事實(shí)性知識(shí)和理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略

事實(shí)性知識(shí)和理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略

事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略1理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略2Contents目錄事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略

一.化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)二.化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略第一節(jié)一.化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)

1.概念化學(xué)事實(shí)性知識(shí)是指反映物質(zhì)的性質(zhì)、存在、制法和用途等方面內(nèi)容的元素化合物知識(shí)以及化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識(shí)。一.化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)2.特點(diǎn)化學(xué)事實(shí)性知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)事實(shí)性知識(shí)是與現(xiàn)代人們生活和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的知識(shí)。主要包括主族元素、副族元素及其化合物和各類有機(jī)物及其代表物二.事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略1多種感官協(xié)同記憶策略2聯(lián)系-預(yù)測(cè)策略3知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略

要善于觀察，將所學(xué)內(nèi)容與身邊的事物或現(xiàn)象聯(lián)系起來，以加深記憶；

A要勤于動(dòng)手，盡量創(chuàng)造條件自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；B1.多種感官協(xié)同記憶策略在實(shí)驗(yàn)中不能僅僅動(dòng)手操作，再動(dòng)手的同時(shí)還需要用眼、用耳去觀察，在觀察的同時(shí)積極動(dòng)腦思考，將實(shí)驗(yàn)、觀察與思維三者有機(jī)結(jié)合起來c

事實(shí)性知識(shí)與理論性知識(shí)聯(lián)系密切，是理論性知識(shí)的具體體現(xiàn)。A事實(shí)性知識(shí)與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，包括書本知識(shí)和日常生活經(jīng)驗(yàn)。B2.聯(lián)系-預(yù)測(cè)策略事實(shí)性知識(shí)之間存在著相互聯(lián)系，它體現(xiàn)在物質(zhì)的性質(zhì)、存在、制法、用途之間是相互制約的。c3.知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略順序關(guān)系

已同一元素形成的單質(zhì)和化合物中該元素化合價(jià)的高低為線索，將不同類別的物質(zhì)聯(lián)系起來形成知識(shí)主線。因果關(guān)系

按照知識(shí)間的因果聯(lián)系，如物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定其存在、制法、用途等內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。種屬關(guān)系找出關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，以此作為知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)接點(diǎn)，然后分析與其他知識(shí)間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，將知識(shí)“串”成線，連成“網(wǎng)”，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。功能關(guān)系

打破教材內(nèi)容的章節(jié)結(jié)構(gòu)，以物質(zhì)的功能或活動(dòng)任務(wù)為線索重新構(gòu)造知識(shí)，是形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)與問題解決活動(dòng)緊密聯(lián)系，提高知識(shí)檢索的效率和解決問題的能力。理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略

一.化學(xué)理論性知識(shí)的特點(diǎn)二.化學(xué)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略第二節(jié)一.化學(xué)理論性知識(shí)的特點(diǎn)

1.概念化學(xué)理論性知識(shí)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓，它體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的基本觀念，在化學(xué)教材中起著統(tǒng)領(lǐng)和制約全局的作用。一.化學(xué)理論性知識(shí)的特點(diǎn)

2.特點(diǎn)化學(xué)理論性知識(shí)是對(duì)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律的反映，它具有高度的概括性，直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)事實(shí)、現(xiàn)象的觀察和理解；化學(xué)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；化學(xué)理論性知識(shí)的形成過程體現(xiàn)著豐富的科學(xué)概念、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練和情感教育的良好教材。二.理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略1概念形成策略2概念同化策略3概念圖策略1.概念形成策略第一階段：獲得感性認(rèn)識(shí)，收集足夠多的與要形成的化學(xué)概念有關(guān)的具體例證（通過查閱資料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得）第二階段：自覺對(duì)獲得的具體例證進(jìn)行分析、比較、辨別，抽取其共同的特征信息，逐步舍棄干擾信息，然后將特征信息進(jìn)一步抽象和概括。第三階段：將獲得的結(jié)論與同伴展開交流，在交流中使正確的觀點(diǎn)進(jìn)一步得到明確，并在練習(xí)應(yīng)用中加深對(duì)化學(xué)概念的理解。前提——尋找并激活認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新概念學(xué)習(xí)相關(guān)的已有概念，建立聯(lián)系，初步理解新概念關(guān)鍵——將新舊概念進(jìn)行精確對(duì)比，找出二者相同之處，認(rèn)識(shí)到其差異目的——將相關(guān)概念融會(huì)貫通，使新概念以適當(dāng)?shù)姆绞郊{入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成系統(tǒng)的概念網(wǎng)絡(luò)體系，便于記憶和運(yùn)用2.概念同化策略3.概念圖策略第一步：教師結(jié)合具體實(shí)例講清楚概念圖的構(gòu)成及其制作步驟完整的概念圖有以下四個(gè)方面：命題兩個(gè)概念通過某個(gè)連接詞形成層次等級(jí)有概念的抽象水平為依據(jù)橫向聯(lián)系反映同一或不同抽象層次概念之間的“橫向”聯(lián)系實(shí)例具體實(shí)例豐富和加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)第二步：學(xué)生模仿教師步驟，師生共同編制概念圖，教師及時(shí)指導(dǎo)