（教學課件）大智能,8種教學法

上海交大

昂立國際教育2021/8/2318大智能

與18種教學法2021/8/232精品PPT模板

8大智能都包含哪些智能？2021/8/233精品PPT模板八大智能分別是語言智能、邏輯數學、視覺空間、肢體運動、音樂智能、人際智能、內省智能、自然智能、2021/8/234精品PPT模板語言智能linguisticintelligence

語言智能是指對語言文字的掌握能力；有效運用口頭語和書面文字來表達自己的想法和了解他人的能力。

包括把語言的結構，發(fā)音，意思，修辭和實際運用加以結合，并運用自如的能力。這是我們英語課堂上最基本的任務。

如：Magicstructure,funnyphonics,performance,storyDIY,都是從不同的側面來開發(fā)孩子們的語言智能。

語言智能發(fā)展較好的孩子將來可能成為教師、作家、詩人、記者、演說家、主持人和新聞播報員。

2021/8/235邏輯--數學智能

logical-mathematicalintelligence

邏輯數學智能是指有效運用數字和推理能力，包括計算，分類，分等，概括，推論和假設的能力。

邏輯—數學智能強的兒童在學習時是靠推理來思考的。

這項能力將有助于孩子學習計算、分類、分等、概括、推論、假設、邏輯、陳述和因果，以及其它相關抽象概念。邏輯—數學智能是通過尋找和發(fā)現形態(tài)的歷程，以及問題解決的過程來建立和提高的。

邏輯數學智能發(fā)展較好的孩子將來可能成為科學家、數學家、會計師、工程師和計算機程序設計師。2021/8/236視覺空間智能Spatialintelligence

視覺空間智能是指能針對所觀察的事物，在腦海形一個模型或圖象，并加運用，能以三度空間來思考，并把內在的空間世界表現出來的能力。包括對色彩，線條，形狀，形式，空間和他們之間的關系的敏感度，產生或解讀圖形訊息的能力。這種智能開發(fā)的方式通過對外的觀察與對內在的觀察來達成。

空間智能發(fā)展較好的孩子將來可能成為航海家、飛行員、雕塑家、畫家和建筑師。2021/8/2372021/8/238肢體－動作智能

Bodily-kinestheticintelligence

肢體－動作智能，是指善于運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物;肢體－動作智能強的兒童在學習時透過身體感覺來思考。

這項智能包括特殊的身體技巧，如平衡、敏捷、力量、彈性和速度。肢體－動作智能是通過身體移動和表現在動作中不斷學習

肢體－動作智能突出適合從事演員，舞蹈家，運動員，雕塑家，機械師等

2021/8/239音樂智能musicalintelligence音樂智能是指了解、創(chuàng)造與運用音樂的能力。具有感知、辨別、改變和表達音樂的能力，能理解聲音所傳達的特殊含義，并能運用或創(chuàng)造聲音來表達某種含義，進行有效溝通，主要包括了對節(jié)奏、音調或旋律、音色的敏感性。音樂智能的開發(fā)集中體現在我們的的HappyMelody和Motionchant中。我們?yōu)槊恳皇缀⒆觽兗磳W習的英文歌曲和律動小詩歌都精心設計了表演動作，幫助孩子們更加深刻地理解音樂和節(jié)奏的內涵。

音樂智能發(fā)展較好的孩子將來可能成為作曲家、指揮家、演奏家、歌唱家。2021/8/2310人際智能

Interpersonalintelligence

人際智能是指了解他人、與人合作的能力。我們各種游戲的組織形式既有單個學生參與的游戲，也有以兩個，多個，分組或是集體為單位的游戲。既讓孩子們體會到獨立自主的必要性，同時，也讓孩子們深刻理解，人與人之間相互合作，互相幫助的重要性。今后我們需要的人才是懂得怎么在團隊中生存的，有個性的人才。

人際智能發(fā)展較好的孩子將來可能成為政治家，心理輔導、公關、推銷及行政等。2021/8/2311內省智能

Intrapersonalintelligence

內省智能指一個人自知與自處能力，能調整自我的內在世界，尤其是情感與情緒的辨識和調整。是個人自我了解、分析、省思、自處的能力，也就是能檢討自己的行為與意念。在我們的課堂上，我們引導孩子自主，自動地糾錯。給孩子很大的空間，讓他們自由的在各種游戲的組織形式里，去體會自已行動的適當程度。在潛移默化中，提升他們的內省能力。這些品質通常在小說家、律師、哲學家、神學家身上發(fā)現。2021/8/2312自然觀察者智能

Naturalistintelligence自然觀察者智能觀察與辨別有關動物、植物、礦物等自然生態(tài)現象，并對人類活動，包括文化、行為、環(huán)境有整體分析的能力。典型的游戲由Trafficlights,Fastreaction等等。另外，孩子們對于板書，教具的觀察，對于表情的模仿，對于老師和同伴表情體會，都是能很好地提升自己的自然觀察者智能。

自然觀察都智能發(fā)展較好的孩子將來可能成為科學家、生物學家、生態(tài)學家和設計師。2021/8/2313交大昂立外語

18種教學法2021/8/2314

在當今的英語教育領域，“人性化”的教學方法（humanistteachingmethodologies）以其對學生的學習生理機制以及學習心理機制的高度認識和對學生學習英語時快樂，成功情感體驗高度尊重的而備受推崇。昂立的18種核心英語教學方法，一方面吸取了目前國際上最為先進的“人性化”教學法最新成果，又保持著傳統英語教學法中的精華，古今交錯，中外合璧，熠熠生輝。然而，教學有法，但教無定法。2021/8/2315

1.童話劇教學法

教學內容直接決定了學生的學習欲望和制約著語言教師對教學方法的選用。昂立幼、少兒的學生用書主體部分為經典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們的英語學習積極性被充分地調動起來，當他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進步。2021/8/2316

2.情景教學法

FreshEnglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，昂立的老師們?yōu)閷W生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。2021/8/2317

3.音樂、律動教學法

HappyMelody和MotionChant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學蘊含在“說、唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。充分考慮到孩子的動作特點，并有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學易跳，協調的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學英語的樂趣2021/8/23184．直拼教學法

Funnyphonics是一套根據英文字母本身的音源，總結出的一套學生不學就“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學方法。它用最簡單，最實用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學生們很快掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學生們正確發(fā)音。2021/8/2319

5.聯想教學法

MagicStructure是重點句型擴充練習，但是它根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網絡的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉化為永久記憶。2021/8/23206.語言經驗教學法

如果我們把英語學習的基礎建筑在學生自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。昂立少兒教材中的StoryDIY的環(huán)節(jié)，就是調動學生回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。2021/8/2321

7．三維重現教學法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調的多次出現，使學生能學多少，就能記多少；能記多少，就能用多少。2021/8/2322

2021/8/23238.直接母語式教學法

全英文教學：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形成英語思維，說出標準的英文。2021/8/23249.自然教學法

在學習英語中，練習的方式比學習的效果好得多。因此，昂立英語課堂環(huán)境創(chuàng)設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和演練與學生文化相近、便于他們理解的教學活動。在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語（中文）一樣掌握英語。2021/8/232510．全身反應法

我們?yōu)閷W生學習的幾乎每一句英語都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在輕松快樂的學習環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。2021/8/232611．團體教學法

在昂立的課堂上，團體教學法最常被用來教會話它是以學生最有興趣和想要談論的話題為主，然后老師再視學生之程度，將話題中所會運用到的字匯和句型轉化為適合學生學習的教材內容的英語團體教學法提升學習英語時的安全感（security）、能使學生投入在學習過程中的注意力（attention）、會把握機會練習L2的企圖心（aggression）以及促成整合分析的鑒別力（determination）。綜而言之，團體學習法的教學觀不只包含了認知過程與心理語言學發(fā)展的觀點，更顧及了學習過程開始前就已經深深影響著學習者的個人情緒層面2021/8/232712.沉默式教學法

使用這種教學方法時，老師采用盡量保持沉默，觀察，不主動干預的態(tài)度，借助特殊的教學掛圖，創(chuàng)造一個學生可以放膽嘗試的學習環(huán)境，引導學生通過已學知識，推導出新知。學生漸漸透過試驗和自我修正，最后達到自發(fā)學習的成功效果。學習過程中，學生不僅意識到自己的學習狀態(tài)，同時也和同學一起討論，修正，建議或解決問題2021/8/232813．游戲教學法

游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態(tài)。昂立為孩子們的英語課堂設計了300多種課堂教學游戲從教學內容分為單詞教學游戲、句子教學游戲、音標教學游戲、詩歌教學游戲和鞏固復習游戲；從方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調游戲等。課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發(fā)揮。2021/8/2329

14．戲劇教學法

根據兒童這一特定的教學對象，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學一段演一幕，學完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，更生動、更自然，因而教學效果十分明顯。2021/8/2330

15．I+E教學法

這套完整的教學法是根據中國人學習英語的特點，以語言發(fā)展促進思維發(fā)展，以思維發(fā)展促進智商（IQ）和情緒智商（EQ）提高的目的。使學生的IQ（智商）和EQ（情緒智商）協調發(fā)展。昂立英語教材中的教學材料選取童話故事，也是充分考慮到學生們在特定的劇情中能全面的體會各種人物個性，和戲劇情節(jié)，人物關系，達到學英語也學人生的目的。2021/8/233116.交際法

與他人交流溝通，是學習語言的目的。在課堂上做到真實的交流是為學生走出課堂以后能學以致用打下堅實的基礎。教學形式安排以某個生活中的真實場景出現：如問路，就餐，家訪等等。學生通過英語交談，解決這些場景中出現的問題，由此掌握已學英語的功能。2021/8/233217．任務教學法

任務教學法把培養(yǎng)語言實際應用能力的全過程分解到各個教學任務中，因而創(chuàng)造出一個個逼真的交際情境，使學生能夠完成所設定的各個英語教學目標。在完成某個任務的過程中，他們時而與同學討論合作，時而獨立思考，時而回顧已學內容，時而查閱新的知識，把學習英語巧妙的融入到任務完成中，不讓