人教版教學(xué)教案基因突變的詳案字字到位

高中生物必修二 1必修生物的變異一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：說(shuō)出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說(shuō)出引起兩種變異的緣由；結(jié)合一個(gè)例子，說(shuō)誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的把握，又受環(huán)境因素的影響；說(shuō)出遺傳育種的幾種方法，以及突變的特點(diǎn)。推斷問(wèn)題的力量。在講解基因突變的緣由和特點(diǎn)時(shí)，設(shè)臵相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生生疏到生物界豐富多彩的本質(zhì)。關(guān)注高科技給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響；能用科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)解釋生活現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)1.基因突變的概念[解決方法]〔1〕通過(guò)板書(shū)基因構(gòu)造變化的示意圖，加深學(xué)生對(duì)基因突變內(nèi)涵的理解?！?〕課堂教學(xué)中不斷提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)概念的運(yùn)用到達(dá)穩(wěn)固概念和學(xué)問(wèn)遷移的目的?；蛲蛔兊木売蒣解決方法]對(duì)人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因結(jié)合圖解進(jìn)展分析，使學(xué)生真正明白基因突變的緣由——DNA復(fù)制過(guò)程也可能發(fā)生過(guò)失，基因中個(gè)別堿基的變化，就會(huì)造成性狀轉(zhuǎn)變。教材分析：通過(guò)學(xué)習(xí)，感情地生疏生物界的各種變異現(xiàn)象，進(jìn)一步理解生物的遺傳是相對(duì)的，變異是確定的。難點(diǎn)：基因突變的概念通過(guò)板書(shū)基因突變〔增加、缺失和轉(zhuǎn)變〕的示意圖，結(jié)合基因是打算生物外形的根本單位的學(xué)問(wèn)和轉(zhuǎn)錄翻譯的過(guò)程來(lái)說(shuō)明基因突變的概念。教學(xué)預(yù)備1、教師預(yù)備有關(guān)教學(xué)資料〔相關(guān)基因突變的例子〕。2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)方法 講授法與談話法授課類(lèi)型 授課教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程眼睛的豬嗎？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)手指沒(méi)有指紋的人嗎？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有類(lèi)似于大象臉龐的人嗎？生：沒(méi)有。師：那，現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)了吧？生：〔興奮狀態(tài)〕我們到底要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？今日就學(xué)習(xí)生物的變異〔〕親一樣嗎？生：不一樣。師：那，這五姊妹長(zhǎng)得一樣嗎？生：不一樣。師：變異在自然界中是普遍存在的，不管是父母與子女，還是親兄弟親姐妹，甚至是出來(lái)的性狀差異叫變異。變異有兩種類(lèi)型，分別是不行遺傳的變異和可遺傳的變異?；?。例如：一對(duì)雙胞胎兄弟，一個(gè)生活在城市，一個(gè)生活在農(nóng)村，在城市的皮膚白，在農(nóng)村的皮膚黑，正是由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，造成了他們膚色上的差異。師：再比方，一個(gè)長(zhǎng)相平凡的女子，經(jīng)過(guò)整容手術(shù)后變成了美女，這種秀麗能夠遺傳給她的后代嗎？生：不能。師：確定不能，由于她的基因并沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)有的秀麗不能夠遺傳給她的子女。師：現(xiàn)在，我們知道了，可遺傳變異是由于生物的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以即使么物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變而引起的？生：遺傳物質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。了轉(zhuǎn)變。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，在生殖細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)變才能遺傳下去，那么，生殖細(xì)胞包括哪些細(xì)胞呢？〔板書(shū)生殖細(xì)胞的種類(lèi)并表達(dá)：生殖細(xì)胞有：精、卵原細(xì)胞，初級(jí)精、卵母細(xì)胞，次級(jí)精、卵母細(xì)胞和精子與卵細(xì)胞〕在自然界中，由于生殖細(xì)胞遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)變而引起的可遺傳變異的來(lái)源主要有三方面：基因突變、基因重組和染色體變異。先說(shuō)基因突變，什么是基因突變呢？基因突變是怎么產(chǎn)生的？又怎么導(dǎo)致生物變異呢？436-36，從圖中我們看到正常紅細(xì)胞是什么外形？它有什么功能？師：圓餅外形，運(yùn)輸氧氣功能。師：鐮刀型細(xì)胞貧血癥的紅細(xì)胞呈鐮刀狀，對(duì)功能的完成有沒(méi)有影響？生：有，運(yùn)氧氣力量降低，易裂開(kāi)溶血造成貧血，嚴(yán)峻時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡。突變的結(jié)果。讓我們來(lái)看鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因的圖解。大家知道，性狀是由蛋白質(zhì)〔板書(shū)兩種氨基酸〕師：兩者有什么區(qū)分？生：正常的是谷氨酸，特別的是纈氨酸。師：氨基酸是由什么打算的？RNA師：〔RNA〕構(gòu)成信使RNA呢？DNA〔板書(shū)DNA上想對(duì)應(yīng)的堿基挨次大家來(lái)比較一下正常與特別的DN生：一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。師：DNA是由基因把握的，基因表達(dá)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程來(lái)打算性狀的？構(gòu)造上。DNADNA〔出示基因構(gòu)造變化示意圖，對(duì)圖講解?！硯煛部偨Y(jié)〕：我們知道，基因脫氧核苷酸挨次代表了遺傳信息，基因構(gòu)造不管按以上的哪一種狀況變化，歸根結(jié)底都是堿基的排列挨次發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從而轉(zhuǎn)變了遺傳信息，來(lái)總結(jié)出基因突變的概念。生：〔同學(xué)起來(lái)表達(dá)他對(duì)基因突變定義的理解〕轉(zhuǎn)變，就叫做基因突變。分裂間期和減數(shù)第一次分裂的間期，什么物質(zhì)要進(jìn)展復(fù)制？：DNA。師：這時(shí)候以什么為模板？生：DNA師：用什么物質(zhì)為原料？依據(jù)什么原則進(jìn)展復(fù)制？生：游離的脫氧核苷酸為原料，依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)展復(fù)制。師：在正常狀況下，堿基互補(bǔ)配對(duì)是不會(huì)發(fā)生過(guò)失的，可是人有失足，馬有失蹄，在從而導(dǎo)致了基因分子構(gòu)造的轉(zhuǎn)變。由此看來(lái)，基因突變發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？生：有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期。師：其實(shí)在DNAX工作的醫(yī)務(wù)人員，長(zhǎng)期接觸高能量的放射源---鈷。為了保證它們的身體安康，它們2-4酸鹽、堿基類(lèi)似物。一般在腌制品，如香腸、臘肉中含亞硝酸鹽較多，所以為了身體安康，要少吃臘肉、香腸和泡菜等腌制品。再如：香煙中的尼古丁、焦油等物質(zhì)能夠15DNA變，只要有一次突變是致癌的，那么吸煙者就變成了癌癥患者。第三類(lèi)是生物因素，〔分類(lèi)的同時(shí)板書(shū)〕無(wú)論外界的因素對(duì)遺傳物質(zhì)產(chǎn)生什么影響，要發(fā)生基因突變還有一個(gè)最為重要的緣由，就是基因本身的緣由，簡(jiǎn)稱內(nèi)因。內(nèi)因包括脫氧核苷酸的數(shù)量、種類(lèi)和排列挨次的轉(zhuǎn)變。那，基因突變的實(shí)質(zhì)是什么呢？基因基因，并且通常會(huì)引起肯定的表現(xiàn)型變化。比方aaAa，AAAa。如上表現(xiàn)型呢？比方說(shuō)現(xiàn)在AAAa，它的表現(xiàn)型有沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變？生：沒(méi)有。些性狀，這對(duì)生物有什么意義？由于基因突變產(chǎn)生的性狀是生物從未有過(guò)的性發(fā)產(chǎn)生的叫誘發(fā)突變?，F(xiàn)在我們所要學(xué)習(xí)的基因突變的特點(diǎn)指的是自然突變下的特點(diǎn)。無(wú)論是低等生物，還是高等動(dòng)植物以及人，都可以發(fā)生基因突變。比方細(xì)菌產(chǎn)生以植物個(gè)體發(fā)育過(guò)程為例〔板書(shū)〕，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，經(jīng)過(guò)分裂形成胚，種子期發(fā)生基因突變，那么這個(gè)葉芽長(zhǎng)成的枝條，上面著生的葉、花、果實(shí)都有可能和其上消滅變異。由此可見(jiàn)，突變發(fā)生的時(shí)期越早，表現(xiàn)突變的局部越多，突變發(fā)生的時(shí)基因突變的特點(diǎn)之一是：突變是隨機(jī)發(fā)生的，不能推測(cè)。才會(huì)有一個(gè)生殖細(xì)胞發(fā)生基因突變，低等生物，細(xì)菌、噬菌體突變頻率更低，同一種點(diǎn)嗎？是什么？生：基因突變具有低頻性。師：基因突變對(duì)生物體到底有利還是有害呢？大家爭(zhēng)辯一下，看看是有利還是有害，舉個(gè)例子支持你的觀點(diǎn)。生：有的不好。如白化病、色盲；有的好，如小麥矮桿能抗倒伏，微生物抗藥性突變等。師：總體看來(lái)，基因突變絕大多數(shù)是有害的，但也有少數(shù)有利，為什么是多害呢？由于已經(jīng)持續(xù)了大半年，沒(méi)有水，農(nóng)作物不能夠生長(zhǎng)，產(chǎn)量下降，要是這個(gè)時(shí)候，產(chǎn)生了基因突變，突變產(chǎn)生了抗旱基因，這種突變就是有利的。師：〔引導(dǎo)思考〕同學(xué)們想想，我們能不能只讓它進(jìn)展有利的突變呢？生：這不行。師：確定行不通！由于基因突變是不定向的。一個(gè)基因可以向不同的方向發(fā)生突變，產(chǎn)生一個(gè)以上的等位基因。例如：把握小鼠毛色的灰色基因〔A〕可以突變成黃色基因〔a1〕，也可以突變成黑色基因〔a2〕，甚至突變成白色基因〔a3〕。但是，每一個(gè)基因的突變，都不是沒(méi)有任何限制的?！惨陨衔妩c(diǎn)是基因突變的特點(diǎn)，在進(jìn)展?fàn)庌q時(shí)，教師要適時(shí)依據(jù)具體狀況引導(dǎo)，正確了解基因突變的特點(diǎn)，就能正確地生疏基因突變引起的變異〕師：〔前后照顧〕本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢了?，F(xiàn)在，我們一起回到剛開(kāi)頭上課時(shí)于大象臉龐的人的相關(guān)問(wèn)題，為什么自然界中會(huì)有這些特別的生物消滅呢？同學(xué)們，你們找到答案了嗎？生：基因突變的結(jié)果。小結(jié)：到此為止，我們主要把握的內(nèi)容有生物變異的類(lèi)型、來(lái)源；基因突變的概念和DNA性⑤不定向性。(均為男性)參與了搶險(xiǎn)工作，幾年后、沙沙覺(jué)察他的兒子患有色盲。大衛(wèi)的女兒則患有侏儒癥(一種常染色體上顯性遺傳病)，經(jīng)調(diào)查，沙沙和大衛(wèi)本人及兩人的妻子，雙方的父母、祖父母、外祖父母都沒(méi)有患過(guò)這兩種病。請(qǐng)分析：?為什么?(2)沙沙的兒子和大衛(wèi)的女兒患病哪一種更有可能是受輻射引起的?(3)假設(shè)他們向核電廠提出