初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)可編輯修改版

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等，做出積極的貢獻(xiàn)。作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。一、課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。二、基本理念.讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。2,給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。3.注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。4,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在'做科學(xué)〃的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。5.使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。既考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。三、設(shè)計(jì)思路《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn):實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四個(gè)部分，如下圖所示：.依據(jù)國際科學(xué)教育和化學(xué)課程改革的趨勢，以及國內(nèi)化學(xué)課程的現(xiàn)狀和基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想，《標(biāo)準(zhǔn)》確立了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。.化學(xué)課程通過化學(xué)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面來體現(xiàn)對(duì)未來社會(huì)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，據(jù)此制定義務(wù)教育階段化學(xué)課程的具體目標(biāo)。.《標(biāo)準(zhǔn)》一方面強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)各主題的學(xué)習(xí)提出了探究活動(dòng)的具體建議，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；另一方面將科學(xué)探究作為義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中單獨(dú)設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展科學(xué)探究能力所包含的內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)探究的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)也提出了相應(yīng)的建議。.化學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平，反映化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，確定了〃科學(xué)探究〃〃身邊的化學(xué)物質(zhì)〃〃物質(zhì)構(gòu)成的奧秘〃〃物質(zhì)的化學(xué)變化〃〃化學(xué)與社會(huì)發(fā)展〃五個(gè)內(nèi)容主題，規(guī)定了具體的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的載體。.《標(biāo)準(zhǔn)》中的〃活動(dòng)與探究建議〃是為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性而設(shè)置的。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等也是積極的學(xué)習(xí)方式。這些活動(dòng)本身就是化學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分，也是全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)的基本保證。6,《標(biāo)準(zhǔn)》中的〃可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材〃包括與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種背景資料，如化學(xué)史料、日常生活中生動(dòng)的自然現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的重大成就、化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展影響的事件等。這些素材旨在幫助教師理解課程目標(biāo)，教師可在相關(guān)主題的教學(xué)中利用這些素材來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。四、關(guān)于目標(biāo)要求的說明《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)目標(biāo)要求的描述所用的詞語分別指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求設(shè)有不同的水平層次。對(duì)同一層次的學(xué)習(xí)要求所采用的詞語有對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)的描述，也有對(duì)學(xué)習(xí)過程目標(biāo)的描述。.認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平從低到高知道、記住、說出、列舉、找到 認(rèn)識(shí)、了解、看懂、識(shí)別、能表示理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷2,技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平從低到高：初步學(xué)習(xí)（如分離混合物、制取氣體），初步學(xué)會(huì)（如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀器、配制溶液、檢驗(yàn)物質(zhì)、使用化學(xué)用語、觀察記錄、簡單計(jì)算）3.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平從低到高：體驗(yàn)、感受意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守 初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)第二部分課程目標(biāo)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能使，學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。一、知識(shí)與技能1,認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。2,形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。4,初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。二、過程與方法1,認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。3,能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀.保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2,初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)〃世界是物質(zhì)的〃〃物質(zhì)是變化的〃等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。3.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。4,逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。）6,增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分，包括5個(gè)一級(jí)主題，每個(gè)一級(jí)主題由若干個(gè)二級(jí)主題（單元）構(gòu)成。一級(jí)主題二級(jí)主題科學(xué)探究增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能身邊的化學(xué)物質(zhì)地球周圍的空氣水與常見的溶液金屬與金屬礦物生活中的常見化合物化學(xué)物質(zhì)的多樣性微粒構(gòu)成物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘認(rèn)識(shí)化學(xué)元素物質(zhì)組成的表示化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒定律物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與能源、資源利用常見的化學(xué)合成材料化學(xué)物質(zhì)與健康保護(hù)好我們的環(huán)境化學(xué)與社會(huì)發(fā)展每個(gè)二級(jí)主題從〃標(biāo)準(zhǔn)〃〃活動(dòng)與探究建議〃兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以說明?！?biāo)準(zhǔn)〃規(guī)定了學(xué)習(xí)本課程所要達(dá)到的最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要求。〃活動(dòng)與探究建議〃中所列舉的活動(dòng)不要求全盤照搬，在教材編寫或教學(xué)時(shí)可依據(jù)實(shí)際情況選擇應(yīng)用，也可以另外增補(bǔ)更適當(dāng)?shù)奶骄炕顒?dòng)。其中的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)盡可能以學(xué)生為主去完成；綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)和探究實(shí)驗(yàn)要組織學(xué)生以小組為單位共同協(xié)作完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)同工作能力。每個(gè)二級(jí)主題還提供了一些可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定的線索。教材編寫者和教師還可以選用其他的素材，創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)的教學(xué)情景。一、科學(xué)探究義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力?？茖W(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。本《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個(gè)方面提出具體要求。（一）增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。.意識(shí)到提出問題和作出猜想對(duì)科學(xué)探究的重要性，知道猜想必須用事實(shí)來驗(yàn)證。.知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。5,認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。（二）發(fā)展科學(xué)探究能力要素目標(biāo) 1提出問題1,能從日?，F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過啟發(fā)或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的問題。2,能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。猜想與假設(shè)1.能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對(duì)問題可能的答案作出猜想或假設(shè)。2,具有依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)猜想或假設(shè)作初步論證的意識(shí)。

制定計(jì)劃.在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，提出活動(dòng)方案，經(jīng)歷制定科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的過程。.2.能在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1.能積極參與做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2,能順利地完成實(shí)驗(yàn)操作。3,能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)合。收集證據(jù)1.具有較強(qiáng)的實(shí)證意識(shí)。2,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察。3,能獨(dú)立地或與他人合作對(duì)觀察和測量的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形式力口以表述。4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據(jù)。解釋與結(jié)論1,能對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行簡單的加工與整理，初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。2,能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行簡單的分類。.能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確的結(jié)論。.初步學(xué)會(huì)通過比較、分類、歸納、概括等方法認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。反思與評(píng)價(jià)1.有對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。2,能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論，對(duì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處以及存在的不足，并提出改進(jìn)的具體建議。3.能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。表達(dá)與交流1.能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結(jié)果，并能與他人進(jìn)行交流和討論。2.與他人交流討論時(shí)，既敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又善于傾聽別人的意見。（三）學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證?；瘜W(xué)課程要求學(xué)生遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：1.能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。2,能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。3,初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。4,初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。6,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。科學(xué)探究內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動(dòng)。義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的探究活動(dòng)可以有多種形式和不同的水平層次?；顒?dòng)中包含的探究要素可多可少，教師指導(dǎo)的程度可強(qiáng)可弱，活動(dòng)的場所可以在課堂內(nèi)也可以在課堂探究的問題可來自書本也可源于實(shí)際生活。在探究活動(dòng)中各要素呈現(xiàn)的順序不是固定的，如〃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)〃既可作為收集證據(jù)的途徑，也是提出問題或作出假設(shè)的一種依據(jù)。探究活動(dòng)包括實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等多種形式。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，多開展課堂內(nèi)的、體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動(dòng)?？茖W(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，必須落實(shí)在其他各主題的學(xué)習(xí)中，不宜孤立地進(jìn)行探究方法的訓(xùn)練。對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)側(cè)重考察學(xué)生在探究活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)。科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是建立在原有科學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，還需要與義務(wù)教育階段的其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)相互配合。二、身邊的化學(xué)物質(zhì)無處不在的自然現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著研究物質(zhì)及其變化的豐富素材。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究身邊的化學(xué)物質(zhì)，了解化學(xué)變化的奧秘，是化學(xué)啟蒙教育的重要內(nèi)容。本主題引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，幫助學(xué)生了解它們對(duì)人類生活的影響，體會(huì)科學(xué)進(jìn)步對(duì)提高人類生活質(zhì)量所做出的巨大貢獻(xiàn)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲望，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識(shí)。本主題的教學(xué)要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化。用五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美。通過本主題的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。（一）地球周圍的空氣| 標(biāo)準(zhǔn) | 活動(dòng)與探究建議 I.說出空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)①實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分人類生活的重要作用。2.知道氧氣、數(shù)。②實(shí)驗(yàn)探究氧氣和二氧化碳的二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)氧性質(zhì)。③辯論：空氣中的二氧化碳?xì)饽芨S多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。3.初會(huì)越來越多嗎？氧氣會(huì)耗盡嗎？④步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化小組協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究空氣碳。4.了解自然界中的氧循環(huán)和碳循中二氧化碳相對(duì)含量的變化。環(huán)。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：科學(xué)家對(duì)空氣成分的探究燈管中的稀有氣體溫室效應(yīng)（二）水與常見的溶液標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)與探究建議.認(rèn)識(shí)水的組成，知道純水與礦泉①根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷水的組成。②了解或?qū)嵥?、硬水與軟水等的區(qū)別。2.了解吸地調(diào)查飲用水源的質(zhì)量和水凈化處理的方法；附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常試驗(yàn)活性炭和明磯的凈水作用。③觀察在水用方法。3.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化。④利最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常用溶解性表或溶解度曲線，查閱有關(guān)物質(zhì)的溶見的溶劑。4.了解飽和溶液和溶解度解性或溶解度；依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲的涵義。5.能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡線。⑤探究氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種單計(jì)算。6.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)物質(zhì)在水中溶解時(shí)的溫度變化。⑥用簡單的量分?jǐn)?shù)的溶液。7.了解結(jié)晶現(xiàn)象。8方法將衣料上沾有的油污等洗去。⑦配制某能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。9.了解種無土栽培所需的無機(jī)鹽營養(yǎng)液。溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：魚池缺氧現(xiàn)象與增氧方法紅墨水的紙上層析膽磯晶體的形成海水制鹽有機(jī)玻璃的溶解與粘接服裝干洗（三）金屬與金屬礦物標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)與探究建議 |了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見①交流有關(guān)日常生活中使用金屬材的金屬和非金屬；認(rèn)識(shí)金屬材料在生料的信息，或利用互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。2收集有關(guān)新型合金的成分、特性和用知道常見的金屬與氧氣的反應(yīng)；了解途的資料。②實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理防止金屬銹蝕的簡單方法。3.知道一性質(zhì)。③調(diào)查當(dāng)?shù)亟饘俚V物的開采些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；了解和金屬利用情況，提出有關(guān)的建議。從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。4.④參觀煉鐵廠或觀看工業(yè)煉鐵的錄了解常見金屬的特性及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)像。⑤用實(shí)驗(yàn)方法將氧化鐵中的鐵加入其他元素可以改良金屬特性的重還原出來。⑥收集有關(guān)鋼鐵銹蝕造要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。5成經(jīng)濟(jì)損失的資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回制品銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方收金屬的重要性。法。⑦調(diào)查家庭金屬垃圾的種類，分析回收的價(jià)值和可能性。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：中國古代金屬冶煉的成就和當(dāng)代金屬材料的開發(fā)利用制造潛艇、宇宙飛船的合金材料我國重要的金屬礦物及其分布豐富多彩的金屬礦物標(biāo)本和圖片金屬的切割與焊接制造自來水管材料的變遷（四）生活中常見的化合物標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)與探究建議 二|1.知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，①試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝哉J(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。2.初步學(xué)會(huì)稀釋和堿性溶液中的顏色變化。②使用常見的酸堿溶液。3.會(huì)用酸堿指示劑pH試紙測定唾液、食醋、果汁、肥和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。4.知道皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性。酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長的影③自制汽水。④當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化響。5.了解食鹽、純堿、小蘇打、碳肥的鑒別。⑤調(diào)查或收集有關(guān)酸雨酸鈣等鹽在日常生活中的用途。6.知對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料。道一些常用化肥的名稱和作用。7.列⑥實(shí)驗(yàn)探究酸堿的主要性質(zhì)。舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類生活的重要性。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材:生活中常見的酸性和堿性物質(zhì)洗發(fā)劑、護(hù)發(fā)劑的酸堿性海鹽、巖鹽、湖鹽和井鹽中國化工專家侯德榜三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘從宏觀到微觀、從定性到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。對(duì)物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)擺脫了經(jīng)驗(yàn)形態(tài)，逐步形成科學(xué)的理論。本主題將幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想像、類比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過對(duì)問題的探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的想像能力、創(chuàng)新能力幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)。本主題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情景，從身邊的現(xiàn)象和簡單的實(shí)驗(yàn)入手認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識(shí)解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。（一）化學(xué)物質(zhì)的多樣性I .標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)與探究建議 I1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。2.能從①查找一些常見物質(zhì)的熔、沸點(diǎn)，并按組成上識(shí)別氧化物，區(qū)分純凈物和混熔點(diǎn)高低順序列表。②討論：溫度計(jì)里合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無機(jī)的水銀能否用水或酒精來替代？③加熱物。3.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。 碘固體，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。④分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：干冰的形成和升華金剛石、石墨和C60（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)| 標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)與探究建議1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等①通過實(shí)驗(yàn)比較空氣和水都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋某壓縮時(shí)的體積變化情況。②些常見的現(xiàn)象。3.知道原子是由原子核和核外電觀察并解釋濃氨水和濃鹽子構(gòu)成的。4.知道原子可以結(jié)合成分子、同一元酸接近時(shí)的〃空中生煙〃現(xiàn)素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識(shí)核外電子象。③寫科普小論文：我想在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 像中的原子結(jié)構(gòu)。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：布朗運(yùn)動(dòng)STM（掃描隧道顯微鏡）與〃原子操縱〃技術(shù)原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)（三）認(rèn)識(shí)化學(xué)元素標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)與探究建議1.認(rèn)識(shí)氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切①查找常見食品的元素組成，的常見元素。2.記住一些常見元素的名稱并列表說明。②查閱資料，了和符號(hào)。3.知道元素的簡單分類。4.能根解地殼中含量較大的幾種元素?fù)?jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元及其存在。③收集有關(guān)人體新素。5.形成〃化學(xué)變化過程中元素不變〃的陳代謝必需的微量元素的資料。觀念。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：農(nóng)作物生長必需的化學(xué)元素門捷列夫與元素周期表（四）物質(zhì)組成的表示標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)與探究建議1.說出幾種常見元素的化合價(jià)。2.能用化學(xué)式表示根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品某些常見物質(zhì)的組成。3.利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)說明書標(biāo)示的含氮量推算它分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算。4.能看懂某些的純度。商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：藥品、食品標(biāo)簽上有關(guān)成分的含量國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)四、物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)世界充滿了化學(xué)變化，人類的生產(chǎn)、生活離不開化學(xué)變化?；瘜W(xué)變化是化學(xué)研究的主要內(nèi)容之一，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)必須研究化學(xué)變化。本主題主要包括化學(xué)變化的特征、化學(xué)反應(yīng)的類型、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。本主題的教學(xué)要緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，使學(xué)生真切地感受到發(fā)生的化學(xué)變化；引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)變化的規(guī)律，初步了解研究化學(xué)變化的科學(xué)方法；通過生動(dòng)、具體的化學(xué)變化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成〃物質(zhì)是變化的〃的觀點(diǎn)。（一）化學(xué)變化的基本特征I 標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)與探究建議 I1.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理①交流平時(shí)觀察到的各種化學(xué)變化現(xiàn)解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。2.知象（或觀察一組化學(xué)變化），討論并歸道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨有能納出化學(xué)變化的一些特征。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)獲得推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)能量的重要性。3.認(rèn)識(shí)催化劑的物。③觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）重要作用。4.初步形成物質(zhì)是變對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響。④觀化的觀點(diǎn)。 察銅鋅原電池實(shí)驗(yàn)。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：往新制成的氧化鈣中加入水能〃煮熟〃雞蛋照相底片的感光石灰?guī)r溶洞和鐘乳石的形成中國古代的黑火藥（二）認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) | 一活動(dòng)與探究建議 |1.初步認(rèn)識(shí)常見的化合反應(yīng)、分解①用實(shí)驗(yàn)證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，并能勺物質(zhì)。②觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氯化銅溶液解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。2用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置銅反應(yīng)。③通過實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液分別換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能解釋日跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律。④小組協(xié)作完成常生活中的一些現(xiàn)象。3.了解人們當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測定的實(shí)驗(yàn)，提出土壤改良的建如何利用化學(xué)反應(yīng)改善和提高自身議或適宜的種植方案。的生活質(zhì)量。 | |本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：用石灰石或貝殼燒制石灰中國古代的〃濕法煉銅〃用堿液處理樹葉制成〃葉脈書簽〃酸、堿性廢水的處理（三）質(zhì)量守恒定律標(biāo)準(zhǔn) I .活動(dòng)與探究建議1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中①實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。2.能正確書寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方量關(guān)系。②用微粒的觀點(diǎn)對(duì)程式，并進(jìn)行簡單的計(jì)算。3.認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋。于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)五、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進(jìn)了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。本主題主要內(nèi)容包括與化學(xué)密切聯(lián)系的材料、能源、健康、環(huán)境等，使學(xué)生知道自然資源并不是〃取之不盡，用之不竭〃的；認(rèn)識(shí)人類要合理地開發(fā)和利用資源，樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)，保證社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中，要注意用大量具體的真實(shí)事件引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。（一）化學(xué)與能源和資源的利用| 標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)與探究建議 |1.認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天①觀察某些燃料完全燃燒和不完全然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃燒的現(xiàn)象。②燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃究。③討論：在氫氣、甲烷（天然氣、料。2.認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅沼氣）、煤氣、酒精、汽油和柴油中，火、防范爆炸的措施。3.理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大你認(rèn)為哪一種燃料最理想？④交流意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源并解釋日常生活中常見的燃燒、緩慢和節(jié)約用水的意識(shí)。4.知道化石燃料（煤、石油、氧化和爆炸等現(xiàn)象。⑤比較原油常天然氣）是人類社會(huì)重要的自然資源，了解海洋中見餾分的某些物理性質(zhì)及其燃燒的蘊(yùn)藏著豐富的資源。5.知道石油是由沸點(diǎn)不同的有情況。⑥調(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩碓春褪箼C(jī)物組成的混合物，了解石油液化氣、汽油、煤油用情況，提出合理使用燃料的建議。等都是石油加工的產(chǎn)物。6.了解我國能源與資源短⑦討論工業(yè)上用〃蒸餾法〃淡化海水缺的國情，認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要勺可行性。意義。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材:不同材料引起的火災(zāi)與自救 城市〃環(huán)保汽車〃的興起沼氣、天然氣，〃西氣東輸〃工程海底深處的〃可燃冰〃 海水的綜合利用原油泄漏對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害及其