美術教師評價方案

2009——2010年第二學期美術教師評論方案主要從“德、能、勤、績”四方面進行查核。一、德(30分)。（二）、工作態(tài)度、責任心、德育浸透等（30分）（主要經過平常的察看與記錄進行評論）1、工作態(tài)度（10分）對美術學科的教課工作態(tài)度；對領導提出的要乞降安排的工作持1）聽從；（2）表面聽從但在實質工作中拖拖沓拉，懶懶散散；（3）完整不聽從三種態(tài)度。參加教研活動的態(tài)度。2、責任心（10分）工作中，對學生的幫助、關懷；上課及開會有無缺曠、遲到、早退；對工作有熱忱，達成工作成效好。3、德育浸透（10分）學生不良的行為習慣有無遏止，糾正；在講堂教課中，有無學生養(yǎng)成教育、行為習慣等有關方面的知識浸透。二、能（100分）（一）、教課能力（60分）1、教研能力（10分）（主要經過對教師平常工作的檢查以及在教研會上的表現(xiàn)進行評論）A、擬訂學期教課工作計劃，要求明確目標、任務、舉措及進度表；（3分）B、在教研活動中能踴躍參加、講話踴躍，不停探究、溝通美術新課程，能將自己的優(yōu)異經驗與別人分享；（3分）C、能仔細準時做好備、授、輔、研等慣例工作。（4分）2、科研能力（10分）（主要經過對計劃的審察；對備課及上課的檢查；對課題的報告進行評論）A、能仔細準時擬訂切合今年級、本學科，且科學性、操作性強的課題計劃；可以依據(jù)課題的展開狀況進行課題總結（3分）B、能踴躍主動參加美術教研組擬訂的課題：《美術教課中學生想象力培育的研究》聯(lián)合教課實質，努力展開課題研究，平常采集好有關課題的事例。（4分）C、以講堂為主陣地，展開課題工作，找尋確實可行的方法。（3分）3、備課能力（13分）（主要檢查教師的教課設計）A、提早按課時寫好教課設計，教課設計的各環(huán)節(jié)應齊備。（2分）B、教課目的、重難點的設計能否正確、適合。（3分）C、預習指導、作業(yè)設計能否表現(xiàn)科學性、合理性。板書設計是否表現(xiàn)表現(xiàn)學科特色。（3分）D、教課流程清楚，能表現(xiàn)出教法、學法，能做到與課題研究結合。（3分）E、每課時后進行實時反省，每課的反省寫在教課設計上，單元的反思寫在書面上每個月上交教研組。（2分）F、發(fā)現(xiàn)剽竊教課設計的備課能力得分為0分。4、上課能力（17分）（主要經過察看學生的表現(xiàn)，對教師進行聽課進行評論）A、做好課前準備：包含做好教師的教具準備和學生的學具準備（2分）B、正確掌握講堂教課目的和內容：講堂教課的目的要明確,講堂教課的全部活動都要環(huán)繞教課目的進行；講堂教課內容要正確，不得出現(xiàn)知識性錯誤，要點要突出，脈絡要清楚，不可以邏輯雜亂；反對教學為所欲為，但又要依據(jù)講堂教課實質需要，合時地調整內容與進度。（5分）C、有較強的教課技術：包含導入技術、解說技術、發(fā)問技術、演示技術、總結技術、語言技術、板書技術（4分）D、教課過程面向全體學生，課題在教課中有實行（3分）E、掌握學生的心理特色，創(chuàng)建優(yōu)異的“講堂氛圍”（1分）F、嚴格講堂教課紀律（1分）G、努力運用現(xiàn)代化教課手段，運用多媒體協(xié)助教課（1分）5、指導的能力（主假如指導的方法）（10分）A、擬寫確實可行的指導計劃，并按計劃逐漸實行。（5分）B、針對學生在學習上的差別與存在的不一樣問題采納靈巧多樣的指導。教研組將檢查學生教師能否按計劃履行。（5分）（二）、教育能力（40分）（主要經過察看學生的表現(xiàn)，對學生問話進行評論）1、抓學生學習習慣的方法（25分）A、嚴格要修業(yè)生講堂學習習慣。包含學生課前學具的準備；課上參加合作溝通的狀況；講堂書寫狀況；學生聽姿、坐姿；講堂作業(yè)達成狀況；學生講堂作息時間的恪守狀況等。（15分）B、對學生參加學校的活動、預習狀況的要求。（10分）2、抓學生生活習慣的方法（5分）A、對學生個人衛(wèi)生的要求。（1分）B、對學生環(huán)境衛(wèi)生的要求。（2分）C、對學生飲食衛(wèi)生的要求。（2分）3、抓學生行為習慣的方法（10分）A、講堂內外學生不亂吃零食；不亂扔亂吐；（2分）B、學生的禮儀較好，團結同學，敬愛老師，對尊長有禮貌；（2分）C、說一般話，不說臟話，不亂給別人取外號；（2分）D、在生活中，有安全防備的意識；知道在生活中怎樣保護自己或別人的安全；（2分）E、課間安全、交通安全、飲食安全等無安全事故發(fā)生。（2分）三、勤（教研會）（50分）照實統(tǒng)計教研活動中的出勤狀況，作好記錄，并將出勤狀況上交楊支書。四、績（200分）（一）、教課方面（120分）1、教課成績（學科檢測）（60分）本項成績依據(jù)教師學科檢測狀況最后總分60%獲取本項成績的最后得分。如：在美術學科檢測中（學科檢測總分100分）有一位教師得了90分，則本項成績用9060%=54分。2、教課方面的收效（60分）1）、教研成效（8分）（主要經過平常的檢查和活動記錄進行評論）A、準時達成學初擬訂的教課工作計劃，順利達成目標任務；教學舉措及方法較好，。（4分）B、教課計劃、總結準時仔細達成；教課反省每個月一次；聽課達16節(jié)（4分）2）、科研成效（10分）（主要經過平常工作的檢查、教師的報告以及學校的認定進行綜合評論）A、踴躍主動參加教研組擬訂的課題《美術教課中學生想象力培育的研究》有有關的課題事例。（3分）B、仔細擬訂課題計劃，課題計劃明確，階段實行步驟清楚，方法可行；仔細進行課題報告或總結（期中和期末各一次）（3分）C、以講堂為主陣地，踴躍展開課題工作，碰到問題踴躍追求解決的方法，課題有成就，形成經驗在組內推行（4分）3）、備課成效（14分）（主要經過對教師教課設計的檢查，以及聽課和學生表現(xiàn)多方面綜合評論）A、教課目的的擬訂正確，切合課程標準、教材及學生實質（2分）B、教課重、難點定位正確（2分）C、預習指導卓有收效（2分）D、情境創(chuàng)建成效好（2分）E、教課方法的選擇切合學科特色，切合教課原則并有益于實現(xiàn)教育目標（2分）F、教課過程做到了知識性與思想性有機聯(lián)合，教課流程清楚，教課反省到位（2分）4）、上課成效（18分）（主假如經過對教師進行聽課，察看學生講堂表現(xiàn)進行評論）A、課前準備（教師的教具準備和學生的學具準備）充分（2分）B、講堂教課目的達成較好，教課內容仔細達成（沒有出現(xiàn)知識性錯誤，要點突出，脈絡清楚）（6分）C、教師教課技術較強：包含導入技術（創(chuàng)建適合的情境，激發(fā)學生的學習興趣）、解說技術（解說透辟，學生輕松理解）、發(fā)問技能（面向全體學生提出切合學生智能水平，難易適量，有思想價值的問題）、演示技術（指導學生進行察看，剖析和綜合，使學生獲取悉識，提升其察看和思想能力）、總結技術（對所學知識和技術實時的進行系統(tǒng)穩(wěn)固和運用，使新知識有效地歸入學生的認知構造中）、語言技術（教師語言正確、鮮亮、生動、謹慎、簡潔、流利而富裕教育性與啟迪性）、板書技術（布局合理，書寫規(guī)范，綱目清楚，字體端正，大小適中，圖線清楚，擁有啟迪性和歸納性）（6分）D、“講堂氛圍”好，師生同等、學生講話踴躍（1分）E、講堂紀律好，學生學習習慣到位，全體學生主動參加學習（2分）F、能適合運用現(xiàn)代化教課手段，多媒體協(xié)助教課，講堂形象生動，教課成效好（1分）5）、指導的成效（主假如指導的方法）（10分）（主要看教師的方法和學生的進步狀況）A、對學生了采納靈巧多樣的指導方法，并形成自己的經驗（5分）B、獲取進步的學生面大、成效顯然（5分）（二）、教育方面（80分）（主假如經過在平常、聽課時對學生表現(xiàn)的察看）1、學習習慣成效（45分）A、學生的講堂學習習慣好。包含學生課前學具的準備到位、充分；在課上踴躍參加合作溝通；講堂書寫仔細；學生聽姿、坐姿到位；學生講堂作業(yè)達成仔細、書寫工整；學生嚴格恪守講堂作息時間不遲到、不早走等。（每一小項5分共30分）B、學生踴躍仔細參加學校的學習活動、預習狀況優(yōu)異有成效、課內外閱讀仔細有收獲。（15分）2、生活習慣成效（5分）A、學生個人衛(wèi)生的習慣好（學生頭、手、臉、服飾潔凈，無長發(fā)、長指甲等）。（1分）B、學生環(huán)境衛(wèi)生的習慣好（學生環(huán)保意識強；不亂扔亂吐、不亂刻亂畫；愛惜公共財物等）。（2分）C、學生飲食衛(wèi)生習慣到位。（學生身體健康；不亂吃東西、早飯餐具不亂扔等）（2分）3、行為習慣成效（3