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Word-3-如何寫學(xué)習(xí)計(jì)劃一、舉行自我分析
我們天天都在學(xué)習(xí),可能有些學(xué)生沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問題,因此制訂方案前首先舉行自我分析。
1、分析自己的學(xué)習(xí)特征,學(xué)生們能夠認(rèn)真回顧一下自己的學(xué)習(xí)狀況,找出學(xué)習(xí)特征。各人的學(xué)習(xí)特征不一樣:比如有些記憶力強(qiáng),學(xué)過學(xué)問不易遺忘;有些理解力好,教師說一遍就能聽懂;有些動(dòng)作快但常常錯(cuò);有些動(dòng)作慢卻很認(rèn)真。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有些理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有些擅長舉行口算,算得比較快,有些記憶力好,公式定義記得比較牢;有些想象力豐盛,擅長在圖形變換中找出邏輯。所以幾何學(xué)習(xí)比較好你能夠全面分析。
2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,一是和全班學(xué)生比,確定看自己數(shù)學(xué)成果在年級中的位置,還常用好、較好、中、較差、差來評價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成果的過去狀況比,看它的進(jìn)展趨勢,通常用長進(jìn)大、有長進(jìn)、照常、有退步、退步大來評價(jià)。
二、確定學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)任務(wù)是同學(xué)學(xué)習(xí)的努力方向,正確的學(xué)習(xí)任務(wù)能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)去奮斗的力氣。沒有學(xué)習(xí)任務(wù),就象閑逛在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對學(xué)習(xí)時(shí)間的極大鋪張。
確定學(xué)習(xí)任務(wù)首先應(yīng)體現(xiàn)同學(xué)德智體全面進(jìn)展的教導(dǎo)方針,第二要根據(jù)小學(xué)的教導(dǎo)要求,此外還要按照自己的學(xué)習(xí)特征和現(xiàn)狀。固然還可考慮一些社會因素家庭狀況。
學(xué)習(xí)任務(wù)要具有適當(dāng)、明確、詳細(xì)的特征。
適當(dāng)就是指任務(wù)不能定得過高或過低,過高了,終于無法實(shí)現(xiàn),簡單喪失信念,使方案成為一紙空文;過低了,無需努力就能達(dá)到,不利于長進(jìn)。要按照自己的實(shí)際狀況提出經(jīng)過努力可以達(dá)到的任務(wù).
明確就是指學(xué)習(xí)任務(wù)要便于對比和檢查。如:今后要努力學(xué)習(xí),爭取更大長進(jìn)這一任務(wù)就不明確,怎樣努力呢?哪些方面要有長進(jìn)?假如必為:數(shù)學(xué)課語文課都要仔細(xì)預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成果要在年級達(dá)到中上水平。這樣就明確了,以后是否達(dá)到就能夠檢查了。
詳細(xì)就是任務(wù)要便于實(shí)現(xiàn),如怎樣才干達(dá)到數(shù)學(xué)中上水平這一任務(wù)呢?能夠詳細(xì)化為:天天做10道計(jì)算題,5道應(yīng)用題,每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要精確?????無疑地背出來,等等。
三、科學(xué)支配時(shí)光
確定了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,就要利用科學(xué)地支配。使用時(shí)光來達(dá)到這些任務(wù)。要符合全面、合理、高效的要求。
全面在支配時(shí)光時(shí),既要考慮學(xué)習(xí),也要考慮歇息和消遣,既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí),還要考慮課外學(xué)習(xí),還要考慮不學(xué)生科的時(shí)光搭配。
合理要找出天天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)光,如有些學(xué)生清晨頭腦蘇醒,最適合于記憶和思量;有些則晚上學(xué)習(xí)效果更好,要在最佳時(shí)光里完成較重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),此外注重文理交錯(cuò)支配,如復(fù)習(xí)一會語文,就做幾道算術(shù)題,然后再復(fù)習(xí)自然常識外語待。
高效要按照事情的輕重緩急來支配時(shí)光,普通來說,把重要的或困難的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在前面來完成,由于這時(shí)候精力充足,思維活躍,而把比較簡單的放稍后去做。此外,較小的目標(biāo)能夠放在零星時(shí)光去完成,以充分做到見縫插針。
一天中供自己支配的時(shí)光基本上分為四段:
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