小小的腦袋可對付不了那些張牙舞爪的“子彈”，何況又是些從來就不講道理的子彈呢。下來了，按說也應(yīng)該沒事了，可是，有一只拳頭代替那些“子彈”，落在了他的腦瓜上：“你吃夠了是嗎?你吃夠了，下來了，為什么就不給我們大家伙兒也摘一些下來呢?啊，問你呢?有福同享，你忘了這句話了嗎?你忘了嗎?你這自私自利的惡鬼，不揍死你才怪呢，不揍死你就對不起你!”這時候，有一個少年不知道從哪里悄無聲息地弄來了一根長長的竿子，趁他們還在爭著吵著打著罵著的空兒，便開始打櫻桃。不一會兒的工夫，櫻桃便落了滿滿的一地。大家搶啊搶啊，幾乎是搶破了頭。他打完了，大家也便搶完了。放下竿子，他的手里空空蕩蕩的，連一顆小小的櫻桃也沒有。他嘆了一口氣，那意思好像是說，怎么會是這樣的呢?攤上了好運沒有用，有爬樹的本領(lǐng)也沒有用，我千辛萬苦找來了一根結(jié)實的竿子也沒用……怎么會是這樣的呢？怎么會是這樣的呢?沒人注意，他的眼中那幾兩顆比櫻桃還要大好幾倍的大大的淚珠，是兩顆被迷惘放大了的淚珠。（選自《遼寧日報》，有刪改）13．從全文看，孩子們得到櫻桃的方式有三種，它們依次是：（4分）13．被熟透的櫻桃打中腦袋f被熟透的櫻桃打中腦袋f14．結(jié)合語境，說說加點詞在句中的作用。（4分）（1）那個少年緊緊地攥．著那顆櫻桃，就像是攥著自己的命似的，堅決不丟。（2分）（2）許多瘋．了一樣的腳正在他倒下的好心情上踩來踩去呢。（2分）15.聯(lián)系上下文，對下面兩段文字作簡要賞析（可從描寫方法及表達作用等方面作答）。（4分）（1）他坐在一個樹權(quán)上，旁若無人地摘著櫻桃，吃著櫻桃。那架勢，就仿佛他是一個君王似的。（2分）（2）你吃夠了是嗚?你吃夠了，下來了，為什么就不給我們大家伙兒也摘一些下來呢?啊，問你呢?有福同享，你忘了這句話了嗎?你忘了嗎?你這自私自利的惡鬼，不揍死你才怪呢不揍死你就對不起你!（2分）16．有位文學評論家說：好的文學作品，在結(jié)尾時都會給人送上一個“標點符號”，有的是“?！保械氖恰?？”，有的是“！”，還有的是“……”。認真品讀文末畫線句子，并聯(lián)系具體的故事情節(jié)，說說本文送給讀者的是一個什么符號，并陳述理由。（4分）我認為本文送給讀者的是一個號。理由是【參考答案】13．爬樹摘櫻桃（2分）用竿子打櫻桃（2分）14．（1）“攥”這個動詞，表現(xiàn)了少年用手緊握櫻桃，害怕它被搶走的緊張心情。（2）“瘋”這個詞寫出一群孩子嫉妒、兇狠，用腳亂踩的失控狀態(tài)。（寫出詞的含義1分，表達作用1分）15．（1）運用動作描寫或神態(tài)描寫的方法（1分），寫出一個孩子攀緣上樹，洋洋得意吃著櫻桃的情景（1分）。（2）運用語言描寫的方法（1分），寫出一個孩子假借“有福同享”的名義，毆打、教訓另一位上樹摘食櫻桃的孩子的咄．咄．逼．人．的架勢和蠻．橫．的態(tài)度（1分）。16.本題共4分