人教版八年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)表格式

目錄第一章從世界看中國(guó) 3教學(xué)設(shè)計(jì) 3第一節(jié)疆域 3第1課時(shí)優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó) 3第2課時(shí)行政區(qū)劃 7第二節(jié)人口 11第三節(jié)民族 16第二章中國(guó)的自然環(huán)境 20教學(xué)設(shè)計(jì) 20第一節(jié)地形和地勢(shì) 21第1課時(shí)地形類型多樣,山區(qū)面積廣大 21第2課時(shí)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布 25第二節(jié)氣候 29第1課時(shí)冬季南北溫差大,夏季普遍高溫 29第2課時(shí)東西干濕差異顯著 31第3課時(shí)我國(guó)氣候的主要特征影響我國(guó)氣候的主要因素 35第三節(jié)河流 39第1課時(shí)以外流河為主 39第2課時(shí)長(zhǎng)江的開發(fā)與治理 42第3課時(shí)黃河的治理與開發(fā) 45第四節(jié)自然災(zāi)害 48第三章中國(guó)的自然資源 51教學(xué)設(shè)計(jì) 51第一節(jié)自然資源的基本特征 52第二節(jié)土地資源 56第三節(jié)水資源 59第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 62教學(xué)設(shè)計(jì) 62第一節(jié)交通運(yùn)輸 63第1課時(shí)交通運(yùn)輸方式的選擇 64第2課時(shí)我國(guó)鐵路干線的分布 66第二節(jié)農(nóng)業(yè) 69第1課時(shí)農(nóng)業(yè)及其重要性我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布 69第2課時(shí)發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜走科技強(qiáng)農(nóng)之路 73第三節(jié)工業(yè) 76第一章從世界看中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析在學(xué)習(xí)了有關(guān)地區(qū)、地圖和世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)以后,從本章開始進(jìn)入中國(guó)地理的學(xué)習(xí),本章是學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理和人文地理的基礎(chǔ),是認(rèn)識(shí)中國(guó)的開始。通過(guò)本章的學(xué)習(xí),可以初步了解我國(guó)的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國(guó)情。還能夠初步認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間有著密切的關(guān)系,為學(xué)習(xí)以后內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本章主要有三節(jié)內(nèi)容,第一節(jié)是“疆域”,主要從半球位置、緯度位置、海陸位置等方面介紹了我國(guó)的地理位置特點(diǎn),認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的國(guó)土。還介紹了我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域的位置、行政中心和簡(jiǎn)稱等。第二節(jié)是“人口”,重點(diǎn)介紹了我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口形勢(shì)和我國(guó)的人口政策,還有我國(guó)人口分布特點(diǎn)。第三節(jié)是“民族”,主要介紹了我國(guó)的民族構(gòu)成和分布,還有豐富多彩的民族文化。本章計(jì)劃安排4課時(shí),以期完成教學(xué)任務(wù)。整體教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.初步嘗試運(yùn)用地圖分析我國(guó)的地理位置,理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。2.知道我國(guó)的陸地領(lǐng)土面積,理解我國(guó)各地的自然景觀差異產(chǎn)生的原因。能夠在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國(guó)家,理解我國(guó)既是陸地大國(guó),又是海洋大國(guó)。3.了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃,能夠在地圖上指出主要省級(jí)行政區(qū)域的位置,說(shuō)出其簡(jiǎn)稱和行政中心。4.知道我國(guó)的人口數(shù)量及在世界上的地位,依據(jù)圖文資料分析我國(guó)人口增長(zhǎng)的規(guī)律及原因。5.運(yùn)用資料理解我國(guó)人口政策的重要性和正確性。6.結(jié)合地圖掌握我國(guó)人口分布的規(guī)律。7.依據(jù)圖文資料了解我國(guó)的民族構(gòu)成,知道我國(guó)的民族政策。運(yùn)用相關(guān)資料理解我國(guó)豐富多彩的民族文化,掌握典型的民族文化形式。8.能夠在地圖上指出我國(guó)主要民族的分布地區(qū),歸納我國(guó)民族的分布規(guī)律。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)分析中國(guó)的地理位置,初步掌握分析和評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置的方法。2.通過(guò)計(jì)算不同省級(jí)行政區(qū)域的人口密度,鞏固分析一個(gè)地區(qū)人口密度的方法。3.通過(guò)搜集我國(guó)民族文化的相關(guān)資料,初步掌握處理和整合課外資料的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)舉行各種活動(dòng)和展示資料培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)地理的興趣。2.通過(guò)對(duì)我國(guó)遼闊的疆域、優(yōu)越的地理位置等知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情,增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任感。教學(xué)形式安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式課時(shí)安排任務(wù)設(shè)計(jì)1.疆域小組合作2課時(shí)1.據(jù)圖指出中國(guó)的地理位置,討論分析中國(guó)地理位置的優(yōu)越性。2.據(jù)圖指出中國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家,理解中國(guó)廣闊的陸地和海洋國(guó)土。3.據(jù)圖指出中國(guó)省級(jí)行政區(qū)域的名稱、位置,分析其輪廓特征。2.人口自主探究合作1課時(shí)1.運(yùn)用地圖和資料分析中國(guó)人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及影響,理解中國(guó)的人口問(wèn)題及政策。2.據(jù)圖指出中國(guó)的人口界線,理解兩側(cè)人口差異的原因。3.民族自主探究合作1課時(shí)1.結(jié)合相關(guān)資料了解中國(guó)的民族構(gòu)成,理解豐富多彩的民族文化。2.據(jù)圖分析中國(guó)民族的分布特征。第一節(jié)疆域第1課時(shí)優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.初步嘗試運(yùn)用地圖分析我國(guó)的地理位置,理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。2.知道我國(guó)的陸地領(lǐng)土面積,理解我國(guó)各地的自然景觀差異產(chǎn)生的原因。3.能夠在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國(guó)家,理解我國(guó)既是陸地大國(guó),又是海洋大國(guó)。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)看圖、讀圖、觀察地球儀,進(jìn)一步鞏固學(xué)生讀圖、用圖的方法。2.通過(guò)分析中國(guó)的地理位置,初步掌握分析和評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)舉行各種活動(dòng)和展示資料培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)地理的興趣。2.通過(guò)對(duì)我國(guó)遼闊的疆域、優(yōu)越的地理位置等知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情,增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任感。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。2.記住我國(guó)的陸地領(lǐng)土面積,在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋,認(rèn)識(shí)我國(guó)既是陸地大國(guó),也是海洋大國(guó)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):我國(guó)緯度位置和海陸位置的特點(diǎn)。難點(diǎn):眾多地名在地圖上空間位置的落實(shí)。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入播放音頻材料《歌唱祖國(guó)》(見光盤第一章第一節(jié)第1課時(shí)【素材】)。同學(xué)們,你們一定非常熟悉這首歌曲,每當(dāng)聽到這歌聲,我們就會(huì)感到無(wú)比的自豪,因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)偉大的祖國(guó)。從這學(xué)期開始,我們就來(lái)了解一下我們國(guó)家的基本情況。首先來(lái)看一下我國(guó)在世界中的位置。自主學(xué)習(xí)(教師展示問(wèn)題,要求學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,自主完成)一、優(yōu)越的地理位置(1)在圖1.1中描繪赤道和160°E、20°W經(jīng)線,說(shuō)出我國(guó)所處的半球位置。答案:東半球、北半球。(2)在圖1.1中描繪北回歸線和北極圈,說(shuō)出我國(guó)大部分位于五帶中的哪一帶?答案:北溫帶。(3)在圖1.1中指出我國(guó)所在的大陸和所臨的海洋,說(shuō)出我國(guó)的海陸位置。答案:位于亞歐大陸東部,太平洋西岸,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。二、海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)(1)我國(guó)陸地領(lǐng)土面積是多少?居世界第幾位?答案:960多萬(wàn)平方千米,居世界第三位。(2)我國(guó)有多少陸上鄰國(guó)和多少個(gè)隔海相望的國(guó)家?答案:14個(gè)陸上鄰國(guó),6個(gè)隔海相望的國(guó)家。(3)我國(guó)瀕臨哪些海洋,有哪些主要島嶼和內(nèi)海?我國(guó)的領(lǐng)海寬度是多少?答案:我國(guó)自北向南瀕臨渤海、黃海、東海和南海,主要島嶼有臺(tái)灣島、海南島等,內(nèi)海是渤海和瓊州海峽;領(lǐng)海寬度為12海里。教學(xué)過(guò)程合作探究探究活動(dòng)一我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性1.讀“中國(guó)在地球上的位置示意圖”(見課本P2圖1.1),回答下列問(wèn)題:(1)在圖中描繪出赤道,南、北回歸線和南、北極圈,看看哪條緯線穿過(guò)我國(guó)的什么位置?答案:北回歸線穿過(guò)我國(guó)的南部地區(qū)。(2)觀察圖分析我國(guó)的半球位置:從東、西半球看,我國(guó)位于東半球;從南、北半球看,我國(guó)位于北半球。

2.讀圖(見課本P3圖1.2),比較我國(guó)與俄羅斯、巴西在地球五帶中的位置,說(shuō)說(shuō)我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性。國(guó)家俄羅斯巴西中國(guó)所跨緯度范圍40°N~80°N10°N~35°S4°N~53°N所處溫度帶北溫帶、北寒帶

大部分位于熱帶

大部分位于北溫帶

結(jié)論我國(guó)領(lǐng)土絕大部分位于北溫帶,跨緯度很廣,氣候差異大,便于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

【教師精講點(diǎn)撥】我國(guó)位于東半球和北半球;大部分處于北溫帶,南部小部分位于熱帶,沒有寒帶,氣候溫暖濕潤(rùn),有利于人們的生產(chǎn)和生活;我國(guó)位于亞歐大陸的東部,東臨太平洋,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家,有利于從海陸方面同世界其他國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)和友好交往,也有利于發(fā)展海洋事業(yè)。探究活動(dòng)二海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)讀“中國(guó)疆域示意圖”,回答下列問(wèn)題:(1)在圖中標(biāo)出我國(guó)領(lǐng)土的四端。答案:我國(guó)的領(lǐng)土南至南沙群島中的曾母暗沙,北到黑龍江主航道中心線,西抵帕米爾高原,東達(dá)黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處。(2)根據(jù)圖中的比例尺,量算我國(guó)領(lǐng)土東西端距離約為5000千米;依據(jù)所跨緯度,計(jì)算我國(guó)領(lǐng)土南北端距離約為5500千米(緯度相差1度,距離約相差110千米)。

教學(xué)過(guò)程合作探究(3)如何解釋下列自然現(xiàn)象?答案:我國(guó)南北跨緯度廣,氣候差異大,導(dǎo)致南北季節(jié)差異大。答案:我國(guó)東西跨經(jīng)度廣,時(shí)間差異大,導(dǎo)致各地晨昏差異很大。(4)在中國(guó)疆域示意圖中用紅、藍(lán)兩種顏色的筆分別標(biāo)出長(zhǎng)達(dá)2.2萬(wàn)多千米的陸上國(guó)界線和長(zhǎng)達(dá)1.8萬(wàn)多千米的大陸海岸線。

(5)在中國(guó)疆域示意圖中沿陸上疆界找出我國(guó)的陸上鄰國(guó);沿我國(guó)海岸線,找出與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。答案:陸上鄰國(guó):東面鄰國(guó)是朝鮮,蒙古、俄羅斯在北邊;西北鄰哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦,西鄰巴基斯坦、阿富汗;西南鄰尼泊爾、印度、不丹,南鄰緬甸、老撾、越南。隔海相望的國(guó)家:韓國(guó)、日本、菲律賓、文萊、馬來(lái)西亞和印度尼西亞。(6)找出我國(guó)東部瀕臨的四個(gè)海、兩大海峽、著名的三大半島和兩大島嶼。答案:自北向南依次是渤海、黃海、東海和南海;臺(tái)灣海峽和瓊州海峽;遼東半島、山東半島和雷州半島;臺(tái)灣島和海南島?！窘處熅v點(diǎn)撥】我國(guó)不僅有廣闊的陸地國(guó)土,還有面積廣大的海洋,它們被稱為我國(guó)的“藍(lán)色國(guó)土”,在廣闊的海洋上散布著許多島嶼,都是我國(guó)不可缺少的一部分。課堂總結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)了我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域,我國(guó)主要位于北溫帶,南北跨度廣,有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營(yíng);我國(guó)海陸兼?zhèn)?有利于發(fā)展對(duì)外交往,因此我國(guó)地理位置具有很大的優(yōu)越性。我國(guó)各地跨度大,東西存在明顯的時(shí)間差異,南北存在自然景觀的巨大差異。我國(guó)既是陸地大國(guó),也是海洋大國(guó),陸地同14個(gè)國(guó)家相鄰,海上同6個(gè)國(guó)家隔海相望,給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程當(dāng)堂檢測(cè)1.下列正方形代表亞歐大陸,圖中圓圈能正確反映中國(guó)位置的是(D)2.如圖,當(dāng)烏蘇里江撒滿陽(yáng)光的時(shí)候,帕米爾高原還是星斗滿天。你認(rèn)為造成這種差異的原因是()A.南北跨緯度廣.東西跨經(jīng)度廣C.我國(guó)海陸兼?zhèn)銬.我國(guó)是海洋大國(guó)3.下列關(guān)于我國(guó)領(lǐng)土四至的說(shuō)法,正確的是(C)A.我國(guó)領(lǐng)土最北端有極晝現(xiàn)象 .我國(guó)領(lǐng)土最東端在臺(tái)灣省釣魚島C.我國(guó)領(lǐng)土最南端氣候長(zhǎng)夏無(wú)冬 D.我國(guó)領(lǐng)土最西端號(hào)稱“世界屋脊”4.下列關(guān)于我國(guó)海陸疆界的數(shù)字,正確的是(A)A.我國(guó)的陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)2.2萬(wàn)多千米 .我國(guó)的海岸線長(zhǎng)達(dá)1800多千米C.我國(guó)的陸上鄰國(guó)有21個(gè) D.同我國(guó)隔海相望的國(guó)家有14個(gè)5.下列海洋中屬于我國(guó)內(nèi)海的是(A)A.渤海 .黃海 C.東海 D.南海教學(xué)反思(示例)示例:1.本節(jié)課能夠?qū)⒔滩臄⑹鲂哉n文與活動(dòng)性課文靈活結(jié)合,采取自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式,讓學(xué)生做到夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),探究活動(dòng)結(jié)合地理核心素養(yǎng)中區(qū)域認(rèn)知的方法,抓住地圖這一有效工具,用地理的思維方式引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這一課時(shí)。2.通過(guò)本節(jié)課也明顯感覺還有很多不足之處,在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)上還需要多下功夫,另外也不能實(shí)現(xiàn)一節(jié)課中照顧到所有學(xué)生。在知識(shí)的處理中還需要探索更多有利于學(xué)生發(fā)展的方式和方法,例如,欠缺對(duì)影像視頻的利用,缺少探究性實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)等。第2課時(shí)行政區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.結(jié)合相關(guān)實(shí)例了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃。2.能夠在地圖上指出主要省級(jí)行政區(qū)域的位置,說(shuō)出其簡(jiǎn)稱和行政中心。二、過(guò)程與方法通過(guò)看圖、讀圖、觀察地球儀,進(jìn)一步鞏固學(xué)生讀圖、用圖的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)舉行各種活動(dòng)和展示資料培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)地理的興趣。四、課程標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位,記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃。難點(diǎn):我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心、位置和輪廓形狀。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入同學(xué)們,你們的語(yǔ)文老師前幾天喜得貴子,明天就準(zhǔn)備到派出所去給寶寶落戶口。請(qǐng)你們幫一下忙,語(yǔ)文老師的寶寶的戶口該如何填寫?請(qǐng)討論一下寫出來(lái)。你們剛才寫的戶口所在地,包含了我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃。那么,我國(guó)為什么要?jiǎng)澐秩?jí)行政區(qū)域呢?三級(jí)行政區(qū)域又是怎樣劃分的呢?這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第一節(jié)疆域的下部分——我國(guó)的行政區(qū)劃。教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)一、行政區(qū)域的劃分(1)說(shuō)出自己的戶口所在地。答案:略。(2)指出我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃是怎樣劃分的?答案:省、縣、鄉(xiāng)。(3)我國(guó)有哪些類型的省級(jí)行政區(qū)域?答案:省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。二、省級(jí)行政區(qū)域(1)在教材第8頁(yè)表1.2中找到學(xué)校所在省級(jí)行政區(qū)域,說(shuō)出其簡(jiǎn)稱和行政中心。答案:略。(2)在教材第7頁(yè)圖1.7中找出學(xué)校所在省級(jí)行政區(qū)域相鄰的省份,說(shuō)出其簡(jiǎn)稱和行政中心的名稱。答案:略。合作探究探究活動(dòng)一我國(guó)的行政區(qū)劃材料我國(guó)疆域遼闊,為了便于行政管理,有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié),我國(guó)實(shí)行三級(jí)行政區(qū)劃。目前,我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域,其中1997年3月,重慶市升級(jí)為直轄市;1997年7月1日設(shè)立香港特別行政區(qū);1999年12月20日,成立澳門特別行政區(qū)。結(jié)合材料回答下列問(wèn)題:(1)我國(guó)三級(jí)行政區(qū)域是怎樣劃分的?答案:我國(guó)的行政區(qū)域基本上劃分為省(自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))、縣(市、自治縣)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng))三級(jí);自治區(qū)、自治州、自治縣都是民族自治地方。(2)直轄市除重慶外,還有哪幾個(gè)?其中哪個(gè)直轄市是我國(guó)的首都?哪個(gè)直轄市是我國(guó)最大的商業(yè)中心?答案:除重慶外還有北京、天津、上海三個(gè)直轄市。北京是我國(guó)的首都,上海是我國(guó)最大的商業(yè)中心?！窘處熅v點(diǎn)撥】我國(guó)基本分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃,我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域,包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū),北京是我國(guó)的首都。探究活動(dòng)二省級(jí)行政區(qū)域教學(xué)過(guò)程合作探究讀“中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域”圖(見課本P7圖1.7),回答下列問(wèn)題:(1)按照下列地理方位找出所在的省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱:①東北地區(qū):;②北部邊疆地區(qū):;

③黃河中下游:;④長(zhǎng)江中下游:;

⑤南部沿海:;⑥西南地區(qū):;

⑦西北地區(qū):。

答案:①黑、吉、遼②內(nèi)蒙古③晉、冀、豫、魯、京、津④鄂、湘、贛、皖、浙、蘇、滬⑤粵、閩、桂、瓊、臺(tái)、港、澳⑥川、貴、云、渝、藏⑦陜、甘、寧、青、新(2)在圖中找出北回歸線穿過(guò)的省級(jí)行政區(qū)域。答案:自東向西依次是臺(tái)灣省、廣東省、廣西壯族自治區(qū)和云南省。(3)小明在街頭看見一輛汽車,車牌號(hào)為魯M·×××××,請(qǐng)你說(shuō)出這輛車來(lái)自我國(guó)的哪個(gè)省級(jí)行政區(qū)域?答案:山東省。(4)你能說(shuō)一說(shuō)我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域簡(jiǎn)稱的來(lái)歷嗎?答案:我國(guó)許多省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱都與歷史、傳說(shuō)、地形、河流等有一定的聯(lián)系,可以結(jié)合歷史故事、成語(yǔ)故事、各地的自然環(huán)境進(jìn)行理解、記憶。各省級(jí)行政區(qū)域簡(jiǎn)稱的來(lái)歷,大致有三種情況:①取全名中的一個(gè)字或幾個(gè)字作簡(jiǎn)稱。如黑、吉、內(nèi)蒙古等。②因境內(nèi)重要河(流)山(脈)而得名,如湘(湘江)、贛(贛江)、皖(皖山)等。③取歷史地名作簡(jiǎn)稱,如山西、山東因部分地區(qū)在春秋時(shí)分別為晉國(guó)、魯國(guó)領(lǐng)地,而被簡(jiǎn)稱為晉、魯,這種情況還有秦、黔、蜀等。(5)讀材料,回答問(wèn)題:“省界隨著山河走”,你發(fā)現(xiàn)了嗎?山西的自然屏障線與山西省界基本重合。西部和南部以黃河為界與陜西、河南分開,東部以太行山為界與河北、河南相隔,像這種以山脈、河流作為分界線的省級(jí)行政區(qū)域有很多,請(qǐng)你舉出幾例來(lái)。答案:很多省級(jí)行政區(qū)域之間以山脈或河流為大致分界線,如新疆與西藏之間的昆侖山、甘肅與青海之間的祁連山、福建與江西之間的武夷山、湖北與重慶之間的巫山;四川與云南、四川與西藏大致以長(zhǎng)江為界。(6)你有什么好的方法讓我們快速記憶我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域嗎?答案:①口訣:兩湖兩廣兩河山,五江(疆)二寧青陜甘;云貴西四北上天,內(nèi)重臺(tái)海福吉安;香港澳門喜回歸,祖國(guó)一片好河山。注:“兩河山”指河南、河北,山東、山西;“二寧”指寧夏、遼寧。②形象記憶省區(qū)輪廓:新疆維吾爾自治區(qū)——牛頭;黑龍江——天鵝;云南——孔雀;廣東——大象頭;陜西——跪俑;湖南、江西——兄妹頭像;河南省——拉開的弓等?！窘處熅v點(diǎn)撥】省級(jí)行政區(qū)域簡(jiǎn)稱大致有3種來(lái)源,一是取省級(jí)行政區(qū)域名稱中的一個(gè)或幾個(gè)字,如北京市簡(jiǎn)稱京;二是省級(jí)行政區(qū)域所在地區(qū)的古地名,如山東省簡(jiǎn)稱魯,現(xiàn)在山東省所在地區(qū)大部分屬于古代的魯國(guó);三是省級(jí)行政區(qū)域內(nèi)部的著名山河,如福建省簡(jiǎn)稱閩,閩就是福建省內(nèi)的閩江。此外,我國(guó)還有5個(gè)省級(jí)行政區(qū)域有兩個(gè)簡(jiǎn)稱,同學(xué)們可以從教材第8頁(yè)表1.2中找出來(lái)。同學(xué)們可以通過(guò)三字經(jīng)的形成來(lái)記憶我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱:京津滬,黑吉遼,晉陜甘,青新寧,冀魯豫,蘇浙皖,湘鄂贛,川黔滇,桂粵閩,藏瓊渝,臺(tái)港澳,我祖國(guó),好河山。課堂總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國(guó)的行政區(qū)劃,我國(guó)基本分為三級(jí)行政區(qū)劃,分別是省級(jí)、縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)劃,重點(diǎn)是省級(jí)行政區(qū)域,我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的名稱、簡(jiǎn)稱、位置、行政中心和輪廓特征,其中省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱和輪廓特征是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),希望同學(xué)們利用手中的拼圖在課下多練習(xí)。教學(xué)過(guò)程板塊設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)1.讀圖,判斷該省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱是(C)A.川或蜀 .內(nèi)蒙古 C.甘或隴 D.秦或陜2.如圖所示的四個(gè)省級(jí)行政區(qū)域中,緯度最高的是()3.我國(guó)最東端的省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱是(C)A.臺(tái) .新 C.黑 D.瓊4.讀圖,回答下列問(wèn)題:(1)寫出圖中字母代表的省級(jí)行政區(qū)域名稱。A新疆維吾爾自治區(qū),四川省,C湖北省,D吉林省。

(2)寫出圖中字母所在省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱。E內(nèi)蒙古,F陜或秦,G魯,H贛。

(3)在圖中相應(yīng)位置填注下列各省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱。青海、甘肅、西藏、貴州、重慶、山西、河北、河南、安徽、浙江、湖南、江蘇。教學(xué)反思第二節(jié)人口教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.知道我國(guó)的人口數(shù)量及在世界上的地位。2.依據(jù)圖文資料分析我國(guó)人口增長(zhǎng)的規(guī)律及原因。3.運(yùn)用資料理解我國(guó)人口政策的重要性和正確性。4.結(jié)合地圖掌握我國(guó)人口分布的規(guī)律。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)閱讀人口增長(zhǎng)曲線和人口分布圖,進(jìn)一步熟練閱讀地理圖表的方法。2.通過(guò)計(jì)算不同省級(jí)行政區(qū)域的人口密度,鞏固分析一個(gè)地區(qū)人口密度的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)組織學(xué)生分組活動(dòng),培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。2.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的人口問(wèn)題和采取的措施知道一個(gè)國(guó)家要根據(jù)實(shí)際情況選擇自己的發(fā)展道路。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì),理解我國(guó)的人口國(guó)策。2.運(yùn)用中國(guó)人口分布圖描述我國(guó)人口的分布特點(diǎn)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.我國(guó)人口的數(shù)量及增長(zhǎng)特點(diǎn)。2.我國(guó)人口的分布規(guī)律及人口界線。難點(diǎn):結(jié)合相關(guān)資料理解我國(guó)人口政策的重要性和正確性。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入同學(xué)們,在過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日或者外出乘車在車站等車的時(shí)候,你最大的感受是什么?(學(xué)生:人多),今天我們就來(lái)了解我國(guó)人口的特點(diǎn)和人口政策。自主學(xué)習(xí)一、世界上人口最多的國(guó)家教師:我們?cè)诔跻粚W(xué)習(xí)世界人口時(shí)就知道中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家,我國(guó)現(xiàn)在究竟有多少人?我國(guó)人口增長(zhǎng)是否均勻呢?同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成下列題目:(1)我國(guó)第六次全國(guó)人口普查得出的人口總數(shù)是多少?占世界人口的多大比例?答案:13.40億(不包括港、澳、臺(tái)人口數(shù)),約占世界人口的1/5。(2)中華人民共和國(guó)成立前后我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度有什么不同?原因是什么?答案:1949年前,社會(huì)動(dòng)蕩,人民生活水平低,因此人口增長(zhǎng)較慢;中華人民共和國(guó)成立后,社會(huì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,醫(yī)療衛(wèi)生條件改善,人口增長(zhǎng)迅速。(3)我國(guó)人口方面的基本國(guó)策是什么?答案:實(shí)行計(jì)劃生育。(4)近年來(lái)我國(guó)針對(duì)人口老齡化問(wèn)題采取了什么人口政策?答案:國(guó)家從2016年起全面實(shí)施一對(duì)夫妻可以生育兩個(gè)孩子的計(jì)劃生育政策。二、人口東多西少(1)計(jì)算我國(guó)的人口密度。答案:我國(guó)陸地領(lǐng)土面積為960多萬(wàn)平方千米,人口為13.70億,人口密度等于總?cè)丝诔钥偯娣e,計(jì)算結(jié)果約為143人/平方千米。(2)在教材第13頁(yè)圖1.13上找出我國(guó)的人口界線,分析兩側(cè)人口密度的差異。答案:人口界線為黑河—騰沖一線;其東側(cè)人口密度大,西側(cè)人口密度小。教學(xué)過(guò)程合作探究探究活動(dòng)一我國(guó)的人口特點(diǎn)讀“我國(guó)人口增長(zhǎng)示意圖”,回答下列問(wèn)題:(1)我國(guó)人口增長(zhǎng)總趨勢(shì)是什么樣的?答案:先慢后快。(2)1949年以后人口迅速增長(zhǎng),主要原因是什么?答案:①經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們生活水平的提高;②醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展;③平均壽命的延長(zhǎng),死亡率大幅度下降;④短時(shí)期內(nèi)政策的導(dǎo)向,人口出生率高。(3)對(duì)比下面兩圖,你能夠發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?答案:人口基數(shù)越大,增長(zhǎng)的人口越多。(4)盡管我國(guó)自20世紀(jì)70年代開始人口增長(zhǎng)速度有所下降,但人口形勢(shì)依然不容樂觀,為什么?答案:造成我國(guó)人口過(guò)多的原因有兩種:①人口增長(zhǎng)快;②人口基數(shù)大。探究活動(dòng)二我國(guó)的人口問(wèn)題(1)我國(guó)人口相當(dāng)于歐洲西部30多個(gè)國(guó)家人口之和的2倍多,如果全中國(guó)的人手拉手站成一列,能環(huán)繞地球赤道40多圈。世界上,人口在5000萬(wàn)以上的國(guó)家,就被稱為人口大國(guó),而我國(guó)人口超過(guò)5000萬(wàn)的省就有10個(gè)(2010年數(shù)據(jù))。(2)如何解釋造成下列現(xiàn)象的原因?①溫家寶同志在2003年曾提出了寓意深刻的“乘除法”問(wèn)題,他指出:“多么小的問(wèn)題,乘以13億,都會(huì)變得很大;多么大的經(jīng)濟(jì)總量,除以13億,都會(huì)變得很小?！蔽覈?guó)人口自然資源占世界位次人均占有量占世界位次13.7億耕地面積第4位第67位森林面積第6位第121位年產(chǎn)礦石第3位第80位水資源總量第6位第88位答案:由于人口基數(shù)大使人均資源變少。②中國(guó)現(xiàn)有勞動(dòng)力資源,接近世界發(fā)達(dá)國(guó)家全部勞動(dòng)力數(shù)量之總和。答案:勞動(dòng)力過(guò)剩,就業(yè)困難。教學(xué)過(guò)程合作探究③2019年3月1日,為期40天的2019年鐵路春運(yùn)圓滿結(jié)束,全國(guó)鐵路累計(jì)發(fā)送旅客4.1億人次,首次突破4億人次,同比增加2539.2萬(wàn)人次,增長(zhǎng)6.7%。全國(guó)鐵路有23天旅客單日發(fā)送量超1000萬(wàn)人次,其中超1100萬(wàn)人次13天、超1200萬(wàn)人次6天,特別是2月8日至2月18日,春節(jié)返程客流高度疊加,全國(guó)鐵路客流連續(xù)11天超過(guò)1000萬(wàn)人次。2月23日,全國(guó)鐵路發(fā)送旅客1316.9萬(wàn)人次,較去年春運(yùn)最高峰多33.1萬(wàn)人,創(chuàng)鐵路春運(yùn)單日旅客發(fā)送量歷史新高。此材料反映了什么問(wèn)題?答案:交通擁擠。(3)人口眾多且增長(zhǎng)迅速給我國(guó)社會(huì)帶來(lái)什么影響?答案:人均教育經(jīng)費(fèi)少,學(xué)校設(shè)施落后;交通擁擠、住房緊張;就業(yè)困難、貧富差距大;人均資源減少;環(huán)境破壞嚴(yán)重。(4)為了使人口數(shù)量的增長(zhǎng)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng),我國(guó)政府把計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本的國(guó)策。

(5)我國(guó)自什么時(shí)期實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策?取得了怎樣的成績(jī)?答案:我國(guó)自20世紀(jì)70年代以來(lái),實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策,取得了很大成績(jī),人口自然增長(zhǎng)率從1970年的2.58%降到2010年的0.48%,全國(guó)約少生2.5億人。(6)我國(guó)人口政策的基本內(nèi)容是什么?具體要求是什么?答案:基本內(nèi)容:控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)。具體要求:晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。(7)晚婚晚育對(duì)人口增長(zhǎng)有什么影響?答案:晚婚5年,100年可少生1代人,人口增長(zhǎng)的速度減慢,降低了人口自然增長(zhǎng)率,這是控制人口增長(zhǎng)的一種有效方法。(8)實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,請(qǐng)大家向身邊人宣傳計(jì)劃生育并設(shè)計(jì)一則廣告。答案:略。教學(xué)過(guò)程合作探究探究活動(dòng)三我國(guó)的人口分布讀“我國(guó)人口密度圖”,回答下列問(wèn)題:(1)衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口分布稀疏還是稠密的重要指標(biāo)是人口密度,它一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。

(2)比較江蘇和青海的人口密度,你能從中得出什么結(jié)論?省區(qū)江蘇青海面積(萬(wàn)平方千米)約10約72人口(萬(wàn)人)約7866約563人口密度(人/平方千米)786.67.8答案:我國(guó)人口分布不均;以江蘇為代表的東部人口密度大,以青海為代表的西部人口密度小。(3)在圖中畫出我國(guó)的人口界線,其兩端分別是A黑龍江省黑河和云南省的騰沖。

(4)此線的東南部人口稠密,原因是地形以平原、丘陵為主,氣候濕潤(rùn)多雨,交通便利,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá);此線西北部人口稀疏,原因是地形以高原、山地為主,干旱少雨,交通不便,生產(chǎn)力落后。

(5)簡(jiǎn)要說(shuō)明形成圖中我國(guó)人口分布特點(diǎn)的自然原因有哪些。答案:地形、土壤、氣候、水資源等因素。(6)人口遷移是解決人口分布不均的方法之一,有人建議將東部的人口大規(guī)模向西部遷移,這樣既可以緩解東部人口過(guò)多的壓力,又可以增加西部的勞動(dòng)力資源,你認(rèn)為這種做法合適嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。答案:不合適。西部地區(qū)地形復(fù)雜,氣候條件差,水資源短缺,生態(tài)環(huán)境脆弱,不適合過(guò)多人口的生存和發(fā)展;另外,過(guò)多的人口還會(huì)帶來(lái)生態(tài)破壞,使生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化。(7)我國(guó)的人口分布狀況對(duì)社會(huì)有什么影響?答案:一方面進(jìn)一步促進(jìn)了東部地區(qū)的發(fā)展,另一方面又限制了其發(fā)展速度。人口密度太大,會(huì)產(chǎn)生住房緊張、交通擁擠、淡水短缺、環(huán)境惡化等問(wèn)題;西部人口密度低,會(huì)出現(xiàn)勞動(dòng)力不足、資源利用率低、經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到限制等問(wèn)題。課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)人口的特點(diǎn)和分布,我們知道了中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家,人口增長(zhǎng)速度較快,嚴(yán)重影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展,因此要實(shí)行計(jì)劃生育。由于自然條件不同,我國(guó)人口分布不均,黑河—騰沖一線以東人口稠密,以西人口稀疏。教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)1.下面4幅人口增長(zhǎng)曲線圖,與我國(guó)實(shí)際相符的是(A)2.關(guān)于我國(guó)人口的正確敘述是(C)A.我國(guó)是世界上人口密度最大的國(guó)家 .我國(guó)城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口多,農(nóng)村人口比重小C.我國(guó)人口約占世界人口總數(shù)的1/5 D.我國(guó)人口的自然增長(zhǎng)率在世界上是最低的3.關(guān)于我國(guó)人口分布特點(diǎn)的敘述,正確的是()A.北多南少 .東部人口密度大,西部人口密度小C.西多東少 D.自西北向東南遞減4.我國(guó)東部地區(qū)人口稠密,就地形條件而言,這里()A.以高原、山地為主 .平原面積廣大C.地勢(shì)呈階梯狀分布 D.山區(qū)面積廣闊5.讀“我國(guó)人口分布示意圖”,回答下列問(wèn)題:(1)在圖中畫出我國(guó)的人口界線,其兩端分別是黑龍江省的A黑河和云南省的騰沖。

(2)此線東南部人口稠密,西北部人口稀疏。

教學(xué)反思第三節(jié)民族教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.依據(jù)圖文資料了解我國(guó)的民族構(gòu)成。2.運(yùn)用相關(guān)資料理解我國(guó)豐富多彩的民族文化,掌握典型的民族文化形式。3.能夠在地圖上指出我國(guó)主要民族的分布地區(qū),歸納我國(guó)民族的分布規(guī)律,知道我國(guó)的民族政策。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)搜集我國(guó)民族文化的相關(guān)資料,初步掌握處理和整合課外資料的方法。2.通過(guò)在地圖上指出主要少數(shù)民族的分布地區(qū),進(jìn)一步熟練讀圖、用圖的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)豐富多彩的民族文化,增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。2.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的民族分布和民族政策,樹立各民族和諧相處的意識(shí)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用中國(guó)民族分布圖說(shuō)出我國(guó)民族分布特征。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.我國(guó)的民族構(gòu)成和豐富多彩的民族文化。2.我國(guó)民族的分布規(guī)律。難點(diǎn):我國(guó)的民族政策和各民族和諧相處的思想意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入播放歌曲《愛我中華》(見光盤第一章第三節(jié)[課件])。同學(xué)們,你們熟悉這首歌曲嗎?歌詞中提到了我們中華民族這個(gè)大家庭的成員有多少個(gè)?相互間的關(guān)系怎樣?在我們遼闊的國(guó)土上,生活著許多民族,我們像親兄弟一樣和諧相處,不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣使我國(guó)的文化異彩紛呈。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的民族。自主學(xué)習(xí)一、中華民族大家庭教師:我國(guó)是一個(gè)和諧的多民族大家庭,同學(xué)們都說(shuō)說(shuō)自己知道哪些民族?學(xué)生討論:漢族、回族、藏族等。教師:同學(xué)們知識(shí)很豐富,下面就閱讀教材第15頁(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成下列題目(限時(shí)4分鐘),進(jìn)一步了解我國(guó)的民族構(gòu)成。(1)我國(guó)共有多少個(gè)民族,有多少個(gè)少數(shù)民族,我國(guó)少數(shù)民族約占全國(guó)總?cè)丝诘亩啻蟊壤?答案:56個(gè)民族,55個(gè)少數(shù)民族,少數(shù)民族約占全國(guó)總?cè)丝诘?%。(2)我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的是什么民族?人口超過(guò)500萬(wàn)的有哪些少數(shù)民族?答案:壯族是人口最多的少數(shù)民族;超過(guò)500萬(wàn)的少數(shù)民族有滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族和藏族。二、民族分布特點(diǎn)教師:我國(guó)擁有56個(gè)民族,我們?nèi)缤值芙忝煤椭C地生活在一起,我國(guó)的民族分布是否均勻呢,同學(xué)們通過(guò)下面幾個(gè)題目來(lái)探究我國(guó)民族的分布規(guī)律。教師:閱讀教材第19頁(yè)圖文材料,完成下列題目。教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)(1)漢族主要分布在哪些地區(qū)?答案:遍布全國(guó)各地,主要分布在中部和東部。(2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)?是否存在沒有漢族或沒有少數(shù)民族分布的省區(qū)?答案:少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。人口普查資料表明,我國(guó)不存在單一民族構(gòu)成的省區(qū)。(3)我國(guó)少數(shù)民族分布最多的省級(jí)行政區(qū)域是哪個(gè)?答案:云南省。(4)找出居住在五個(gè)自治區(qū)的主要少數(shù)民族。答案:內(nèi)蒙古自治區(qū)的蒙古族、新疆維吾爾自治區(qū)的維吾爾族、廣西壯族自治區(qū)的壯族、寧夏回族自治區(qū)的回族、西藏自治區(qū)的藏族。(5)總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。答案:大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。(6)我國(guó)這種民族分布的特點(diǎn)有什么好處?答案:這種分布方式使各民族在經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng),形成了相互依存,不可分離的關(guān)系,有利于各民族間經(jīng)濟(jì)的相互聯(lián)系和發(fā)展,有利于各民族間文化的相互交融;民族小聚居有利于發(fā)展有民族特色的經(jīng)濟(jì),有利于民族文化的流傳和延續(xù)。合作探究探究活動(dòng)一我國(guó)的民族文化教師:我們采用分組演示的方法來(lái)探究我國(guó)豐富多彩的民族文化,同學(xué)們分成三個(gè)小組,分別展示少數(shù)民族的語(yǔ)言文字、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文體活動(dòng)。學(xué)生合作探究:小組一:展示不同民族語(yǔ)言書寫的“我是中國(guó)人”五個(gè)字的寫法。小組二:展示漢族的元宵節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕節(jié)、藏族的雪頓節(jié)、傣族的潑水節(jié)、高山族的豐收節(jié)、苗族的苗年圖片。(教材第17~18頁(yè)活動(dòng)第2題答案)小組三:展示傣族的孔雀舞、蒙古族的摔跤、漢族的賽龍舟圖片(如下圖)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生展示自己搜集的少數(shù)民族文化圖片資料,分析討論教材中的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的圖片,能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,鍛煉其搜集整理資料的能力?！窘處熅v點(diǎn)撥】在中華民族的大家庭中,各民族文化既相互交融,又多元發(fā)展。大多數(shù)民族有自己的語(yǔ)言,有些民族有自己的文字。各民族在建筑、飲食、服飾、風(fēng)俗、節(jié)慶、藝術(shù)、體育、宗教等方面的文化精粹,共同組成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,受到世界各國(guó)人民的尊重和關(guān)注。同學(xué)們展示的不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日和文體活動(dòng)圖片,是今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,也是以后考試的重要考點(diǎn),希望同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些圖片,并且能夠通過(guò)媒體等搜集更多的傳統(tǒng)文化資料?！窘處熝由焱卣埂课覈?guó)很多少數(shù)民族文化具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,大家可以閱讀教材第18頁(yè)活動(dòng)第3題內(nèi)容,了解我國(guó)幾個(gè)被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的少數(shù)民族文化形式。我再給大家展示兩種被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的少數(shù)民族文化形式(多媒體展示)(1)朝鮮族農(nóng)樂舞:“農(nóng)樂舞”俗稱“農(nóng)樂”,流傳于吉林、黑龍江、遼寧等朝鮮族聚居區(qū)。其歷史可追溯到古朝鮮時(shí)代春播秋收時(shí)的祭天儀式中的“踩地神”?！稗r(nóng)樂舞”是一種融音樂、舞蹈、演唱為一體綜合性的民族民間藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程合作探究(2)蒙古族的長(zhǎng)調(diào)民歌:長(zhǎng)調(diào)蒙古語(yǔ)稱“烏日?qǐng)D道”,意即長(zhǎng)歌,它的特點(diǎn)為字少腔長(zhǎng)、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由,宜于敘事,又長(zhǎng)于抒情;歌詞一般為上、下各兩句,內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、湖泊等。蒙古族長(zhǎng)調(diào)以鮮明的游牧文化特征和獨(dú)特的演唱形式講述著蒙古民族對(duì)歷史文化、人文習(xí)俗、道德、哲學(xué)和藝術(shù)的感悟,所以被稱為“草原音樂活化石”。探究活動(dòng)二我國(guó)的民族分布特點(diǎn)教師:展示我國(guó)民族的分布圖,安排學(xué)生合作探究下列題目。學(xué)生合作探究,完成教材第20頁(yè)活動(dòng)第1題。(1)在圖中找出維吾爾族、蒙古族、藏族的主要分布地區(qū)。答案:維吾爾族主要分布在我國(guó)的西北地區(qū),蒙古族主要分布在我國(guó)的西北地區(qū),藏族主要分布在我國(guó)的西南地區(qū)。(2)找出民族最多的省級(jí)行政區(qū)域,指出其中5個(gè)民族大致分布的位置。答案:我國(guó)民族最多的省級(jí)行政區(qū)域是云南省,其中景頗族、傣族和哈尼族主要分布在云南省的西南部,苗族分布在云南省的南部,白族主要分布在云南省的西北部。(3)說(shuō)出漢族的分布特點(diǎn)。答案:從圖中可知,漢族遍及全國(guó)各地,主要分布在中部和東部地區(qū)。【教師精講點(diǎn)撥】人口普查資料表明,我國(guó)沒有一個(gè)縣或者市的人口是由單一民族構(gòu)成的,因此我國(guó)民族分布的特點(diǎn)是“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”。我國(guó)分布最廣的少數(shù)民族是回族,民族數(shù)量最多的省級(jí)行政區(qū)域是云南省。為了保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,我國(guó)在少數(shù)民族聚居地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治,設(shè)立了自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)等行政單位,在行政單位內(nèi)部實(shí)行民族區(qū)域自治。中華人民共和國(guó)成立以來(lái),各少數(shù)民族聚居地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,各個(gè)民族對(duì)國(guó)家的發(fā)展都作出了重要貢獻(xiàn)。課堂總結(jié)本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)的民族,知道了我國(guó)是一個(gè)多民族和諧相處的大家庭,在我國(guó)56個(gè)民族中,漢族人口最多,其他55個(gè)被稱為少數(shù)民族,各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化藝術(shù)形式,共同組成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國(guó)各民族分布不均勻,漢族遍及全國(guó)各地,集中分布在中部和東部地區(qū);少數(shù)民族主要分布在東北、西北和西南地區(qū),各民族分布特點(diǎn)是“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容是我國(guó)民族文化形式和民族分布特征,希望學(xué)生課下通過(guò)讀圖和做題加以鞏固。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程當(dāng)堂檢測(cè)1.下列少數(shù)民族與其主要聚居區(qū)簡(jiǎn)稱的搭配,正確的是(A)A.壯族——桂 .回族——青 C.維吾爾族——甘 D.蒙古族——寧2.哪個(gè)是滿族分布較廣的省級(jí)行政區(qū)域(C)3.漢族主要分布在(C)A.東部和西部 .中部和西部 C.東部和中部 D.東北部和西南部4.我國(guó)的下列地區(qū)中,不是少數(shù)民族集中分布區(qū)的是(A)A.東南沿海地區(qū) .西南地區(qū) C.東北地區(qū) D.西北地區(qū)5.我國(guó)西部地區(qū)分布著眾多的少數(shù)民族,右圖郵票所示的少數(shù)民族集中分布在哪一個(gè)自治區(qū)(D)A.西藏 .內(nèi)蒙古C.新疆 D.寧夏6.讀圖,回答問(wèn)題:(1)①代表新疆維吾爾自治區(qū),該自治區(qū)主要聚居著維吾爾族、哈薩克族等少數(shù)民族。

(2)圖丙反映的是蒙古族的摔跤,所分布的省區(qū)是②內(nèi)蒙古自治區(qū)。

(3)③代表寧夏回族自治區(qū),該自治區(qū)的行政中心是銀川。

(4)圖甲是藏族文字,這個(gè)民族主要聚居的省級(jí)行政區(qū)域是④(填寫序號(hào))。

(5)圖乙反映的是傣族的潑水節(jié),該民族主要分布的省級(jí)行政區(qū)域是⑤(填寫序號(hào))。

(6)關(guān)于⑥代表的自治區(qū)說(shuō)法正確的是()A.我國(guó)面積最大的少數(shù)民族自治區(qū).我國(guó)人口最多的少數(shù)民族主要聚居地C.長(zhǎng)鼓舞是當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)D.冬不拉是當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族創(chuàng)造的樂器教學(xué)反思第二章中國(guó)的自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析自然環(huán)境是人類社會(huì)存在和發(fā)展的必要條件,還是我們正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的基礎(chǔ),因此是初中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。自然環(huán)境知識(shí)在中國(guó)地理的學(xué)習(xí)中貫穿始終,本章從地形、氣候、河流和自然災(zāi)害四個(gè)方面對(duì)中國(guó)的自然環(huán)境進(jìn)行了闡釋,為后面學(xué)習(xí)資源的分布、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、區(qū)域的劃分等奠定了基礎(chǔ)。本章共有四節(jié)課。第一節(jié)講述的是地形和地勢(shì),先介紹了我國(guó)的地形特征及具體的地形區(qū)分布,再講述了我國(guó)地勢(shì)的特征及影響。第二節(jié)是氣候,按照先分后總的順序,先介紹了構(gòu)成氣候的要素——?dú)鉁睾徒邓奶卣?最后在這兩個(gè)要素的基礎(chǔ)上概況了我國(guó)氣候的特征。第三節(jié)是河流,主要介紹了河流的概況、黃河和長(zhǎng)江,各有側(cè)重,長(zhǎng)江側(cè)重于開發(fā),黃河側(cè)重于治理。第四節(jié)講授的是我國(guó)主要的自然災(zāi)害分布及防災(zāi)減災(zāi)的措施。本章共安排了9課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。整體教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.能夠在地圖上指出各種走向的山脈,理解山脈是構(gòu)成地形的“骨架”。運(yùn)用地形圖和素描圖等地圖,了解各種地形區(qū)的分布和表面特征。2.了解山區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面的有利和不利條件。3.結(jié)合我國(guó)地形剖面圖了解我國(guó)地勢(shì)特征,能夠指出位于階梯分界線上的山脈。理解我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)氣候、水能的影響。4.依據(jù)氣溫分布圖了解我國(guó)冬、夏氣溫的分布規(guī)律。根據(jù)我國(guó)氣溫的差異,結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)掌握我國(guó)主要溫度帶的分布。5.運(yùn)用圖文資料理解我國(guó)降水量的時(shí)空分布規(guī)律。能夠在地圖中找出我國(guó)主要的干濕地區(qū),了解不同干濕地區(qū)自然景觀的差異。6.了解我國(guó)氣候的主要特征,理解影響我國(guó)氣候的主要因素。7.在地圖上找出我國(guó)主要的河流,根據(jù)河流是否流入海洋理解我國(guó)以外流河為主的河流特征。依據(jù)相關(guān)圖文資料理解我國(guó)河流的主要水文特征,知道秦嶺—淮河兩側(cè)河流水文特征的差異。8.能夠在地圖上說(shuō)明長(zhǎng)江、黃河的發(fā)源地、流入海洋、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流等概況,了解不同河段的特征。9.結(jié)合具體實(shí)例分析長(zhǎng)江、黃河的開發(fā)和治理措施。10.運(yùn)用圖文資料了解自然災(zāi)害的含義和分類,能夠結(jié)合實(shí)例區(qū)分自然災(zāi)害和人為發(fā)生災(zāi)害。結(jié)合相關(guān)資料理解常見自然災(zāi)害發(fā)生的原因。11.結(jié)合我國(guó)地形和氣候知識(shí)理解我國(guó)自然災(zāi)害的分布規(guī)律和原因,掌握我國(guó)自然災(zāi)害發(fā)生的特點(diǎn)。12.結(jié)合具體實(shí)例掌握常見的防災(zāi)減災(zāi)措施。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)在中國(guó)地形圖上查找山脈和地形區(qū),進(jìn)一步鞏固閱讀使用地圖的方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江、黃河面臨的問(wèn)題和治理措施,初步了解分析河流治理措施的主要方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)分析我國(guó)地形和地勢(shì)特征,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)大好河山的熱愛之情。2.通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江、黃河的開發(fā)和治理,樹立環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)形式安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式課時(shí)安排任務(wù)設(shè)計(jì)1.地形和地勢(shì)小組合作2課時(shí)1.能夠在地圖上指出各種走向的山脈,理解山脈是構(gòu)成地形的“骨架”。運(yùn)用地形圖和素描圖等地圖,了解各種地形區(qū)的分布和表面特征。2.了解山區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面的有利和不利條件。3.結(jié)合我國(guó)地形剖面圖了解我國(guó)地勢(shì)特征,能夠指出位于階梯分界線上的山脈。理解我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)氣候、水能的影響。2.氣候自主探究合作3課時(shí)1.依據(jù)氣溫分布圖了解我國(guó)冬、夏氣溫的分布規(guī)律。2.根據(jù)我國(guó)氣溫的差異,結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)掌握我國(guó)主要溫度帶的分布及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3.運(yùn)用圖文資料理解我國(guó)降水量的時(shí)空分布規(guī)律。4.能夠在地圖中找出我國(guó)主要的干濕地區(qū),了解不同干濕地區(qū)自然景觀的差異。5.據(jù)圖了解我國(guó)氣候的主要特征,理解我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植技疤卣鳌?.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容理解影響我國(guó)氣候的主要因素。3.河流自主探究合作3課時(shí)1.在地圖上找出我國(guó)主要的河流,根據(jù)河流是否流入海洋理解我國(guó)以外流河為主的河流特征。2.依據(jù)相關(guān)圖文資料理解我國(guó)河流的主要水文特征,知道秦嶺—淮河兩側(cè)河流水文特征的差異。3.能夠在地圖上說(shuō)明長(zhǎng)江、黃河的發(fā)源地、流入海洋、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流等概況,了解不同河段的特征。4.結(jié)合具體實(shí)例分析長(zhǎng)江、黃河的開發(fā)和治理措施。4.自然災(zāi)害自主探究合作1課時(shí)1.運(yùn)用圖文資料了解自然災(zāi)害的含義和分類,能夠結(jié)合實(shí)例區(qū)分自然災(zāi)害和人為發(fā)生災(zāi)害。結(jié)合相關(guān)資料理解常見自然災(zāi)害發(fā)生的原因。2.結(jié)合我國(guó)地形和氣候知識(shí)理解我國(guó)自然災(zāi)害的分布規(guī)律和原因,掌握我國(guó)自然災(zāi)害發(fā)生的特點(diǎn)。3.結(jié)合具體實(shí)例掌握常見的防災(zāi)減災(zāi)措施。第一節(jié)地形和地勢(shì)第1課時(shí)地形類型多樣,山區(qū)面積廣大教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.依據(jù)各種地形的景觀圖了解我國(guó)地形特征。2.能夠在地圖上指出各種走向的山脈,理解山脈是構(gòu)成地形的“骨架”。3.運(yùn)用地形圖和素描圖等地圖,了解各種地形區(qū)的分布和表面特征。4.了解山區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面的有利和不利條件。二、過(guò)程與方法通過(guò)在中國(guó)地形圖上查找山脈和地形區(qū),進(jìn)一步鞏固閱讀使用地圖的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)分析我國(guó)地形和地勢(shì)特征,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)大好河山的熱愛之情。2.通過(guò)分析山區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):我國(guó)主要地形區(qū)的名稱及分布。難點(diǎn):我國(guó)山區(qū)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入同學(xué)們,我們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)陸地主要分為五種地形類型,同學(xué)們能說(shuō)出是哪五種地形類型嗎?(高原、平原、山地、盆地、丘陵)我國(guó)的地形類型很豐富。今天我們就走進(jìn)我國(guó)多種多樣的地形類型,感受祖國(guó)的山河之美。自主學(xué)習(xí)一、地形類型齊全教師:我國(guó)地形類型齊全,同學(xué)們根據(jù)教材第23頁(yè)圖2.2完成下列問(wèn)題:(1)找出我國(guó)四大高原、四大盆地和三大平原。答案:四大高原是青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和云貴高原;四大盆地是塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地和柴達(dá)木盆地;三大平原是東北平原、華北平原和長(zhǎng)江中下游平原。(2)找出我國(guó)秦嶺、大興安嶺、阿爾泰山脈和喜馬拉雅山脈,分析其走向。答案:秦嶺為東-西走向,大興安嶺為東北-西南走向,阿爾泰山脈是西北-東南走向,喜馬拉雅山脈呈弧形。二、山區(qū)面積廣大教師:不同地形類型在我國(guó)所占的比例有很大差異,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第24頁(yè)圖2.3,找出五種地形分別占多大比例。學(xué)生自主學(xué)習(xí):讀圖可知我國(guó)山地占33%,高原占26%,丘陵占10%,盆地占19%,平原占12%。合作探究探究活動(dòng)一認(rèn)識(shí)我國(guó)主要地形區(qū)和山脈讀圖,回答下列問(wèn)題:(1)山脈的走向是指山脈總體延伸的方向。在圖中找出我國(guó)不同走向的山脈。答案:東北—西南走向:大興安嶺—太行山脈—巫山—雪峰山;長(zhǎng)白山脈—武夷山脈;臺(tái)灣山脈。東西走向:天山山脈—陰山山脈;昆侖山脈—秦嶺;南嶺。西北—東南走向:阿爾泰山脈、祁連山脈。南北走向:賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。教學(xué)過(guò)程合作探究弧形山脈:喜馬拉雅山脈。(2)請(qǐng)用不同顏色的彩筆,分別將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來(lái)。例如,先將天山山脈、陰山山脈和燕山連成一線,將昆侖山脈、秦嶺和大別山連成一線,將喜馬拉雅山脈和南嶺連成一線;再將長(zhǎng)白山脈和武夷山脈連接起來(lái),將大興安嶺、太行山脈、巫山和雪峰山連接起來(lái),將賀蘭山和橫斷山脈連接起來(lái)?？梢钥吹?這些山脈將大地分割成許多網(wǎng)格,高原、盆地、平原和丘陵就分布在這些網(wǎng)格中。在這些網(wǎng)格中找出下列高原、盆地、平原和丘陵。我國(guó)的四大高原:青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。四大盆地:塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。三大丘陵:遼東丘陵、山東丘陵和東南丘陵。(3)觀察畫出的中國(guó)地形網(wǎng)格,對(duì)照?qǐng)D,將山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱填寫在下表中。山脈名稱兩側(cè)地形區(qū)名稱西側(cè)東側(cè)橫斷山脈青藏高原四川盆地巫山四川盆地長(zhǎng)江中下游平原太行山脈黃土高原華北平原大興安嶺內(nèi)蒙古高原東北平原山脈名稱兩側(cè)地形區(qū)名稱北側(cè)南側(cè)天山山脈準(zhǔn)噶爾盆地塔里木盆地昆侖山脈塔里木盆地青藏高原探究活動(dòng)二山區(qū)面積廣大讀“中國(guó)各類地形面積比例圖”,回答下列問(wèn)題:(1)我國(guó)山地和高原(地形類型)的面積比例大,平原和丘陵(地形類型)的面積比例小。

(2)通常把山地、丘陵,連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū),我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3。平原面積僅占1/10多一點(diǎn)。

(3)結(jié)合教材24頁(yè)“閱讀材料”,舉例說(shuō)明我國(guó)地形對(duì)各地民俗的影響。答案:黃土高原的秦腔兼有山地民歌的吆喝和西北民風(fēng)的淳樸,其聲如華山雄渾,如黃河奔騰,如黃土地般深厚。有贊詞說(shuō):“一聲秦腔吼,嚇?biāo)郎狡吕宵S牛;八尺漢子眼淚流,出嫁的姑娘也回頭?！痹谠颇狭鱾髦靶湔湫●R有能耐,火車沒有汽車快”的說(shuō)法。因?yàn)檫@里高原四周地形破碎,山道崎嶇。(4)山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件,討論填表:優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)(1)地形復(fù)雜多樣,利于多種經(jīng)營(yíng)(2)山區(qū)面積廣大,在發(fā)展旅游、采礦和農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)等方面優(yōu)勢(shì)較大山區(qū)地面較為崎嶇,交通不便,不利于發(fā)展耕作業(yè),基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難度大課堂總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國(guó)地形的特征,我國(guó)地形類型齊全,主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵等地形區(qū),我國(guó)山脈縱橫交錯(cuò),構(gòu)成地形的“骨架”,主要有東西走向、東北—西南走向、西北—東南走向、南北走向和弧形山脈等。我國(guó)山區(qū)面積廣大,不利于耕作業(yè)的發(fā)展,但是對(duì)于發(fā)展旅游業(yè)、畜牧業(yè)等比較有利。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容是山脈和各種地形區(qū)的分布規(guī)律,難點(diǎn)是我國(guó)地形構(gòu)成特征對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,同學(xué)們要在課下通過(guò)多看圖、填圖來(lái)掌握主要山脈和地形區(qū)的分布。教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)1.我國(guó)東西走向的山脈主要有三列,中間的一列是()A.天山—陰山 .昆侖山—秦嶺 C.南嶺 D.喜馬拉雅山2.右圖山脈西側(cè)和東側(cè)的地形區(qū)分別是(C)A.塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原 .內(nèi)蒙古高原、華北平原C.內(nèi)蒙古高原、東北平原 D.黃土高原、東北平原3.我國(guó)的地形復(fù)雜多樣、山區(qū)面積廣大,尤其是縱橫交錯(cuò)的山脈,構(gòu)成了地形的骨架,高原、平原、盆地和丘陵鑲嵌其間。下面圖中表示黃土高原的是(C)4.我國(guó)下列地形類型中面積最大的是(A)A.山地 .盆地 C.平原 D.高原5.讀“中國(guó)主要山脈分布示意圖”,回答下列問(wèn)題:(1)寫出圖中字母所代表的地理事物名稱:A是青藏高原,是四川盆地,C是天山山脈。

(2)我國(guó)“大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山”一線以東地區(qū),地形基本上以低山丘陵和平原為主。

教學(xué)反思第2課時(shí)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.結(jié)合我國(guó)地形剖面圖了解我國(guó)地勢(shì)特征,能夠指出位于階梯分界線上的山脈。2.了解三級(jí)階梯內(nèi)部地形和海拔的差異,理解我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)氣候、水能的影響。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)分析各類地形面積構(gòu)成圖和地勢(shì)剖面圖,初步掌握分析地理圖表的方法。2.通過(guò)分析地勢(shì)對(duì)氣候、河流的影響,初步掌握分析不同地理要素之間影響的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析我國(guó)地形和地勢(shì)特征,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)大好河山的熱愛之情。四、課程標(biāo)準(zhǔn)初步說(shuō)明地形要素在我國(guó)地理環(huán)境形成中的作用,以及對(duì)人類活動(dòng)的影響;通過(guò)各種途徑感知我國(guó)的地形,積累豐富的地形表象;增強(qiáng)對(duì)我國(guó)“基本地形國(guó)情”的好奇心,提高學(xué)習(xí)地形的興趣,提高對(duì)我國(guó)不同地形的審美情趣,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):我國(guó)的地勢(shì)特征。難點(diǎn):我國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流及交通等的影響。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入播放音頻材料《滾滾長(zhǎng)江東逝水》或《好漢歌》(見光盤第二章第一節(jié)第2課時(shí))同學(xué)們,古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,有好多古詩(shī)中含有“東”字,如“一江春水向東流……”“大江東去浪淘盡……”“百川東到?！钡鹊取３Ｑ哉f(shuō)“人往高處走,水往低處流”,大家分析一下為什么我國(guó)的河流多向東流?今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)全面認(rèn)識(shí)我國(guó)的地勢(shì)特征。自主學(xué)習(xí)一、地勢(shì)西高東低教師:我們?cè)谄吣昙?jí)就學(xué)過(guò)地形地勢(shì)的概念,請(qǐng)同學(xué)們回憶什么是地勢(shì)?學(xué)生:地表高低起伏的總趨勢(shì)稱為地勢(shì)。教師(展示我國(guó)沿北緯36°地形剖面圖):同學(xué)們結(jié)合本圖和教材內(nèi)容,自主完成下列問(wèn)題:(1)地圖中表示不同海拔的顏色是否有明顯地域變化?答案:有。(2)根據(jù)顏色明顯的區(qū)域變化,可以把我國(guó)地勢(shì)大致分為幾個(gè)階梯?答案:我國(guó)地勢(shì)分為三級(jí)階梯:第一級(jí)階梯是青藏高原,平均海拔在4000米以上;第二級(jí)階梯海拔多在1000~2000米;第三級(jí)階梯海拔多在500米以下。(3)在圖上找出階梯的分界線。答案:第一、二級(jí)階梯的分界線是:昆侖山脈—祁連山脈—橫斷山脈;第二、三級(jí)階梯的分界線是:大興安嶺—太行山脈—巫山—雪峰山。(4)下面圖A和圖所顯示的地勢(shì)特點(diǎn)均為西高東低,我國(guó)屬于哪種情況呢?答案:圖。教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)(5)我國(guó)的地勢(shì)總特征是什么?答案:地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布。二、呈階梯狀分布教師:展示降雨的形成示意圖(如右圖),同學(xué)們回憶我們?cè)谄吣昙?jí)“天氣和氣候”中學(xué)習(xí)的有關(guān)降水的知識(shí),結(jié)合圖分析形成降水的條件。學(xué)生:暖濕空氣隨地勢(shì)上升而凝結(jié)成小水滴,從而形成降水。教師:同學(xué)們回憶我們第一章學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我國(guó)東部瀕臨什么海洋?學(xué)生:太平洋。教師:結(jié)合今天學(xué)習(xí)的地勢(shì)特征,自主完成下列問(wèn)題。(1)我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)降水有什么影響?答案:我國(guó)地勢(shì)西高東低,來(lái)自東面海洋上的濕潤(rùn)氣流向西移動(dòng)的時(shí)候,氣流上升,水汽凝結(jié),容易形成降水,對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有很大的好處。(2)地勢(shì)對(duì)河流流向有什么影響?答案:大部分河流自西向東流入海洋。(3)在什么地區(qū)水能豐富?答案:階梯交界處。合作探究探究活動(dòng)一我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)教師:展示空白三級(jí)階梯分布示意圖,把學(xué)生分成兩組,進(jìn)行探究活動(dòng)。完成教材第28頁(yè)活動(dòng)第1、2題。學(xué)生合作探究:小組一:在我國(guó)地勢(shì)分布圖中找出地勢(shì)第一、二級(jí)階梯分界線上的山脈和地勢(shì)第二、三級(jí)階梯分界線上的山脈,派代表填到黑板前面的空白圖中。答案:第一、二級(jí)階梯:昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈;第二、三級(jí)階梯:大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。小組二:在我國(guó)地勢(shì)圖中找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵分別屬于哪級(jí)階梯,派代表填到黑板前面的空白圖中。答案:主要地形區(qū)名稱第一級(jí)階梯青藏高原、柴達(dá)木盆地第二級(jí)階梯內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地第三級(jí)階梯東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、山東丘陵、遼東丘陵【教師精講點(diǎn)撥】我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈三級(jí)階梯狀分布,第一級(jí)階梯主要包括青藏高原,海拔在4000米以上;第二級(jí)階梯海拔多在1000~2000米,地形以高原和盆地為主;第三級(jí)階梯海拔多在500米以下,以平原、丘陵為主。探究活動(dòng)二我國(guó)地勢(shì)對(duì)氣候、交通和水能的影響(1)分析我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候有什么樣的影響?(降水)答案:我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜,有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn),為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)了豐沛的降水。(2)分析我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)河流有什么樣的影響?(流向和水能資源兩方面)答案:“水往低處流”,西高東低的地勢(shì),勢(shì)必造成我國(guó)的大江大河大多自西向東流入大海。階梯交界處落差巨大,蘊(yùn)藏著豐富的水能資源。教學(xué)過(guò)程合作探究(3)分析我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)東西交通往來(lái)有什么樣的影響?(好和壞兩方面)答案:一方面,向東流的大河溝通了我國(guó)東西的交通,方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。(4)河流從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí),落差會(huì)有什么變化?有什么利用價(jià)值?答案:在階梯的交界處河流落差較大,水能資源豐富,我國(guó)的大型水電站大多建在這些地帶。【教師拓展延伸】目前世界上最大的水電站——三峽水電站就建設(shè)在我國(guó)地勢(shì)第二、三級(jí)階梯的交界處——巫山中的峽谷上。課后總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國(guó)地勢(shì)的特征及影響,我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈三級(jí)階梯狀分布,第一、二級(jí)階梯的分界線是昆侖山脈—祁連山脈—橫斷山脈,第二、三級(jí)階梯的分界線是大興安嶺—太行山脈—巫山—雪峰山,每級(jí)階梯內(nèi)部的海拔和地形類型差異較大。我國(guó)地勢(shì)的影響是本節(jié)的難點(diǎn),主要有三方面的影響,一是對(duì)氣候的影響,我國(guó)東面瀕臨廣闊的海洋,來(lái)自海洋的濕潤(rùn)氣流在爬升過(guò)程中形成豐富的降水,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn);二是對(duì)交通的影響,我國(guó)許多大河滾滾東流,溝通了東西方向的交通;三是對(duì)水能分布的影響,在階梯交界處,落差大,水能豐富,建設(shè)了很多大型水電站。板書設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)1.關(guān)于我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的敘述,最確切的是()A.地勢(shì)東高西低,呈階梯狀分布 .地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布C.地勢(shì)西北高,東南低 D.山區(qū)面積廣大,地形類型單一2.我國(guó)水能豐富,位居世界第一位,原因是(D)A.地形復(fù)雜多樣 .山地面積廣大C.地勢(shì)西高東低,呈斜坡狀分布 D.地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布3.下列四幅圖中能夠反映我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的是()4.下列說(shuō)法與我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)無(wú)關(guān)的是(D)A.恰似一江春水向東流 .水能資源豐富C.河流溝通了東西交通 D.我國(guó)東西端晨昏差異明顯5.讀“我國(guó)東西向(北緯36°)地形剖面圖”,回答下列問(wèn)題:(1)昆侖山脈海拔在4000米以上,黃土高原海拔在1000~2000米,青島的海拔在500米以下。

(2)我國(guó)的地勢(shì)總特征是地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布。

教學(xué)反思第二節(jié)氣候第1課時(shí)冬季南北溫差大,夏季普遍高溫教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.依據(jù)氣溫分布圖了解我國(guó)冬、夏氣溫的分布規(guī)律。2.根據(jù)我國(guó)氣溫的差異,結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)掌握我國(guó)主要溫度帶的分布。二、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)氣溫分布圖的判讀,初步掌握正確閱讀等溫線圖的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。2.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)各地不同的氣溫和降水特征,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)能夠閱讀并初步運(yùn)用各類氣候圖,說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):運(yùn)用地理圖表理解我國(guó)冬、夏氣溫的分布規(guī)律。難點(diǎn):了解我國(guó)氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入春節(jié)期間,在冰燈游園會(huì)上人們冒著-20℃的嚴(yán)寒,觀賞那正在開屏的冰孔雀、競(jìng)相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝,還有那昂首欲鳴的冰公雞、活潑可愛的冰小貓……晶瑩剔透,色彩繽紛,像是步入神話中的水晶宮。而南方的廣州,在一年一度的春節(jié)迎春花市上,數(shù)不清的奇花異卉爭(zhēng)妍斗麗,競(jìng)放芬香。穿著花花綠綠的人們,有的抱著五顏六色的鮮花,有的手捧金果燦燦的盆栽柑橘……,喜氣盈盈,流連忘返。這讓我們感覺到同樣是冬季南北溫差很大,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)氣候的氣溫部分。自主學(xué)習(xí)一、我國(guó)氣溫的分布規(guī)律教師:同學(xué)們回憶七年級(jí)學(xué)過(guò)的世界氣溫的分布,研究氣溫分布一般用什么地圖?學(xué)生:等溫線分布圖。教師:研究我國(guó)氣溫分布也同樣用到等溫線分布圖。在圖中,同一條等溫線上溫度相等,如果等溫線分布密集,說(shuō)明該地區(qū)溫差大,反之則溫差小。教師(運(yùn)用多媒體課件展示中國(guó)1月平均氣溫的分布圖):請(qǐng)同學(xué)們自主完成下列問(wèn)題。1.冬季,我國(guó)南北氣溫差別很大。我國(guó)大部分地區(qū)1月平均氣溫由南向北逐漸降低,1月0℃等溫線大致沿秦嶺—淮河一線分布。

2.夏季,我國(guó)大部分地區(qū)普遍高溫。我國(guó)大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上。只有青藏高原等少數(shù)地區(qū),氣溫相對(duì)較低。

3.我國(guó)冬季最冷的地方是黑龍江漠河縣的北極村,我國(guó)夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。

二、我國(guó)溫度帶的劃分和影響教師:我國(guó)不同地區(qū)氣溫差異大,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也各不相同,因此劃分了幾個(gè)溫度帶,同學(xué)們可以通過(guò)下面幾個(gè)問(wèn)題了解我國(guó)溫度帶的分布。教師:運(yùn)用多媒體展示中國(guó)溫度帶的劃分圖,安排學(xué)生獨(dú)立完成下列題目。教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)(1)閱讀教材第32頁(yè)圖2.17,找出劃分溫度帶的依據(jù)。答案:根據(jù)氣溫的南北差異,并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際劃分。(2)從圖中找出我國(guó)共有多少個(gè)溫度帶,自己學(xué)校所在的省級(jí)行政區(qū)域?qū)儆谑裁礈囟葞?答案:從北到南,可以將我國(guó)劃分為5個(gè)溫度帶:寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。另外,還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的青藏高原區(qū)。略。

合作探究探究活動(dòng)一我國(guó)氣溫分布規(guī)律教師(運(yùn)用多媒體課件展示中國(guó)1月平均氣溫的分布圖):下面我們就首先探究我國(guó)冬季氣溫的分布規(guī)律。學(xué)生分成兩組進(jìn)行合作探究:小組一:在圖中找出漠河、哈爾濱、北京、上海、?？?根據(jù)等溫線的數(shù)據(jù)說(shuō)出這些城市的大致氣溫,計(jì)算漠河和海口的溫差。答案:漠河的氣溫約為-28℃,哈爾濱約為-18℃,北京約為-8℃,上海約為6℃,海口約為18℃。漠河和?？诘臏夭罴s為46℃。小組二:在圖中找出0℃等溫線,結(jié)合中國(guó)地形圖分析其經(jīng)過(guò)的主要地區(qū)。答案:1月份0℃等溫線大致經(jīng)過(guò)秦嶺-淮河一線,一直延伸到青藏高原的東南邊緣。教師運(yùn)用多媒體課件閃爍不同的城市和等溫線,引起學(xué)生的注意,幫助學(xué)生判斷不同城市的氣溫?！窘處熅v點(diǎn)撥】從小組一的成果看,我國(guó)冬季氣溫分布特點(diǎn)是南北溫差很大,越向北氣溫越低。因此我國(guó)冬季最冷的地區(qū)是最北端的漠河,同學(xué)們可以閱讀教材第32頁(yè)“閱讀材料”了解漠河縣北極村的情況。0℃等溫線是一條重要的等溫線,它的北側(cè)在0℃以下,河流結(jié)冰;南側(cè)在0℃以上,河流不結(jié)冰。秦嶺-淮河一線是我國(guó)一條重要的地理分界線,以后我們還會(huì)陸續(xù)學(xué)到有很多分界線都通過(guò)這里。教師轉(zhuǎn)承:通過(guò)同學(xué)們的合作探究,我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)冬季氣溫分布規(guī)律,下面同學(xué)們利用上面的方法,學(xué)習(xí)我國(guó)夏季氣溫的分布規(guī)律。學(xué)生合作學(xué)習(xí):小組一:在圖中找出哈爾濱、?？凇豸斈君R和拉薩,根據(jù)等溫線的數(shù)值說(shuō)出其大致氣溫。答案:哈爾濱的氣溫約為22℃,海口的氣溫約為30℃,烏魯木齊的氣溫約為26℃,拉薩的氣溫約為6℃。小組二:計(jì)算哈爾濱和海口、拉薩和海口的溫差,總結(jié)我國(guó)夏季氣溫的分布規(guī)律。答案:哈爾濱和海口的溫差為8℃,拉薩和?？诘臏夭顬?4℃。這說(shuō)明我國(guó)夏季全國(guó)普遍高溫,只有青藏高原等少數(shù)地區(qū),氣溫相對(duì)較低。教師拓展延伸:大家回憶我們學(xué)過(guò)的影響氣溫的因素包括哪些?學(xué)生:緯度位置、海陸位置和地形。教師:影響我國(guó)冬季氣溫分布的主要因素是緯度位置,而影響我國(guó)夏季氣溫分布的主要因素是地形,所以我國(guó)夏季氣溫最低處出現(xiàn)在青藏高原上,而夏季氣溫最高處也不是在最南端,而是在新疆的吐魯番,大家可以閱讀教材第32頁(yè)“閱讀材料”了解相關(guān)情況。探究活動(dòng)二我國(guó)溫度帶的劃分教師:根據(jù)我國(guó)氣溫的南北差異,結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際,我國(guó)劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶等5個(gè)溫度帶和一個(gè)青藏高原區(qū)。其中暖溫帶和亞熱帶的分界線是秦嶺-淮河一線。教師轉(zhuǎn)承:我國(guó)不同溫度帶中人們的生活習(xí)慣和生產(chǎn)類型有什么不同呢?下面我們就一起學(xué)習(xí)不同的溫度帶。教師:把學(xué)生分成兩組,完成下列問(wèn)題的探究。學(xué)生分組探究:小組一:列舉不同溫度帶中的水果,說(shuō)明不同溫度帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同。答案:不同的溫度帶中氣溫不同,因此生長(zhǎng)不同種類的水果。教學(xué)過(guò)程合作探究小組二:列舉不同溫度帶中的傳統(tǒng)民居特點(diǎn),說(shuō)明不同溫度帶生活習(xí)慣的不同。答案:不同溫度帶中的氣溫不同,因此傳統(tǒng)民居為了適應(yīng)氣溫的特點(diǎn)而表現(xiàn)在建筑風(fēng)格和材料方面有所不同。【教師拓展延伸】我國(guó)不同溫度帶內(nèi)人們的傳統(tǒng)體育活動(dòng)和服飾也有所不同,寒溫帶和中溫帶地區(qū)人們的傳統(tǒng)體育活動(dòng)是滑冰,亞熱帶和熱帶地區(qū)人們的傳統(tǒng)體育活動(dòng)是游泳。寒溫帶和中溫帶地區(qū)冬夏氣溫變化大,因此人們的服飾差異明顯,熱帶地區(qū)終年炎熱,人們服飾材料輕薄,一年中變化不大。課堂總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是我國(guó)氣溫的分布規(guī)律和對(duì)生產(chǎn)生活的影響。受緯度位置的影響,我國(guó)冬季南北氣溫差異大,越向北氣溫越低;夏季我國(guó)南北普遍高溫,受地形等因素的影響,青藏高原是夏季氣溫最低的地區(qū)。我國(guó)氣溫對(duì)人們生活和生產(chǎn)有顯著的影響,因此我國(guó)共分為5個(gè)溫度帶和一個(gè)青藏高原區(qū),不同溫度帶內(nèi)人們的生產(chǎn)和生活習(xí)慣不同。板書設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)1.小柳今年8歲,在自己的家鄉(xiāng)從沒看見過(guò)下雪,小柳的家鄉(xiāng)可能在(D)A.哈爾濱 .北京 C.濟(jì)南 D.?？?.廣東通過(guò)“果菜專列”往北京運(yùn)送蔬菜,一年中運(yùn)輸量最大的是(D)A.春季 .夏季 C.秋季 D.冬季3.冬季,一個(gè)坐火車外出旅行的人,當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地時(shí),原來(lái)一只空旅行袋已裝滿了他一路上不得不脫下暫時(shí)穿不著的衣服,此人旅行的路線可能是(C)A.北京——哈爾濱 .廣州——昆明 C.哈爾濱——南寧 D.北京——烏魯木齊4.適合優(yōu)質(zhì)蘋果生長(zhǎng)的溫度帶是()A.寒溫帶 .暖溫帶 C.亞熱帶 D.熱帶5.讀“我國(guó)溫度帶劃分示意圖”,回答問(wèn)題:(1)填出溫度帶名稱:A.熱帶,.亞熱帶,C.暖溫帶,D.中溫帶,E.寒溫帶,F.青藏高原區(qū)。

(2)和C的分界線大致與1月份0℃等溫線一致,大致在秦嶺—淮河一線。

教學(xué)反思第2課時(shí)東西干濕差異顯著教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.運(yùn)用圖文資料理解我國(guó)降水量的時(shí)空分布規(guī)律。2.能夠在地圖中找出我國(guó)主要的干濕地區(qū),了解不同干濕地區(qū)自然景觀的差異。二、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)降水量分布圖的判讀,初步掌握正確判讀等降水量線圖的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)各地不同的氣溫和降水特征,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用資料說(shuō)出影響我國(guó)氣候的主要因素。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.我國(guó)降水的空間分布特征。2.我國(guó)干濕地區(qū)的劃分。難點(diǎn):降水分布的成因分析。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入古代有個(gè)人想做生意發(fā)大財(cái),經(jīng)過(guò)考察后,發(fā)現(xiàn)北方某些地區(qū)雨傘少,抱著物以稀為貴的心理,去了北方賣傘。到了北方的一個(gè)大城市,這人找了個(gè)人流量很大的地方就吆喝起來(lái):北方?jīng)]有的南方雨傘,特此一家,結(jié)實(shí)好看五文錢一把,快來(lái)買,來(lái)晚的就買不到了?？墒菬o(wú)論這人怎么吆喝,一直無(wú)人問(wèn)津。這人就心想:是不是我的價(jià)格太貴了,北方人買不起?于是他自己主動(dòng)把價(jià)格降為四文錢一把,后來(lái)又降為三文錢一把,二文錢一把,最后,他狠下心降為一文錢一把,結(jié)果還是沒有賣掉幾把傘。這人最后只好垂頭喪氣地抱著剩下的傘回家了。想一想這個(gè)人的傘為什么在北方賣的很少?這反映了我國(guó)什么氣候特征?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)降水的相關(guān)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)一、我國(guó)降水的時(shí)空分布教師:學(xué)習(xí)氣溫分布我們用到了等溫線分布圖,學(xué)習(xí)降水量分布,我們需要什么樣的地圖?學(xué)生:等降水量線分布圖。教師:對(duì),我們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)過(guò),等降水量線和等溫線、等高線在本質(zhì)上是相同的,今天我們就通過(guò)分析我國(guó)等降水量線的分布了解我國(guó)降水的空間分布規(guī)律。教師:展示中國(guó)年降水量的分布圖,安排學(xué)生自主完成下列題目。1.從總體上看,我國(guó)降水的空間分布很不均勻。我國(guó)年降水量分布的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

2.我國(guó)降水最多的地方在臺(tái)灣島東北部的火燒寮,降水最少的地方在吐魯番盆地中的托克遜。

3.我國(guó)降水的時(shí)間分配也不均勻。大多數(shù)地區(qū)的降水集中在4~10月,這期間的降水量一般占到全年降水量的80%左右。

4.在不同地區(qū),雨季的長(zhǎng)短差別很大。一般來(lái)說(shuō),南方雨季開始早,結(jié)束晚,雨季長(zhǎng);北方雨季開始晚,結(jié)束早,雨季短。

二、干濕地區(qū)的劃分及影響教師:我國(guó)不同地區(qū)降水量不同,干濕狀況差異明顯,所以把我國(guó)分成了四個(gè)干濕地區(qū)。教師(運(yùn)用多媒體展示中國(guó)干濕地區(qū)的劃分圖):同學(xué)們讀圖獨(dú)立完成下面題目。(1)閱讀教材第35頁(yè)正文最后一段,說(shuō)明干濕地區(qū)劃分的依據(jù)。答案:劃分干濕地區(qū)的依據(jù)是氣候的干濕狀況。教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)(2)在圖中找出四個(gè)干濕地區(qū),比較教材第34頁(yè)中國(guó)年降水量的分布圖,說(shuō)出四個(gè)干濕地區(qū)的分界線大致是多少毫米年等降水量線。答案:濕潤(rùn)區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)的分界線是800毫米年等降水量線,半濕潤(rùn)區(qū)和半干旱區(qū)的分界線是400毫米年等降水量線,半干旱區(qū)和干旱區(qū)的分界線是200毫米年等降水量線。合作探究探究活動(dòng)一我國(guó)年降水量的分布規(guī)律讀“中國(guó)年降水量的分布圖”(見課本P34圖2.18),回答下列問(wèn)題:(1)從圖中用彩色筆描出并觀察判斷1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米年等降水量線。答案:略。(2)觀察800毫米年等降水量線與1月0℃等溫線幾乎重合,其東部穿過(guò)什么山脈和河流?答案:秦嶺、淮河。(3)讀出廣州、武漢、北京、烏魯木齊、托克遜的年降水量,歸納我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)或規(guī)律。答案:廣州年降水量約1600毫米;武漢年降水量約1200毫米;北京年降水量約600毫米;烏魯木齊年降水量約200毫米;托克遜年降水量小于50毫米。由此可見:我國(guó)降水空間分布特點(diǎn):東多西少,南多北少。年降水量空間分布總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。(4)在圖中找出我國(guó)降水最多的地方和降水最少的地方。答案:我國(guó)降水最多的地方在臺(tái)灣島東北部的火燒寮,降水最少的地方在吐魯番盆地中的托克遜?！窘處熅v點(diǎn)撥】從同學(xué)們的分析我們知道,我國(guó)降水量時(shí)間分配不均,一年之中主要集中在夏秋季節(jié),不同地區(qū),雨季的長(zhǎng)短差別很大,一般來(lái)說(shuō),南方雨季開始早,結(jié)束晚,雨季長(zhǎng);北方雨季開始晚,結(jié)束早,雨季短。我國(guó)降水量的年際變化也很大,容易導(dǎo)致旱澇災(zāi)害的發(fā)生,影響人們的生產(chǎn)生活。探究活動(dòng)二中國(guó)干濕地區(qū)的劃分讀“中國(guó)干濕地區(qū)的劃分圖”(見課本P36圖2.22),回答下列問(wèn)題:(1)從“中國(guó)干濕地區(qū)的劃分圖”上可看出,我國(guó)分為哪四類干濕地區(qū)?什么干濕地區(qū)面積廣大且主要位于我國(guó)西北部地區(qū)?答案:濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。干旱、半干旱區(qū)面積廣大,主要位于我國(guó)西北部地區(qū)。(2)我國(guó)濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)的分界線大致相當(dāng)于哪條年等降水量線?哪兩個(gè)溫度帶的分界線?大致通過(guò)什么東西走向山脈和什么東西流向河流?答案:800毫米年等降水量線。暖溫帶和亞熱帶。秦嶺—淮河一線。(3)我國(guó)四類干濕地區(qū)分布在什么地區(qū)?各以什么植被為主?各干濕地區(qū)年降水量有什么特點(diǎn)?干濕地區(qū)干濕狀況分布地區(qū)植被濕潤(rùn)區(qū)年降水量>800毫米降水量>蒸發(fā)量秦嶺—淮河以南地區(qū)、東北三省東部、黑龍江西北、內(nèi)蒙古東北部和青藏高原東南邊緣森林半濕潤(rùn)區(qū)年降水量>400毫米降水量>蒸發(fā)量東北平原、華北平原、黃土高原南部和青藏高原東南部森林草原過(guò)渡帶半干旱區(qū)年降水量>200毫米降水量<蒸發(fā)量?jī)?nèi)蒙古高原、黃土高原和青藏高原大部分溫帶草原干旱區(qū)年降水量<200毫米降水量<蒸發(fā)量新疆、內(nèi)蒙古高原西部和青藏高原西北部荒漠教學(xué)過(guò)程合作探究(4)為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長(zhǎng)白山以東地區(qū)屬于濕潤(rùn)區(qū)?答案:東北地區(qū)緯度位置較高,氣溫相對(duì)較低,蒸發(fā)量小,降水量相對(duì)較大,因此氣候較為濕潤(rùn),屬于濕潤(rùn)區(qū)。(5)不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響,閱讀下面的材料,并加以補(bǔ)充,說(shuō)明干濕地區(qū)對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。答案:①氣候濕潤(rùn)程度,直接影響到植被的生長(zhǎng)。因而濕潤(rùn)區(qū)林木繁茂,干旱區(qū)主要適合草本植物生長(zhǎng)。②氣候干濕程度不同,會(huì)影響到農(nóng)業(yè)類型,如東部地區(qū)以耕作業(yè)為主;西北干旱、半干旱區(qū)以畜牧業(yè)為主。此外,還會(huì)影響到主要農(nóng)作物的生長(zhǎng),如南方濕潤(rùn)區(qū)主要以