小學(xué)科學(xué)學(xué)科抽測(cè)的啟示

小學(xué)科學(xué)學(xué)科抽測(cè)的啟示義烏市研修院朱小平２０１3年３月規(guī)范、創(chuàng)新、深化

規(guī)范是高效課堂的基礎(chǔ)

創(chuàng)新是高效課堂的動(dòng)力

深化是高效課堂可持續(xù)發(fā)展的需要

一、高效課堂深化年的要求

（一）深化德育方式的改革，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性

一是要轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

二是要?jiǎng)?chuàng)新德育滲透的方式要讓老師和學(xué)生在潛移默化中受到教育

三是要豐富校園的活動(dòng)大力倡導(dǎo)學(xué)校自己的科技節(jié)

（二）深化備課形式的改革，

把辯課結(jié)合到備課過程中把辯課與備課過程結(jié)合起來

明確年段特點(diǎn)，把握單元重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法要加強(qiáng)平時(shí)的聽課檢查指導(dǎo)聽課與檢查備課筆記結(jié)合起來備課有一定的提前量（三）深化半小時(shí)課堂的改革，

把改變學(xué)習(xí)方式作為突破口要在課堂中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性要積極探索小組合作學(xué)習(xí)的方式與方法要積極嘗試探究學(xué)習(xí)

（四）深化作業(yè)評(píng)價(jià)改革，

切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)首先，要優(yōu)化課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)其次，要大膽嘗試家庭作業(yè)形式的改革

再次，學(xué)校要深化考試改革

（五）深化小班化教學(xué)改革，

提升農(nóng)村山區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一是成立小班化教學(xué)聯(lián)盟

二是轉(zhuǎn)變小班化管理模式

三是轉(zhuǎn)變小班化教學(xué)方式

二、上學(xué)期抽測(cè)科學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析

（一）檢測(cè)目的對(duì)科學(xué)學(xué)科學(xué)生必須具備的科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)知識(shí)，科學(xué)技能，科學(xué)方法，科學(xué)過程（包括科學(xué)探究與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)踐等），知識(shí)運(yùn)用與思維方法，五個(gè)方面進(jìn)行比較系統(tǒng)的檢測(cè)。

五上科學(xué)雙向細(xì)目表（選）單元節(jié)知識(shí)點(diǎn)類別采點(diǎn)分值生物與環(huán)境12分

1綠色開花植物的種子發(fā)芽必須條件概念√1制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、控制變量法方法√對(duì)照實(shí)驗(yàn)、實(shí)證性（多次、多粒等）實(shí)驗(yàn)√12整理分析實(shí)驗(yàn)信息、得出結(jié)論方法√空氣、光對(duì)種子發(fā)芽的對(duì)照實(shí)驗(yàn)方法√五上科學(xué)雙向細(xì)目表（選）單元節(jié)知識(shí)點(diǎn)類別采點(diǎn)分值生物與環(huán)境12分3植物生長(zhǎng)需要條件概念√植物的向陽性實(shí)驗(yàn)

植物根的向水性實(shí)驗(yàn)√2植物與環(huán)境的相互關(guān)系如水、溫度拓展√24蚯蚓喜歡的環(huán)境實(shí)驗(yàn)√2不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求應(yīng)用√五上科學(xué)雙向細(xì)目表（選）單元節(jié)知識(shí)點(diǎn)類別采點(diǎn)分值生物與環(huán)境12分5生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物鏈、生產(chǎn)者→消費(fèi)者概念√2同一種動(dòng)物也可吃多種食物、食物網(wǎng)概念√食物鏈、食物網(wǎng)的關(guān)系拓展6設(shè)計(jì)、制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)概念√五上科學(xué)雙向細(xì)目表（選）單元節(jié)知識(shí)點(diǎn)類別采點(diǎn)分值生物與環(huán)境12分7生態(tài)平衡概念√改變生態(tài)平衡后某一因素后的變化應(yīng)用√8生態(tài)失衡概念√1生態(tài)失衡的結(jié)果應(yīng)用√1（二）命題預(yù)設(shè)

考查內(nèi)容：第一單元：《生物與環(huán)境》（生物領(lǐng)域），6題；第二單元：《光》（物理領(lǐng)域），5題；第三單元：《地球表面及其變化》（地理領(lǐng)域），5題；第四單元：《運(yùn)動(dòng)和力》（物理領(lǐng)域），4題。估計(jì)時(shí)間：完成全卷時(shí)間20—25分鐘左右。

命題難度預(yù)設(shè)

難度系數(shù)：難：0.60—0.69；中難：0.70—0.79；易：0.80—0.89；很易0.90以上。全卷難度預(yù)計(jì)在0.80左右，優(yōu)秀率25%，及格率90%左右。

題號(hào)

9192939495章節(jié)1.21.31.43.41.5素養(yǎng)方法實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用難度中難中難易易中難題號(hào)

96979899100章節(jié)1.61.7-1.82.12.32.4素養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用難度很易難很易很易易題號(hào)

101102103104105章節(jié)2.52.63.13.23.3、7素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)難度中難中難易易中難題號(hào)

106107108109110章節(jié)3.5-3.64.1-4.34.44.1-4.54.5素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)知識(shí)技能方法實(shí)驗(yàn)難度很易難很易很易易（三）試題內(nèi)容

試題沒有一題采用作業(yè)本的原題或所看到的練習(xí)的原題，但是，題干以書本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)為載體，以作業(yè)本中的練習(xí)題為依據(jù)，試題力求全部原創(chuàng)。

題號(hào)

命題依據(jù)與參考

來源91書本P3，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；作業(yè)本P2.實(shí)驗(yàn)記錄與分析題（全部）、作業(yè)本P3,1、單元練習(xí)P11,5.（2）、綜合練習(xí)P48,1.（1）。

原創(chuàng)92題干與圖按書本P8實(shí)驗(yàn)（4天）過程抄；作業(yè)本P3,1選擇題（3）。

再現(xiàn)93書本P10實(shí)驗(yàn)，作業(yè)本P3,選擇題（1）、單元練習(xí)P10,1選擇題（2）。改進(jìn)94書本P53實(shí)驗(yàn)，作業(yè)本P28,填空題1。改進(jìn)95書本P8知識(shí)拓展運(yùn)用.作業(yè)本P10,判斷題（4）、（5）。

原創(chuàng)題號(hào)

命題依據(jù)與參考

來源96書本P8概念，作業(yè)本P6，填空題1、單元練習(xí)P10,4.綜合練習(xí)P50,填空題（2）。改進(jìn)97書本P19討論例子。作業(yè)本P11,簡(jiǎn)答題（2）、綜合練習(xí)P50,填空題5.（2）。原創(chuàng)98書本P25實(shí)驗(yàn)。作業(yè)本P12,作圖題1。單元練習(xí)P23,2.（1）。再現(xiàn)

99書本P29實(shí)驗(yàn)。作業(yè)本P15,選擇題1。單元練習(xí)P23,2.（3）。再現(xiàn)100書本P31運(yùn)用光的反射實(shí)例。作業(yè)本P16,選擇題（1）。改進(jìn)題號(hào)

命題依據(jù)與參考

來源101書本P34聚光原理。作業(yè)本P18,選擇題。單元練習(xí)P23,選擇題（8）。改進(jìn)102書本P36實(shí)驗(yàn)。作業(yè)本P20,選擇題（2）。單元練習(xí)P23,選擇題（10），綜合練習(xí)P48,選擇題（4）。改進(jìn)103書本P46家鄉(xiāng)的地形。作業(yè)本P25,1.2題。綜合練習(xí)P48,選擇題（7）題。原創(chuàng)104書本P49實(shí)例、實(shí)驗(yàn)。作業(yè)本單元練習(xí)P34,（3）題。再現(xiàn)105書本P50實(shí)驗(yàn)、P60。作業(yè)本單元練習(xí)P35閱讀,選擇（2）題。改進(jìn)題號(hào)

命題依據(jù)與參考

來源106書本P58—59實(shí)驗(yàn)。作業(yè)本P30研究計(jì)劃,選擇（2）題。

原創(chuàng)107書本P70、P74、P76、P79概念。作業(yè)本P47連線題；綜合練習(xí)P49連線題。

改進(jìn)108書本P77、P78測(cè)力計(jì)使用、P80實(shí)驗(yàn)圖示。作業(yè)本P39圖示判斷題。

原創(chuàng)109本P80實(shí)驗(yàn)、書本P81實(shí)驗(yàn)記錄。

原創(chuàng)110書本P81實(shí)驗(yàn)。作業(yè)本P40活動(dòng)記錄，作業(yè)本P41判斷題（3）、3研究題；單元練習(xí)P47,連線題（2）。

原創(chuàng)（四）檢測(cè)分析

均量值分析

得分率A等率B等率C等率D等率最高分全市0.7021.5938.3226.6613.4440最高校0.8670.2023.845.300.6640中間校

0.69

18.29

43.40

27.4010.9

38

最低校

0.53

2.08

14.58

39.58

43.75

36

平均分分布情況

各類學(xué)校平均分分布情況

專職新教師成績(jī)分析學(xué)校塘李

東塘

蘇溪三小

倍磊

廿三里一小

杭疇

毛店

平均分位次6111820212429

試題得分情況題號(hào)

9192939495前20%學(xué)校93.383.595.180.665.1中間學(xué)校92.752.094.779.054.4后20%學(xué)校83.133.285.961.242.4題號(hào)

96979899100前20%學(xué)校98.862.791.395.976.2中間學(xué)校96.020.582.891.370.1后20%學(xué)校90.210.763.988.365.8

試題得分情況題號(hào)

101102103104105前20%學(xué)校84.197.690.281.497.0中間學(xué)校80.189.468.266.186.3后20%學(xué)校63.470.354.258.673.8題號(hào)

106107108109110前20%學(xué)校90.283.175.276.280.5

中間學(xué)校81.474.666.270.158.0

后20%學(xué)校73.972.354.665.842.33.典型錯(cuò)誤分析97.假定在一個(gè)由草、兔、狐、狼組成相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，把狼殺絕，狐的數(shù)量將A．持續(xù)上升B．上升后下降C．下降后上升D．保持相對(duì)穩(wěn)定

本題是書本18頁討論三個(gè)實(shí)例中的第一例改進(jìn)題。本題得分率相差十分懸殊，中間學(xué)校得分率僅僅只有0.20，一些學(xué)校得分率不到0.10。一些學(xué)校得分率不到0.10。本題是書本18頁討論三個(gè)實(shí)例中的第一例改進(jìn)題。導(dǎo)致錯(cuò)誤率很高的原因：一方面是對(duì)生態(tài)平衡、生態(tài)失衡的課堂教學(xué)目標(biāo)不到位，甚至有些教師教學(xué)發(fā)生錯(cuò)誤——誤認(rèn)為持續(xù)上升；另一方面，本題具有一定的迷惑性，需要學(xué)生邏輯思維。

3.典型錯(cuò)誤分析92.如右圖，在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛長(zhǎng)出根的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙右端濕潤(rùn)（定時(shí)用滴管加水）。四天后，提起一層吸水紙，觀察到根A．向左生長(zhǎng)B．向右生長(zhǎng)C．向下生長(zhǎng)D．隨意生長(zhǎng)

本題題干與教材第8頁一字不落的教師演示，實(shí)驗(yàn)需要間隔3-5天，書上沒有觀察結(jié)果（科學(xué)大多數(shù)探究沒有結(jié)果）。答案在教師用書第16頁，明確指出：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長(zhǎng)，體現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的能力。”由于部分科學(xué)教師備課不認(rèn)真，考后自己教給學(xué)生“植物生長(zhǎng)需要水分”，導(dǎo)致許多失分嚴(yán)重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)計(jì)，大多數(shù)學(xué)校得分率低于0.6，四分之一低于0.3。

3.典型錯(cuò)誤分析95．詩人白居易在《大林寺桃花》中寫道：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這實(shí)際上描述的是一個(gè)有趣的自然現(xiàn)象，影響高山上桃花遲開的主要原因是A．陽光B．水C．溫度D．空氣

本題是科學(xué)拓展實(shí)踐題。科學(xué)拓展實(shí)踐實(shí)際上實(shí)踐作業(yè)，占有相當(dāng)?shù)谋壤?，尤其是生物部分。由于很多教師占有嘴上布置，今后上課早就把實(shí)踐作業(yè)拋在“九霄云外”，違背了科學(xué)教學(xué)原則與小學(xué)科學(xué)常規(guī)。導(dǎo)致各校懸殊很大，普遍較差，一半以上學(xué)校得分率低于0.5。

3.典型錯(cuò)誤分析100．以下沒有利用反光原理的是A．汽車反光鏡B．放大鏡C．五官科醫(yī)生用的額鏡D．家用穿衣鏡本題是知識(shí)運(yùn)用題，考查反光原理的應(yīng)用。A、C來自教材實(shí)例，B是科學(xué)采用儀器，D是家庭生活用品。由于有些教師對(duì)反光原理教學(xué)不到位，對(duì)實(shí)例沒有按書中要求進(jìn)行畫光路圖，導(dǎo)致許多學(xué)生容易題失分。當(dāng)然，也有部分學(xué)生對(duì)家用穿衣鏡不了解，這在今后命題時(shí)注意用更常用的物品，如小鏡子。3.典型錯(cuò)誤分析94．取一塊土壤放入水中、攪拌、靜置的沉積實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列描述的現(xiàn)象敘述中錯(cuò)誤的是