大班數(shù)學(xué)10的分解與組成教案

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實(shí)力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下找尋分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知10的分解組成，駕馭10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒視察力、分析力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)打算：

1、PPT課件、操作學(xué)具打印。

2、若干小矮人圖片和小房子(課前已打印)。

3、數(shù)字卡片若干(課前已打印)。

活動(dòng)過程：

(一)、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如：

師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

(二)、學(xué)習(xí)10的組成和分解。

1、故事導(dǎo)入(PPT)。

老師：在一座茂密的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別興奮，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒隹?，你們看，他們來了?/p>

提問：

(1)來了幾位小矮人?

(2)10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒動(dòng)手操作卡片，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思索10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的支配方法。

(1)把幼兒分成10組，每四人一組。

(2)每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

(3)老師依據(jù)幼兒操作狀況總結(jié)10的9種分法：(PPT)

3、出示PPT，引導(dǎo)幼兒視察10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就削減個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(三)、鞏固練習(xí)(操作學(xué)具)

1、卡片填數(shù)

2、找鑰匙開鎖(開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請(qǐng)小摯友細(xì)致看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是10，就用線連起來)。

(四)、嬉戲活動(dòng)

1、“找摯友”。

嬉戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小摯友找座位上的小摯友做“好摯友”，要求兩數(shù)和起來是10。

2、火車開了。

嬉戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小摯友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并駕馭了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好摯友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手實(shí)力和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)10的分解與組成教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究中學(xué)習(xí)10的分解組成，能依據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。

2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

3、喜愛并情愿參與數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

洞洞板、白紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?，?fù)習(xí)8、9的分解組成。

1、總數(shù)是8。

師：我的大鼓敲1聲“咚”。

幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

……

2、請(qǐng)幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講解并描述。

二、學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、老師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子？”

2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分？有幾種分法呢”？

三、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。

1、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

2、你是怎么分的？有幾種分法？

四、老師進(jìn)行記錄并小結(jié)。

1、請(qǐng)幼兒說說你是怎么分的?老師依據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

2、共同進(jìn)行歸納整理。（按遞增、遞減的規(guī)律記錄）

3、共同小結(jié)：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”

“除了遞增與遞減的規(guī)律以外，你還發(fā)覺了什么規(guī)律？（兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換）

五、嬉戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。

大班數(shù)學(xué)10的分解與組成教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

2、發(fā)展幼兒視察力、分析力，發(fā)覺數(shù)組成的遞增、遞減及相互交換的規(guī)律。

3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，駕馭10的9種分法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。

【活動(dòng)難點(diǎn)】總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

【活動(dòng)打算】

幼兒操作材料、課件、記錄紙。

【活動(dòng)過程】

一、通過嬉戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的組成和分解。

1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）

2、老師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

二、通過故事情境，感知10的分解與組成。

師：在一座茂密的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別興奮，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺停鼈儙碓S多的珍寶，請(qǐng)幼兒每人取出10個(gè)珍寶，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來記錄一下……

三、通過課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。

1、師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？

2、思索10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的支配方法。

3、引導(dǎo)幼兒視察10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就削減個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

四、鞏固練習(xí)。

10個(gè)小摯友一組，邊唱找摯友的歌曲邊做嬉戲，唱完后快速分成兩部分，說一說10分成了幾個(gè)幾？

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)10的.分解與組成教案4

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實(shí)力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下找尋分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知10的分解組成，駕馭10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒視察力、分析力，培育幼兒邏輯思維實(shí)力和對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

五、活動(dòng)打算

教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。

六、活動(dòng)形式：

集體小組和個(gè)別相結(jié)合

七、活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球嬉戲，出示數(shù)卡。如

師：這是數(shù)字寶寶幾？(9)今日我們來玩碰球嬉戲，小摯友與老師的數(shù)合起來是9

嘿嘿，我的1球碰幾球？（2345）

嘿嘿，你的1球碰8球（集體小組和個(gè)別）

二、學(xué)習(xí)10的組成和分解。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。

1手指頭呢，可重要了我們做事情都須要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來了

2手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢！今日我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧！

（二）手指動(dòng)起來

1小小手指有幾根，一二三四五六七八九十。一根一根數(shù)來做好摯友。

2老師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數(shù)數(shù)）

3小摯友可真棒，來一邊說一邊做吧，信任你們能行！

4數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時(shí)激勵(lì)）我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1

（三）玩嬉戲：打保齡球

1幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒視察打到了幾個(gè)？還有幾個(gè)沒打到？這樣和起來有幾個(gè)？（記一記，思索10的多種分法）

〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

〈3〉老師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒視察10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就削減個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

（四）趣味兒練習(xí)，《十只青蛙》

1010101010

1928374655

91827364

（五）結(jié)束活動(dòng)：學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球競(jìng)賽，鞏固對(duì)10的分解和組成?；丶野呀袢諏W(xué)習(xí)10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的方法更好。

大班數(shù)學(xué)10的分解與組成教案5

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實(shí)力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下找尋分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知10的分解組成，駕馭10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒視察力、分析力，培育幼兒邏輯思維實(shí)力和對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

五、活動(dòng)打算

教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。

六、活動(dòng)形式

集體小組和個(gè)別相結(jié)合

七、活動(dòng)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。

1手指頭呢，可重要了我們做事情都須要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來了

2手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今日我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧!

(二)手指動(dòng)起來1小小手指有幾根，一二三四五六七八九十。一根一根數(shù)來做好摯友。

2老師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))3小摯友可真棒，來一邊說一邊做吧，信任你們能行!

4數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名回答適時(shí)激勵(lì))我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1

(三)玩嬉戲：打保齡球1幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒視察打到了幾個(gè)還有幾個(gè)沒打到這樣和起來有幾個(gè)(記一記，思索10的多種分法)

〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

〈3〉老師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒視察10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就削減個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(四)趣味兒練習(xí)是《十只青蛙》

(五)結(jié)束活動(dòng)：

學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球競(jìng)賽，鞏固對(duì)10的分解和組成?；丶野呀袢諏W(xué)習(xí)10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的方法更好。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并駕馭了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好摯友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手實(shí)力和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)10的分解與組成教案6

設(shè)計(jì)思路

大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2—6的分解，知道數(shù)字如何分解，但是對(duì)其內(nèi)在的相識(shí)并不非常清晰，也存在個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)字進(jìn)行分解，不會(huì)動(dòng)手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對(duì)分解數(shù)字這一活動(dòng)似乎不是很感愛好。電視頻道始終在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平常都會(huì)談?wù)撨@部動(dòng)畫片的劇情。在他們?yōu)榇藸?zhēng)得不行開交時(shí)，我突然有個(gè)想法，為什么不按他們喜愛的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊(duì)呢?看看原委是哪只羊羊最棒?通過競(jìng)賽的方式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的愛好。這樣，在活動(dòng)中實(shí)行分組活動(dòng)的形式，也有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作實(shí)力的培育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過合作溝通學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的歡樂。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算

1、不同大小、顏色、形態(tài)的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂磁帶：《我的摯友在哪里》

3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。

4、7的分和式記錄表。

活動(dòng)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、拍手嬉戲：老師采納問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門，老師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。

3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小摯友都很好，今日老師還特殊為你們請(qǐng)來了一個(gè)摯友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出原委是哪只羊羊隊(duì)取得最終的成功。

二、羊羊大戰(zhàn)

1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小摯友都打算了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

(1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先視察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多?

(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，老師巡察并作個(gè)別指導(dǎo)。

喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;

美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;

沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;

懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;

暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;

慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

3、幼兒匯報(bào)

美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

暖羊羊隊(duì)：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

4、老師小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，賜予激勵(lì)。

三、嬉戲：我的摯友在哪里

1、老師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

2、找摯友。

音樂《我的摯友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好摯友。

3、幼兒相互檢查，找到的摯友對(duì)不對(duì)。

4、匯報(bào)。

我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好摯友。(倆個(gè)好摯友相互抱抱)

四、延長(zhǎng)

我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探究8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望，老師從幼兒感愛好的動(dòng)畫片入手，依據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中實(shí)行分組活動(dòng)的形式，不但有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作實(shí)力的培育，而且可以萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)性很高，每一位幼兒都能真正參加到活動(dòng)中來，說的說，分的分，寫的寫，真正做到了讓幼兒“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。嬉戲也是幼兒特別感愛好的活動(dòng)。通過嬉戲《我的摯友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好摯友，讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過程。

大班數(shù)學(xué)10的分解與組成教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)9的分解與組合。

2、通過幼兒的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)10的分解和組合。

3、讓幼兒進(jìn)一步了解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)打算：

老師演示板一套、幼兒人手一套。

活動(dòng)過程：

一、起先部分。

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。

2、4、6、8、101、3、5、7、9、

2、請(qǐng)幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9的分解與組合。!來自教案.!老師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。

二、學(xué)習(xí)10的分解和組成。

1、請(qǐng)幼兒在9的分解與組合基礎(chǔ)上，用上樓梯的方法點(diǎn)數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

2、幼兒操作，老師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對(duì)答案，老師巡回指導(dǎo)。

4、老師請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的操作口述10的分合式，老師在黑板上做記錄。

三、整理插板。

將所用的小棋擺在插板上，幼兒則依據(jù)食物、顏色進(jìn)行分類整理后，整理后交于老師檢查，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并駕馭了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好摯友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手實(shí)力和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)10的分解與組成教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知10的分解和組成.

2.發(fā)覺并駕馭分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律.

3.增加合作實(shí)力，發(fā)展視察、分析力.

活動(dòng)打算：

創(chuàng)設(shè)情景“羊羊超市”、不同種類實(shí)物（每種數(shù)量為10）、記錄表、貨物種類標(biāo)記、題卡及操作材料（每人一份）、獎(jiǎng)品若干.

活動(dòng)過程：

一、“羊羊超市”開張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄.

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好.

師：“羊羊超市”要開張了，請(qǐng)小摯友們?nèi)兔Γ脝幔?/p>

2.幼兒每?jī)扇艘唤M，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄.

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物根據(jù)不同的類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄.

老師引導(dǎo)幼兒通過情境體驗(yàn)、實(shí)物操作、數(shù)字記錄等方式，充分感知10的不同分法.

二、在感知10的多種分法的基礎(chǔ)上，發(fā)覺并駕馭數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律.

1.師幼共同將記錄表進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)出10