聞一多先生的說和做-課件(復習)

聞一多先生的說和做臧克家聞一多（1899~1946）——集詩人、學者、民主戰(zhàn)士本名家驊“三重人格”于一身的一生。詩人新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。學者

1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》等。他對《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士

他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務刺殺身亡。作者臧克家現(xiàn)代詩人聞一多的學生知遇相惜亦師亦友

1930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家。毛澤東贊揚聞一多：

聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。

——《別了，司徒雷登》你能說出稱贊“說”和“做”的詞語嗎？言：一言九鼎、一諾千金、一言既出，駟馬難追。做：言出必行。言必行，行必果。需要掌握的字的讀音：衰微赫然迭起鍥而不舍卓越瀝盡心血潛心貫注慷慨淋漓小楷氣沖斗牛迥乎不同目不窺園兀兀窮年shuāihèdiéqièzhuólìqiánkāngk?ilínlík?i

qìji?ngkuīwù目不窺園：詩興不作：一反既往：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志?！白鳌?，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。詞語積累：衰微：赫然：潛心貫注：慷慨淋漓：（國家、民族等）衰落，不興旺。形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。用心專注而深刻。形容情緒、語調(diào)十分激動，說法十分暢快。自由閱讀，討論交流：

1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？

2.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）

１、從學者的方面和革命家的方面來寫的。２“言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標”兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。第一部分（1-7）記述聞先生作為學者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩個部分：3.由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？

結(jié)構第一部分（1—7）第二部分（8—20）內(nèi)容作為學者的聞一多的說和做作為革命家的聞一多的說和做特征“做”了再“說”，“做”了不“說”“說”了就“做”，既“說”又“做”具體表現(xiàn)從唐詩入手，幾年辛苦，凝結(jié)成《唐詩雜論》的碩果；十年艱辛撰寫了楚詞“補?！?；又向“古典新義”邁進。起草政治傳單；在李公仆先生的追悼會上作《最后一次講演》，壯烈獻身。目的要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。獻身民主事業(yè)。讀析前半部分“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？領起全段，表現(xiàn)聞一多“做”的特點——“做了再說，做了不說”?！霸娕d不作而研究志趣

正濃”是什么意思？

“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。聞一多向古代典籍鉆探的目的是什么？（用原文回答）

學生齊讀：——“他想吃盡、消化盡......文化史”

“他要給我們......文化藥方”

一句

“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”是什么意思？“開一劑救濟的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國?！八蚬糯浼@探”一句，

為什么不用“研究”而用“鉆探”？運用比喻，生動形象地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。解釋：望聞問切中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等；聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味；問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等；切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等?！巴剢柷小币策€只是在“望”的初級階段。這一句該怎樣理解？“望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個病人。意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。這句是什么意思？深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術研究。“它”指深夜燈火。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關切。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開光明之路”一脈相承。

“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生什么精神？表現(xiàn)他治學的刻苦。解釋：群蟻排衙衙(ｙá)，衙門。舊時官署陳設儀仗，屬吏依次參謁長官，叫排衙。群蟻排衙，指許許多多的螞蟻排列成行。表現(xiàn)聞先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。他的以十萬百萬字計的手稿，都是密密麻麻寫得工工整整的蠅頭小楷，好像群蟻排衙。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。這句該怎樣理解？

“潛心貫注”“心會神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。５、６兩段起什么作用？小結(jié)：聞一多先生作為學者是“做了再說”、“做了不說”，而且做出了卓越的成績。

1、作者舉了哪三部著作表現(xiàn)聞一多先生在學術上的卓越成就？《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》2、作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略安排有什么不同？寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例從“做”了也不一定“說”角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。學習第二部分1、指名朗讀課文2、作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說和做的？3、文中記敘了作為革命者的聞一多哪三件事？

后半部分是僅寫聞一多先生的“說”嗎？不僅是寫“說”。而且把“說”和“做”糅合起來寫。正如課文所寫：他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致……

作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？搞政治傳單在群眾大會上演說，大罵特務參加游行示威作為革命家方面——說了就做，言行一致

迥乎不同，一反既往，爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，小聲說，聲音越來越大，反對獨裁，爭取民主。以生命作為代價，政治傳單。在李公樸同志被害以后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，大無畏，大罵特務，慷慨淋漓，氣沖斗牛，聲震天地。前腳…后腳，情況緊急的生死關頭，走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？表現(xiàn)聞先生言行一致，無私無畏，愛國愛民）歸納整理聞一多先生的性格特征？作為學者的聞一多：勤奮刻苦，治學嚴謹。作為革命家的聞一多：無私無畏，愛國愛民。

整體把握：

1、聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？２．采用了哪些表現(xiàn)手法？３、聞一多先生經(jīng)歷復雜，著作等身，可記述的事很多很多。作者選取了哪些材料來表現(xiàn)聞一多先生精神品格的？并說說這樣選材的好處。１聞一多前期和后期思想品格上各有什么特點？前后期有什么變化，又有什么共同的地方？

從學者到斗士前期：為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果?！惧浂簧幔瑸r盡心血】后期：投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人。【無所畏懼，視死如歸】卓越的學者、言行一致的志士、偉大的愛國斗士！【變化原因：對社會認識的變化】

第一部分對聞一多先生的敘述中，穿插了生動細致的描寫，試用橫線畫出來并加以分析，說說體現(xiàn)了他哪些精神和品格。２．采用了哪些表現(xiàn)手法？1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”

2.“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”

3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”

——突出了聞先生的研究學問，目的是在于救國

——這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神。

——表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。分析下列描寫的作用這篇文章在敘述中穿插了形象的描寫，說說這些描寫的作用。

頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄……一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。作用：使他的精神、品格、作風歷歷在目，觸手可及。

作者使用了許多四字語（特別是成語）以及整齊的對偶句。使文章讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。請舉出幾個例子。目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會神凝仰之彌高鉆之彌堅迥乎不同一反既往……讀一讀使文章的結(jié)構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。夾敘夾議的作用三本書（學者）三件事（革命家）《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》起稿政治傳單群眾大會演說參加示威游行講究典型性，以少勝多。

這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。

學者（1-7）革命家（8-18）潛心學術碩果累累嫉惡如仇勇于獻身說了就做說（言）做（行）一致口的巨人、行的高標（19-20）做了再說做了不說（不同）（相同）聞一多先生的說和做

臧克家

學

者