人教版八年級地理上冊教學設(shè)計全冊表格式

目錄第一章從世界看中國 3教學設(shè)計 3第一節(jié)疆域 3第1課時優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?3第2課時行政區(qū)劃 7第二節(jié)人口 11第三節(jié)民族 16第二章中國的自然環(huán)境 20教學設(shè)計 20第一節(jié)地形和地勢 21第1課時地形類型多樣,山區(qū)面積廣大 21第2課時地勢西高東低,呈階梯狀分布 25第二節(jié)氣候 29第1課時冬季南北溫差大,夏季普遍高溫 29第2課時東西干濕差異顯著 31第3課時我國氣候的主要特征影響我國氣候的主要因素 35第三節(jié)河流 39第1課時以外流河為主 39第2課時長江的開發(fā)與治理 42第3課時黃河的治理與開發(fā) 45第四節(jié)自然災害 48第三章中國的自然資源 51教學設(shè)計 51第一節(jié)自然資源的基本特征 52第二節(jié)土地資源 56第三節(jié)水資源 59第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展 62教學設(shè)計 62第一節(jié)交通運輸 63第1課時交通運輸方式的選擇 64第2課時我國鐵路干線的分布 66第二節(jié)農(nóng)業(yè) 69第1課時農(nóng)業(yè)及其重要性我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布 69第2課時發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜走科技強農(nóng)之路 73第三節(jié)工業(yè) 76第一章從世界看中國教學設(shè)計教學內(nèi)容分析在學習了有關(guān)地區(qū)、地圖和世界地理的基礎(chǔ)知識以后,從本章開始進入中國地理的學習,本章是學習中國自然地理和人文地理的基礎(chǔ),是認識中國的開始。通過本章的學習,可以初步了解我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情。還能夠初步認識人類活動與地理環(huán)境之間有著密切的關(guān)系,為學習以后內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本章主要有三節(jié)內(nèi)容,第一節(jié)是“疆域”,主要從半球位置、緯度位置、海陸位置等方面介紹了我國的地理位置特點,認識我國遼闊的國土。還介紹了我國省級行政區(qū)域的位置、行政中心和簡稱等。第二節(jié)是“人口”,重點介紹了我國面臨的嚴峻的人口形勢和我國的人口政策,還有我國人口分布特點。第三節(jié)是“民族”,主要介紹了我國的民族構(gòu)成和分布,還有豐富多彩的民族文化。本章計劃安排4課時,以期完成教學任務。整體教學目標一、知識與技能1.初步嘗試運用地圖分析我國的地理位置,理解我國地理位置的優(yōu)越性。2.知道我國的陸地領(lǐng)土面積,理解我國各地的自然景觀差異產(chǎn)生的原因。能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家,理解我國既是陸地大國,又是海洋大國。3.了解我國的三級行政區(qū)劃,能夠在地圖上指出主要省級行政區(qū)域的位置,說出其簡稱和行政中心。4.知道我國的人口數(shù)量及在世界上的地位,依據(jù)圖文資料分析我國人口增長的規(guī)律及原因。5.運用資料理解我國人口政策的重要性和正確性。6.結(jié)合地圖掌握我國人口分布的規(guī)律。7.依據(jù)圖文資料了解我國的民族構(gòu)成,知道我國的民族政策。運用相關(guān)資料理解我國豐富多彩的民族文化,掌握典型的民族文化形式。8.能夠在地圖上指出我國主要民族的分布地區(qū),歸納我國民族的分布規(guī)律。二、過程與方法1.通過分析中國的地理位置,初步掌握分析和評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法。2.通過計算不同省級行政區(qū)域的人口密度,鞏固分析一個地區(qū)人口密度的方法。3.通過搜集我國民族文化的相關(guān)資料,初步掌握處理和整合課外資料的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過舉行各種活動和展示資料培養(yǎng)學生參與意識和學習地理的興趣。2.通過對我國遼闊的疆域、優(yōu)越的地理位置等知識的學習,激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情,增強學生保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整,實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的責任感。教學形式安排教學內(nèi)容教學形式課時安排任務設(shè)計1.疆域小組合作2課時1.據(jù)圖指出中國的地理位置,討論分析中國地理位置的優(yōu)越性。2.據(jù)圖指出中國的陸上鄰國和隔海相望的國家,理解中國廣闊的陸地和海洋國土。3.據(jù)圖指出中國省級行政區(qū)域的名稱、位置,分析其輪廓特征。2.人口自主探究合作1課時1.運用地圖和資料分析中國人口增長特點及影響,理解中國的人口問題及政策。2.據(jù)圖指出中國的人口界線,理解兩側(cè)人口差異的原因。3.民族自主探究合作1課時1.結(jié)合相關(guān)資料了解中國的民族構(gòu)成,理解豐富多彩的民族文化。2.據(jù)圖分析中國民族的分布特征。第一節(jié)疆域第1課時優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧虒W目標一、知識與技能1.初步嘗試運用地圖分析我國的地理位置,理解我國地理位置的優(yōu)越性。2.知道我國的陸地領(lǐng)土面積,理解我國各地的自然景觀差異產(chǎn)生的原因。3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家,理解我國既是陸地大國,又是海洋大國。二、過程與方法1.通過看圖、讀圖、觀察地球儀,進一步鞏固學生讀圖、用圖的方法。2.通過分析中國的地理位置,初步掌握分析和評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過舉行各種活動和展示資料培養(yǎng)學生參與意識和學習地理的興趣。2.通過對我國遼闊的疆域、優(yōu)越的地理位置等知識的學習,激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情,增強學生保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整,實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的責任感。四、課程標準1.運用地圖說出我國的地理位置及其特點。2.記住我國的陸地領(lǐng)土面積,在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,認識我國既是陸地大國,也是海洋大國。五、重點難點重點:我國緯度位置和海陸位置的特點。難點:眾多地名在地圖上空間位置的落實。教學過程新課導入播放音頻材料《歌唱祖國》(見光盤第一章第一節(jié)第1課時【素材】)。同學們,你們一定非常熟悉這首歌曲,每當聽到這歌聲,我們就會感到無比的自豪,因為我們有一個偉大的祖國。從這學期開始,我們就來了解一下我們國家的基本情況。首先來看一下我國在世界中的位置。自主學習(教師展示問題,要求學生閱讀教材內(nèi)容,自主完成)一、優(yōu)越的地理位置(1)在圖1.1中描繪赤道和160°E、20°W經(jīng)線,說出我國所處的半球位置。答案:東半球、北半球。(2)在圖1.1中描繪北回歸線和北極圈,說出我國大部分位于五帶中的哪一帶?答案:北溫帶。(3)在圖1.1中指出我國所在的大陸和所臨的海洋,說出我國的海陸位置。答案:位于亞歐大陸東部,太平洋西岸,是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇６?、海陸兼?zhèn)涞拇髧?1)我國陸地領(lǐng)土面積是多少?居世界第幾位?答案:960多萬平方千米,居世界第三位。(2)我國有多少陸上鄰國和多少個隔海相望的國家?答案:14個陸上鄰國,6個隔海相望的國家。(3)我國瀕臨哪些海洋,有哪些主要島嶼和內(nèi)海?我國的領(lǐng)海寬度是多少?答案:我國自北向南瀕臨渤海、黃海、東海和南海,主要島嶼有臺灣島、海南島等,內(nèi)海是渤海和瓊州海峽;領(lǐng)海寬度為12海里。教學過程合作探究探究活動一我國緯度位置的優(yōu)越性1.讀“中國在地球上的位置示意圖”(見課本P2圖1.1),回答下列問題:(1)在圖中描繪出赤道,南、北回歸線和南、北極圈,看看哪條緯線穿過我國的什么位置?答案:北回歸線穿過我國的南部地區(qū)。(2)觀察圖分析我國的半球位置:從東、西半球看,我國位于東半球;從南、北半球看,我國位于北半球。

2.讀圖(見課本P3圖1.2),比較我國與俄羅斯、巴西在地球五帶中的位置,說說我國緯度位置的優(yōu)越性。國家俄羅斯巴西中國所跨緯度范圍40°N~80°N10°N~35°S4°N~53°N所處溫度帶北溫帶、北寒帶

大部分位于熱帶

大部分位于北溫帶

結(jié)論我國領(lǐng)土絕大部分位于北溫帶,跨緯度很廣,氣候差異大,便于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

【教師精講點撥】我國位于東半球和北半球;大部分處于北溫帶,南部小部分位于熱帶,沒有寒帶,氣候溫暖濕潤,有利于人們的生產(chǎn)和生活;我國位于亞歐大陸的東部,東臨太平洋,是一個海陸兼?zhèn)涞膰?有利于從海陸方面同世界其他國家進行貿(mào)易往來和友好交往,也有利于發(fā)展海洋事業(yè)。探究活動二海陸兼?zhèn)涞拇髧x“中國疆域示意圖”,回答下列問題:(1)在圖中標出我國領(lǐng)土的四端。答案:我國的領(lǐng)土南至南沙群島中的曾母暗沙,北到黑龍江主航道中心線,西抵帕米爾高原,東達黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處。(2)根據(jù)圖中的比例尺,量算我國領(lǐng)土東西端距離約為5000千米;依據(jù)所跨緯度,計算我國領(lǐng)土南北端距離約為5500千米(緯度相差1度,距離約相差110千米)。

教學過程合作探究(3)如何解釋下列自然現(xiàn)象?答案:我國南北跨緯度廣,氣候差異大,導致南北季節(jié)差異大。答案:我國東西跨經(jīng)度廣,時間差異大,導致各地晨昏差異很大。(4)在中國疆域示意圖中用紅、藍兩種顏色的筆分別標出長達2.2萬多千米的陸上國界線和長達1.8萬多千米的大陸海岸線。

(5)在中國疆域示意圖中沿陸上疆界找出我國的陸上鄰國;沿我國海岸線,找出與我國隔海相望的國家。答案:陸上鄰國:東面鄰國是朝鮮,蒙古、俄羅斯在北邊;西北鄰哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦,西鄰巴基斯坦、阿富汗;西南鄰尼泊爾、印度、不丹,南鄰緬甸、老撾、越南。隔海相望的國家:韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞和印度尼西亞。(6)找出我國東部瀕臨的四個海、兩大海峽、著名的三大半島和兩大島嶼。答案:自北向南依次是渤海、黃海、東海和南海;臺灣海峽和瓊州海峽;遼東半島、山東半島和雷州半島;臺灣島和海南島。【教師精講點撥】我國不僅有廣闊的陸地國土,還有面積廣大的海洋,它們被稱為我國的“藍色國土”,在廣闊的海洋上散布著許多島嶼,都是我國不可缺少的一部分。課堂總結(jié)本節(jié)我們學習了我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域,我國主要位于北溫帶,南北跨度廣,有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營;我國海陸兼?zhèn)?有利于發(fā)展對外交往,因此我國地理位置具有很大的優(yōu)越性。我國各地跨度大,東西存在明顯的時間差異,南北存在自然景觀的巨大差異。我國既是陸地大國,也是海洋大國,陸地同14個國家相鄰,海上同6個國家隔海相望,給我國經(jīng)濟發(fā)展提供了有利條件。板書設(shè)計教學過程當堂檢測1.下列正方形代表亞歐大陸,圖中圓圈能正確反映中國位置的是(D)2.如圖,當烏蘇里江撒滿陽光的時候,帕米爾高原還是星斗滿天。你認為造成這種差異的原因是()A.南北跨緯度廣.東西跨經(jīng)度廣C.我國海陸兼?zhèn)銬.我國是海洋大國3.下列關(guān)于我國領(lǐng)土四至的說法,正確的是(C)A.我國領(lǐng)土最北端有極晝現(xiàn)象 .我國領(lǐng)土最東端在臺灣省釣魚島C.我國領(lǐng)土最南端氣候長夏無冬 D.我國領(lǐng)土最西端號稱“世界屋脊”4.下列關(guān)于我國海陸疆界的數(shù)字,正確的是(A)A.我國的陸上國界線長達2.2萬多千米 .我國的海岸線長達1800多千米C.我國的陸上鄰國有21個 D.同我國隔海相望的國家有14個5.下列海洋中屬于我國內(nèi)海的是(A)A.渤海 .黃海 C.東海 D.南海教學反思(示例)示例:1.本節(jié)課能夠?qū)⒔滩臄⑹鲂哉n文與活動性課文靈活結(jié)合,采取自主學習、合作探究等方式,讓學生做到夯實基礎(chǔ)、掌握重點、突破難點,探究活動結(jié)合地理核心素養(yǎng)中區(qū)域認知的方法,抓住地圖這一有效工具,用地理的思維方式引導學生去學習這一課時。2.通過本節(jié)課也明顯感覺還有很多不足之處,在學生學習積極性的調(diào)動上還需要多下功夫,另外也不能實現(xiàn)一節(jié)課中照顧到所有學生。在知識的處理中還需要探索更多有利于學生發(fā)展的方式和方法,例如,欠缺對影像視頻的利用,缺少探究性實踐活動課的設(shè)計等。第2課時行政區(qū)劃教學目標一、知識與技能1.結(jié)合相關(guān)實例了解我國的三級行政區(qū)劃。2.能夠在地圖上指出主要省級行政區(qū)域的位置,說出其簡稱和行政中心。二、過程與方法通過看圖、讀圖、觀察地球儀,進一步鞏固學生讀圖、用圖的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀通過舉行各種活動和展示資料培養(yǎng)學生參與意識和學習地理的興趣。四、課程標準在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)域單位,記住它們的簡稱和行政中心。五、重點難點重點:我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃。難點:我國的34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱、行政中心、位置和輪廓形狀。教學過程新課導入同學們,你們的語文老師前幾天喜得貴子,明天就準備到派出所去給寶寶落戶口。請你們幫一下忙,語文老師的寶寶的戶口該如何填寫?請討論一下寫出來。你們剛才寫的戶口所在地,包含了我國的三級行政區(qū)劃。那么,我國為什么要劃分三級行政區(qū)域呢?三級行政區(qū)域又是怎樣劃分的呢?這節(jié)課我們就來共同學習第一節(jié)疆域的下部分——我國的行政區(qū)劃。教學過程自主學習一、行政區(qū)域的劃分(1)說出自己的戶口所在地。答案:略。(2)指出我國的三級行政區(qū)劃是怎樣劃分的?答案:省、縣、鄉(xiāng)。(3)我國有哪些類型的省級行政區(qū)域?答案:省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。二、省級行政區(qū)域(1)在教材第8頁表1.2中找到學校所在省級行政區(qū)域,說出其簡稱和行政中心。答案:略。(2)在教材第7頁圖1.7中找出學校所在省級行政區(qū)域相鄰的省份,說出其簡稱和行政中心的名稱。答案:略。合作探究探究活動一我國的行政區(qū)劃材料我國疆域遼闊,為了便于行政管理,有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié),我國實行三級行政區(qū)劃。目前,我國共有34個省級行政區(qū)域,其中1997年3月,重慶市升級為直轄市;1997年7月1日設(shè)立香港特別行政區(qū);1999年12月20日,成立澳門特別行政區(qū)。結(jié)合材料回答下列問題:(1)我國三級行政區(qū)域是怎樣劃分的?答案:我國的行政區(qū)域基本上劃分為省(自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))、縣(市、自治縣)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng))三級;自治區(qū)、自治州、自治縣都是民族自治地方。(2)直轄市除重慶外,還有哪幾個?其中哪個直轄市是我國的首都?哪個直轄市是我國最大的商業(yè)中心?答案:除重慶外還有北京、天津、上海三個直轄市。北京是我國的首都,上海是我國最大的商業(yè)中心?！窘處熅v點撥】我國基本分為省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃,我國共有34個省級行政區(qū)域,包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū),北京是我國的首都。探究活動二省級行政區(qū)域教學過程合作探究讀“中國的省級行政區(qū)域”圖(見課本P7圖1.7),回答下列問題:(1)按照下列地理方位找出所在的省級行政區(qū)域的簡稱:①東北地區(qū):;②北部邊疆地區(qū):;

③黃河中下游:;④長江中下游:;

⑤南部沿海:;⑥西南地區(qū):;

⑦西北地區(qū):。

答案:①黑、吉、遼②內(nèi)蒙古③晉、冀、豫、魯、京、津④鄂、湘、贛、皖、浙、蘇、滬⑤粵、閩、桂、瓊、臺、港、澳⑥川、貴、云、渝、藏⑦陜、甘、寧、青、新(2)在圖中找出北回歸線穿過的省級行政區(qū)域。答案:自東向西依次是臺灣省、廣東省、廣西壯族自治區(qū)和云南省。(3)小明在街頭看見一輛汽車,車牌號為魯M·×××××,請你說出這輛車來自我國的哪個省級行政區(qū)域?答案:山東省。(4)你能說一說我國省級行政區(qū)域簡稱的來歷嗎?答案:我國許多省級行政區(qū)域的簡稱都與歷史、傳說、地形、河流等有一定的聯(lián)系,可以結(jié)合歷史故事、成語故事、各地的自然環(huán)境進行理解、記憶。各省級行政區(qū)域簡稱的來歷,大致有三種情況:①取全名中的一個字或幾個字作簡稱。如黑、吉、內(nèi)蒙古等。②因境內(nèi)重要河(流)山(脈)而得名,如湘(湘江)、贛(贛江)、皖(皖山)等。③取歷史地名作簡稱,如山西、山東因部分地區(qū)在春秋時分別為晉國、魯國領(lǐng)地,而被簡稱為晉、魯,這種情況還有秦、黔、蜀等。(5)讀材料,回答問題:“省界隨著山河走”,你發(fā)現(xiàn)了嗎?山西的自然屏障線與山西省界基本重合。西部和南部以黃河為界與陜西、河南分開,東部以太行山為界與河北、河南相隔,像這種以山脈、河流作為分界線的省級行政區(qū)域有很多,請你舉出幾例來。答案:很多省級行政區(qū)域之間以山脈或河流為大致分界線,如新疆與西藏之間的昆侖山、甘肅與青海之間的祁連山、福建與江西之間的武夷山、湖北與重慶之間的巫山;四川與云南、四川與西藏大致以長江為界。(6)你有什么好的方法讓我們快速記憶我國的省級行政區(qū)域嗎?答案:①口訣:兩湖兩廣兩河山,五江(疆)二寧青陜甘;云貴西四北上天,內(nèi)重臺海福吉安;香港澳門喜回歸,祖國一片好河山。注:“兩河山”指河南、河北,山東、山西;“二寧”指寧夏、遼寧。②形象記憶省區(qū)輪廓:新疆維吾爾自治區(qū)——牛頭;黑龍江——天鵝;云南——孔雀;廣東——大象頭;陜西——跪俑;湖南、江西——兄妹頭像;河南省——拉開的弓等?！窘處熅v點撥】省級行政區(qū)域簡稱大致有3種來源,一是取省級行政區(qū)域名稱中的一個或幾個字,如北京市簡稱京;二是省級行政區(qū)域所在地區(qū)的古地名,如山東省簡稱魯,現(xiàn)在山東省所在地區(qū)大部分屬于古代的魯國;三是省級行政區(qū)域內(nèi)部的著名山河,如福建省簡稱閩,閩就是福建省內(nèi)的閩江。此外,我國還有5個省級行政區(qū)域有兩個簡稱,同學們可以從教材第8頁表1.2中找出來。同學們可以通過三字經(jīng)的形成來記憶我國省級行政區(qū)域的簡稱:京津滬,黑吉遼,晉陜甘,青新寧,冀魯豫,蘇浙皖,湘鄂贛,川黔滇,桂粵閩,藏瓊渝,臺港澳,我祖國,好河山。課堂總結(jié)本節(jié)課主要學習了我國的行政區(qū)劃,我國基本分為三級行政區(qū)劃,分別是省級、縣級和鄉(xiāng)級行政區(qū)劃,重點是省級行政區(qū)域,我們認識了我國34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱、位置、行政中心和輪廓特征,其中省級行政區(qū)域的簡稱和輪廓特征是本節(jié)的重點和難點,希望同學們利用手中的拼圖在課下多練習。教學過程板塊設(shè)計當堂檢測1.讀圖,判斷該省級行政區(qū)域的簡稱是(C)A.川或蜀 .內(nèi)蒙古 C.甘或隴 D.秦或陜2.如圖所示的四個省級行政區(qū)域中,緯度最高的是()3.我國最東端的省級行政區(qū)域的簡稱是(C)A.臺 .新 C.黑 D.瓊4.讀圖,回答下列問題:(1)寫出圖中字母代表的省級行政區(qū)域名稱。A新疆維吾爾自治區(qū),四川省,C湖北省,D吉林省。

(2)寫出圖中字母所在省級行政區(qū)域的簡稱。E內(nèi)蒙古,F陜或秦,G魯,H贛。

(3)在圖中相應位置填注下列各省級行政區(qū)域的簡稱。青海、甘肅、西藏、貴州、重慶、山西、河北、河南、安徽、浙江、湖南、江蘇。教學反思第二節(jié)人口教學目標一、知識與技能1.知道我國的人口數(shù)量及在世界上的地位。2.依據(jù)圖文資料分析我國人口增長的規(guī)律及原因。3.運用資料理解我國人口政策的重要性和正確性。4.結(jié)合地圖掌握我國人口分布的規(guī)律。二、過程與方法1.通過閱讀人口增長曲線和人口分布圖,進一步熟練閱讀地理圖表的方法。2.通過計算不同省級行政區(qū)域的人口密度,鞏固分析一個地區(qū)人口密度的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過組織學生分組活動,培養(yǎng)其團隊意識和合作精神。2.通過學習我國的人口問題和采取的措施知道一個國家要根據(jù)實際情況選擇自己的發(fā)展道路。四、課程標準1.運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢,理解我國的人口國策。2.運用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點。五、重點難點重點:1.我國人口的數(shù)量及增長特點。2.我國人口的分布規(guī)律及人口界線。難點:結(jié)合相關(guān)資料理解我國人口政策的重要性和正確性。教學過程新課導入同學們,在過中國傳統(tǒng)節(jié)日或者外出乘車在車站等車的時候,你最大的感受是什么?(學生:人多),今天我們就來了解我國人口的特點和人口政策。自主學習一、世界上人口最多的國家教師:我們在初一學習世界人口時就知道中國是世界上人口最多的國家,我國現(xiàn)在究竟有多少人?我國人口增長是否均勻呢?同學們閱讀教材第11頁內(nèi)容,獨立完成下列題目:(1)我國第六次全國人口普查得出的人口總數(shù)是多少?占世界人口的多大比例?答案:13.40億(不包括港、澳、臺人口數(shù)),約占世界人口的1/5。(2)中華人民共和國成立前后我國人口增長的速度有什么不同?原因是什么?答案:1949年前,社會動蕩,人民生活水平低,因此人口增長較慢;中華人民共和國成立后,社會穩(wěn)定,經(jīng)濟發(fā)展,醫(yī)療衛(wèi)生條件改善,人口增長迅速。(3)我國人口方面的基本國策是什么?答案:實行計劃生育。(4)近年來我國針對人口老齡化問題采取了什么人口政策?答案:國家從2016年起全面實施一對夫妻可以生育兩個孩子的計劃生育政策。二、人口東多西少(1)計算我國的人口密度。答案:我國陸地領(lǐng)土面積為960多萬平方千米,人口為13.70億,人口密度等于總?cè)丝诔钥偯娣e,計算結(jié)果約為143人/平方千米。(2)在教材第13頁圖1.13上找出我國的人口界線,分析兩側(cè)人口密度的差異。答案:人口界線為黑河—騰沖一線;其東側(cè)人口密度大,西側(cè)人口密度小。教學過程合作探究探究活動一我國的人口特點讀“我國人口增長示意圖”,回答下列問題:(1)我國人口增長總趨勢是什么樣的?答案:先慢后快。(2)1949年以后人口迅速增長,主要原因是什么?答案:①經(jīng)濟發(fā)展,人們生活水平的提高;②醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展;③平均壽命的延長,死亡率大幅度下降;④短時期內(nèi)政策的導向,人口出生率高。(3)對比下面兩圖,你能夠發(fā)現(xiàn)什么問題?答案:人口基數(shù)越大,增長的人口越多。(4)盡管我國自20世紀70年代開始人口增長速度有所下降,但人口形勢依然不容樂觀,為什么?答案:造成我國人口過多的原因有兩種:①人口增長快;②人口基數(shù)大。探究活動二我國的人口問題(1)我國人口相當于歐洲西部30多個國家人口之和的2倍多,如果全中國的人手拉手站成一列,能環(huán)繞地球赤道40多圈。世界上,人口在5000萬以上的國家,就被稱為人口大國,而我國人口超過5000萬的省就有10個(2010年數(shù)據(jù))。(2)如何解釋造成下列現(xiàn)象的原因?①溫家寶同志在2003年曾提出了寓意深刻的“乘除法”問題,他指出:“多么小的問題,乘以13億,都會變得很大;多么大的經(jīng)濟總量,除以13億,都會變得很小?！蔽覈丝谧匀毁Y源占世界位次人均占有量占世界位次13.7億耕地面積第4位第67位森林面積第6位第121位年產(chǎn)礦石第3位第80位水資源總量第6位第88位答案:由于人口基數(shù)大使人均資源變少。②中國現(xiàn)有勞動力資源,接近世界發(fā)達國家全部勞動力數(shù)量之總和。答案:勞動力過剩,就業(yè)困難。教學過程合作探究③2019年3月1日,為期40天的2019年鐵路春運圓滿結(jié)束,全國鐵路累計發(fā)送旅客4.1億人次,首次突破4億人次,同比增加2539.2萬人次,增長6.7%。全國鐵路有23天旅客單日發(fā)送量超1000萬人次,其中超1100萬人次13天、超1200萬人次6天,特別是2月8日至2月18日,春節(jié)返程客流高度疊加,全國鐵路客流連續(xù)11天超過1000萬人次。2月23日,全國鐵路發(fā)送旅客1316.9萬人次,較去年春運最高峰多33.1萬人,創(chuàng)鐵路春運單日旅客發(fā)送量歷史新高。此材料反映了什么問題?答案:交通擁擠。(3)人口眾多且增長迅速給我國社會帶來什么影響?答案:人均教育經(jīng)費少,學校設(shè)施落后;交通擁擠、住房緊張;就業(yè)困難、貧富差距大;人均資源減少;環(huán)境破壞嚴重。(4)為了使人口數(shù)量的增長同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應,我國政府把計劃生育作為一項基本的國策。

(5)我國自什么時期實行計劃生育基本國策?取得了怎樣的成績?答案:我國自20世紀70年代以來,實行計劃生育基本國策,取得了很大成績,人口自然增長率從1970年的2.58%降到2010年的0.48%,全國約少生2.5億人。(6)我國人口政策的基本內(nèi)容是什么?具體要求是什么?答案:基本內(nèi)容:控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)。具體要求:晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。(7)晚婚晚育對人口增長有什么影響?答案:晚婚5年,100年可少生1代人,人口增長的速度減慢,降低了人口自然增長率,這是控制人口增長的一種有效方法。(8)實行計劃生育是我國的一項基本國策,請大家向身邊人宣傳計劃生育并設(shè)計一則廣告。答案:略。教學過程合作探究探究活動三我國的人口分布讀“我國人口密度圖”,回答下列問題:(1)衡量一個國家或地區(qū)的人口分布稀疏還是稠密的重要指標是人口密度,它一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。

(2)比較江蘇和青海的人口密度,你能從中得出什么結(jié)論?省區(qū)江蘇青海面積(萬平方千米)約10約72人口(萬人)約7866約563人口密度(人/平方千米)786.67.8答案:我國人口分布不均;以江蘇為代表的東部人口密度大,以青海為代表的西部人口密度小。(3)在圖中畫出我國的人口界線,其兩端分別是A黑龍江省黑河和云南省的騰沖。

(4)此線的東南部人口稠密,原因是地形以平原、丘陵為主,氣候濕潤多雨,交通便利,經(jīng)濟發(fā)達;此線西北部人口稀疏,原因是地形以高原、山地為主,干旱少雨,交通不便,生產(chǎn)力落后。

(5)簡要說明形成圖中我國人口分布特點的自然原因有哪些。答案:地形、土壤、氣候、水資源等因素。(6)人口遷移是解決人口分布不均的方法之一,有人建議將東部的人口大規(guī)模向西部遷移,這樣既可以緩解東部人口過多的壓力,又可以增加西部的勞動力資源,你認為這種做法合適嗎?請說出你的理由。答案:不合適。西部地區(qū)地形復雜,氣候條件差,水資源短缺,生態(tài)環(huán)境脆弱,不適合過多人口的生存和發(fā)展;另外,過多的人口還會帶來生態(tài)破壞,使生態(tài)環(huán)境進一步惡化。(7)我國的人口分布狀況對社會有什么影響?答案:一方面進一步促進了東部地區(qū)的發(fā)展,另一方面又限制了其發(fā)展速度。人口密度太大,會產(chǎn)生住房緊張、交通擁擠、淡水短缺、環(huán)境惡化等問題;西部人口密度低,會出現(xiàn)勞動力不足、資源利用率低、經(jīng)濟發(fā)展受到限制等問題。課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要學習了我國人口的特點和分布,我們知道了中國是世界上人口最多的國家,人口增長速度較快,嚴重影響了社會經(jīng)濟的正常發(fā)展,因此要實行計劃生育。由于自然條件不同,我國人口分布不均,黑河—騰沖一線以東人口稠密,以西人口稀疏。教學過程板書設(shè)計當堂檢測1.下面4幅人口增長曲線圖,與我國實際相符的是(A)2.關(guān)于我國人口的正確敘述是(C)A.我國是世界上人口密度最大的國家 .我國城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口多,農(nóng)村人口比重小C.我國人口約占世界人口總數(shù)的1/5 D.我國人口的自然增長率在世界上是最低的3.關(guān)于我國人口分布特點的敘述,正確的是()A.北多南少 .東部人口密度大,西部人口密度小C.西多東少 D.自西北向東南遞減4.我國東部地區(qū)人口稠密,就地形條件而言,這里()A.以高原、山地為主 .平原面積廣大C.地勢呈階梯狀分布 D.山區(qū)面積廣闊5.讀“我國人口分布示意圖”,回答下列問題:(1)在圖中畫出我國的人口界線,其兩端分別是黑龍江省的A黑河和云南省的騰沖。

(2)此線東南部人口稠密,西北部人口稀疏。

教學反思第三節(jié)民族教學目標一、知識與技能1.依據(jù)圖文資料了解我國的民族構(gòu)成。2.運用相關(guān)資料理解我國豐富多彩的民族文化,掌握典型的民族文化形式。3.能夠在地圖上指出我國主要民族的分布地區(qū),歸納我國民族的分布規(guī)律,知道我國的民族政策。二、過程與方法1.通過搜集我國民族文化的相關(guān)資料,初步掌握處理和整合課外資料的方法。2.通過在地圖上指出主要少數(shù)民族的分布地區(qū),進一步熟練讀圖、用圖的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過學習我國豐富多彩的民族文化,增強愛國主義情感。2.通過學習我國的民族分布和民族政策,樹立各民族和諧相處的意識。四、課程標準運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。五、重點難點重點:1.我國的民族構(gòu)成和豐富多彩的民族文化。2.我國民族的分布規(guī)律。難點:我國的民族政策和各民族和諧相處的思想意識的培養(yǎng)。教學過程新課導入播放歌曲《愛我中華》(見光盤第一章第三節(jié)[課件])。同學們,你們熟悉這首歌曲嗎?歌詞中提到了我們中華民族這個大家庭的成員有多少個?相互間的關(guān)系怎樣?在我們遼闊的國土上,生活著許多民族,我們像親兄弟一樣和諧相處,不同民族的風俗習慣使我國的文化異彩紛呈。今天我們就來學習我國的民族。自主學習一、中華民族大家庭教師:我國是一個和諧的多民族大家庭,同學們都說說自己知道哪些民族?學生討論:漢族、回族、藏族等。教師:同學們知識很豐富,下面就閱讀教材第15頁內(nèi)容,獨立完成下列題目(限時4分鐘),進一步了解我國的民族構(gòu)成。(1)我國共有多少個民族,有多少個少數(shù)民族,我國少數(shù)民族約占全國總?cè)丝诘亩啻蟊壤?答案:56個民族,55個少數(shù)民族,少數(shù)民族約占全國總?cè)丝诘?%。(2)我國少數(shù)民族中人口最多的是什么民族?人口超過500萬的有哪些少數(shù)民族?答案:壯族是人口最多的少數(shù)民族;超過500萬的少數(shù)民族有滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族和藏族。二、民族分布特點教師:我國擁有56個民族,我們?nèi)缤值芙忝煤椭C地生活在一起,我國的民族分布是否均勻呢,同學們通過下面幾個題目來探究我國民族的分布規(guī)律。教師:閱讀教材第19頁圖文材料,完成下列題目。教學過程自主學習(1)漢族主要分布在哪些地區(qū)?答案:遍布全國各地,主要分布在中部和東部。(2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)?是否存在沒有漢族或沒有少數(shù)民族分布的省區(qū)?答案:少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。人口普查資料表明,我國不存在單一民族構(gòu)成的省區(qū)。(3)我國少數(shù)民族分布最多的省級行政區(qū)域是哪個?答案:云南省。(4)找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族。答案:內(nèi)蒙古自治區(qū)的蒙古族、新疆維吾爾自治區(qū)的維吾爾族、廣西壯族自治區(qū)的壯族、寧夏回族自治區(qū)的回族、西藏自治區(qū)的藏族。(5)總結(jié)出我國民族分布的特點。答案:大散居、小聚居、交錯雜居。(6)我國這種民族分布的特點有什么好處?答案:這種分布方式使各民族在經(jīng)濟、政治、文化各方面的聯(lián)系進一步加強,形成了相互依存,不可分離的關(guān)系,有利于各民族間經(jīng)濟的相互聯(lián)系和發(fā)展,有利于各民族間文化的相互交融;民族小聚居有利于發(fā)展有民族特色的經(jīng)濟,有利于民族文化的流傳和延續(xù)。合作探究探究活動一我國的民族文化教師:我們采用分組演示的方法來探究我國豐富多彩的民族文化,同學們分成三個小組,分別展示少數(shù)民族的語言文字、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文體活動。學生合作探究:小組一:展示不同民族語言書寫的“我是中國人”五個字的寫法。小組二:展示漢族的元宵節(jié)、蒙古族的那達慕節(jié)、藏族的雪頓節(jié)、傣族的潑水節(jié)、高山族的豐收節(jié)、苗族的苗年圖片。(教材第17~18頁活動第2題答案)小組三:展示傣族的孔雀舞、蒙古族的摔跤、漢族的賽龍舟圖片(如下圖)?！驹O(shè)計意圖】讓學生展示自己搜集的少數(shù)民族文化圖片資料,分析討論教材中的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的圖片,能夠培養(yǎng)學生學習地理的興趣,鍛煉其搜集整理資料的能力?！窘處熅v點撥】在中華民族的大家庭中,各民族文化既相互交融,又多元發(fā)展。大多數(shù)民族有自己的語言,有些民族有自己的文字。各民族在建筑、飲食、服飾、風俗、節(jié)慶、藝術(shù)、體育、宗教等方面的文化精粹,共同組成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,受到世界各國人民的尊重和關(guān)注。同學們展示的不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日和文體活動圖片,是今天學習的重點內(nèi)容,也是以后考試的重要考點,希望同學們能夠認識這些圖片,并且能夠通過媒體等搜集更多的傳統(tǒng)文化資料?！窘處熝由焱卣埂课覈芏嗌贁?shù)民族文化具有獨特的藝術(shù)魅力,大家可以閱讀教材第18頁活動第3題內(nèi)容,了解我國幾個被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的少數(shù)民族文化形式。我再給大家展示兩種被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的少數(shù)民族文化形式(多媒體展示)(1)朝鮮族農(nóng)樂舞:“農(nóng)樂舞”俗稱“農(nóng)樂”,流傳于吉林、黑龍江、遼寧等朝鮮族聚居區(qū)。其歷史可追溯到古朝鮮時代春播秋收時的祭天儀式中的“踩地神”。“農(nóng)樂舞”是一種融音樂、舞蹈、演唱為一體綜合性的民族民間藝術(shù)。教學過程合作探究(2)蒙古族的長調(diào)民歌:長調(diào)蒙古語稱“烏日圖道”,意即長歌,它的特點為字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由,宜于敘事,又長于抒情;歌詞一般為上、下各兩句,內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。蒙古族長調(diào)以鮮明的游牧文化特征和獨特的演唱形式講述著蒙古民族對歷史文化、人文習俗、道德、哲學和藝術(shù)的感悟,所以被稱為“草原音樂活化石”。探究活動二我國的民族分布特點教師:展示我國民族的分布圖,安排學生合作探究下列題目。學生合作探究,完成教材第20頁活動第1題。(1)在圖中找出維吾爾族、蒙古族、藏族的主要分布地區(qū)。答案:維吾爾族主要分布在我國的西北地區(qū),蒙古族主要分布在我國的西北地區(qū),藏族主要分布在我國的西南地區(qū)。(2)找出民族最多的省級行政區(qū)域,指出其中5個民族大致分布的位置。答案:我國民族最多的省級行政區(qū)域是云南省,其中景頗族、傣族和哈尼族主要分布在云南省的西南部,苗族分布在云南省的南部,白族主要分布在云南省的西北部。(3)說出漢族的分布特點。答案:從圖中可知,漢族遍及全國各地,主要分布在中部和東部地區(qū)?！窘處熅v點撥】人口普查資料表明,我國沒有一個縣或者市的人口是由單一民族構(gòu)成的,因此我國民族分布的特點是“大散居、小聚居、交錯雜居”。我國分布最廣的少數(shù)民族是回族,民族數(shù)量最多的省級行政區(qū)域是云南省。為了保護少數(shù)民族的風俗習慣,我國在少數(shù)民族聚居地區(qū)實行民族區(qū)域自治,設(shè)立了自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)等行政單位,在行政單位內(nèi)部實行民族區(qū)域自治。中華人民共和國成立以來,各少數(shù)民族聚居地區(qū)在政治、經(jīng)濟、社會、文化等方面都取得了長足的進步,各個民族對國家的發(fā)展都作出了重要貢獻。課堂總結(jié)本節(jié)我們主要學習了我國的民族,知道了我國是一個多民族和諧相處的大家庭,在我國56個民族中,漢族人口最多,其他55個被稱為少數(shù)民族,各民族都有自己獨特的風俗習慣和文化藝術(shù)形式,共同組成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國各民族分布不均勻,漢族遍及全國各地,集中分布在中部和東部地區(qū);少數(shù)民族主要分布在東北、西北和西南地區(qū),各民族分布特點是“大散居、小聚居、交錯雜居”。本節(jié)重點內(nèi)容是我國民族文化形式和民族分布特征,希望學生課下通過讀圖和做題加以鞏固。板書設(shè)計教學過程當堂檢測1.下列少數(shù)民族與其主要聚居區(qū)簡稱的搭配,正確的是(A)A.壯族——桂 .回族——青 C.維吾爾族——甘 D.蒙古族——寧2.哪個是滿族分布較廣的省級行政區(qū)域(C)3.漢族主要分布在(C)A.東部和西部 .中部和西部 C.東部和中部 D.東北部和西南部4.我國的下列地區(qū)中,不是少數(shù)民族集中分布區(qū)的是(A)A.東南沿海地區(qū) .西南地區(qū) C.東北地區(qū) D.西北地區(qū)5.我國西部地區(qū)分布著眾多的少數(shù)民族,右圖郵票所示的少數(shù)民族集中分布在哪一個自治區(qū)(D)A.西藏 .內(nèi)蒙古C.新疆 D.寧夏6.讀圖,回答問題:(1)①代表新疆維吾爾自治區(qū),該自治區(qū)主要聚居著維吾爾族、哈薩克族等少數(shù)民族。

(2)圖丙反映的是蒙古族的摔跤,所分布的省區(qū)是②內(nèi)蒙古自治區(qū)。

(3)③代表寧夏回族自治區(qū),該自治區(qū)的行政中心是銀川。

(4)圖甲是藏族文字,這個民族主要聚居的省級行政區(qū)域是④(填寫序號)。

(5)圖乙反映的是傣族的潑水節(jié),該民族主要分布的省級行政區(qū)域是⑤(填寫序號)。

(6)關(guān)于⑥代表的自治區(qū)說法正確的是()A.我國面積最大的少數(shù)民族自治區(qū).我國人口最多的少數(shù)民族主要聚居地C.長鼓舞是當?shù)厣贁?shù)民族傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)D.冬不拉是當?shù)厣贁?shù)民族創(chuàng)造的樂器教學反思第二章中國的自然環(huán)境教學設(shè)計教學內(nèi)容分析自然環(huán)境是人類社會存在和發(fā)展的必要條件,還是我們正確認識人地關(guān)系的基礎(chǔ),因此是初中地理學習的重點。自然環(huán)境知識在中國地理的學習中貫穿始終,本章從地形、氣候、河流和自然災害四個方面對中國的自然環(huán)境進行了闡釋,為后面學習資源的分布、經(jīng)濟的發(fā)展、區(qū)域的劃分等奠定了基礎(chǔ)。本章共有四節(jié)課。第一節(jié)講述的是地形和地勢,先介紹了我國的地形特征及具體的地形區(qū)分布,再講述了我國地勢的特征及影響。第二節(jié)是氣候,按照先分后總的順序,先介紹了構(gòu)成氣候的要素——氣溫和降水的特征,最后在這兩個要素的基礎(chǔ)上概況了我國氣候的特征。第三節(jié)是河流,主要介紹了河流的概況、黃河和長江,各有側(cè)重,長江側(cè)重于開發(fā),黃河側(cè)重于治理。第四節(jié)講授的是我國主要的自然災害分布及防災減災的措施。本章共安排了9課時進行學習。整體教學目標一、知識與技能1.能夠在地圖上指出各種走向的山脈,理解山脈是構(gòu)成地形的“骨架”。運用地形圖和素描圖等地圖,了解各種地形區(qū)的分布和表面特征。2.了解山區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟方面的有利和不利條件。3.結(jié)合我國地形剖面圖了解我國地勢特征,能夠指出位于階梯分界線上的山脈。理解我國地勢特征對氣候、水能的影響。4.依據(jù)氣溫分布圖了解我國冬、夏氣溫的分布規(guī)律。根據(jù)我國氣溫的差異,結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)掌握我國主要溫度帶的分布。5.運用圖文資料理解我國降水量的時空分布規(guī)律。能夠在地圖中找出我國主要的干濕地區(qū),了解不同干濕地區(qū)自然景觀的差異。6.了解我國氣候的主要特征,理解影響我國氣候的主要因素。7.在地圖上找出我國主要的河流,根據(jù)河流是否流入海洋理解我國以外流河為主的河流特征。依據(jù)相關(guān)圖文資料理解我國河流的主要水文特征,知道秦嶺—淮河兩側(cè)河流水文特征的差異。8.能夠在地圖上說明長江、黃河的發(fā)源地、流入海洋、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流等概況,了解不同河段的特征。9.結(jié)合具體實例分析長江、黃河的開發(fā)和治理措施。10.運用圖文資料了解自然災害的含義和分類,能夠結(jié)合實例區(qū)分自然災害和人為發(fā)生災害。結(jié)合相關(guān)資料理解常見自然災害發(fā)生的原因。11.結(jié)合我國地形和氣候知識理解我國自然災害的分布規(guī)律和原因,掌握我國自然災害發(fā)生的特點。12.結(jié)合具體實例掌握常見的防災減災措施。二、過程與方法1.通過在中國地形圖上查找山脈和地形區(qū),進一步鞏固閱讀使用地圖的方法。2.通過學習長江、黃河面臨的問題和治理措施,初步了解分析河流治理措施的主要方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過分析我國地形和地勢特征,培養(yǎng)學生對我國大好河山的熱愛之情。2.通過學習長江、黃河的開發(fā)和治理,樹立環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。教學形式安排教學內(nèi)容教學形式課時安排任務設(shè)計1.地形和地勢小組合作2課時1.能夠在地圖上指出各種走向的山脈,理解山脈是構(gòu)成地形的“骨架”。運用地形圖和素描圖等地圖,了解各種地形區(qū)的分布和表面特征。2.了解山區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟方面的有利和不利條件。3.結(jié)合我國地形剖面圖了解我國地勢特征,能夠指出位于階梯分界線上的山脈。理解我國地勢特征對氣候、水能的影響。2.氣候自主探究合作3課時1.依據(jù)氣溫分布圖了解我國冬、夏氣溫的分布規(guī)律。2.根據(jù)我國氣溫的差異,結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)掌握我國主要溫度帶的分布及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3.運用圖文資料理解我國降水量的時空分布規(guī)律。4.能夠在地圖中找出我國主要的干濕地區(qū),了解不同干濕地區(qū)自然景觀的差異。5.據(jù)圖了解我國氣候的主要特征,理解我國主要氣候類型的分布及特征。6.結(jié)合所學內(nèi)容理解影響我國氣候的主要因素。3.河流自主探究合作3課時1.在地圖上找出我國主要的河流,根據(jù)河流是否流入海洋理解我國以外流河為主的河流特征。2.依據(jù)相關(guān)圖文資料理解我國河流的主要水文特征,知道秦嶺—淮河兩側(cè)河流水文特征的差異。3.能夠在地圖上說明長江、黃河的發(fā)源地、流入海洋、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流等概況,了解不同河段的特征。4.結(jié)合具體實例分析長江、黃河的開發(fā)和治理措施。4.自然災害自主探究合作1課時1.運用圖文資料了解自然災害的含義和分類,能夠結(jié)合實例區(qū)分自然災害和人為發(fā)生災害。結(jié)合相關(guān)資料理解常見自然災害發(fā)生的原因。2.結(jié)合我國地形和氣候知識理解我國自然災害的分布規(guī)律和原因,掌握我國自然災害發(fā)生的特點。3.結(jié)合具體實例掌握常見的防災減災措施。第一節(jié)地形和地勢第1課時地形類型多樣,山區(qū)面積廣大教學目標一、知識與技能1.依據(jù)各種地形的景觀圖了解我國地形特征。2.能夠在地圖上指出各種走向的山脈,理解山脈是構(gòu)成地形的“骨架”。3.運用地形圖和素描圖等地圖,了解各種地形區(qū)的分布和表面特征。4.了解山區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟方面的有利和不利條件。二、過程與方法通過在中國地形圖上查找山脈和地形區(qū),進一步鞏固閱讀使用地圖的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過分析我國地形和地勢特征,培養(yǎng)學生對我國大好河山的熱愛之情。2.通過分析山區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的意識。四、課程標準運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。五、重點難點重點:我國主要地形區(qū)的名稱及分布。難點:我國山區(qū)的特點。教學過程新課導入同學們,我們在七年級的時候?qū)W過陸地主要分為五種地形類型,同學們能說出是哪五種地形類型嗎?(高原、平原、山地、盆地、丘陵)我國的地形類型很豐富。今天我們就走進我國多種多樣的地形類型,感受祖國的山河之美。自主學習一、地形類型齊全教師:我國地形類型齊全,同學們根據(jù)教材第23頁圖2.2完成下列問題:(1)找出我國四大高原、四大盆地和三大平原。答案:四大高原是青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和云貴高原;四大盆地是塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地和柴達木盆地;三大平原是東北平原、華北平原和長江中下游平原。(2)找出我國秦嶺、大興安嶺、阿爾泰山脈和喜馬拉雅山脈,分析其走向。答案:秦嶺為東-西走向,大興安嶺為東北-西南走向,阿爾泰山脈是西北-東南走向,喜馬拉雅山脈呈弧形。二、山區(qū)面積廣大教師:不同地形類型在我國所占的比例有很大差異,請同學們閱讀教材第24頁圖2.3,找出五種地形分別占多大比例。學生自主學習:讀圖可知我國山地占33%,高原占26%,丘陵占10%,盆地占19%,平原占12%。合作探究探究活動一認識我國主要地形區(qū)和山脈讀圖,回答下列問題:(1)山脈的走向是指山脈總體延伸的方向。在圖中找出我國不同走向的山脈。答案:東北—西南走向:大興安嶺—太行山脈—巫山—雪峰山;長白山脈—武夷山脈;臺灣山脈。東西走向:天山山脈—陰山山脈;昆侖山脈—秦嶺;南嶺。西北—東南走向:阿爾泰山脈、祁連山脈。南北走向:賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。教學過程合作探究弧形山脈:喜馬拉雅山脈。(2)請用不同顏色的彩筆,分別將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來。例如,先將天山山脈、陰山山脈和燕山連成一線,將昆侖山脈、秦嶺和大別山連成一線,將喜馬拉雅山脈和南嶺連成一線;再將長白山脈和武夷山脈連接起來,將大興安嶺、太行山脈、巫山和雪峰山連接起來,將賀蘭山和橫斷山脈連接起來?？梢钥吹?這些山脈將大地分割成許多網(wǎng)格,高原、盆地、平原和丘陵就分布在這些網(wǎng)格中。在這些網(wǎng)格中找出下列高原、盆地、平原和丘陵。我國的四大高原:青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。四大盆地:塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。三大平原:東北平原、華北平原、長江中下游平原。三大丘陵:遼東丘陵、山東丘陵和東南丘陵。(3)觀察畫出的中國地形網(wǎng)格,對照圖,將山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱填寫在下表中。山脈名稱兩側(cè)地形區(qū)名稱西側(cè)東側(cè)橫斷山脈青藏高原四川盆地巫山四川盆地長江中下游平原太行山脈黃土高原華北平原大興安嶺內(nèi)蒙古高原東北平原山脈名稱兩側(cè)地形區(qū)名稱北側(cè)南側(cè)天山山脈準噶爾盆地塔里木盆地昆侖山脈塔里木盆地青藏高原探究活動二山區(qū)面積廣大讀“中國各類地形面積比例圖”,回答下列問題:(1)我國山地和高原(地形類型)的面積比例大,平原和丘陵(地形類型)的面積比例小。

(2)通常把山地、丘陵,連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū),我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3。平原面積僅占1/10多一點。

(3)結(jié)合教材24頁“閱讀材料”,舉例說明我國地形對各地民俗的影響。答案:黃土高原的秦腔兼有山地民歌的吆喝和西北民風的淳樸,其聲如華山雄渾,如黃河奔騰,如黃土地般深厚。有贊詞說:“一聲秦腔吼,嚇死山坡老黃牛;八尺漢子眼淚流,出嫁的姑娘也回頭?！痹谠颇狭鱾髦靶湔湫●R有能耐,火車沒有汽車快”的說法。因為這里高原四周地形破碎,山道崎嶇。(4)山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件,討論填表:優(yōu)勢劣勢(1)地形復雜多樣,利于多種經(jīng)營(2)山區(qū)面積廣大,在發(fā)展旅游、采礦和農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營等方面優(yōu)勢較大山區(qū)地面較為崎嶇,交通不便,不利于發(fā)展耕作業(yè),基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難度大課堂總結(jié)本節(jié)課主要學習了我國地形的特征,我國地形類型齊全,主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵等地形區(qū),我國山脈縱橫交錯,構(gòu)成地形的“骨架”,主要有東西走向、東北—西南走向、西北—東南走向、南北走向和弧形山脈等。我國山區(qū)面積廣大,不利于耕作業(yè)的發(fā)展,但是對于發(fā)展旅游業(yè)、畜牧業(yè)等比較有利。本節(jié)重點內(nèi)容是山脈和各種地形區(qū)的分布規(guī)律,難點是我國地形構(gòu)成特征對經(jīng)濟發(fā)展的影響,同學們要在課下通過多看圖、填圖來掌握主要山脈和地形區(qū)的分布。教學過程板書設(shè)計當堂檢測1.我國東西走向的山脈主要有三列,中間的一列是()A.天山—陰山 .昆侖山—秦嶺 C.南嶺 D.喜馬拉雅山2.右圖山脈西側(cè)和東側(cè)的地形區(qū)分別是(C)A.塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原 .內(nèi)蒙古高原、華北平原C.內(nèi)蒙古高原、東北平原 D.黃土高原、東北平原3.我國的地形復雜多樣、山區(qū)面積廣大,尤其是縱橫交錯的山脈,構(gòu)成了地形的骨架,高原、平原、盆地和丘陵鑲嵌其間。下面圖中表示黃土高原的是(C)4.我國下列地形類型中面積最大的是(A)A.山地 .盆地 C.平原 D.高原5.讀“中國主要山脈分布示意圖”,回答下列問題:(1)寫出圖中字母所代表的地理事物名稱:A是青藏高原,是四川盆地,C是天山山脈。

(2)我國“大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山”一線以東地區(qū),地形基本上以低山丘陵和平原為主。

教學反思第2課時地勢西高東低,呈階梯狀分布教學目標一、知識與技能1.結(jié)合我國地形剖面圖了解我國地勢特征,能夠指出位于階梯分界線上的山脈。2.了解三級階梯內(nèi)部地形和海拔的差異,理解我國地勢特征對氣候、水能的影響。二、過程與方法1.通過分析各類地形面積構(gòu)成圖和地勢剖面圖,初步掌握分析地理圖表的方法。2.通過分析地勢對氣候、河流的影響,初步掌握分析不同地理要素之間影響的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀通過分析我國地形和地勢特征,培養(yǎng)學生對我國大好河山的熱愛之情。四、課程標準初步說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用,以及對人類活動的影響;通過各種途徑感知我國的地形,積累豐富的地形表象;增強對我國“基本地形國情”的好奇心,提高學習地形的興趣,提高對我國不同地形的審美情趣,增強熱愛祖國的情感。五、重點難點重點:我國的地勢特征。難點:我國的地勢特征對氣候、河流及交通等的影響。教學過程新課導入播放音頻材料《滾滾長江東逝水》或《好漢歌》(見光盤第二章第一節(jié)第2課時)同學們,古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,有好多古詩中含有“東”字,如“一江春水向東流……”“大江東去浪淘盡……”“百川東到?！钡鹊取３Ｑ哉f“人往高處走,水往低處流”,大家分析一下為什么我國的河流多向東流?今天我們就帶著這個問題來全面認識我國的地勢特征。自主學習一、地勢西高東低教師:我們在七年級就學過地形地勢的概念,請同學們回憶什么是地勢?學生:地表高低起伏的總趨勢稱為地勢。教師(展示我國沿北緯36°地形剖面圖):同學們結(jié)合本圖和教材內(nèi)容,自主完成下列問題:(1)地圖中表示不同海拔的顏色是否有明顯地域變化?答案:有。(2)根據(jù)顏色明顯的區(qū)域變化,可以把我國地勢大致分為幾個階梯?答案:我國地勢分為三級階梯:第一級階梯是青藏高原,平均海拔在4000米以上;第二級階梯海拔多在1000~2000米;第三級階梯海拔多在500米以下。(3)在圖上找出階梯的分界線。答案:第一、二級階梯的分界線是:昆侖山脈—祁連山脈—橫斷山脈;第二、三級階梯的分界線是:大興安嶺—太行山脈—巫山—雪峰山。(4)下面圖A和圖所顯示的地勢特點均為西高東低,我國屬于哪種情況呢?答案:圖。教學過程自主學習(5)我國的地勢總特征是什么?答案:地勢西高東低,呈階梯狀分布。二、呈階梯狀分布教師:展示降雨的形成示意圖(如右圖),同學們回憶我們在七年級“天氣和氣候”中學習的有關(guān)降水的知識,結(jié)合圖分析形成降水的條件。學生:暖濕空氣隨地勢上升而凝結(jié)成小水滴,從而形成降水。教師:同學們回憶我們第一章學習的內(nèi)容,我國東部瀕臨什么海洋?學生:太平洋。教師:結(jié)合今天學習的地勢特征,自主完成下列問題。(1)我國地勢特征對降水有什么影響?答案:我國地勢西高東低,來自東面海洋上的濕潤氣流向西移動的時候,氣流上升,水汽凝結(jié),容易形成降水,對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有很大的好處。(2)地勢對河流流向有什么影響?答案:大部分河流自西向東流入海洋。(3)在什么地區(qū)水能豐富?答案:階梯交界處。合作探究探究活動一我國地勢特點教師:展示空白三級階梯分布示意圖,把學生分成兩組,進行探究活動。完成教材第28頁活動第1、2題。學生合作探究:小組一:在我國地勢分布圖中找出地勢第一、二級階梯分界線上的山脈和地勢第二、三級階梯分界線上的山脈,派代表填到黑板前面的空白圖中。答案:第一、二級階梯:昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈;第二、三級階梯:大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。小組二:在我國地勢圖中找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵分別屬于哪級階梯,派代表填到黑板前面的空白圖中。答案:主要地形區(qū)名稱第一級階梯青藏高原、柴達木盆地第二級階梯內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地第三級階梯東北平原、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵、山東丘陵、遼東丘陵【教師精講點撥】我國地勢西高東低,呈三級階梯狀分布,第一級階梯主要包括青藏高原,海拔在4000米以上;第二級階梯海拔多在1000~2000米,地形以高原和盆地為主;第三級階梯海拔多在500米以下,以平原、丘陵為主。探究活動二我國地勢對氣候、交通和水能的影響(1)分析我國地勢特點對氣候有什么樣的影響?(降水)答案:我國地勢西高東低向海洋傾斜,有利于海洋上的濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進,為我國廣大地區(qū)帶來了豐沛的降水。(2)分析我國地勢特點對河流有什么樣的影響?(流向和水能資源兩方面)答案:“水往低處流”,西高東低的地勢,勢必造成我國的大江大河大多自西向東流入大海。階梯交界處落差巨大,蘊藏著豐富的水能資源。教學過程合作探究(3)分析我國地勢特點對東西交通往來有什么樣的影響?(好和壞兩方面)答案:一方面,向東流的大河溝通了我國東西的交通,方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。(4)河流從高一級階梯流向低一級階梯時,落差會有什么變化?有什么利用價值?答案:在階梯的交界處河流落差較大,水能資源豐富,我國的大型水電站大多建在這些地帶。【教師拓展延伸】目前世界上最大的水電站——三峽水電站就建設(shè)在我國地勢第二、三級階梯的交界處——巫山中的峽谷上。課后總結(jié)本節(jié)課主要學習了我國地勢的特征及影響,我國地勢西高東低,呈三級階梯狀分布,第一、二級階梯的分界線是昆侖山脈—祁連山脈—橫斷山脈,第二、三級階梯的分界線是大興安嶺—太行山脈—巫山—雪峰山,每級階梯內(nèi)部的海拔和地形類型差異較大。我國地勢的影響是本節(jié)的難點,主要有三方面的影響,一是對氣候的影響,我國東面瀕臨廣闊的海洋,來自海洋的濕潤氣流在爬升過程中形成豐富的降水,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn);二是對交通的影響,我國許多大河滾滾東流,溝通了東西方向的交通;三是對水能分布的影響,在階梯交界處,落差大,水能豐富,建設(shè)了很多大型水電站。板書設(shè)計當堂檢測1.關(guān)于我國地勢特點的敘述,最確切的是()A.地勢東高西低,呈階梯狀分布 .地勢西高東低,呈階梯狀分布C.地勢西北高,東南低 D.山區(qū)面積廣大,地形類型單一2.我國水能豐富,位居世界第一位,原因是(D)A.地形復雜多樣 .山地面積廣大C.地勢西高東低,呈斜坡狀分布 D.地勢西高東低,呈階梯狀分布3.下列四幅圖中能夠反映我國地勢特點的是()4.下列說法與我國地勢特點無關(guān)的是(D)A.恰似一江春水向東流 .水能資源豐富C.河流溝通了東西交通 D.我國東西端晨昏差異明顯5.讀“我國東西向(北緯36°)地形剖面圖”,回答下列問題:(1)昆侖山脈海拔在4000米以上,黃土高原海拔在1000~2000米,青島的海拔在500米以下。

(2)我國的地勢總特征是地勢西高東低,呈階梯狀分布。

教學反思第二節(jié)氣候第1課時冬季南北溫差大,夏季普遍高溫教學目標一、知識與技能1.依據(jù)氣溫分布圖了解我國冬、夏氣溫的分布規(guī)律。2.根據(jù)我國氣溫的差異,結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)掌握我國主要溫度帶的分布。二、過程與方法通過對氣溫分布圖的判讀,初步掌握正確閱讀等溫線圖的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過學習我國復雜多樣的氣候,培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。2.通過學習我國各地不同的氣溫和降水特征,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的意識。四、課程標準能夠閱讀并初步運用各類氣候圖,說出我國氣候的主要特征。五、重點難點重點:運用地理圖表理解我國冬、夏氣溫的分布規(guī)律。難點:了解我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。教學過程新課導入春節(jié)期間,在冰燈游園會上人們冒著-20℃的嚴寒,觀賞那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝,還有那昂首欲鳴的冰公雞、活潑可愛的冰小貓……晶瑩剔透,色彩繽紛,像是步入神話中的水晶宮。而南方的廣州,在一年一度的春節(jié)迎春花市上,數(shù)不清的奇花異卉爭妍斗麗,競放芬香。穿著花花綠綠的人們,有的抱著五顏六色的鮮花,有的手捧金果燦燦的盆栽柑橘……,喜氣盈盈,流連忘返。這讓我們感覺到同樣是冬季南北溫差很大,現(xiàn)在我們就來學習第二節(jié)氣候的氣溫部分。自主學習一、我國氣溫的分布規(guī)律教師:同學們回憶七年級學過的世界氣溫的分布,研究氣溫分布一般用什么地圖?學生:等溫線分布圖。教師:研究我國氣溫分布也同樣用到等溫線分布圖。在圖中,同一條等溫線上溫度相等,如果等溫線分布密集,說明該地區(qū)溫差大,反之則溫差小。教師(運用多媒體課件展示中國1月平均氣溫的分布圖):請同學們自主完成下列問題。1.冬季,我國南北氣溫差別很大。我國大部分地區(qū)1月平均氣溫由南向北逐漸降低,1月0℃等溫線大致沿秦嶺—淮河一線分布。

2.夏季,我國大部分地區(qū)普遍高溫。我國大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上。只有青藏高原等少數(shù)地區(qū),氣溫相對較低。

3.我國冬季最冷的地方是黑龍江漠河縣的北極村,我國夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。

二、我國溫度帶的劃分和影響教師:我國不同地區(qū)氣溫差異大,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也各不相同,因此劃分了幾個溫度帶,同學們可以通過下面幾個問題了解我國溫度帶的分布。教師:運用多媒體展示中國溫度帶的劃分圖,安排學生獨立完成下列題目。教學過程自主學習(1)閱讀教材第32頁圖2.17,找出劃分溫度帶的依據(jù)。答案:根據(jù)氣溫的南北差異,并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際劃分。(2)從圖中找出我國共有多少個溫度帶,自己學校所在的省級行政區(qū)域?qū)儆谑裁礈囟葞?答案:從北到南,可以將我國劃分為5個溫度帶:寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。另外,還有一個地高天寒、面積廣大的青藏高原區(qū)。略。

合作探究探究活動一我國氣溫分布規(guī)律教師(運用多媒體課件展示中國1月平均氣溫的分布圖):下面我們就首先探究我國冬季氣溫的分布規(guī)律。學生分成兩組進行合作探究:小組一:在圖中找出漠河、哈爾濱、北京、上海、?？?根據(jù)等溫線的數(shù)據(jù)說出這些城市的大致氣溫,計算漠河和?？诘臏夭?。答案:漠河的氣溫約為-28℃,哈爾濱約為-18℃,北京約為-8℃,上海約為6℃,?？诩s為18℃。漠河和?？诘臏夭罴s為46℃。小組二:在圖中找出0℃等溫線,結(jié)合中國地形圖分析其經(jīng)過的主要地區(qū)。答案:1月份0℃等溫線大致經(jīng)過秦嶺-淮河一線,一直延伸到青藏高原的東南邊緣。教師運用多媒體課件閃爍不同的城市和等溫線,引起學生的注意,幫助學生判斷不同城市的氣溫?！窘處熅v點撥】從小組一的成果看,我國冬季氣溫分布特點是南北溫差很大,越向北氣溫越低。因此我國冬季最冷的地區(qū)是最北端的漠河,同學們可以閱讀教材第32頁“閱讀材料”了解漠河縣北極村的情況。0℃等溫線是一條重要的等溫線,它的北側(cè)在0℃以下,河流結(jié)冰;南側(cè)在0℃以上,河流不結(jié)冰。秦嶺-淮河一線是我國一條重要的地理分界線,以后我們還會陸續(xù)學到有很多分界線都通過這里。教師轉(zhuǎn)承:通過同學們的合作探究,我們認識了我國冬季氣溫分布規(guī)律,下面同學們利用上面的方法,學習我國夏季氣溫的分布規(guī)律。學生合作學習:小組一:在圖中找出哈爾濱、?？凇豸斈君R和拉薩,根據(jù)等溫線的數(shù)值說出其大致氣溫。答案:哈爾濱的氣溫約為22℃,海口的氣溫約為30℃,烏魯木齊的氣溫約為26℃,拉薩的氣溫約為6℃。小組二:計算哈爾濱和?？凇⒗_和?？诘臏夭?總結(jié)我國夏季氣溫的分布規(guī)律。答案:哈爾濱和?？诘臏夭顬?℃,拉薩和海口的溫差為24℃。這說明我國夏季全國普遍高溫,只有青藏高原等少數(shù)地區(qū),氣溫相對較低。教師拓展延伸:大家回憶我們學過的影響氣溫的因素包括哪些?學生:緯度位置、海陸位置和地形。教師:影響我國冬季氣溫分布的主要因素是緯度位置,而影響我國夏季氣溫分布的主要因素是地形,所以我國夏季氣溫最低處出現(xiàn)在青藏高原上,而夏季氣溫最高處也不是在最南端,而是在新疆的吐魯番,大家可以閱讀教材第32頁“閱讀材料”了解相關(guān)情況。探究活動二我國溫度帶的劃分教師:根據(jù)我國氣溫的南北差異,結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際,我國劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶等5個溫度帶和一個青藏高原區(qū)。其中暖溫帶和亞熱帶的分界線是秦嶺-淮河一線。教師轉(zhuǎn)承:我國不同溫度帶中人們的生活習慣和生產(chǎn)類型有什么不同呢?下面我們就一起學習不同的溫度帶。教師:把學生分成兩組,完成下列問題的探究。學生分組探究:小組一:列舉不同溫度帶中的水果,說明不同溫度帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同。答案:不同的溫度帶中氣溫不同,因此生長不同種類的水果。教學過程合作探究小組二:列舉不同溫度帶中的傳統(tǒng)民居特點,說明不同溫度帶生活習慣的不同。答案:不同溫度帶中的氣溫不同,因此傳統(tǒng)民居為了適應氣溫的特點而表現(xiàn)在建筑風格和材料方面有所不同?！窘處熗卣寡由臁课覈煌瑴囟葞?nèi)人們的傳統(tǒng)體育活動和服飾也有所不同,寒溫帶和中溫帶地區(qū)人們的傳統(tǒng)體育活動是滑冰,亞熱帶和熱帶地區(qū)人們的傳統(tǒng)體育活動是游泳。寒溫帶和中溫帶地區(qū)冬夏氣溫變化大,因此人們的服飾差異明顯,熱帶地區(qū)終年炎熱,人們服飾材料輕薄,一年中變化不大。課堂總結(jié)本節(jié)課主要學習的是我國氣溫的分布規(guī)律和對生產(chǎn)生活的影響。受緯度位置的影響,我國冬季南北氣溫差異大,越向北氣溫越低;夏季我國南北普遍高溫,受地形等因素的影響,青藏高原是夏季氣溫最低的地區(qū)。我國氣溫對人們生活和生產(chǎn)有顯著的影響,因此我國共分為5個溫度帶和一個青藏高原區(qū),不同溫度帶內(nèi)人們的生產(chǎn)和生活習慣不同。板書設(shè)計當堂檢測1.小柳今年8歲,在自己的家鄉(xiāng)從沒看見過下雪,小柳的家鄉(xiāng)可能在(D)A.哈爾濱 .北京 C.濟南 D.?？?.廣東通過“果菜專列”往北京運送蔬菜,一年中運輸量最大的是(D)A.春季 .夏季 C.秋季 D.冬季3.冬季,一個坐火車外出旅行的人,當?shù)竭_目的地時,原來一只空旅行袋已裝滿了他一路上不得不脫下暫時穿不著的衣服,此人旅行的路線可能是(C)A.北京——哈爾濱 .廣州——昆明 C.哈爾濱——南寧 D.北京——烏魯木齊4.適合優(yōu)質(zhì)蘋果生長的溫度帶是()A.寒溫帶 .暖溫帶 C.亞熱帶 D.熱帶5.讀“我國溫度帶劃分示意圖”,回答問題:(1)填出溫度帶名稱:A.熱帶,.亞熱帶,C.暖溫帶,D.中溫帶,E.寒溫帶,F.青藏高原區(qū)。

(2)和C的分界線大致與1月份0℃等溫線一致,大致在秦嶺—淮河一線。

教學反思第2課時東西干濕差異顯著教學目標一、知識與技能1.運用圖文資料理解我國降水量的時空分布規(guī)律。2.能夠在地圖中找出我國主要的干濕地區(qū),了解不同干濕地區(qū)自然景觀的差異。二、過程與方法通過對降水量分布圖的判讀,初步掌握正確判讀等降水量線圖的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀通過學習我國各地不同的氣溫和降水特征,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的意識。四、課程標準運用資料說出影響我國氣候的主要因素。五、重點難點重點:1.我國降水的空間分布特征。2.我國干濕地區(qū)的劃分。難點:降水分布的成因分析。教學過程新課導入古代有個人想做生意發(fā)大財,經(jīng)過考察后,發(fā)現(xiàn)北方某些地區(qū)雨傘少,抱著物以稀為貴的心理,去了北方賣傘。到了北方的一個大城市,這人找了個人流量很大的地方就吆喝起來:北方?jīng)]有的南方雨傘,特此一家,結(jié)實好看五文錢一把,快來買,來晚的就買不到了?？墒菬o論這人怎么吆喝,一直無人問津。這人就心想:是不是我的價格太貴了,北方人買不起?于是他自己主動把價格降為四文錢一把,后來又降為三文錢一把,二文錢一把,最后,他狠下心降為一文錢一把,結(jié)果還是沒有賣掉幾把傘。這人最后只好垂頭喪氣地抱著剩下的傘回家了。想一想這個人的傘為什么在北方賣的很少?這反映了我國什么氣候特征?今天我們就一起來學習我國降水的相關(guān)知識。自主學習一、我國降水的時空分布教師:學習氣溫分布我們用到了等溫線分布圖,學習降水量分布,我們需要什么樣的地圖?學生:等降水量線分布圖。教師:對,我們在七年級學過,等降水量線和等溫線、等高線在本質(zhì)上是相同的,今天我們就通過分析我國等降水量線的分布了解我國降水的空間分布規(guī)律。教師:展示中國年降水量的分布圖,安排學生自主完成下列題目。1.從總體上看,我國降水的空間分布很不均勻。我國年降水量分布的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

2.我國降水最多的地方在臺灣島東北部的火燒寮,降水最少的地方在吐魯番盆地中的托克遜。

3.我國降水的時間分配也不均勻。大多數(shù)地區(qū)的降水集中在4~10月,這期間的降水量一般占到全年降水量的80%左右。

4.在不同地區(qū),雨季的長短差別很大。一般來說,南方雨季開始早,結(jié)束晚,雨季長;北方雨季開始晚,結(jié)束早,雨季短。

二、干濕地區(qū)的劃分及影響教師:我國不同地區(qū)降水量不同,干濕狀況差異明顯,所以把我國分成了四個干濕地區(qū)。教師(運用多媒體展示中國干濕地區(qū)的劃分圖):同學們讀圖獨立完成下面題目。(1)閱讀教材第35頁正文最后一段,說明干濕地區(qū)劃分的依據(jù)。答案:劃分干濕地區(qū)的依據(jù)是氣候的干濕狀況。教學過程自主學習(2)在圖中找出四個干濕地區(qū),比較教材第34頁中國年降水量的分布圖,說出四個干濕地區(qū)的分界線大致是多少毫米年等降水量線。答案:濕潤區(qū)和半濕潤區(qū)的分界線是800毫米年等降水量線,半濕潤區(qū)和半干旱區(qū)的分界線是400毫米年等降水量線,半干旱區(qū)和干旱區(qū)的分界線是200毫米年等降水量線。合作探究探究活動一我國年降水量的分布規(guī)律讀“中國年降水量的分布圖”(見課本P34圖2.18),回答下列問題:(1)從圖中用彩色筆描出并觀察判斷1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米年等降水量線。答案:略。(2)觀察800毫米年等降水量線與1月0℃等溫線幾乎重合,其東部穿過什么山脈和河流?答案:秦嶺、淮河。(3)讀出廣州、武漢、北京、烏魯木齊、托克遜的年降水量,歸納我國降水的空間分布特點或規(guī)律。答案:廣州年降水量約1600毫米;武漢年降水量約1200毫米;北京年降水量約600毫米;烏魯木齊年降水量約200毫米;托克遜年降水量小于50毫米。由此可見:我國降水空間分布特點:東多西少,南多北少。年降水量空間分布總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。(4)在圖中找出我國降水最多的地方和降水最少的地方。答案:我國降水最多的地方在臺灣島東北部的火燒寮,降水最少的地方在吐魯番盆地中的托克遜?！窘處熅v點撥】從同學們的分析我們知道,我國降水量時間分配不均,一年之中主要集中在夏秋季節(jié),不同地區(qū),雨季的長短差別很大,一般來說,南方雨季開始早,結(jié)束晚,雨季長;北方雨季開始晚,結(jié)束早,雨季短。我國降水量的年際變化也很大,容易導致旱澇災害的發(fā)生,影響人們的生產(chǎn)生活。探究活動二中國干濕地區(qū)的劃分讀“中國干濕地區(qū)的劃分圖”(見課本P36圖2.22),回答下列問題:(1)從“中國干濕地區(qū)的劃分圖”上可看出,我國分為哪四類干濕地區(qū)?什么干濕地區(qū)面積廣大且主要位于我國西北部地區(qū)?答案:濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。干旱、半干旱區(qū)面積廣大,主要位于我國西北部地區(qū)。(2)我國濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線大致相當于哪條年等降水量線?哪兩個溫度帶的分界線?大致通過什么東西走向山脈和什么東西流向河流?答案:800毫米年等降水量線。暖溫帶和亞熱帶。秦嶺—淮河一線。(3)我國四類干濕地區(qū)分布在什么地區(qū)?各以什么植被為主?各干濕地區(qū)年降水量有什么特點?干濕地區(qū)干濕狀況分布地區(qū)植被濕潤區(qū)年降水量>800毫米降水量>蒸發(fā)量秦嶺—淮河以南地區(qū)、東北三省東部、黑龍江西北、內(nèi)蒙古東北部和青藏高原東南邊緣森林半濕潤區(qū)年降水量>400毫米降水量>蒸發(fā)量東北平原、華北平原、黃土高原南部和青藏高原東南部森林草原過渡帶半干旱區(qū)年降水量>200毫米降水量<蒸發(fā)量內(nèi)蒙古高原、黃土高原和青藏高原大部分溫帶草原干旱區(qū)年降水量<200毫米降水量<蒸發(fā)量新疆、內(nèi)蒙古高原西部和青藏高原西北部荒漠教學過程合作探究(4)為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長白山以東地區(qū)屬于濕潤區(qū)?答案:東北地區(qū)緯度位置較高,氣溫相對較低,蒸發(fā)量小,降水量相對較大,因此氣候較為濕潤,屬于濕潤區(qū)。(5)不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響,閱讀下面的材料,并加以補充,說明干濕地區(qū)對人們生產(chǎn)和生活的影響。答案:①氣候濕潤程度,直接影響到植被的生長。因而濕潤區(qū)林木繁茂,干旱區(qū)主要適合草本植物生長。②氣候干濕程度不同,會影響到農(nóng)業(yè)類型,如東部地區(qū)以耕作業(yè)為主;西北干旱、半干旱區(qū)以畜牧業(yè)為主。此外,還會影響到主要農(nóng)作物的生長,如南方濕潤區(qū)主要以