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文檔簡介

九年級歷史第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想歷史是義務(wù)教育階段的必修課。通過歷史課程的學(xué)習(xí),學(xué)生獲得歷史基本知識和技能,初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程,逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,解決問題;增強(qiáng)愛國主義情感,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心;初步形成正確的國際意識,理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果,學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義,逐漸形成正確的世界觀,人生觀和價值觀。二、教材分析九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。世界古代史始于三四百萬年前人類的出現(xiàn),止于約公元15世紀(jì),分為上古和中古兩個時期,經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。文明出現(xiàn)以前,人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,原始社會逐漸被階級社會所代替。從五六千年前開始,在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明,出現(xiàn)了國家,進(jìn)入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中,封建制度得以發(fā)展和確立,社會經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。古代史時期,各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從人類文明出現(xiàn)到15世紀(jì),亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強(qiáng),美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態(tài)。世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從14世紀(jì)上半葉,地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運(yùn)動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會形態(tài)的基本要素,使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步。從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉,資產(chǎn)階級通過革命和改革,相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力,獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命,生產(chǎn)力迅猛發(fā)展,初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張,階級矛盾和民族矛盾空前激發(fā),工人運(yùn)動、社會主義運(yùn)動和民族解放運(yùn)動蓬勃發(fā)展,并誕生了馬克思主義,國際共產(chǎn)主義運(yùn)動進(jìn)入了一個新的歷史時期。從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初,歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命,生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)在推動人類社會發(fā)展中的作用日益明顯,文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時,資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡,各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化,終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。三、教學(xué)目的和任務(wù)通過本冊學(xué)習(xí),了解世界史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索;辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢;感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性;認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步,他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富;樹立正確的國際意識,培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度;運(yùn)用科學(xué)的歷史觀,分析資本主義社會制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性;認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義;理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性;初步形成歷史進(jìn)步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。四、各單元基礎(chǔ)知識重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):古代亞非文化;西方古典文化;日本的大化改新和明治維新;新航路的開辟;文藝復(fù)興的杰出人物和成就;英法美日俄德等國的資產(chǎn)階級革命和政治改革;工業(yè)革命的影響;科學(xué)社會主義的誕生的標(biāo)志等等。難點(diǎn):歐洲早期封建國家;新航路開辟的原因及影響;文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì);工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因;美國內(nèi)戰(zhàn)的原因;1848年歐洲革命的歷史作用等等。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,通過培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究,學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。2、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索,各抒己見,暢所欲言,教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,提高學(xué)習(xí)能力。3、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的歷史知識,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系,如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系;同一時期的橫向聯(lián)系;歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系;歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透等。5、教學(xué)方法要改革,提倡教學(xué)形式的多樣化,課堂上盡量運(yùn)用史料和故事的形式講述,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織豐富多彩的教學(xué)活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源。6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,在進(jìn)行知識傳授和培養(yǎng)能力的同時,充分挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。六、教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)內(nèi)容周次課時第一單元早期的人類文明1--24單元測試與評講32第二單元?dú)W亞封建文明42單元測試與評講52第三單元古代文明繁榮交融與發(fā)展6--74單元測試與評講82第四單元近代社會的開端9--104單

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