大班健康小猴智救白龍馬教案

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作為一位不辭辛苦的人民老師，往往須要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟】敌『镏蔷劝堮R教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計思路：

在體育嬉戲設(shè)計組織過程中一是強(qiáng)調(diào)平安意識，體育嬉戲具有竟技和趣味的屬性，幼兒參加欲望劇烈，在嬉戲過程中簡單"忘乎所以"，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具運(yùn)用的平安性。二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最寵愛仿照的人物"孫悟空"為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育嬉戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，注意特性張揚(yáng)，令其情趣盎然，其樂無窮。三是體現(xiàn)"體育"和"智育"的結(jié)合，讓幼兒依據(jù)"小猴"救"白龍馬"的示意圖，主動開動腦筋，完成嬉戲環(huán)境的布置。四是注意培育幼兒合作精神，有意識用組隊方式進(jìn)行嬉戲，場地布置須經(jīng)過小組協(xié)商、分工、合作來完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時，體會到團(tuán)結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在開心的嬉戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動作，發(fā)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒合作嬉戲的實(shí)力。

3、初步培育幼兒的創(chuàng)建性。

4、通過活動熬煉幼兒的跳動實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動打算：

體操墊3塊、"小桌子"5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)"金箍棒"25根、25個幼兒自制的猴子面具、"猴哥"和"白龍馬"的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只

活動過程：

一、場境的布置

今日，我們來做個"小猴"救"白龍馬"嬉戲。這個嬉戲主要是"猴王"聽說師傅的"白龍馬"被妖怪抓起來藏在一個隱私的地方，昨天"猴王"已經(jīng)偵察到"白龍馬"被妖怪關(guān)在"宮殿"里。去"宮殿"要經(jīng)過的地方，我己經(jīng)畫出來了。

展示示意圖：

下面請"小孩們"動腦筋，依據(jù)場境的示意圖把這個場境布置出來。

自評：

老師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊探討、邊操作，小組之間也顯得特別團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感愛好的方式來完成場境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參加性和合作性。

例如A：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。

例如B："金箍棒"25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生"沖突"。但有的幼兒說："圖上的自然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢"。

二、小猴練功

活動伊始，老師扮演"猴王"幼兒扮演"小猴"，音樂響起"猴王"從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲："孩兒們——起——床了"，"小猴"齊聲說："是"。"猴王"和"小猴"同時雙手放在自己的額頭旁，做視察事物的動作。師、幼依據(jù)猴哥的音樂磁帶，一起仿照孫悟空的動作練習(xí)基本功。為了能順當(dāng)?shù)鼐瘸?白龍馬"，我們必需了解"地形"，熟識"地形"下要孩兒們起先操練吧。幼兒依據(jù)自己的須要，反復(fù)在場地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動作等。在練習(xí)過程中，老師不斷激勵幼兒動腦筋、想方法克服困難。

自評：

集中幼兒的留意力，激起大腦皮層的興奮，通過基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動參與體育熬煉的愛好。幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、主動和主動，通過自己喜愛的方式進(jìn)行動作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)建。但也存在少部分幼兒過度興奮的現(xiàn)象。

例如："小猴"在仿照孫悟空地上打滾的動作時，顯得特殊"神龍活現(xiàn)"。

三、智救"白龍馬"

"猴王"交待嬉戲規(guī)則：

1.戴好孫悟空面具，否則"白龍馬"不相識你們。

2.一路上要留意平安，跟好"猴王"。否則被"妖怪"發(fā)覺了會有生命危急。

3.要堅持不懈、英勇地完成任務(wù)，不怕困難。

這時幼兒們戴上孫悟空面具打算動身，一路上要手腳著地爬過"魔幻區(qū)"————到達(dá)高坡處要往下跳————再到幼兒用"金箍棒"自行搭建的自然山洞，輕輕地快速正面鉆過去——_緊接著鉆過隱私通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過去——_最終到達(dá)關(guān)閉"白龍馬"的"宮殿"(多功能滑滑梯)。

幼兒玩嬉戲時，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成"小猴"，把運(yùn)動場當(dāng)成了舞臺，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時，"小猴們"興奮地爬上滑下滑滑梯，四處找尋"白龍馬"的下落。但"妖怪"把"白龍馬"轉(zhuǎn)移了，正值孩子們四處找尋無果時遠(yuǎn)處傳來《白龍馬》的音樂聲，"猴王"牽著"白龍馬"從遠(yuǎn)處走來，"小猴們"興奮極了，大家圍著"白龍馬"隨著音樂邊唱邊舞"金箍棒"。

四、活動結(jié)束

幼兒以小組為單位，協(xié)商分工整理活動器械。

自評：最終一個環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動給他們帶來的歡樂。并留意培育幼兒善始善終、堅持不懈，組織幼兒有條不紊整理器械、打掃場地。

例如：當(dāng)"小猴"們戴上自制的面具時，相互嬉鬧，興奮異樣。

活動反思：

1."西游記"童話是孩子們最漂亮的`夢境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方?，F(xiàn)在讓幼兒自己來扮演"小猴"，讓他們進(jìn)入迷人的神奇世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參加活動的主動性和愛好倍增。

2.采納嘗試發(fā)覺、探究仿照、分工合作的方式，使幼兒變被動為主動、歡樂的學(xué)習(xí)。幼兒自主參加嬉戲場境布置，整理運(yùn)動器械，變更了過去由老師事先擬定好活動內(nèi)容和活動規(guī)則，幼兒只是被動參加的現(xiàn)象。幼兒大膽的探究，動腦筋、想方法并能夠依據(jù)示意圖，分工合作完成場境布置。這樣既顯示了個人的價值，又能體現(xiàn)合作的力氣，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。

3.在整個過程中，老師以參加者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探究、堅持不懈、克服困難完成場境的布置。幼兒