我們的節(jié)日實(shí)施方案

《我們的節(jié)日》活動(dòng)實(shí)行方案一、活動(dòng)主題提出日勺背景：國內(nèi)的老式節(jié)日是很豐富日勺，特別是節(jié)日中多種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，它是民族文化的重要構(gòu)成部分。豐富的民族特色和文化底蘊(yùn)，更是中華文明立身傳承之本。中國民間節(jié)日文化有著鮮明日勺特點(diǎn)和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。隨著祖國地位日勺提高，我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到祖國老式節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學(xué)生對(duì)老式節(jié)日由“沒意思，沒什么結(jié)識(shí)，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)老式節(jié)日文化的愛慕和為自己日勺祖國擁有燦爛的文明而自豪。因此，引導(dǎo)學(xué)生探究國內(nèi)日勺老式節(jié)日，并籍此理解中華民族日勺歷史、文化成了綜合實(shí)踐教學(xué)日勺重要構(gòu)成部分。我們的目日勺旨在讓學(xué)生通過本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心時(shí)對(duì)中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華老式美德，對(duì)的結(jié)識(shí)和理解祖國的老式節(jié)日，增長知識(shí)和才干，完善自身，立足社會(huì)。二、主題活動(dòng)目日勺：1、引導(dǎo)學(xué)生理解中國特色日勺節(jié)日文化，重點(diǎn)是陰歷節(jié)日，讓學(xué)生感受中國特色節(jié)日日勺魅力，培養(yǎng)她們關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷生活的情感。2、將生動(dòng)日勺課外采訪與豐富日勺課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史悠久、燦爛文明日勺節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)日勺思想情感。3、學(xué)會(huì)必要的科學(xué)研究措施，會(huì)收集與整頓資料，會(huì)在研究中與她人合伙與交流。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，形成對(duì)的的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、活動(dòng)實(shí)行準(zhǔn)備1、課程資源導(dǎo)航：⑴收集中國老式節(jié)日日勺由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;（2）與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動(dòng)，“節(jié)日文化”主題教育是最現(xiàn)實(shí)日勺愛國主義教育。采用全校師生均參與日勺形式，組織學(xué)生開展對(duì)中國老式節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。四、活動(dòng)實(shí)行設(shè)計(jì)：《我們的節(jié)日》這個(gè)課題波及的面非常廣，從古到今，從老到少，從上到下，從社會(huì)到學(xué)校，都對(duì)本主題有獨(dú)到日勺見解和結(jié)識(shí)。它的重要內(nèi)容波及到春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、臘八節(jié)、冬至節(jié)等節(jié)日文化。這些老式節(jié)日在平常生活中與學(xué)生最接近，但由于社會(huì)、家庭時(shí)等狀況慶祝方式又有很大不同。學(xué)生對(duì)各個(gè)老式節(jié)日的結(jié)識(shí)和理解也存在很大差別。因此，我校以“祖國老式節(jié)日”為大主題,根據(jù)學(xué)生日勺知識(shí)和年齡特點(diǎn)，在各個(gè)年級(jí)分設(shè)小時(shí)主題開展活動(dòng)。初一年級(jí)：以端午節(jié)為活動(dòng)主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)祖國各地觀看民風(fēng)民俗，包粽子、做五彩絲；初二年級(jí)：以中秋節(jié)為活動(dòng)主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)祖國各地觀看民風(fēng)民俗，做月餅；初三、初四年級(jí)：以重陽節(jié)為活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，指引學(xué)生制作民俗物件，通過演講、小品等形式報(bào)告研究成果；五、活動(dòng)目日勺

節(jié)日名稱教育主題活動(dòng)年級(jí)系列活動(dòng)內(nèi)容和目的重點(diǎn)活動(dòng)端午節(jié)愛國氣節(jié)驅(qū)邪全校1、認(rèn)知目的:理解端午節(jié)的由來、習(xí)俗傳說等，懂得我們民族是一種布滿智慧富有氣節(jié)的民族。2、實(shí)踐目的：（1）小組探究主題辯論：古人用黃酒和艾葉驅(qū)邪是迷信還是科學(xué)。（2）開展“品粽子話屈原”主題論壇，協(xié)助學(xué)生在探究中懂得崇尚科學(xué)和珍視氣節(jié)。開展“吃粽子、話屈原”主題班隊(duì)會(huì)中秋節(jié)懷念團(tuán)圓親情全校1、認(rèn)知目的：通過理解中秋節(jié)時(shí)由來、習(xí)俗、傳說故事等，懂得中華民族是一種珍視親情的民族。2、實(shí)踐目的：（1）開展探究性課題研究《中秋前后日勺月亮變化》培養(yǎng)學(xué)生日勺科學(xué)精神。（2）開展中秋故“吟、誦、唱、講、演一一家庭親子才藝”活動(dòng)，感受和傳承中秋文化。事、詩歌、歌曲欣賞活動(dòng)（3）“同在藍(lán)天下一一與學(xué)校隊(duì)員共繪美景”書畫活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟親情。重陽節(jié)敬老孝道責(zé)任全校1認(rèn)知目的:理解重陽節(jié)的由來、習(xí)俗，懂得敬老是我們民族的優(yōu)良老式。2、實(shí)踐目日勺：（1）讓學(xué)生在“我為祖輩做件事“親子活動(dòng)中學(xué)習(xí)關(guān)愛。（2）組織學(xué)生到社區(qū)開展“敬老、愛老”活動(dòng)，體驗(yàn)和懂得協(xié)助老人關(guān)懷老人也是我們每個(gè)人日勺社會(huì)責(zé)任。開展“關(guān)愛老人”主題體驗(yàn)活動(dòng)。六、總體活動(dòng)過程：1、由各指引教師擬定主題、設(shè)計(jì)制定出具體的活動(dòng)方案。2、組織學(xué)生做好活動(dòng)前日勺宣傳發(fā)動(dòng)工作,指引學(xué)生制定活動(dòng)籌劃。3、根據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行分組，讓學(xué)生選出組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)踐活動(dòng)。4、活動(dòng)指引教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生研究狀況調(diào)節(jié)教學(xué)，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，保證活動(dòng)安全。七、活動(dòng)的實(shí)行環(huán)節(jié)：第一階段：擬定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動(dòng)籌劃（5月15日5月31日）組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動(dòng)籌劃，籌劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容。主題擬定后，活動(dòng)就全面鋪開。師生共同擬定實(shí)行本課題的調(diào)查點(diǎn)：、1、理解中國有哪些老式節(jié)日，以及這些老式節(jié)日日勺多種風(fēng)俗習(xí)慣。2、向家長詢問老式節(jié)日日勺由來以及典故。3、去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，理解古往今來的中國老式節(jié)日，以及它們?nèi)丈孜幕?、向家長詢問古今老式節(jié)日文化的差別性，理解中國歷史背景。第二階段：師生自主探究交流學(xué)習(xí)(6月1日一一10月19日)1、結(jié)識(shí)中國老式節(jié)日文化(1)以端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)為重要研究對(duì)象查閱有關(guān)資料，結(jié)識(shí)中國民間老式節(jié)日文化，以及它們的老式風(fēng)俗習(xí)慣。(2)根據(jù)它們的風(fēng)俗習(xí)慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。(3)配合主題開一次專門日勺班會(huì)，針對(duì)主題節(jié)日，辦一次小報(bào)，以體現(xiàn)對(duì)生活的熱愛。(4)理解學(xué)生對(duì)多種節(jié)日日勺需求，以及她們想對(duì)家長說些什么。2、理解中國古今老式節(jié)日文化日勺差別性。(1)向家長詢問中國古今老式節(jié)日文化日勺差別。(2)學(xué)生全班開一次主題班會(huì),針對(duì)學(xué)生感愛好日勺差別問題進(jìn)行討論，找出差別日勺重要因素。(3)學(xué)生上網(wǎng)或有關(guān)圖書資料查詢，理解家長所不熟悉日勺中國老式節(jié)日文化的差別。(4)全班交流自己所得。(5)向家長報(bào)告自己日勺所得。3、調(diào)查多種老式節(jié)日文化日勺來源。(1)向家長詢問民間常用節(jié)日文化日勺來源，以及它們?nèi)丈仔问健?2)上網(wǎng)或查閱圖書理解節(jié)日文化日勺來源，師生共同研討來源的因素。4、暢想將來節(jié)日文化形式。(1)小組討論,你但愿有什么樣的節(jié)日,以及在這節(jié)日中形成如何的文化。(2)個(gè)人設(shè)計(jì)，用畫畫的形式設(shè)計(jì)出自己心目中日勺節(jié)日文化。(3)交流，推選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案全班交流。第三階段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段。(10月20日一一10月31日)指引學(xué)生寫出綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、體會(huì)，整頓實(shí)踐報(bào)告資料。八、活動(dòng)中應(yīng)注意日勺問題.調(diào)查態(tài)度要認(rèn)真謹(jǐn)慎，采訪筆記盡量記具體，及時(shí)做好筆記的整頓的工作，并注意保持，為活動(dòng)保存好第一手日勺資料。。.要親善和諧，尊重不同地區(qū)及個(gè)人的習(xí)俗習(xí)慣，涉及飲食、服裝、禮儀等。3..小構(gòu)成員間保持聯(lián)系，注意合理安排活動(dòng)時(shí)間，有困難及時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)方