參加“國培計劃”學習有感

第34頁共34頁參加“國培方案”學習有感參加“國培方案”學習有感?！惨弧硣喾桨?，搭建了教師有效培訓的平臺黨的xx大報告明確提出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面開展?！?，作為教書育人為天職的教師，更應成為學習的時代先鋒、知識富翁。假設給學生一杯水，那么教師必須是長流水、新穎水。國培方案，為農(nóng)村教師搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。使廣闊教師實現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質教育資的夢想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓學院聘請資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓的新知識、新理念。使我們對教師教育有了新的認識、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農(nóng)村教師的培訓質量，為打破多年來陳舊的培訓形式指明了道路。〔二〕國培方案，創(chuàng)立了教師自由交流的平臺以往，教師交流多集中于校本研訓聽評課活動的局部范圍內。而國培行動，網(wǎng)絡研討能打破時空的局限性，打破了文化層次、年齡構造、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)立了教師自由交流的平臺，對同一話題教師們“橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實現(xiàn)了“一對多”“面對面”“層對層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氣氛中，實現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合?！踩硣喾桨福_拓了自我反思的驛站。市場經(jīng)濟大潮的沖擊，使守衛(wèi)校園凈土的教師逐漸被功利所浸染，職業(yè)的倦怠、小天地內保守封閉的心態(tài)、使教師淡忘初入師門的熱血，而自得意滿于往日的輝煌，教案后的教學反思多為應付學校常規(guī)檢查的權宜之作。國培行動，以開放自由的特點，為我們教師翻開一扇收納外來新穎空氣的窗戶，聚集八面來風，欣賞廣闊同仁們精巧的教學方案，設計之精細、論理之精辟、語言之精巧，構造之精巧，無不令人嘆為觀止，深知天外有天人外有人。使自己產(chǎn)生強烈的震撼，回頭反思自己曾經(jīng)醉心，有幾多課堂精彩，有幾多獨到見解，細心盤點梳理，一時間真是寥寥無幾，大有捉襟見肘之為難，捫心自問，那些如此優(yōu)秀的教師尚且深化剖析自我，自己有何不深切自我剖析之理？美國學者波斯認為：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能形成淺薄的認識，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)歷方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產(chǎn)生影響?！比绱丝磥砑僭O做一名“研究型”教師實現(xiàn)個人的可持續(xù)開展，當與反思同行。這對于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長遠行路上的驛站。國培方案乃教師自主學習、自由交流、自我反思創(chuàng)始新的基地，將來必將為教師培訓的新途徑和教師專業(yè)開展的新領域。f132.更多心得體會延伸閱讀國培之旅--參加“國培方案”培訓班心得在國培班已五天了，這五天中發(fā)生的好多事都將讓我一生刻骨銘心。報到那天才知道我們巴中市的四位教師應該參加12月份的川教院國培，由于無有相關經(jīng)費川師大不能接待我參培，但最終這里的教師“唉，想學習沒錯，不外乎多雙筷子嘛，請進！”其實那何止是“多雙筷子”??！終于擺脫了“多余的一個”我走進教室，銀幕上赫然一行講座標題《我的成長之路》，主講：王君。這位年僅三十多歲的女教師從一個偏遠的鄉(xiāng)村學校一步步走到人大附中，一個稱職的家庭主婦，可以成為名師，并寫了大量的教育著作，還要經(jīng)常到全國各地講學。我除了震撼之外就是慚愧——我可是一個不問油鹽醬醋米的“甩哥”。隨著主持人隆重地介紹，湖北大學潘紀平教授的《教學藝術的辯證法原那么》開講了。他的講課風格沉穩(wěn)中見幽默、平實中見深邃。他主要就課堂教學的整體構思、導入技巧、高潮預設、節(jié)奏安排、結尾藝術等方面作了理論與實例相結合的精辟講解。這些雖然我在教學中常常用，但到底應該遵循哪些原那么，應該注意哪些問題，都是跟著感覺走。特別我在學校主管教學，需要常常聽課評課，好多時候我能知師的某種處理不妥，但我只能“這樣做好似不大好”，就不能詳細從理論，從負作用，從更正等方面進展深化闡釋。我一邊聽一邊在心里說“潘教授，這對我太實用了！”更要感謝的是潘教授給了我5分鐘的提問時間，我就我一直以來教學管理困惑和想要變革教學管理思路進展請教，您的解答不僅只是點化了我，可能還將給我所在的學校翻開一個教學管理的頑結。精彩還在繼續(xù)，一直陪伴著我們的培訓部主任李華平教授，早就聽說他本在川師大給大學生上課，同時負責培訓部全面工作，夠辛苦了！但他還一直堅持在中學上一個班的語文課。“今天下午是李華平教師上課，你如先去就幫我們占個位置”幾個高跟鞋教師對我說。早早的講堂里就已坐無虛席，李華平教授脫下外套“我講課容易沖動，先脫了。”真的他講課風格激情灌注，課堂上學員們時而飛速筆錄，時而瞠目聆聽，時而合不攏嘴，時而深思備答，時而互動交流……。他主要就“文本專業(yè)性解讀”作了詳實地講解，他的好多語言讓我感覺到是“一語驚醒夢中人”——“為什么別的科教師都能上語文課呢？那是因為我們不專業(yè)”、“什么叫專業(yè)，我們能行，你就辦不到”、“作者不一定對自己的文章理解就很深”、“在這個文本中說這個文本的話”……。“啊——”聽完這些我感到通體空明，每個毛孔都在呼吸了：原來我錯過了那一篇篇美文中的美點，語文教師是可以也應該專業(yè)的，以前我好些時候因課文中的一些疑惑、錯誤、學生的另類理解還千方百計要聯(lián)絡作者進展佐證，總覺得作者一定是知道的，總覺得編進教材的一定有它的道理。如今我可以大膽地告訴我的學生趙森林了，余秋雨在《信客》中真的“走光”了，第一段說：我家鄰村有一個信客，已經(jīng)長途跋涉了二____。結尾說：他死時前來悼念的人很多。這是有矛盾，可以幫秋雨大師改改；我也可以告訴我的學生侯睎文了，《事物的正確答案不止一個》的行文順序確實錯亂，你說的很有道理；我也可以告訴我的學生李玲了，《觀舞記》文中描繪的印度舞蹈家卡拉瑪姐妹榮耀照人、婀娜多姿、美艷無比的人物形象確實給了我們無盡的美的想象，但文中的那副“巫婆式”的插圖把我們心中的美粉碎地蕩然無存，你有權起訴人教語編“精神賠償”；這個詩人在他的那篇作品中表達了“憂國憂民”的情懷，那么在他的這篇作品中，我們就一定要去品出點兒“憂國憂民”的味兒來，哈哈，原來是教參在犯錯，我也帶著學生去趕熱鬧，唉！罪過，罪過……，在李華平教授的課上還有好多東西可能是我一時還不能悟出的，但我能感覺到在我以后的教學生涯中會逐漸凸顯。在那堂課上我有幸被李華平教授提問了，多么難得??！但太可惜了，那節(jié)課我真的很懵，可能大腦正在“碎片清理”中，我答得不好，這也留給我心痛的遺憾！課已講到近18點了，李教授說“你們可能很累了，放學吧！”全體學員一致要求繼續(xù)講！李教授笑了笑說：“牛都掉下去了，我還在乎牛尾巴嗎？講——”如雷貫耳的“李鎮(zhèn)西”走進了校園，來自“國培”的各班學員、成都七中嘉祥的全體教師早已擁擠在廳外長長的走廊里，報告廳的大門一開，魚貫而入，瞬間寬闊的大廳內人聲鼎沸，滿滿就坐，照相機、攝影機、錄音筆都在躍躍欲試。最讓我感動的是李鎮(zhèn)西教師描繪第一線教師特別是他的老丈人的場景，能感受到他對同行的尊重，對學生的依戀，對前輩的那種濃濃的崇敬之情……李教師是幸福的，他用他的智慧、愛心、責任心、童心澆灌學生的心靈，他是當之無愧的心理學家、思想家、語文教學的專家。李鎮(zhèn)西不愧被人們譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。他肩負民族的希望，胸懷祖國的將來，時刻從學生開展的根本出發(fā)，把生命和心靈都全部獻給了學生。用人格引領人格，讓智慧點燃智慧，這是我最敬仰他的地方，這也將是我今后不懈追求的目的。講座完畢后，好多教師都簇擁著李教師要求合影，我也多想啊！但我知道李教師一定很忙很累……“國培”有感“國培方案”全稱為“中小學教師國家級培訓方案”，是教育部、財政部于xx年開始啟動施行的重大工程，是貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》〔xx~xx〕在進步教師隊伍素質方面的一項重要措施。xx年啟動的“國培方案”，由中央財政投入5.5億元專項經(jīng)費的支持，包括“中小學教師示范性培訓工程”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓工程”兩項內容。大慶師范學院有幸在投標中脫穎而出〔黑龍江省只有三所高校中標〕，于12月3日-12月17日承擔了“黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓工程”中的“短期集中培訓”，外國語學院承擔初中英語班的培訓，而我呢，更是幸運的當上了這個班的班主任〔前頭已說過精兵強將走的走孕的孕〕，短短十五天，我收獲的不止是感動，更多的是感謝一、感謝馮展極教師在最后關頭任用我〔當時我還不知“國培方案”為何物〕，給我一個這么好的鍛煉時機?？梢哉f，馮教師能看中的人不多，而我有幸成為其中一員，這給了我很大的動力，心想一定不能讓她絕望，不能給她丟臉，所以在這半個月的工作中，我把老公攆到單位吃住，這樣自己也好能全身心投入到國培班的工作中。二、感謝婷婷姐在緊要關頭為我支招，把自己在中青班的所見所學毫無保存的傳授給了我，這讓我在管理這個班時不至于亂陣腳。三、感謝工程組成員〔曉鳳、丹丹、賀明、蘇俊、劉晨〕的精誠合作，最終比較圓滿地完成了任務〔大家分工合作，寫簡報的，照相的，錄像的，管理網(wǎng)頁的，各負其責〕。曉鳳的嚴謹、細心，丹丹的利落、風風火火，賀明的才氣，蘇俊的任勞任怨，劉晨的認真，都值得我學習。開班前一天接待學員，曉鳳感冒并且吃藥過敏了還堅決不肯休息，而丹丹在得知我正在進展寶貝方案時，冒著被傳染的危險，強烈要求與我換房間〔我本應該和曉鳳一個房間的〕，結果她倒下了，而我逃過了“一劫”，各種感謝啊四、感謝老公的支持，半個月來他都住單位，吃食堂，我累的時候還打沖他發(fā)脾氣。期間還有人問他是不是離婚了，不然怎么這么長時間都住單位呢，呵呵，弄得他是哭笑不得啊，真是苦了親愛的了。五、感謝學員的支持，來自全省14個地區(qū)34所學校的骨干們，最大的50歲，最小的24歲，跨度大，管理難。但學員們都積極參加各種活動，從課堂研討，到聚餐獻歌，再到聯(lián)歡會上的精彩表現(xiàn)，這都是我之前沒想到的，可以說是想都不敢想的。我和曉鳳這兩個八零后的班主任，在籌劃班級管理時可以說著實費了一番腦筋，就想著怎么才能調動這些人的積極性呢。結果證明，這些精英們根本就無需調動，精英就是精英，素質在那兒呢。半個月中，學員們抑制各種困難，上課積極發(fā)言，課下積極做作業(yè)，不遲到，不早退，輕傷不下火線，生怕給小組扣分。其中還有個準媽媽〔懷孕不到三個月〕，最后幾天實在是難受得不行了，把老公叫來陪護也絕不做逃兵感動的事兒多著呢，要感謝的人也多著呢，由于時間關系，我只寫這么多了，哈哈，沒感謝到的也別介意啊，我這是剛從師大考試回來亂寫的一番，本應該國培完畢后就寫的，可那時忙著回學校期末考試去了。參加網(wǎng)絡國培真好從教十余年來，第一次通過網(wǎng)絡平臺參加國家培訓，又一次感受當學生的滋味。倘假設有人問我感覺如何？我會毫不猶豫的說：“國培真好！”記得我們學校主管培訓的教師剛發(fā)下登錄的用戶名和密碼時，好奇的我興匆匆的坐到電腦旁，急迫的試著翻開這次國培的登錄界面，卻怎么也打不開。還是在老婆大人的指點下，才一得廬山面目。也許自己太急迫于想象中的畫面，而冷淡了相關的提示。就這樣，我走進了國培山西——初中語文22班。當22班的學員，我是幸運的。參加課程培訓第一天，我就受到張先平教師的表揚，因為我是第一批翻開界面的學生。看著表揚的話語，感受著教師親切語氣，自己仿佛又一次回到了學生年華，回到那無憂無慮的學習生涯。隱隱約約中，這位良師讓我喜歡上了這次國培。在接下來的‘準備模塊’中，我自己完成了‘信息概要’與測試。感覺也挺容易，但在‘教學目的與學習者分析^p’這一塊，張教師的耐心又一次讓我肅然起敬。討論的題目是一位美國教師上《灰姑娘》的教學實錄，讀了讓我們說說這節(jié)課的優(yōu)劣，然后再談談三維目的如何落實。當時我沒太在意問題的焦點在后，而簡單的評價了教學實錄的優(yōu)劣之處。結果令我吃驚的是：40分給了24分。吃驚之余，也許是學生身份的緣故，也許是教師的自尊，待重新審清要求后，我又從三維目的的角度舉了一個簡短的例子，提交了作業(yè)。這一次，我得了30分。呵！挺嚴厲的！我心想，也罷60分萬歲，到此完畢。緊接著我進入了‘前端分析^p’的表格完成，成績：⒋76分。不可思議！怎么會這樣？翻開作業(yè)，發(fā)現(xiàn)姓名、工作單位未寫上。于是修改了一次，提交上去，成績⒌04。怪了還有問題？再翻開，又發(fā)現(xiàn)字體格式未統(tǒng)一，再修改，提交上去，成績⒌18。太厲害了！自己不認真，教師卻一次次作評價。還能再修改嗎？肅然起敬與羞澀的交織中，我完畢了第二個模塊的學習。“郭教師：您的帖子針對課例多媒體的使用效果做了詳細的分析^p，但缺乏精彩的案例支撐，說服力不強。請繼續(xù)努力！”看著模塊三的評語，喜憂參半的我，徹底醒悟了。多么嚴謹、質樸的教師??！不行！我也得認真點。模塊四——‘信息化教學資搜集’，我一改舊貌，收獲多余以往；模塊五——‘教學施行’，更是驚中喜來。事情是這樣的：這節(jié)的作業(yè)是：討論‘怎樣上好初中語文課’，這個話題正好與我在學校的一次教學活動總結一樣，而且這個總結也還是醞釀了許久的。思前想后，何不讓教師做一次評價？翻開、復制、粘貼、發(fā)送，純熟的動作幾秒搞定。接下來當然是期盼教師的評價，可突如其來的是1分，緊隨其后的是教師的評語：“郭教師：這不是你的原創(chuàng)，作品來自……”哇塞！太刺激了！我趕緊給教師____，說清提到的博客名是我的化名。第二天，教師評價：⒏55分?！矟M粉9分〕；模塊六——‘初中語文教學分析^p’，我的評價：⒒64分?！部偡种?2分〕這個階段在教師的總結里，我被圈為六個優(yōu)秀學員之一。說了教師的好，我還想說我的同行們。在22班，五個組里，有一百個學員。除我之外，都是我的益友。因為在網(wǎng)絡平臺上，學員們的每一次討論，每一次回帖，都能盡收眼底。每當有時間，我總會坐到電腦旁，翻開培訓界面，拜讀同行們的討論、帖子：那一個個獨特的審題視角，讓我的視野得以開闊；那一個個豐富而鮮活的例子，讓我深感積累的可貴。它們，便成了我感謝益友的最好方式。更令我感動的是：我每次翻開界面的時間或早或晚，可在‘在線戶’上總少不了學員們的身影，他就像催人神經(jīng)的興奮劑一樣催促著我。還有那不斷鼓勵我，指點我的回帖同行們，有的不曾相識，卻勝似相識，這又讓我倍感榮幸！有這樣的同學一起學習，何嘗不是一件樂事？至于國培的工程設計，我想以打油詩作結：北國國培，千里傳輸，萬目齊動。說工程設計，眉清目秀；平臺上下，生氣勃勃。讀教學資料，寫討論回帖，欲與同行試比高。須評價，看最終結果，分外妖嬈。培訓如此多嬌，引無數(shù)學員競折腰。美課程信息，設有風騷。課程模塊，討論有調。在線用戶，時時不斷高潮?？偢杏|，數(shù)風流學習，還看今朝?？傊迨嗵斓膶W習中，起起伏伏有良師指導，磕磕碰碰有益友作伴，時時刻刻有平臺可看。在此，我不得不說：“國培真好！”學習“國培”專題四有感又到了周末。又是個下雪天。我又一次翻開電腦進入了國培平臺，又一次開始了這段日子一直堅持的學習。又一個專題學完了。呵呵。收獲頗多。回想：專題四中，以教學案例為載體，深化剖析了“性質定理”，“斷定定理”，“數(shù)學應用”等幾類教學內容的教學規(guī)律，提出培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯推理才能的三個原那么；并深化剖析了平行四邊形的斷定性質的教與學、直角三角形的教與學。每一節(jié)課我都細心地傾聽，耐心地記著筆記，甚至進展著比較與反思。一個多月來，我已經(jīng)習慣了這樣坐在電腦前學習、感悟。每一次學習，都有新的感悟；每一次聆聽，都有新的發(fā)現(xiàn)。我，樂此不疲！在我的教學成長歷程中，能遇國培，我之幸、生之福也。時間過得好快啊，轉眼，國培的旅程已經(jīng)走過了一半，每天帶著期待翻開電腦，如饑似渴地吸吮著國培的雨露，專家的講座，精彩的觀摩課，讓我一次次流連忘返。好屢次竟不知不覺已過夜半。呵呵。白天我要在孩子們中間周旋，晚上我又在電腦邊為自己充電。說實話：好累??！但，我很快樂！國培,給我的是思想的洗禮、觀念的改變。這將是我人生當中一筆永久的精神財富,是翻開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙。它讓我知道：我的知識面和技能仍存在很多缺乏，可謂：“山外有山，人外有人”。是國培讓我的心中亮起一盞明燈，指引我更加努力去探究。同時，也讓我認識到：作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地進步和更新知識，才能更好地適應教學的要求，培養(yǎng)出更適應社會需求的人才。在今后的工作中，我將把在國培期間所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，進步教育教學程度，努力為自己忠愛的教育事業(yè)做出新的奉獻。在學習中前行--“國培”有感xx年的12月，可以稱之為我的“國培月”。有幸參加了“國培”，而且一參加就是兩項——小學數(shù)學學科遠程培訓和教育技術才能遠程培訓，再加上之前的教師繼續(xù)教育遠程培訓，算下來每天參加學習、培訓的時間在3個小時以上。作為一名偏遠地區(qū)農(nóng)村學校的教師，平時參加學習和培訓的時機很少，因此，有這樣的時機我是倍加珍惜。每天在完成正常的教育教學任務后，只要有空時間，就坐在電腦面前“充電”。閱讀材料、學習理論、觀看視頻、學習案例、進展教學設計和反思、完成并提交作業(yè)、參加測驗、撰寫研修日志、進展主題研修、發(fā)帖和回貼……一個月的學習下來，盡管覺得累，但更是“累并收獲著”：第一，學習到了很多以前沒有接觸過的知識、技能。比方：“淘寶”購物開了“洋葷”，盡管是出不了少洋相，但至少是“跌跌撞撞”地體會了一下現(xiàn)代網(wǎng)購生活；以前自己就從沒有在對學生的成績進展分析^p時使用過相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表，這次學習學會了相關的使用技能并得到實際的操作；對以前從未接觸過的小學數(shù)學的測試命題技術與創(chuàng)新方面的知識有了一定的理解。為了更好的完成各項學習任務，在遇到一些自己不能很好解決的問題時，我或者向其他的教師虛心學習請教，或者充分利用網(wǎng)絡，對相關的領域進展搜索、學習和借鑒。第二，是對以前很多模糊的知識、認識，比方有關學情分析^p、教學設計、教學工具的使用、課堂的提問與互動交流、課堂教學的觀察診斷和評價等相關的理論和認知，如今有了更準確、詳細、深化的掌握。特別是我充分利用在班級、小組的“發(fā)帖與回貼”，對自己以前在實際教育教學中存在的疑難、困惑向培訓的輔導教師和學習的同行們進展了虛心的請教，得到了大家的指導和幫助。第三，在學習中對照、反思自己的教育教學，并自覺地將學習到的知識、理論、技能、方法和措施加以理論和運用。學習的目的是為了運用，我邊學習邊聯(lián)絡自己平時的教育教學工作進展對照和反思，平時自我感覺不錯，但越學習就越發(fā)現(xiàn)自己存在的差距。于是，我對自己在教學中存在的學情分析^p與教學設計比較粗糙、與學生交流互動不夠、不重視教學媒體工具的使用、對教學進展科學觀察和反思不到位等問題進展了有意識的糾正或改進，感覺到自己的教學技能和程度有了一定的進步，教學效果也更好了。對我個人而言，感覺參加“國培”收獲很多，并不是三言兩語就能總結得完的，也需要更多的時間來進展整理，并在今后的教育教學工作中不斷地加以應用，讓自己的每一個學生能實實在在地分享到自己的收獲，同時我也將盡量運用自己所學的成果去幫助其他的同事。這一次的“國培”雖然完畢了，但學習是沒有終點的?！皩W不可以已”，作為教師，我們必須不斷地加強學習，不斷地更新自己的知識和觀念，因為，國運興衰系于教育，而教育的關鍵在于教師。學習“國培”專題一有感有幸參加教育部組織的“國培方案——農(nóng)村中小學教師遠程培訓工程”活動的數(shù)學學科的學習，深感時機難得，每天坐在電腦邊,認認真真地聆聽各位專家精彩的講評，專題一的每一講,我都聽了好幾次.受益匪淺.各位專家學者的精彩講評,有如涓涓細流，滋潤心田。這幾天的學習，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的進步；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，收獲頗豐。心中對教育部的精心安排充滿了無言的感謝.“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每次的解讀講座的感覺都是幸福而又充實的，每次都有不同的收獲與感受,每一次都能感受到思想火花的沖擊。當前新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在第三講中我試充公體會到:數(shù)學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的開展。作為數(shù)學教師,我對自己的教學有了全新的認識和理解。數(shù)學教學活動需要通過有效的教學方式來實現(xiàn)。教師、學生及數(shù)學課堂教學都必須進展角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主人，而數(shù)學課堂是數(shù)學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來表達，有效的教學應該關注學生的開展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生開展的思想。作為一名數(shù)學教師,應該具備特殊的教學素養(yǎng):一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，知道知識的核心思想、知識的來龍去脈、知識的教育價值.準確地把握教材的重點、難點，這樣才能更好地把教學任務解決好。教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。二、要作好充分的課前準備。無論是教學任務的設計還是時間的分配，都要作好充分、足夠的準備，要多站在學生的角度考慮，理解學生已有的知識程度，理解教學內容以什么來激發(fā)學生的求知欲望，等等。這樣教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。課堂上展示的知識,不僅僅局限在課本上，而且應該比較重視聯(lián)絡學生的生活實際學習新知，關注學生的全面開展,以人為本，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力.讓學生在輕松愉快的課堂中掌握了新知。注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結合三、要精心設計教學活動教學設計是教師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。準備應該是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都要表達依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理都要進展精心的設計。多用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣良好的學習習慣。因材施教，使各類學生在課堂中都有成長。通過專題一的培訓，作為數(shù)學教師的我感受到：我們更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)歷，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學,讓數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……參加“國培”學習心得體會杜蒙蒙中：吳群在元旦這天我接到縣教研員朱教師的，我有幸參加了國培方案農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學習時機，這次培訓給我留下了深化的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展示，10個專業(yè)引領，1次實地參觀，3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默幽默的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進開展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮明的教學風格給我留下深化的印象。如今腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分表達了他們平日教學根本功相當過硬，所以才會到達如今教學隨心所欲的境界。印象特別深的是劉大偉教師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學中需要轉變觀念的問題，隨著經(jīng)濟的開展、隨著時代的開展教師必須轉變觀念的，否那么你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉教師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學生愛聽你的課？就是讓學生對你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最正確的狀態(tài)時，同時教學內容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學生的手腳、大腦等六個解放。來自哈市教育研究院的李鳳超教師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認識到了教學中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)開展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好教師。是的，好教師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程教師課堂講座中的幽默、詼諧、幽默，讓我更深化地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。來自大慶69中學學校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認識和理論》，此講座深化淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，教師必需要上進，必需要讀書，而且必需要反思而且要利用好集體備課，生活中要擅長積累。這樣你才可能成為精神領袖，業(yè)務高手，教師的教師。領跑在教育的前沿。其實，培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和考慮卻是永久的。通過這次培訓，使我進步了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的場面。反思我的課堂，無視了學生的心理特點和已有的教學經(jīng)歷沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當。也不管學生是否愿意聽，經(jīng)歷了這個短期培訓，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學生動起來。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地進步自身的業(yè)務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新教師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的缺乏，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學進展反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結經(jīng)歷得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進步自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于將來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——理論”相結合的專業(yè)開展之路。這次培訓讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習時機，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！小學英語教師參加“國培”學習的心得一段緊張而有意義的國培學習告一段落了，它使我們在理論和理論交流中積累并學到了許多先進的教學理念和教學經(jīng)歷，特別是對英語教學來說，興趣是最好的教師。無論哪一門科目，假設能調動學生的學習興趣，可起到事半功倍的效果。在英語教學中我們都會發(fā)現(xiàn)一個普遍的現(xiàn)象，學生學英語的興趣隨著年級的上升而下降，成績也隨之下降，如何才能激發(fā)學生學習興趣，使學生保持強烈的求知欲，繼續(xù)把英語學好呢?通過這次國培學習，我的體會有如下幾點：一、開展豐富多彩的口語活動針對學生怕聽怕說的心理，且缺乏相應的學語言的環(huán)境。我特意在課堂上開設形式多樣的口頭活動。詳細做法：1、布置課前的口語訓練，如唱英文歌曲、朗讀英文簡短的詩歌，聽錄音帶等，讓學生過渡到新課作準備。2、組織學生進展句型問答。這類活動的內容是已學過的根本句型，讓每個同學都有參加的時機。這樣既可以復習穩(wěn)固學過的知識，也可以讓學生有鍛煉口語的時機。3、巧設課堂小游戲或小比賽。在學完課文新內容后，適當設計一些新穎巧妙的小題目，以游戲或比賽的形式調動學生復習穩(wěn)固新知識的積極性。以上這些口頭活動，占用時間雖然不多，但使學生在輕松愉快的氣氛中有了聽說的時機。既進步了學生口頭表達才能和聽力，也激發(fā)了學生的學習興趣和熱情。二、運用幽默的教學語言和多樣化的教學手段每堂課都有特定的學習內容、固定的時間，作為一個好教師，應當用生動的語言和靈敏多樣的教學方法去吸引學生學習。所以，我每節(jié)課都盡力做到精神飽滿，語言生動明晰，方法多種多樣。在教學中，我結合教材內容的實際，并運用演示、講授、提問、討論等形式，調動學生學習的積極性和主動性。還幫助學生對新知識進展趣記巧學，從而減輕學習負擔，進步學習效率。另外，在練習設計方面，還注意根據(jù)不同層次的學生布置不同層次的題目，防止差生做題產(chǎn)生自卑心理。這樣，使到每個學生都有所收獲，有所開展，使學生越學越有勁。三、創(chuàng)設懸念讓學生課后考慮小學生最愛聽精彩的故事，因此，每節(jié)課末我總是把一些懸念的知識留給學生回家去考慮。把一些有關說話、聽力或書寫方面的動畫內容成心不放，讓學生回味本節(jié)的內容，回家考慮，想象畫面的內容，下節(jié)課再在課堂中討論，答復。這樣做效果甚佳，使學生從始至終都能保持高漲的學習情緒。四、注意多鼓勵和及時表揚每個人都希望得到別人的認同和贊賞，尤其是學生。學生所獲得的每一點進步都希望得到教師的肯定。我認為，對于有進步或表現(xiàn)好的學生，教師及時、真誠和恰到好處的表揚，能使學生的積極性得到進步，所以，我能積極尋找學生的閃光點。有些學生學習成績不夠好，但他的英語書寫很棒，或者他答復以下問題的聲音響亮，語感較好，我都對他們進展表揚，使他們在得到贊賞的同時，產(chǎn)生更大的學習的動力?？傊?，我深深的體會到，只有讓學生在參與教學活動的過程中感受到樂趣，才能喚起他們學習。這次國培學習真的使我受益匪淺。國培方案學習反思2023年國培方案——安徽安慶師范學院學習反思老老實實做了兩天的學生，最為觸動我的是：1、安慶師范學院的郭啟華教授的專題講座：《“誰是主角”參與式方法及案例》?！敖涣鲗σ粋€問題的共同看法”引起我考慮：在幼兒園團隊建立中運用“交流”應該是一項非常有效的策略?！罢l是主角”是我們每位工作者在工作中應該明晰的標尺。2、上海市本溪路幼兒園的應彩云現(xiàn)場借班上課大班語言繪本教學“換一換”。對孩子獎勵的方式“一粒糖果”引起我考慮：只有擁有豐富教育教學經(jīng)歷、積淀了扎實的專業(yè)理論根底，且理論與理論能運用自如的人，駕馭課堂得心應手，自己輕松、孩子愉快！我由衷的佩服應教師，佩服她靈敏運用孩子的年齡特征效勞教學，她的特色也由此展現(xiàn)。3、上海市本溪路幼兒園的應彩云的專題講座：《淺談良好的師幼互動--談話活動的教育策略》“培養(yǎng)孩子傾聽在乎朋友的好習慣”引起我的考慮：對孩子的行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)應該是融匯貫穿于幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)，通過各種教育活動潛移默化的影響幼兒，讓幼兒在活動中得到熏陶。“互動”引起我的考慮：不僅是教師與幼兒的互動，還有教師與家長的互動、教師與教師之間的互動、教師與管理層的互動、管理層成員之間的互動、幼兒園與家長之間的互動等，互動表達平等的理念，通過有效的互動到達預期的效果。“選擇適宜的角度比較容易把話說到別人心窩里?！币鹞业目紤]：幼兒園的每個角色在面對自己的對象時要做到這點，除了自身的修養(yǎng)、語言文字的駕馭才能外，還要有良好的心境，遇事不驚，淡定自如。切記“無法改變事實的話不說；會造成分化的話不說；會傷人的自尊心的話不說?！?。4、安慶市政府機關幼兒園小班繪本閱讀《毛毛蟲》“一個紅紅的蘋果”、“兩根黃黃的香蕉”、“三顆紫色的葡萄”等。引起我考慮：這是剛入園才一個月的孩子能答復、能掌握的知識點嗎？數(shù)詞、量詞及顏色的區(qū)分，還要用一句話表達出來。我喜歡看真實的課，喜歡真實的課堂再現(xiàn)，我們呼喚還教育的本色吧。5、參觀安慶市政府機關幼兒園?？戳藞@級與班級環(huán)創(chuàng)，幼兒園校園文化引起我考慮：老城區(qū)老園，很小的幼兒園、外觀普普統(tǒng)統(tǒng)，名不見金鉆。但是走進幼兒園以后，走進班級后，你會從它的園級與班級環(huán)創(chuàng)感受到幼兒園的文化底蘊、校園文化以及良好的教育。6、安慶師范學院的高向東教授的專題講座：“幼兒園教師論文寫作與本來研修--基于參培學員的案例及實作”?！芭c別人不一樣的地方就是你的特色。無限放大你的特色才是你的本領?！币鹞业目紤]：在幼兒園的辦園特色、班級的特色、園長的特色、教師的特色等，應該好好借鑒高教授的見解，并有效的去找出特色、打造特色、弘揚特色。“國培”有感——品味孤獨山不孤獨水孤獨，所以山把那水圍??；樹不孤獨鳥孤獨，所以鳥在那樹上住。夢不孤獨心孤獨，所以夢把那心牽??；天不孤獨人孤獨，所以人在那天涯哭。記不得曾幾何時，在哪里看到這樣的打油詩了？亦或是歌詞吧？當時只是覺得滿有趣就多讀了兩遍，不知為什么對于這種“俏皮嗑”我總是能很快記下來。原以為“孤獨”跟我絕緣，在現(xiàn)實生活中雖然我不敢妄談幽默、幽默，但自己的一言一行、一舉一動也總能讓周圍的人們快樂、快樂，并不是為了出什么風頭，而是我骨子里還是一個快樂的人，而自從參加“國培方案”骨干教師三個月的脫產(chǎn)培訓，我越發(fā)地覺得自己孤獨，是思念家鄉(xiāng)？是思念妻子？是思念朋友？還是什么？自己也說不清楚，真是無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭。參加“國培”讓我收獲了友誼，積累了經(jīng)歷，豐富了閱歷，更重要地是體驗到了孤獨！記得有本書這樣寫到：“獨處是人生中的美妙時刻和美妙體驗，雖有些寂寞，寂寞中卻又有一種充實。獨處是靈魂生長的必要空間，在獨處時，我們從別人和事務中抽身出來回到自己。人們往往把交往看作是一種才能，卻忽略了獨處也是一種才能，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種才能?！币酝鶎@話沒有太多的感悟，只是朦朦朧朧，如今仔細品味，我認為極有道理。也許平時和別人在一起時，我向往孤獨。孤獨時，我又向往看到我的伙伴。人往往就是這么奇怪，那是因為人是有靈魂的。孤獨和喧囂都難以忍受。但假設一定要忍受，我寧可選擇孤獨。在小雨里，在自己喜歡的書籍和音樂里。寫到這兒，想起了好友曾說過的一句話：“夜深人靜，睡不著的時候，你的靈魂，你的內心，是會和你說話的，會問你，你終究為什么而活？不要無視這個，不要隨意吃一片____把這些念頭壓下去?！闭f的真好！而無視這一點的人是不是還挺多？也許我就是其中的一位！對于我來說一提起“國培”首先映入腦際的就是背井離鄉(xiāng)，接下來就是拋家舍業(yè)，最后浮現(xiàn)出的是一幅幅凄涼、悲慘的畫面，不禁想起很多詩句：什么王勃的“海內存知己，天涯假設比鄰”；劉禹錫的“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”；以及王維的“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”；席慕容的“請為我唱一首出塞曲，用那遺忘了的古老言語……”等等，可能平時我出公開課講詩的內容居多吧，此時此刻這些詩句錯雜地在腦中交織著。想想自己如今是孤獨的，俗話說無聊者自厭，寂寞者自憐，孤獨者自足。也許作為班長此時此刻談孤獨不合時宜，有點擾亂軍心之嫌。然而，一切都可以成為時髦，包括孤獨?；钤谑郎?，沒有一個人愿意完全孤獨。人不管偉大平凡，真實的幸福都是很平凡很實在的。財富和事業(yè)只能決定一個人是否優(yōu)秀，不能決定他是否幸福。我們之所以說貝多芬是一個不幸的天才，泰戈爾是一個幸福的天才，其根據(jù)就是他們在婚愛和家庭問題上的不同遭遇。孤獨于愛，無愛的人不會孤獨。也許孤獨是愛的最意味深長的贈品，受此贈禮的人從此學會了愛自己。也學會了理解別的孤獨的靈魂和深藏于它們之中的深邃的愛。我們會孤獨是好事，是因為我們想念愛。我個人認為愛的反義詞不是孤獨，也不是