電大小學(xué)教育畢業(yè)調(diào)查報(bào)告

9/9寧夏電視大學(xué)開放教化小學(xué)教化專業(yè)本科社會實(shí)踐報(bào)告關(guān)于石嘴山市前嘉幼兒園幼兒家庭教化狀況的調(diào)查報(bào)告姓名：何瑋學(xué)號：18專業(yè)：2010年秋小教本科分校：石嘴山電大分校電話：二0一三年一月關(guān)于石嘴山市前嘉幼兒園開展幼兒家庭教化狀況的調(diào)查報(bào)告何瑋家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子自然的老師。親情的紐帶,使家庭教化具有著學(xué)校教化,社會教化不可代替的地位和作用。良好的家庭教化,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,道德觀,扶植孩子走向勝利;反之,必定使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)當(dāng)盡好教化子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教化是學(xué)校教化的基礎(chǔ)。學(xué)校教化和家庭教化二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,探討有關(guān)家庭教化的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教化,使我們的下一代健康成長。調(diào)查時(shí)間：2012年10月2012年12月調(diào)查地點(diǎn)：石嘴山市前嘉幼兒園調(diào)查范圍對象：250位幼兒及家長調(diào)查方式方法：問卷和問答法一,調(diào)查的基本狀況及存在的問題分析此次調(diào)查的對象為前嘉幼兒園的孩子,共發(fā)放狀況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。家長問卷形式問答為主,在關(guān)于對幼兒園教化有的意見建議方面,采納開放式征詢。(一)家庭的一般狀況:1,從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看:由于我園是私立幼兒園,大部分家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的25.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的65.5%;另外,很多孩子的家庭中還有老人資助。望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都盼望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都特別重視其子女的教化,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教供應(yīng)了肯定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2,從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:父母親的文化水平在某種程度上確定著家庭教化的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸?fàn)顩r。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷狀況是:父母親是大本文化的約占總數(shù)的16.6%;父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)48.3%;父母親是中專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.1%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。

由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說:家長是有實(shí)力,有時(shí)間進(jìn)行家庭教化的。

(二)家庭教化觀念:目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,盼望孩子盡快成才仍舊是當(dāng)今家庭教化的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,盼望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%,“當(dāng)國家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,“聽其自然”的占22.12%。以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不特別富有,但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ袒?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類愛好班(包括舞蹈,圍棋,英語及繪畫和樂器類),還有購置書籍,以及家庭電腦等等。在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教化的第一位職責(zé),至于其他教化則是其次。這些家長認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上大學(xué),才能獲得肯定的社會地位和利益。在家庭教化內(nèi)容上,71.68%的家長只重視智力教化,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好特性的培育,7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教化,也只有7.9%的家長平常能留意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝,小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的,有52.2%的家務(wù)勞動是被動的。調(diào)查中發(fā)覺,在家庭教化類型中,95.57%的家長認(rèn)為教化孩子的好方法是“表揚(yáng)激勵,耐性說理”。在這些家庭中,家長雖然懂得教化子女的方法,但卻有55.75%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓,全家人不理他,罰站,關(guān)在家里不許出去”等。這說明,有半數(shù)多的家長教化孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。此外,雖有99%的家長重視對孩子的家庭教化,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時(shí)間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),家長平常大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù),看電視報(bào)刊,參與文體消遣等活動上,占95%,對孩子實(shí)行放任自流的看法。

(三)母親是家庭教化的主要角色:

我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都特別重視對自己孩子的教化。然而,調(diào)查狀況表明,在家庭中常常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,參與家長會或?qū)W校要求家長參與的活動,也都是母親是主要參與者。這都說明家庭教化孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教化方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),確定了家庭教化的質(zhì)量。但是應(yīng)當(dāng)清晰的是,在現(xiàn)代社會的家庭教化中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色,性格的形成,才智的培育,實(shí)力的形成等方面都有很大的影響。(四)家庭環(huán)境是教化的基礎(chǔ)

在驚慌勞碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必定要求,也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤,近墨者黑”,說明白環(huán)境對人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教化相促進(jìn)和相沖突兩方面,對兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的,主動的,有時(shí)可能是不良的,消極的。所以,父母要努力創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長供應(yīng)的基本保證。

由上面的結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教化中,家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子實(shí)力的培育,還有一部分家長主動參與教化的意識薄弱,覺得我交了錢,你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動的狀態(tài)。由此可見,加強(qiáng)家園聯(lián)系,提高相識,增加家長主動參與的意識,贏得家長的協(xié)作,對于把幼兒園教化和家庭教化結(jié)合起來,提高育人質(zhì)量,具有重要的作用。三,調(diào)查結(jié)論和建議:(一)家長要更新教化觀念:正確的教化觀,是每個家長具有全面而長遠(yuǎn)的素養(yǎng)教化意識,特殊留意孩子的品德和實(shí)力的培育。很多家庭充分相識到品德和實(shí)力的培育在家庭教化中的重要性。然而,一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí),這個重心又發(fā)生了位移。

調(diào)查表明,每個家庭都盼望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念常常帶有肯定的片面性。在很多家長看來,人才就是駕馭高深學(xué)問的專家學(xué)者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德,有一技之長的勞動者。很多家庭對孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教化的方法和思想,以加強(qiáng)對孩子的素養(yǎng)教化。因?yàn)?家長必需先懂得教化孩子的基本原理,提高自身各方面素養(yǎng),才能教化好孩子。如:要學(xué)習(xí)教化學(xué)和心理學(xué)知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的緣由,很多是家長實(shí)行簡單粗暴的教化方法,致使孩子失去對家庭的信任感,流落社會,造成失足。因此,家長應(yīng)通過學(xué)習(xí),參與培訓(xùn),了解幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)和教化規(guī)律,與孩子建立同等,和諧,民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長。(二)要不斷提高家長，特殊是母親的綜合素養(yǎng)。作為家長,學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程,是自我充溢,完善的過程,是溝通,影響,感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學(xué)習(xí)推動下,更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對家庭,對子女的影響尤為重要,但作為母親在相識上往往只關(guān)注孩子的成長,忽視母親自身的須要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的持續(xù),從而造成自身的發(fā)展和愛好愛好受到制約,情感體驗(yàn)遭忽視,視野變狹窄。調(diào)查狀況表明,在家庭中常常管教孩子的是孩子的母親,孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂意接受母親的教化,因此,母親要不斷學(xué)習(xí),充溢自己,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。(三)給孩子成長的空間:著名的教化家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著余生俱來的“內(nèi)在生命力”,這種生命力是主動的,不斷發(fā)展的,具有無窮的力氣。而教化的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器,也不是可以隨意塑造的泥和臘,老師和父母必需仔細(xì)探討,視察兒童,了解他們的內(nèi)心世界。所以請給孩子自己成長的空間,讓他們自然的發(fā)展。

(四)加強(qiáng)家園之間的溝通:幼兒園教化和家庭教化要揚(yáng)長補(bǔ)短,整體互補(bǔ)。幼兒園教化要通過家訪,家長聯(lián)系本,親子活動等方式充分和家長聯(lián)系。針對家教存在的問題,通過“家長學(xué)?！?“家長會”,“家長委員會”等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教化觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié),藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要親密關(guān)注孩子心理的任何微小變化,從孩子實(shí)際動身,因材施教,因勢利導(dǎo),教化才