科學(xué)易與易科學(xué)

科學(xué)易與易科學(xué)科學(xué)易與易科學(xué)——紀(jì)念業(yè)師《易》學(xué)大師黃壽祺教授逝世二十周年江國(guó)樑《黃壽祺論易學(xué)》（黃高憲教授編）于二00三年六月，由臺(tái)灣“學(xué)易齋”出版，并被列選為臺(tái)灣出版的代表性圖書(shū)（TOP1），這是當(dāng)代易學(xué)史上一件引人注目的大事。它之所以深受海峽兩岸及各地讀者的好評(píng)，并被譽(yù)為二十世紀(jì)易學(xué)研究的重要成果。其中最重要的，就是黃老在“義理”與“象數(shù)”相結(jié)合研究的基礎(chǔ)上，提出“義理源于象數(shù)”，“象數(shù)根本于古代科技”的科學(xué)論斷，為“義理——象數(shù)——科學(xué)”的研究開(kāi)辟了一條新途徑，意義深遠(yuǎn)，影響巨大。它的出版，正值此時(shí)，讀者贊之，吾師安矣，是以為祭。黃老曾師從馬振彪、高步瀛、吳承仕、尚秉和、林公鐸、揚(yáng)樹(shù)達(dá)、余家钖、孫人和、朱師轍、柯昌泗、任化遠(yuǎn)、林義光、唐蘭、陸墨庵、陸宗達(dá)等著名學(xué)者，對(duì)經(jīng)史文，易詩(shī)禮，無(wú)不獵涉，學(xué)識(shí)精湛淵博。一九二九年，黃老入北平中國(guó)大學(xué)文科予科，兩年后升入本科國(guó)學(xué)系，又四年畢業(yè)，獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位。大學(xué)期間著有《六庵文稿》、《閩東風(fēng)俗記》。一九三五年執(zhí)教于北平云嵩中學(xué)，一九三八年執(zhí)教于中國(guó)大學(xué)，曾協(xié)助吳承仕、尚秉和先生撰寫(xiě)了一百多篇《續(xù)修四庫(kù)全書(shū)》中的《禮》、《易》類提要（其中多有他的專撰），并整理了《易類提要目錄》一冊(cè)。一九四零年，黃老的大名，被日本學(xué)者橋川時(shí)雄列入《中國(guó)文化界人物總鑒》。一九四二年，黃老返閩執(zhí)教于永安福建省立師范?？茖W(xué)校，并撰有：《易學(xué)群書(shū)平議》、《六庵易話》、《六庵讀禮錄》、《喪服淺說(shuō)》、《宋儒學(xué)說(shuō)講稿》、《明儒學(xué)說(shuō)講稿》、《歷代易家考》、《歷代易學(xué)書(shū)目錄》、《尚氏易要義》、《六庵讀書(shū)禮記》、《先秦文學(xué)史》、《左傳要略》、《世說(shuō)新語(yǔ)注引書(shū)目》、《六庵別略》、《水南讀書(shū)札記》等。一九四六年，黃老出任址在仙游的國(guó)立海疆學(xué)校為教授，撰有《群經(jīng)要略》。一九五四年為福建師范學(xué)院中文系教授，后任主任（至文化革命），撰有《清詩(shī)選》（主編）、《福建文學(xué)史》、《中國(guó)古典文學(xué)作品選》等。一九七四年任《李贄著作注釋》總纂。一九七九年出任福建師大副校長(zhǎng)，為碩士生導(dǎo)師，出版有《楚辭全譯》、《六庵詩(shī)選》、《易學(xué)群書(shū)平議》、《周易譯注》、《周易研究論文集》等。從以上各時(shí)期的學(xué)術(shù)成果來(lái)看，大家只認(rèn)為黃老是經(jīng)學(xué)家、詩(shī)人和易學(xué)家，而在易學(xué)研究方面，也只認(rèn)為是“義理派”的研究者。然而，人們忽略了最重要的是黃老的《易》研究具有“義理兼顧象數(shù)”和“象數(shù)根本于古代科技”的嶄新創(chuàng)意。這從黃老的《周易譯注》，可見(jiàn)端倪的?！懊餅橄髷?shù)所依，象數(shù)為義理而設(shè)”（吳承仕先生語(yǔ)）“《周易》源于象數(shù)，發(fā)為義理，故當(dāng)以義理、象數(shù)為主干，其余涉及天文、地理、樂(lè)律、兵法、韻學(xué)、算術(shù)，以及方外爐火，禪家妙諦，與夫近世泰西科學(xué)者，皆其枝附"（黃老語(yǔ)）“象與理的結(jié)合，正是《周易》卦形、卦爻辭'象征'特色的體現(xiàn)"，"卦形符號(hào)象征中所包含的’時(shí)間'、’空間’觀念以及導(dǎo)致事物變化，發(fā)展的條件等特點(diǎn)”。（黃老語(yǔ)）"應(yīng)當(dāng)結(jié)合考古界發(fā)現(xiàn)的有關(guān)《周易》資料，細(xì)心分析《周易》經(jīng)傳的本來(lái)面目及《易》學(xué)史研究中的各方面問(wèn)題”。（黃老語(yǔ)）“應(yīng)當(dāng)重視多學(xué)科，多課題相互貫通的比較研究?！吨芤住纷鳛橐徊吭缙诘恼軐W(xué)著作，其所旁及的內(nèi)容至為豐富。如經(jīng)傳的文字價(jià)值，史學(xué)價(jià)值，美學(xué)價(jià)值，文字音韻價(jià)值，以及古代科技研究中的價(jià)值等，都有認(rèn)真發(fā)掘的必要”。（黃老語(yǔ)）這些語(yǔ)錄，本來(lái)可以體現(xiàn)黃老的易學(xué)基本思路及其科學(xué)思想。然而，可能黃老因未有“《易》與科學(xué)"方面的專著出版，故張其成教授為此曾問(wèn)及黃高憲教授：“令尊在象數(shù)、占測(cè)方面對(duì)您說(shuō)過(guò)些什么？”高憲只正面地回答了一句： “沒(méi)聽(tīng)說(shuō)他說(shuō)過(guò)什么，他是反對(duì)算命的。只是在文革期間有一次他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句：如果真的生活不下去，就上街?jǐn)[卦攤?cè)??！睆膬上壬膶?duì)話中，可以看出，人們對(duì)黃老的思路深處了解不多，也不充分。黃老既然是“象數(shù)”大師尚秉和先生的高徒，那就不可能沒(méi)有“象數(shù)”方面的著說(shuō)。至于“占測(cè)”的事，黃老從不明說(shuō)，只是強(qiáng)調(diào)，應(yīng)注意《春秋左傳》、《國(guó)語(yǔ)》占筮例與易象的有機(jī)聯(lián)系，考明其“所以然”，方能明瞭作《易》者之用心。這里應(yīng)當(dāng)指出：象數(shù)，應(yīng)是包括象與數(shù)。既然名物有“象”，那么有“象”必有“數(shù)”。然而卦中體現(xiàn)出來(lái)的“數(shù)”，也只是“九、六”和“六爻、六位"說(shuō)，而《易傳》中的“數(shù)”，也只有“大衍數(shù)”和“天地?cái)?shù)”，即使到宋代出現(xiàn)的“河洛圖數(shù)”，也無(wú)非是天地、陰陽(yáng)、奇偶之?dāng)?shù)。在《周易》中并沒(méi)有說(shuō)明這些“數(shù)”的由來(lái)和真義。那么，具有象、數(shù)、理一體的《周易》，又如何讓研究者去理解“極深研幾”的意義呢？這確實(shí)很難。為了知道這個(gè)“數(shù)”，我曾提出若干問(wèn)詢和求教。黃老說(shuō)：“關(guān)于大衍數(shù)。唐僧一行演過(guò)，并有《大衍歷》存；南宋朱熹屬蔡元定述成《易學(xué)啟蒙》，也都沒(méi)有說(shuō)該數(shù)最基本的東西。關(guān)于天地?cái)?shù)，五代、宋間陳摶演過(guò)’先后天圖’，北宋邵雍傳之。該’先后天圖’也只是以方位配上卦與數(shù)，即’先天’數(shù)配南北為一與八；'后天’數(shù)配南北、夏冬為九與一，亦沒(méi)有說(shuō)明這些“數(shù)”之由來(lái)和真義。但我認(rèn)為：既然《周易》中有象和數(shù)，那必然有先民的科學(xué)活動(dòng)；秦政焚書(shū)，雖有《周易》因謂之筮書(shū)而幸存。然而,農(nóng)書(shū)與醫(yī)書(shū)亦存，這不但說(shuō)明先民的智慧，也反映了《周易》中的最基本的數(shù)九、六的真正含義，我們不能簡(jiǎn)單地過(guò)目而已，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地考證?！秉S老還說(shuō)："研究《周易》必須把握一定的方法；一，從源溯流。首須熟習(xí)經(jīng)傳本文，考明《春秋內(nèi)外傳》諸占筮；其次，觀漢魏古注；其次，觀六朝，隋唐諸家義疏；最后始參稽宋元以來(lái)各家之經(jīng)說(shuō)。不從古注入手者，是為迷不知本源。二，強(qiáng)干弱枝。須知《周易》源本象數(shù)，發(fā)為義理，故當(dāng)以義理、象數(shù)為主干；其余，涉及天文、地理、樂(lè)律、兵法、韻學(xué)、算術(shù)以及方外爐火，禪家妙諦，與夫近世泰西科學(xué)者，皆其附枝。不由根干而尋枝葉者，是為渾不辨主客。另則，若是要研究《周易》的發(fā)生、發(fā)展、以及它的來(lái)龍去脈，也可以適用它。不過(guò)，其意義應(yīng)理解為’從源溯流’，要知源清流潔，原始要終，以為質(zhì)也；’強(qiáng)干弱枝’，要知本盛末榮，原始反終，故知死生之說(shuō)?！苯又S老還提示幾條“《傳》辭”讓我記錄：一陰一陽(yáng)之謂道。（《繋辭上》）參天兩地而倚數(shù)。（《說(shuō)卦傳》）數(shù)往者順，知來(lái)者逆，是故《易》逆數(shù)也。（《說(shuō)卦傳》）陰陽(yáng)不測(cè)之謂神。（《繋辭上》）神者也，妙萬(wàn)物而為言者也。（《說(shuō)卦傳》）剛?cè)嵴?，立本者也，變通者，趣時(shí)者也。（《繋辭下》）天下之動(dòng)，貞夫一者也。（《繋辭下》）天地絪蘊(yùn)，萬(wàn)物化醇；男女構(gòu)精，萬(wàn)物化生。（《繋辭下》）生生之為易。（《繋辭上》）精氣為物，游魂為變，是故知鬼神之情狀。與天地相似，故不違；知周乎萬(wàn)物而道濟(jì)天下，故不過(guò)；旁行而不流，樂(lè)天知命，故不憂；安土敦乎仁，故能愛(ài)，范圍天地之化而不過(guò)，曲成萬(wàn)物而不遺，通乎晝夜之道而知，故神無(wú)方而《易》無(wú)體。（《繋辭上》）在黃老的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我下決心加倍努力，遵循業(yè)師的指導(dǎo)方向，調(diào)整自我的思路：從遠(yuǎn)古到周，研究該時(shí)期的社會(huì)和科技發(fā)展情況，說(shuō)明《周易》的哲理建立，有其牢固的基礎(chǔ)；研究《連山》，《歸藏》到《周易》的哲學(xué)體系（或言玄理學(xué)）的形成和建構(gòu)；研究秦漢到明清時(shí)期的易學(xué)和科技的發(fā)展；研究近代易學(xué)發(fā)展與西方科學(xué)的相關(guān)連；研究《周易》在現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域及自然科學(xué)領(lǐng)域的功用，以求理論創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)多年的努力，《周易原理與古代科技》初稿由黃老親自審閱。一九八四年，為了完善該書(shū)的理論，則由黃老推薦下，我專程赴滬，得到華東師范大學(xué)潘雨廷教授面授和指導(dǎo)，幾經(jīng)修訂，于一九八七年定稿。后由黃老親自題箋，并交付出版社。一九九零年二月終由鷺江出版社出版。一部用《周易》原理來(lái)研究自然，并建立了“宇宙總體理論”（或言“宇宙統(tǒng)一自然場(chǎng)”）的專著一一《周易原理與古代科技》終于面世了。同年三月，黃老出訪美國(guó)回來(lái)見(jiàn)到拙作出版時(shí)，則眼閃淚花，感動(dòng)地說(shuō)：“不簡(jiǎn)單啊！不簡(jiǎn)單?。∠麓稳ッ绹?guó)，我一定帶你去，向海外推薦，《周易》在古代科技應(yīng)用上的成果，要走向世界?！彼α艘幌拢秩粲兴嫉卣f(shuō)：“在當(dāng)代周易研究的領(lǐng)域里，該著作應(yīng)是《周易譯注》的姐妹篇"。誰(shuí)曉得，老天無(wú)眼，于同年七月二十八日，敬愛(ài)的業(yè)師黃老便西歸去了。然而，他留給我的是沉重的，又是我樂(lè)意接受的“科學(xué)易”研究的擔(dān)子。二十春秋過(guò)去了，而案上的《周易譯注》（上海古籍出版社，一九八九年五月出版）和《黃壽祺論易學(xué)》，仍然還在閃爍著黃老的思想光輝。他的笑容不時(shí)地浮現(xiàn)在我的眼前。他似乎在問(wèn)我，“科學(xué)易與易科學(xué)”的系統(tǒng)研究怎么樣了？我只好回答說(shuō)：剛剛開(kāi)始。他似乎在微笑，笑看我的拙作——《周易原理與古代科技》和臺(tái)灣學(xué)易齋出版社已出版二十二冊(cè)（待續(xù)）的《易學(xué)研究基礎(chǔ)與方法》。我不好意思地告訴他，這只是在實(shí)踐老師遺愿的初步。高山仰止，細(xì)水流長(zhǎng)。我們緬懷黃老，就是要學(xué)習(xí)和承繼他的“自強(qiáng)不息，厚德載物“的治學(xué)精神和為人師表的風(fēng)范。以下試舉三則事例以作說(shuō)明：一，關(guān)于“科學(xué)易與易科學(xué)”。黃老為什么會(huì)提出“科學(xué)易”這一命題呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，他是在延續(xù)先師尚秉和先生的“象數(shù)”研究成果之后的一種思考與“探索”。何謂“科學(xué)易”？《易》的思想和理論的形成決不是憑空而就的，而它的基礎(chǔ)，就是先民在長(zhǎng)期勞動(dòng)實(shí)踐中的體悟和創(chuàng)造。也就是說(shuō)，它包括了先民的社會(huì)活動(dòng)，科學(xué)實(shí)踐和自然感悟而可認(rèn)識(shí)的全過(guò)程；以及有感應(yīng)，然而還無(wú)法認(rèn)定的準(zhǔn)認(rèn)識(shí)，或有感觀的現(xiàn)象存在，但還不認(rèn)識(shí)的全過(guò)程。如果把其中科學(xué)實(shí)踐和可認(rèn)知的部分，歸納為一般意義的“象與數(shù)”。這種象數(shù)若用西方的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就算為“科學(xué)”吧。如果把象與數(shù)再加以歸納升華，就是我們常言的《易》“象數(shù)”0這樣的“象數(shù)”只具有哲學(xué)意義的象數(shù)，或言之為含西方“邏輯學(xué)”意義的象數(shù)內(nèi)容。我們則稱之為“科學(xué)易”。何謂“易科學(xué)”。就是在“科學(xué)易”的基礎(chǔ)上歸納采用陰陽(yáng)符號(hào)，或奇偶（陰陽(yáng)）數(shù)，進(jìn)行有機(jī)的排列，作為八卦和六十四卦的象數(shù)與時(shí)位的"象征”，然后再用文辭來(lái)表達(dá)事物在卦和爻，也就是卦與卦、卦與爻、爻與爻之間相互關(guān)系演變中的道理。這就是我們常言的《易》。如果我們把《易》所蘊(yùn)含的事物發(fā)生、發(fā)展及其普遍規(guī)律，或稱原理，進(jìn)行“理——象——數(shù)”的還原,再通過(guò)“極深研幾”，找出物質(zhì)存在的總體和各科類的規(guī)律并加以應(yīng)用。這就是《易?繋辭上》所說(shuō)：“是以明于天之道，而察于民之故，是興神物以前民用”的“易科學(xué)”內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)指出，當(dāng)今社會(huì)上普遍流傳的“科學(xué)易”，其實(shí)是“科學(xué)易”與“易科學(xué)”的合二而一。若使把它簡(jiǎn)化成一個(gè)符號(hào)，即“爻”，我把它稱為《易》發(fā)展史的符號(hào)范疇學(xué)。二，進(jìn)德修業(yè)，厚德載物。有人說(shuō)："黃老是儒家"。這也有一定道理。因?yàn)辄S老講《易》，主講經(jīng)傳。他認(rèn)為以《傳》解《經(jīng)》是合理的；也因?yàn)椤秱鳌分杏性S多“子曰”，是與《論語(yǔ)》相近，而孔子又是春秋末期偉大的思想家、政治家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，更是我國(guó)教育史上第一個(gè)偉大的教育家。所以作為一名教育家的黃老，他談?wù)摗翱鬃拥慕逃枷搿眲t成為必然。記得，黃老在講《乾》的"元、亨、禾1J、貞”四德時(shí)，就刻意提到《乾?文言》：“九三曰'君子終日乾乾，夕惕若，厲無(wú)咎’何謂也？子曰：’君子進(jìn)德修業(yè)。忠信，所以進(jìn)德也；修辭立其誠(chéng)，所以居業(yè)也。知至至之，可與言幾也；知終終之，可與存義也。是故居上位而不驕，在下位而不憂。故乾乾因其時(shí)而惕，雖危無(wú)咎矣'”。君子進(jìn)德者仁也，善也，簡(jiǎn)言之謂品德的修養(yǎng)；修業(yè)者，立誠(chéng)也，畜業(yè)也，簡(jiǎn)言之謂業(yè)務(wù)進(jìn)修。故《易?繋辭上》曰：“子曰：’《易》其至矣乎！夫《易》，圣人所以崇德而廣業(yè)也’”。在講《坤》四德時(shí)，黃老還刻意提到《坤?象辭》曰：“君子以厚德載物”。也就是說(shuō)，若無(wú)“厚德”，則不能和順，寬容；則不能容載萬(wàn)物。他還舉《謙?初六?象》曰：“謙謙君子，卑以自牧也。”《坤?文言》曰："積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃”等，以告誡我們要做君子，不做小人；要胸懷坦白；寬容待人；要積德行善。惟此，方可廣業(yè)也三，自強(qiáng)不息，日新其德。做人難，知人更難。黃老經(jīng)常告訴我們：作為學(xué)人，應(yīng)懂得尊師，以后才能作為人師。只有立身敬德，修業(yè)立誠(chéng)，才能為人師表。又說(shuō)，君子道長(zhǎng)，小人辭游，唯君子謙謙，方成大業(yè)。黃老的道德言行在三千桃李中曾傳有許多佳話。記得，有一次，黃老和我談《易》時(shí)說(shuō)：“學(xué)《易》難，用《易》更難?！倍筮€風(fēng)趣地說(shuō)：你是我的門生，徒弟，要尊重門派，但不能有門派之見(jiàn)，要博采群言，要有自己的新見(jiàn)，才是好的研究者。說(shuō)著，他撫摸一下自己的肩膀說(shuō)，可以從我這里上去。黃老，不但是一位可敬的師長(zhǎng)，而且還有甘為人梯的風(fēng)范，實(shí)是難得。在當(dāng)今社會(huì)，可能還有人視此為“儒者”、“傻人”，或者視之為是自己撈取資本的獵物。這些人極為可笑，他們?yōu)槭裁床幌胍幌媵斞赶壬拿裕骸皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！蹦?。當(dāng)然，各人可以有各人的看法，不過(guò)，面對(duì)這些問(wèn)題，也應(yīng)該尊重一個(gè)基本道德吧?！独?文言》曰：“坤道其順乎；承天而時(shí)行。積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃。"是故，上善若水，厚德載物，不善者休矣研究《周易》，本來(lái)就不是一件容易的事。然而，在“義理”與“象數(shù)”分道揚(yáng)鑣的大背景中研究“象數(shù)”，又常會(huì)被扣上大逆不道，旁門左道的大帽子。因此，研究者要想逾越“象數(shù)”和"科學(xué)易"這兩座大山，確實(shí)難上加難。不過(guò)，我經(jīng)常想到黃老的親切關(guān)懷和鼓勵(lì)，想到他的一片苦心，更堅(jiān)定了我闖“科學(xué)易”難關(guān)的決心