初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第二單元信客(余秋雨) 全國(guó)公開課

10.信客一、為下列句中的加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字1．他讀過sīshú（

），年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒（

），無以為生，回來做了信客。2．（老信客）連他們各人的píqì（

）習(xí)慣也作了介紹。3．年輕人想到老人今后的生活，說自己賺（

）了錢要jiējì（

）他。4．只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)（

）。5．婦女們一把眼淚、一把bítì（

）在信客家里訴說，信客鋪紙磨墨，琢磨（

）著句子。6．（老信客）就裁下窄窄一條紅chóu（

）捆扎（

）禮品，圖個(gè)好看。7．老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎（

）傷了的手……二、用橫線標(biāo)出下列句中的反義詞1．從頭至尾，年輕人都沒有答應(yīng)過接班。2．做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。3．他進(jìn)退兩度，猶豫再三，看要不要把那封書信拿出來。4．農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。5．都市里升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。三、解釋下列句中加粗字或詞1．但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有。

2．他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。

3．聽說從此信客已賦閑在家……使他深受感動(dòng)。

4．他死時(shí)，前來吊唁的人非常多。

四、簡(jiǎn)答題1．“信客信客就在一個(gè)信字”，如何理解這個(gè)“信”字？

2．“（信客）他說：‘這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了”，這“兇險(xiǎn)”指什么？

3．“他眼界開闊，對(duì)各種新知識(shí)都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨”，如何理解“更難能可貴”？

五、閱讀（一）年輕的信客，也漸漸變老。他老犯胃病和風(fēng)濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說了，怎么沒提起這兩宗??？順便，關(guān)照家人抽空帶點(diǎn)吃食到墳場(chǎng)去。他自己也去過幾次，老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。他們的談話，若能記錄下來，一定是歷史學(xué)家極感興趣的中國(guó)近代城鄉(xiāng)的變遷史料，可惜這兒是山間，就他們兩人，剛剛說出就立即飄散，茅屋外只有勁厲的山風(fēng)。信客不能常去看老人。他實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時(shí)間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場(chǎng)，親手查點(diǎn)，一去看老人，會(huì)叫別人苦等。闖蕩都市的某個(gè)謀生者突然得了一場(chǎng)急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個(gè)消息，就會(huì)匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報(bào)死訊的人都以倒夾黑傘為標(biāo)記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個(gè)人客死他鄉(xiāng)。來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語(yǔ)氣把噩耗通報(bào)。可憐的家屬會(huì)號(hào)啕大哭，會(huì)猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會(huì)有一些農(nóng)婦聽了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。下午，他又要把死者遺物送去，這件事更有危難。農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡(jiǎn)陋的遺物當(dāng)做丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。他只好柔聲地匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰問每每使他無從回答。直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。1．如何理解下列句中的加粗字的含義？（1）老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。

（2）四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

2．信客為什么不能常去看望老信客？

3．試概括第3、4段的內(nèi)容，并思考這是從什么角度來反映信客的？

4．請(qǐng)把“農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡(jiǎn)陋的遺物當(dāng)做丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)點(diǎn)”一句改為肯定句，并比較二者，哪個(gè)句子更好？

5．如何理解“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙”？

6．上面選文的內(nèi)容都反映出信客的哪些品質(zhì)？

（二）我的故鄉(xiāng)四十幾年前是窮鄉(xiāng)僻壤，在我十歲那年，一位夾雨傘、背包袱的私塾先生飄然而至，佇立莊頭，自言自語(yǔ)：“是棲歇之地，我在此可得食宿！”隨即，他向走來的村民表明自己的教育之志，當(dāng)場(chǎng)有人領(lǐng)他回家，愿意借出大廂房設(shè)立私塾。莊里像我一般大的孩子都進(jìn)了私塾。一方戒尺放于先生的案頭，念私塾的孩子沒有一個(gè)不害怕打手心。但是，先生的戒尺難得動(dòng)用，倒是常聞他讀書（

）（1），聲調(diào)兒好聽，似乎可親可敬。他滿腹詩(shī)文，（

）（2），孤寂之時(shí)便抽水煙，或者摸象棋子。為省火柴，他抽水煙用老花鏡在陽(yáng)光下燃燒紙捻，一次我看見他將冒煙的紙捻移近口邊，想吹出火苗，這時(shí)候卻忍不住咳嗽。我見狀便走去幫助，他一邊點(diǎn)煙，一邊用眼睛端詳我，待吐出一口煙說：“你散學(xué)留下吧！”那天散學(xué)，孩子們?nèi)孔吖猓桔永飪H剩下我和先生，他對(duì)我溫厚一笑說：“瞧你伶俐，我教你讀書識(shí)字，再私下教你下象棋——嗯，憑這一手，你以后會(huì)有結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)?！蔽易R(shí)好歹，感恩戴德，對(duì)他恭敬地三鞠躬。一年過去，遇到私塾放冬假。上私塾的孩子都忙積肥，我也背糞筐出莊，在一個(gè)村莊外面，我聽說這里有位探親回來的軍官找不到人下象棋。初生之犢不知畏，我進(jìn)莊要跟他“殺”兩盤。軍官看了我很高興，只要有人跟他下象棋，不論老幼，擺下棋譜，三局兩勝，結(jié)果我做了他的馬前敗將。軍官和藹可親，囑我明日再來。第二天我應(yīng)約又去，如此連續(xù)幾天。最后他贈(zèng)送我一枝鋼筆，講留作紀(jì)念。我無以回報(bào)，只有讓他過足棋癮，便向他推出先生，介紹先生的棋藝高超，并表示要帶他去見先生。他講究禮貌，整肅軍容，威武雄健地跟我去了。我放下糞簍搶先進(jìn)去報(bào)告，先生聽了愣住。（A）軍官跨進(jìn)門檻，先生嚇得（

）（3），只是講“我沒有犯啥法”。（B）軍官已經(jīng)明白是怎么回事，一陣哈哈大笑，馬上卸掉軍裝、摘掉軍帽，主動(dòng)擺下棋盤。（C）軍官站起感慨說：“鄉(xiāng)野老儒，棋法精深?！保―）他又看看周圍，嘆息先生貧寒，兩日后派人送來一擔(dān)柴、一袋米。又過一年，我們這幫孩子能下田干活了，便不再念私塾。全莊男女老少一起站在莊頭歡送，先生又夾起雨傘，背起包袱飄然而去……1．解釋下列詞語(yǔ)。窮鄉(xiāng)僻壤：棲歇：端詳：感恩戴德：2．括號(hào)內(nèi)應(yīng)該填入的詞語(yǔ)是（1）（

）（2）（

）（3）（

）（1）A．抑揚(yáng)頓挫

B．高低有序

C．充滿感情

D．熱情洋溢（2）A．獨(dú)自一人

B．孑然一身

C．孤苦伶仃

D．孤家寡人（3）A．心驚肉跳

B．坐立不安

C．膽戰(zhàn)心驚

D．語(yǔ)無倫次3．對(duì)詞語(yǔ)的句中義或句中作用理解正確的一項(xiàng)是（

）A．“一位夾雨傘、背包袱的私塾先生飄然而至”句中，“飄然”指的是這位先生行動(dòng)迅捷，如乘風(fēng)而行。B．“他又看看周圍，嘆息先生貧寒”句中，“貧寒”指的是先生生活窮苦。C．“瞧你伶俐，我教你讀書寫字”句中，“伶俐”指的是動(dòng)作靈巧，毫不笨拙。D．“是棲歇之地”句中的“是”為判斷詞。4．寫出本文的記敘要素。人物：（按主次順序應(yīng)為）時(shí)間：

地點(diǎn)：5．對(duì)本文的記敘脈絡(luò)理解正確的一項(xiàng)是（

）A．依次寫了私塾先生進(jìn)村、教書、抽煙、教棋、下棋、離村等幾個(gè)場(chǎng)面。B．依次寫了私塾先生教書、我?guī)拖壬c(diǎn)煙、軍官找人下棋等幾個(gè)場(chǎng)面。C．依次寫了私塾先生進(jìn)村、教書、教棋、下棋、抽煙、離村等幾個(gè)場(chǎng)面。D．依次寫了私塾先生教書、我?guī)拖壬c(diǎn)煙、我與軍官下棋等幾個(gè)場(chǎng)面。6．第四自然段中，“”一句應(yīng)嵌入的地方是（

）A．A處

B．B處

C．C處

D．D處7．對(duì)文章第三、四兩自然段（記敘下棋部分）理解不準(zhǔn)確的幾項(xiàng)是（

）A．在這部分中，事情人下棋，經(jīng)過是“我”請(qǐng)出先生，結(jié)果是軍官與先生下棋。B．在這部分中，事情的起因是“我”下棋負(fù)于軍官，經(jīng)過是“我”請(qǐng)出先生與軍官對(duì)弈，結(jié)果是軍官對(duì)先生的棋藝非常滿意。C．這一部分是一事寫多人。通過下棋事件表現(xiàn)了先生、軍官與“我”的各自性格特征。D．這一部分主要表現(xiàn)軍官的執(zhí)著追求與盛氣凌人、“我”的無知無畏及真誠(chéng)待人。E．這一部分主要藝高超和生活清貧，而“我”與軍官性格的展示起了襯托作用。F．這一部分中，作者表現(xiàn)了對(duì)先生高超棋藝的贊賞之情以及對(duì)先生傳授棋藝的感激之情。8．對(duì)這篇短文的中心意思和表現(xiàn)手法理解正確的一項(xiàng)是（

）A．以一事寫多人的手法，表現(xiàn)了私塾先生的膽小怕事和棋藝高超、軍官的執(zhí)著追求和以誠(chéng)待人、“我”的無知無畏和知恩圖報(bào)。B．以多事寫一人的手法，表現(xiàn)了私塾先生生活清貧、認(rèn)真教書、棋藝高超、與世無爭(zhēng)。C．以一事寫一人的手法，表現(xiàn)了私塾先生生活清貧、認(rèn)真教書、棋藝高超、與世無爭(zhēng)。D．以一事寫一人的手法，表現(xiàn)了私塾先生的膽小怕事和棋藝高超、軍官的執(zhí)著追求和以誠(chéng)待人、“我”的無知無畏和知恩圖報(bào)。9．不適合做本文標(biāo)題的一項(xiàng)是（

）A．故鄉(xiāng)的私塾先生

B．我的啟蒙老師C．忘不了那次下棋

D．先生，我忘不了你（三）拱橋①拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。②聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。③我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)他已在村莊東邊一座老舊的石屋里，當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。④說是校長(zhǎng)，是抬舉他，因?yàn)樗还芤粋€(gè)老師，那老師也就是他自己。⑤他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓子說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背上，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。⑥我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說：“校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”⑦我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。⑧他用手掌刮刮，下巴發(fā)出嚓嚓的響聲，說：“怕就別搗亂了，小子?！贝笫峙呐奈姨甑昧锕獾哪X瓜，呵呵笑了：“這里不是腳后跟兒，可毛兒軟不扎人的。去吧，去吧?！蔽揖吞右菜频亩汩_他。⑨他那時(shí)真的很老，像誰(shuí)的爺爺。教我那陣兒已退休五年，據(jù)說他的兒子幾次接他回遼西走廊上的村莊，但他都走不脫。山那么深，誰(shuí)肯來教一茬茬的搗蛋鬼呢？只能是他。⑩因缺了兩顆牙，他講課吐字有些不清。比如把“二”讀成“à”，我們跟著喊“à”，他就醬色著臉說：“我讀‘à’你們不能讀‘à’。”我們就齊了聲喊：“是，老師，你讀‘à’我們不能讀‘à’?！笨墒俏覀?cè)趺醋x呢？他就無奈地笑了，說：“老了，教你們爹媽那會(huì)兒，我可是不這么發(fā)音的。老了，說老就老了?！彼菚?huì)兒真比誰(shuí)的爺爺都老。（11）除了用下巴刮手背兒，他對(duì)我們很好，比如，下雨天，他的座真的拱橋。（12）山里人家，稀稀落落的。校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。沒有木橋、石橋、鐵橋，只有校長(zhǎng)這座肉做的拱橋。（13）我攀“拱橋”只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。（14）洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過來，在水中趟來趟去。沒人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的，一是覺得有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺得自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去躲。校長(zhǎng)已捶著彎背，嘩啦嘩啦趟水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。（15）“來吧?！彼紫聛恚唤o我一面弓形的脊背。（16）“不！”我拒絕，說，“我敢過。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人眩暈，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？（17）“來吧，孩子?！彼终f。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。（18）我急得要哭了，我該怎么辦呢？（19）“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們?cè)诘饶??！彼蝗菥芙^地說道。（20）我閉上眼睛，趴上那座拱橋。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。（21）臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因?yàn)樗执蟮氖志o緊扳著我。（22）“這不過來了嗎？”他說。是的，過來了，實(shí)的大地上，站著。（23）校長(zhǎng)卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著，說：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。（24）喘吁了一會(huì)兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長(zhǎng)背你過河，不是走的，是爬