大班健康小猴智救白龍馬教案

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作為一位不辭辛苦的人民老師，往往須要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟】敌『镏蔷劝堮R教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)思路：

在體育嬉戲設(shè)計(jì)組織過(guò)程中一是強(qiáng)調(diào)平安意識(shí)，體育嬉戲具有竟技和趣味的屬性，幼兒參加欲望劇烈，在嬉戲過(guò)程中簡(jiǎn)單"忘乎所以"，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具運(yùn)用的平安性。二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最寵愛(ài)仿照的人物"孫悟空"為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育嬉戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，注意特性張揚(yáng)，令其情趣盎然，其樂(lè)無(wú)窮。三是體現(xiàn)"體育"和"智育"的結(jié)合，讓幼兒依據(jù)"小猴"救"白龍馬"的示意圖，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，完成嬉戲環(huán)境的布置。四是注意培育幼兒合作精神，有意識(shí)用組隊(duì)方式進(jìn)行嬉戲，場(chǎng)地布置須經(jīng)過(guò)小組協(xié)商、分工、合作來(lái)完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時(shí)，體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的嬉戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒合作嬉戲的實(shí)力。

3、初步培育幼兒的創(chuàng)建性。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)打算：

體操墊3塊、"小桌子"5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)"金箍棒"25根、25個(gè)幼兒自制的猴子面具、"猴哥"和"白龍馬"的音樂(lè)磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只

活動(dòng)過(guò)程：

一、場(chǎng)境的布置

今日，我們來(lái)做個(gè)"小猴"救"白龍馬"嬉戲。這個(gè)嬉戲主要是"猴王"聽(tīng)說(shuō)師傅的"白龍馬"被妖怪抓起來(lái)藏在一個(gè)隱私的地方，昨天"猴王"已經(jīng)偵察到"白龍馬"被妖怪關(guān)在"宮殿"里。去"宮殿"要經(jīng)過(guò)的地方，我己經(jīng)畫(huà)出來(lái)了。

展示示意圖：

下面請(qǐng)"小孩們"動(dòng)腦筋，依據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來(lái)。

自評(píng)：

老師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊探討、邊操作，小組之間也顯得特別團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感愛(ài)好的方式來(lái)完成場(chǎng)境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參加性和合作性。

例如A：男孩們看到圖示都主動(dòng)分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。

例如B："金箍棒"25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生"沖突"。但有的幼兒說(shuō)："圖上的自然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來(lái)呢"。

二、小猴練功

活動(dòng)伊始，老師扮演"猴王"幼兒扮演"小猴"，音樂(lè)響起"猴王"從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲："孩兒們——起——床了"，"小猴"齊聲說(shuō)："是"。"猴王"和"小猴"同時(shí)雙手放在自己的額頭旁，做視察事物的動(dòng)作。師、幼依據(jù)猴哥的音樂(lè)磁帶，一起仿照孫悟空的動(dòng)作練習(xí)基本功。為了能順當(dāng)?shù)鼐瘸?白龍馬"，我們必需了解"地形"，熟識(shí)"地形"下要孩兒們起先操練吧。幼兒依據(jù)自己的須要，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作等。在練習(xí)過(guò)程中，老師不斷激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想方法克服困難。

自評(píng)：

集中幼兒的留意力，激起大腦皮層的興奮，通過(guò)基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與體育熬煉的愛(ài)好。幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、主動(dòng)和主動(dòng)，通過(guò)自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)建。但也存在少部分幼兒過(guò)度興奮的現(xiàn)象。

例如："小猴"在仿照孫悟空地上打滾的動(dòng)作時(shí)，顯得特殊"神龍活現(xiàn)"。

三、智救"白龍馬"

"猴王"交待嬉戲規(guī)則：

1.戴好孫悟空面具，否則"白龍馬"不相識(shí)你們。

2.一路上要留意平安，跟好"猴王"。否則被"妖怪"發(fā)覺(jué)了會(huì)有生命危急。

3.要堅(jiān)持不懈、英勇地完成任務(wù)，不怕困難。

這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具打算動(dòng)身，一路上要手腳著地爬過(guò)"魔幻區(qū)"————到達(dá)高坡處要往下跳————再到幼兒用"金箍棒"自行搭建的自然山洞，輕輕地快速正面鉆過(guò)去——_緊接著鉆過(guò)隱私通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過(guò)去——_最終到達(dá)關(guān)閉"白龍馬"的"宮殿"(多功能滑滑梯)。

幼兒玩嬉戲時(shí)，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成"小猴"，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成了舞臺(tái)，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時(shí)，"小猴們"興奮地爬上滑下滑滑梯，四處找尋"白龍馬"的下落。但"妖怪"把"白龍馬"轉(zhuǎn)移了，正值孩子們四處找尋無(wú)果時(shí)遠(yuǎn)處傳來(lái)《白龍馬》的音樂(lè)聲，"猴王"牽著"白龍馬"從遠(yuǎn)處走來(lái)，"小猴們"興奮極了，大家圍著"白龍馬"隨著音樂(lè)邊唱邊舞"金箍棒"。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒以小組為單位，協(xié)商分工整理活動(dòng)器械。

自評(píng)：最終一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。并留意培育幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊整理器械、打掃場(chǎng)地。

例如：當(dāng)"小猴"們戴上自制的面具時(shí)，相互嬉鬧，興奮異樣。

活動(dòng)反思：

1."西游記"童話是孩子們最漂亮的`夢(mèng)境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方。現(xiàn)在讓幼兒自己來(lái)扮演"小猴"，讓他們進(jìn)入迷人的神奇世界，孩子們感到無(wú)比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性和愛(ài)好倍增。

2.采納嘗試發(fā)覺(jué)、探究仿照、分工合作的方式，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。幼兒自主參加嬉戲場(chǎng)境布置，整理運(yùn)動(dòng)器械，變更了過(guò)去由老師事先擬定好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，幼兒只是被動(dòng)參加的現(xiàn)象。幼兒大膽的探究，動(dòng)腦筋、想方法并能夠依據(jù)示意圖，分工合作完成場(chǎng)境布置。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力氣，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。

3.在整個(gè)過(guò)程中，老師以參加者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探究、堅(jiān)持不懈、克服困難完成場(chǎng)境的布置。幼兒