大班健康合作拿圈追逐跑教案

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，編寫教案是必不行少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我收集整理的大班健康合作拿圈追逐跑教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

幼兒到了大班，身體骨骼發(fā)生了明顯的改變，在動作技能上也有很大的發(fā)展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性、體力都明顯增加?；顫姾脛樱矏蹏L試新穎 富有挑戰(zhàn)性的活動。喜愛與同伴一起合作嬉戲，來獲得對身體運動的閱歷，也有肯定的平安意識。奔跑是大班孩子特殊喜愛一項活動，但單一的跑對大班的孩子已沒有什么挑戰(zhàn)性，于是我在設計《合作拿圈追逐跑》活動時，為孩子制定了符合他們年齡特點以及本班幼兒實際發(fā)展狀況的活動內(nèi)容。用孩子寵愛的嬉戲情境“捕蝴蝶”來調(diào)動孩子參加嬉戲的愛好。用兩人、三人合作及添加道具網(wǎng)(大圈)，來增加嬉戲的難度，提高活動的挑戰(zhàn)性，通過躲閃及網(wǎng)住“蝴蝶”使孩子獲得對自己身體發(fā)展的自信念等。讓孩子始終主動的參加嬉戲并在嬉戲中獲得歡樂及滿意。并充分發(fā)揮大班的孩子能動性，請孩子在嬉戲中自己拿嬉戲須要的道具及嬉戲結(jié)束時和老師一起整理道具和場地。

通過嬉戲使幼兒兩兩合作跑的動作得到練習，符合幼兒由易到難的學習特點，以及身體發(fā)展按部就班的原則。在教學上實行兩人合作做網(wǎng)、三人合作做網(wǎng)、分組競賽及發(fā)揮看課老師的資源，讓孩子與老師一起參加活動，漸漸增加嬉戲的難度等多種形式，來激發(fā)幼兒對活動的愛好和主動性。通過嘗試練習，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。讓幼兒在玩中學，學中玩的教化原則。

活動目標：

1.學習兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。

2.在嬉戲相互探討中，探究網(wǎng)捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。

3.在合作跑中，盡量和同伴協(xié)調(diào)一樣。

4.熬煉平衡實力及快速反應實力。

5.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

活動打算：

物質(zhì)打算——小圈若干、筐2個前期

閱歷打算聽哨音站隊形

活動重點難點：

1、重點：兩人拉圈協(xié)調(diào)跑

2、難點：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法

活動過程：

一、起先部分：活動手膝關節(jié)師：稍息，立正。今日我們的嬉戲主要是奔跑嬉戲，聽口令活動一下我們的身體(第一節(jié)：頭部運動其次節(jié)要部運動第三節(jié)膝蓋運動第四節(jié)手腕腳腕)

二、基本部分

1.全體幼兒兩兩結(jié)伴拉環(huán)跑師：上次我們玩了一個拉環(huán)跑嬉戲，還記得怎么玩嗎?

師：請1、3組的小摯友每人到筐里拿一個圈快速與旁邊的摯友拉圈站好。

師：聽哨音我們一排一排的.，快速跑到對面的紅線再跑回來。

師：第一排打算……(一排一排的聽哨音練習)

2.嬉戲捕蝴蝶

(1)1/2人當蝴蝶，1/2人當網(wǎng)師：剛才我們跑的都不錯，這次我們來用圈玩?zhèn)€捕蝴蝶魚的嬉戲。

師：怎么玩呢?這次第1、2組的小摯友當蝴蝶到花園里飛來飛去，我們3、4組的小摯友快速與旁邊的摯友拉圈捕蝴蝶。

師：聽到哨音一響，網(wǎng)就可以去花園里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我這兒來。

師：蝴蝶怎樣才算被捕到了呢?只要做網(wǎng)的小摯友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。

師：預備(吹哨音)

(2)交換角色師：剛才有幾張網(wǎng)捕到了好只蝴蝶，網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到蝴蝶呢?

(兩人的速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕)師：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉(zhuǎn)身快、蝴蝶不能擠在一起)師：好，這次請第3、4組的小摯友當蝴蝶，1、2組的小摯友兩人拉圈做網(wǎng)。3、4組的小摯友把圈給1、2組的小摯友。

師：我們就用剛才大家說的那些好方法再玩一次捕蝴蝶的嬉戲。

師：請第3、4組的蝴蝶到花園里打算。

師：預備(吹哨音)

(3)再次交換角色師：這次許多網(wǎng)都用了剛才大家說的好方法，但我們的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀!

師：好，這次請第1、3組的小摯友當蝴蝶，2、4組的小摯友兩人拉圈做網(wǎng)。

師：請第1、3組的蝴蝶到花園里打算。

師：預備(吹哨音)

3.增加難度

(1)三人拉兩環(huán)做網(wǎng)捕蝴蝶師：剛才我們蝴蝶、網(wǎng)都很厲害，現(xiàn)在我們來織張大網(wǎng)變成三人拉兩圈捕蝴蝶。有沒有信念捕到蝴蝶?

師：請第2、4組的蝴蝶到花園里打算。

師：1、3組的小摯友三人拉兩圈做網(wǎng)。沒有圈的請到圈筐里去拿。

師：預備(吹哨音)

(2)全體幼兒當網(wǎng)，請客人老師做蝴蝶師：我們網(wǎng)太厲害了，這次我們請全部的客人老師當蝴蝶，小摯友都當網(wǎng)來捕蝴蝶，看哪些網(wǎng)能捕到哪只蝴蝶。

師：請客人老師到花園里打算好。

師：預備(吹哨音)

(3)請客人老師做網(wǎng)，全體幼兒當蝴蝶師：我們小摯友做網(wǎng)很厲害，做蝴蝶會怎么樣呢?

師：這次我們客人老師做網(wǎng)，全體小摯友當蝴蝶，看看誰不被大網(wǎng)網(wǎng)住。

三、結(jié)束部分

放松手膝關節(jié)——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟著老師沿著操場走一走。

師：今日我們都玩累了，請手里有圈的小摯友把圈放回筐里。

師：我們跟著音樂一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子

活動反思：

大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動實力快速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較困難的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探究活動的動作，方式比較開放。幼兒們在嬉戲中不但學到學問，還通過小組合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的友情。這類嬉戲很受幼兒寵愛，在輕松開心的嬉戲中，幼兒既駕馭了基本動作，達到了熬煉效果，又發(fā)展了幼兒動作的想象力。

體育活動對幼兒體質(zhì)的提高必需通過肯定量的體育熬煉才能實