名師主題講座學(xué)習(xí)體會(huì)

第17頁共17頁名師主題講座學(xué)習(xí)體會(huì)名師主題講座學(xué)習(xí)體會(huì)?！摆w桂霞是一個(gè)對教育很有感覺的人，她不斷追問一些在別人眼中‘____’的教育現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)背后的問題，并通過一步步的行動(dòng)研究，推動(dòng)學(xué)校教育趨近科學(xué)?！薄顇x趙桂霞這個(gè)名字對于我來說卻是陌生的，這些天有幸聆聽了她的講座，被她細(xì)膩沉穩(wěn)、理性優(yōu)雅的氣質(zhì)所吸引，被她潛心鉆研，執(zhí)著追求的精神所感染，敬慕欽佩之情油然生。下面就讓我細(xì)數(shù)感動(dòng)，訴說敬意。她，擅長觀察，追根溯的思維品質(zhì)，值得學(xué)習(xí)。她從孩子們?nèi)胄?bào)到的一張照片里，發(fā)現(xiàn)孩子的需求，進(jìn)而與教師們一起開發(fā)出“入校課程”；她又從孩子們離校時(shí)留下的那張被砸壞的桌子上，發(fā)現(xiàn)孩子的情感需要，和她的同事們一起研究開發(fā)了“離校課程”；她還從學(xué)生入校時(shí)英語考試成績的男女生差異里，發(fā)現(xiàn)孩子們的差異根，進(jìn)而幫助教師們研制開發(fā)“引橋課程”，最大程度解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，遏制兩極分化；她從首屆藝術(shù)節(jié)那個(gè)被媽媽生生拉下臺(tái)的男孩的成長中，捕捉到活動(dòng)對于孩子成長的重要性，從而帶著全校教師將學(xué)校所有的活動(dòng)課程化，并最終使“活動(dòng)課程”個(gè)性化。廣文中學(xué)在課程創(chuàng)新中尊重個(gè)體的差異，尊重孩子的選擇，贏得了孩子對校園生活的喜歡。她，擅長發(fā)現(xiàn)，打破常規(guī)的敏銳思想，值得學(xué)習(xí)。在許多校長的眼里已經(jīng)成為司空見慣的一些教育問題，到了趙桂霞的眼里就成了應(yīng)該破解的難題，通過她的行動(dòng)研究，總能找到解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)為什么會(huì)出現(xiàn)分化？學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)形成的原因有哪些……因?yàn)閷栴}的敏感，在許許多多的學(xué)校里早已成為“常態(tài)”的一些現(xiàn)象，到了她的眼里就成了“不正常”現(xiàn)象。在她看來，這樣的問題不解決，教育就無法真正邁向理想的教育。在一次次的追問中，她一步步地推動(dòng)著學(xué)校教育趨近科學(xué)。她，擅長鉆研，身體力行的工作作風(fēng)，值得學(xué)習(xí)。在“學(xué)科課程”方面，他們著重于學(xué)生知識(shí)和方法學(xué)習(xí)的“引橋”課程研究，通過“引橋課程”、“整合教材”、“梯級(jí)練習(xí)”對國家課程進(jìn)展“生本化”的改造，實(shí)現(xiàn)二度開發(fā)，使國家課程更加適宜學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感需求，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而夯實(shí)學(xué)生的開展根基。在“學(xué)校課程”方面，廣文中學(xué)構(gòu)建起包括“大家系列”、“文化系列”、“理論與探究系列”等多個(gè)課程模塊組成的學(xué)校特色課程，培養(yǎng)具有“大家風(fēng)范，人文素養(yǎng)，科學(xué)精神，國際視野”的廣文學(xué)子。在“活動(dòng)課程”方面，廣文中學(xué)構(gòu)建起以“自主-體驗(yàn)”為主要方式，包括“入校課程、離校課程、主題教育課程、綜合理論課程、班會(huì)課程、國旗下講話、節(jié)日活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、陽光60分、演講與口才”在內(nèi)的十大活動(dòng)課程體系。她這種基于實(shí)際問題、貼緊工作過程的行動(dòng)研究方法，必將收到良好的效果?？傊ㄟ^觀看《改造學(xué)校的命運(yùn)》《課程》《如何構(gòu)建自主課堂》《建立一所新學(xué)?！分黝}講座。收獲很多，引發(fā)了我對構(gòu)建課程的深化考慮，在今后的校本課程開發(fā)工作中，我們也要擁有一雙發(fā)現(xiàn)課程資的眼睛，擅長觀察和發(fā)現(xiàn)課程建立中新問題；也要進(jìn)步自己行動(dòng)研究的才能，為構(gòu)建適宜學(xué)生開展的課程體系奠定根底。訪名師活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)柴教師極為健談且很具親和力，于是我們也就直奔主題問及了不少目前讓我們感到困惑的一些問題。首先是專業(yè)教學(xué)方面的問題，柴教師我們知道這里的學(xué)生從高中才開始相對正統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂，而學(xué)習(xí)二胡專業(yè)首先就要求學(xué)生要有良好的聽覺才能，由于學(xué)生們學(xué)的相對要晚，針對耳音不好的學(xué)生我們該怎么辦呢？我們是這樣做的，我們目前將我們的教學(xué)分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段為根底訓(xùn)練階段主要是在高一進(jìn)展，長時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生的根本功才能和音準(zhǔn)才能，針對耳音不好的學(xué)生我們會(huì)單獨(dú)進(jìn)展指導(dǎo)倘假設(shè)效果不理想我們會(huì)對其進(jìn)展加課，第二各階段為直擊高考階段，由于我們目前的學(xué)生學(xué)得相對晚，因此讓學(xué)生一步一步從頭學(xué)起是不可能的也是不現(xiàn)實(shí)的因此我們會(huì)在高二時(shí)布置下學(xué)生的高考曲目，留出兩年的時(shí)間來穩(wěn)固這些曲目，并進(jìn)展細(xì)致的講解，直到學(xué)生完全理解了曲目為止。柴教師目前我們也遇到了一些這樣的問題，比方說一個(gè)班里的學(xué)生的程度差距相對較大，學(xué)習(xí)好的學(xué)生要求加快課程的進(jìn)度，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生有無法完成根本的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么我們該怎么處理這種情況呢？首先我們要將我們的教學(xué)能容分成兩個(gè)層次，既有對舊內(nèi)容的穩(wěn)固，又有新內(nèi)容，簡單的教學(xué)內(nèi)容主要針對學(xué)習(xí)先對落后的學(xué)生而相對難一點(diǎn)的內(nèi)容可以主要針對優(yōu)秀的學(xué)生，一個(gè)班里不肯能都是差生也不可能都是優(yōu)秀的學(xué)生，我們的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而定，比方說可以將百分之六十的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，百分之四十的內(nèi)容作為新的內(nèi)容。柴教師還說提到我們辦藝術(shù)特色學(xué)校的目的并不是一定要讓所有的學(xué)生都上的了大學(xué)，這是不可能也是不現(xiàn)實(shí)的，我們的目是進(jìn)步青龍縣整體的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)氣氛，讓青龍縣的人們更多的接觸理解音樂，這才是教育的目的之所在。同時(shí)柴教師還對目前的高考制度作了一番簡單的評價(jià)，并指出現(xiàn)舞蹈生的考試改革并不太好，指出舞蹈與音樂是不可分割的，取消舞蹈生的素質(zhì)考試勢必會(huì)影響舞蹈生的專業(yè)素養(yǎng)。此外我們還問及了一些關(guān)于教學(xué)與管理方面的問題，柴教師都一一詳盡進(jìn)展理解答。這次訪名師的活動(dòng)讓我們進(jìn)一步的對這里的音樂教學(xué)有了深化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)柴教師也為我們解決了不少工作上的困難，使我們針對教學(xué)中的問題有了深化的認(rèn)識(shí)，顯然這次訪名師活動(dòng)對于我們以后的從教之路是意義重大的。師德師風(fēng)講座學(xué)習(xí)體會(huì)李慧星先生要到學(xué)校來講座，主題是《詩說師德》。李先生是喜歡寫詩的一個(gè)人，在衡陽日報(bào)上經(jīng)常可以看到他的大作。之前聽朋友講過，一直很想聽聽李先生的講座，卻沒有時(shí)機(jī)。今天李先生過來學(xué)校講座，實(shí)在是機(jī)緣。李先生是教育世家，三代從教。此次來校講座，緣于他在教育局教育總結(jié)表彰會(huì)上的即興發(fā)言引起了校長關(guān)注，因此特意邀請他前來給教師們講講。他主要講的是教師師德的三個(gè)表現(xiàn)或要求：篤志、求知、奉獻(xiàn)。每講到一個(gè)要求，就引用相關(guān)的詩詞。講教師要篤志，就引用《論語》當(dāng)中孔子贊美顏回的話：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂.賢哉回也！”意思是，顏回住在陋巷，吃得是一小筐飯，喝的是一小瓢水，別人忍受不了這樣的貧窮，但是顏回卻不改變向道的樂趣，他真是個(gè)賢德的人！這句話，我深有同感。我們?nèi)缃衽碌牟皇亲霾涣x的事情，而是怕貧窮?！靶ω毑恍︽健保沁@個(gè)世界的硬傷。而顏回卻處之泰然。那個(gè)時(shí)代的道德遠(yuǎn)勝今日，雖然今日比那時(shí)富有。他還談起柳宗元的詩歌《江雪》：江雪(柳宗元)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。談起其中的意境：鳥回巢了，人走光了，這個(gè)老頭子卻還在垂釣，他在堅(jiān)守什么？教師就需要有這樣的堅(jiān)守，對于自己志向的篤定。又談起文天祥的《揚(yáng)子江》、毛____的《七絕-改詩贈(zèng)父親》。揚(yáng)子江〔文天祥〕幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。七絕·改詩贈(zèng)父親〔毛____〕孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師篤志的重要性。這個(gè)時(shí)候，他講了這樣一句話：“一所學(xué)校的開展，文化是靈魂；一個(gè)教師的開展，師德是靈魂?！边@話有振聾發(fā)聵之成效。講教師要求知，他就引用朱熹的《觀書有感》：《觀書有感》朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。問渠那得清如許，為有頭活水來。強(qiáng)調(diào)教師要做頭活水，同時(shí)又要注意學(xué)生的不同特點(diǎn)，并用盧梅坡的詩來闡釋。雪梅〔宋〕盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅有梅的芳香，但是卻不如雪那么潔白；雪有雪的潔白，卻終究敵不過梅的芳香。學(xué)生各有各的優(yōu)點(diǎn)，不要用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量。談教師的奉獻(xiàn)，他用梅、松、竹、菊來形容教師的精神。陸游的“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故?！弊屗鬄楦锌ＫJ(rèn)為教師要樂于奉獻(xiàn)，要有梅的精神，要有自己的追求和堅(jiān)守。要學(xué)習(xí)____的“欲知松高潔，待到雪化時(shí)?！?，朱元璋的《詠雪竹》雪壓竹枝低，雖低不著泥。明朝紅日出，照舊與云齊。說，教師的精神就像這雪中之竹一般，始終不沾污泥，挺拔如初。又借用黃巢的《不第后賦菊》待到秋來九月八，我花開后百花殺；沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲！祝愿我們的教師，將來桃李滿天下，滿城盡帶黃金甲！觀看名師講課視頻學(xué)習(xí)體會(huì)曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有時(shí)機(jī)與名師近間隔接觸，希望能聆聽他的教育思想，目睹他的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，2023年正月12日觀看了主維山名師的精彩視頻，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他對學(xué)生、對教育、對英語那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他對學(xué)生身心開展以及教育理解之廣、鉆研之深。我通過認(rèn)真聆聽專家的報(bào)告和名師的示范課,感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段和學(xué)生零間隔接觸，并能充分運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，讓他在輕松的氣氛下承受知識(shí)，這樣才能表達(dá)高效的課堂。參加活動(dòng)的所有教師都深受震撼和鼓舞。原來名師真不愧是名師淡定而精彩,豐富而不華美,詼諧而幽默,輕松而愉快。下面我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、課堂導(dǎo)入的重要性俗話說良好的開端是成功的一半。豐富有趣的課堂熱身，能培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得英語課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，到達(dá)事半功倍的效果。在主維山名師的示范課中，他用了近非常鐘來進(jìn)展warmup。他用了學(xué)生非常喜歡的不同的手段和方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我教師一定要巧設(shè)開頭在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松更容易、更有趣了。二、靈敏多樣的教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一塊黑板，一支粉筆盡顯風(fēng)采，豐富多樣的活動(dòng)給我留下了深化的印象，純粹的口語，跟學(xué)生聊天一樣，不由自主引入新課，是課非課，通過師生之間的交往，學(xué)習(xí)話語。一下子就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力被深深地吸引住，當(dāng)然就張開了嘴巴，進(jìn)入了英語的氣氛。讓學(xué)生在游戲中讀單詞、感知單詞。正因?yàn)橹鹘處煹撵`敏多樣的教學(xué)方法，都是根據(jù)學(xué)生的興趣所設(shè)計(jì)和變化的，所以才喚起學(xué)生開口的欲望，讓他獲得學(xué)習(xí)的樂趣到達(dá)掌握知識(shí)的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。名師的課堂，不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在啟迪智慧，蕩滌心靈。他的課讓我明白，平常的教學(xué)也可以讓孩子學(xué)到很多知識(shí)，并不一定是要在課堂上添加過多的東西，或是加些花里胡哨的東西就能吸引孩子的目光和興趣。只有幫助孩子從各個(gè)方面去感受和汲取英語課堂上可以得到的營養(yǎng)，才能到達(dá)我課堂教學(xué)的效果。主教師用簡單淳樸的蠟筆畫課件，以講故事的形式將本課娓娓道來，如潤物無聲的春雨，輕輕的滲進(jìn)了學(xué)生的心底。他不用太多語言，卻把自己想給學(xué)生的東西完好地呈現(xiàn)出來；他不用太多音樂，卻造就了余音繞梁的效果。不同于熱鬧歡快的課堂，孩子靜靜的沉浸在故事中，卻不知不覺的開口會(huì)說了。主教師有意淡化學(xué)生對自己口語的印象，卻努力的把學(xué)生的注意力吸引到了故事中，這就是語言的浸潤作用。幽默詼諧不僅是一種魅力，更是一種力量。三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，讓他融入課堂。教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來、動(dòng)起來，學(xué)生才能在輕松的氣氛下承受。主教師在營造課堂氣氛這方面做的特別好。主教師能放下身段，以朋友的身份來和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣零間隔的接觸，讓這個(gè)課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。興趣是無形的力量。主維山教師的這節(jié)課，讓我深深的感受到了興趣的力量。主教師的課把我也很快帶入課堂，孩子不由自主的進(jìn)入角色，主教師的課深深的吸引著孩子，驅(qū)使著他去發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的問題。主教師將這樣一節(jié)既深又難的課上的如此簡單，自然，除了教師的魅力，不得不說興趣起到了很大的作用。四、優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動(dòng)。在教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師，一定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主效的課堂。此次西安之行，我也深化體會(huì)到了主教師幽默詼諧的力量。一句簡單而又親切的話立即拉近了教師與學(xué)生的間隔。五、教師教態(tài)自然，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)。上課教師的教學(xué)語言富有感染力、親和力，他把教學(xué)的知識(shí)根底、根本才能、教學(xué)過程、教學(xué)思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)，富有童趣的教學(xué)語言，自然默契的師生對話，形成了獨(dú)特的智慧課堂。主教師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這幾節(jié)課，在他的教學(xué)中表達(dá)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了安康開展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。他以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“鼓勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他的教學(xué)中肯定性評價(jià)表達(dá)出尊重、鼓勵(lì)的原那么，在新課標(biāo)的條件下我作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問題重新認(rèn)識(shí)。從他的授課中可看出，他都是以學(xué)生的開展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中到達(dá)“思維活潑流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最正確境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處?？傊?，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我開闊了眼界,也看到了自己的缺乏。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，希望自己和學(xué)生可以共同努力吧!名師匯報(bào)會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)今天上午我們xx縣第十四期支隊(duì)，在我們帶隊(duì)教師xx的帶著組織下在xx縣二中組織了了一次名師交流會(huì)，這次交流會(huì)上我們請到了xx縣五位名師來給我們實(shí)習(xí)生做交流，使我們實(shí)習(xí)生受益匪淺。名師x____師給我們分享了她在教師行業(yè)中的成長歷程，及她的一些經(jīng)歷使我有了很大的震撼，也更加明白做個(gè)教師容易，做個(gè)優(yōu)秀教師更難。通過對她的學(xué)習(xí)使我知道什么事情都要自己一步一步的探究，所以作為剛登上講臺(tái)的我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，我們不能懈怠要英勇地去追求。x____師用簡單“愛”、“精”、“勇”三個(gè)字概括了她在教育教學(xué)中的理念。愛是教育的靈魂x____師出生于“教育世家”，從小受到家庭的熏陶，對教師也一直充滿崇拜，所以在高考填報(bào)志愿時(shí)毫不猶豫的選擇了教師這個(gè)行業(yè)。不僅她是選擇了教師而且她的的兄妹也選擇了教師，在教師這個(gè)行業(yè)中做出他們力所能及的事，x____師曾在小學(xué)工作由于她教學(xué)才能突出，后來調(diào)到中學(xué)當(dāng)教師，以后成為教研副主任，如今又任教研主任。在這期間他一直提倡用愛去教學(xué)，沒有愛的教育是不成功的，因?yàn)橛袗勰愕慕虒W(xué)才會(huì)更多的激情，因?yàn)橛袗勰悴拍懿粩嗟倪M(jìn)步自己，勉勵(lì)自己。因此，愛是教育的靈魂，所以如今的我們應(yīng)該將愛我們的教育事業(yè)中去，投入更多的激情。對教育事業(yè)充滿愛的同時(shí)要不斷的加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能的學(xué)習(xí)。在這張教師說：“有付出才會(huì)有收獲”我們要想自己有所收獲首先要加強(qiáng)自身才能的提升。通過張教師的不斷努力她在三年內(nèi)張開公開課80余場，成為許多教師們的典范。要做就要做到最好x____師之所以在短短幾年內(nèi)獲得這么大的成就離不開她自己堅(jiān)持不懈的努力之外，還有她對自己嚴(yán)格要求的態(tài)度。張教師不斷向我們強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)和生活中做到精益求精，在工作中不斷地完善自己，她在業(yè)余時(shí)間閱讀大量教育書刊，自己還訂閱《中國教師報(bào)》來不斷地學(xué)習(xí)，沒有條件她自己創(chuàng)造，面對困難英勇面對，所以她在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，磨礪教學(xué)技能，懷著保第一，提幅度的理念，在教育教學(xué)中獲得了很好的成功。有目的促成長在長時(shí)間的教育教育教學(xué)中，張教師始終懷著一顆永不懈怠的心面對工作。同時(shí)張教師在教育教學(xué)過程中，做事果斷，在汲取前人經(jīng)歷教訓(xùn)的時(shí)候有不拘泥于他們的經(jīng)歷和常規(guī)，自己勇于創(chuàng)新。而且她還不斷地從事于新課改的研究，不斷地研究新的教法，為教育教學(xué)做出了很大的成果。聆聽名師的成長歷程使我們真正從中獲得了成長，使我們從他們那獲得了一些經(jīng)歷，為我們以后的教學(xué)有了更好地把握。專業(yè)培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)體會(huì)今天上午有幸聽了x法院一名法官關(guān)于侵權(quán)責(zé)任法的講座，他用事實(shí)說話，每個(gè)論點(diǎn)都會(huì)舉一兩個(gè)案例，感覺很貼近生活，很生動(dòng)易懂。其中對其中最感興趣的是無過錯(cuò)采血造成感染也應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的問題以及飼養(yǎng)動(dòng)物侵權(quán)的問題。法官講違規(guī)采血當(dāng)要承擔(dān)責(zé)任，但在理論中，采血機(jī)構(gòu)即使盡了最高的注意義務(wù)，采用最先進(jìn)的儀器設(shè)備和檢測手段，建立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z測方法和步驟，仍然不能完全杜絕輸血引發(fā)感染問題。常見的感染主要是病毒感染。法官說判讀是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任這需要法官在適用法律時(shí)，對法律作出合理解釋。雖然無過錯(cuò)輸血感染是一個(gè)不可意料的風(fēng)險(xiǎn)，但畢竟血液提供者對風(fēng)險(xiǎn)的控制力