大班教案模板集錦10篇

第頁大班教案模板集錦10篇大班教案篇1

活動目標：1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的心情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力，培育幼兒的互愛、互助情感。

活動打算：大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動流程：引發(fā)愛好——理解體驗——發(fā)散思維——說心情——畫心情

活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)愛好，提出主題。

師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣狀況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）

師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來仿照一下？”激勵幼兒大膽仿照，老師賜予確定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”

請配班老師播報天氣預報：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預報，今日白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，感謝大家收看，再見！

提問：1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣狀況？

2、你還知道哪些天氣狀況？（幼兒邊說老師邊出示天氣圖示）

小結：天氣狀況真是千姿百態(tài)，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大便利。

二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人心情。

師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！”

請配班老師播報心情預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機智，現(xiàn)在播報心情預報，今日森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，感謝大家收看，再見！

提問：1、剛才的心情預報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么？

小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最終有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預報說獅子今日的心情怎樣？

3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣狀況來表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示？

小結：小摯友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小摯友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今日獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢？（引導、激勵幼兒大膽想象，完整表述）

三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力，培育互愛、互助的情感。

師：“究竟因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”

老師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、生病了，會是怎樣的感覺??？

幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢？

引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

老師出示小動物來探望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急連忙忙地來到獅子家，看到它孤孤寂單地躺在床上真難過，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生改變？”

小結：獅子看到有這么多摯友來探望它，關切它，很興奮，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。

四、學說心情預報，體驗勝利的歡樂。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你細致視察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來表示？”

師：“現(xiàn)在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜愛的小動物的心情吧！抓緊和你的小伙伴先說說吧！”

請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會有這樣的心情，為什么。

大班教案篇2

活動名稱：

《愛心熱線》

活動目標：

1、熬煉幼兒依據(jù)不同的角色，不同的內(nèi)容說各種關愛的語言。

2、學會與別人共享歡樂。

活動打算：

紙杯做的電話若干

活動過程：

一、引起愛好。

出示電話，并利用打電話的方式，向小摯友說一些關愛的話語。

二、師幼探討。

1、提問：小摯友聽到老師說的話有什么感覺？

2、小摯友對老師說一些另老師興奮的話？

三、做嬉戲。

兩個幼兒一組，以“剪子、包袱、錘”的形式確定輸贏，勝者扮打電話者，負者扮接聽電話者，打電話者依據(jù)聽電話的角色說一句關愛的話（如：爺爺，下雨了，你出門時，別忘了帶雨傘）。

四、活動延長。

讓幼兒回到家以后向自己的家長說幾句關愛的話。

大班教案篇3

設計意圖：

打擊樂的節(jié)奏活動是小摯友們特別喜愛的一個課程，他們在音樂中體驗打擊樂的樂趣，在玩打擊樂的同時感受音樂的魅力。平常在班級開展的打擊樂活動，基本都是配有背景音樂，孩子們跟著音樂的節(jié)奏，來打擊樂器，很少開展純節(jié)奏的打擊練習。于是，我就萌發(fā)了要設計一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習。習慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒了音樂，沒了固定的節(jié)拍，對大班的孩子來說還是有點難度的，所以我想通過純節(jié)奏的練習，提高幼兒對節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培育幼兒的合作實力，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、協(xié)作實力。

活動目標：

1、通過打擊樂器，激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好，提高幼兒節(jié)奏實力。

2、駕馭四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。

3、培育幼兒合作實力。

活動打算：

音樂圖譜一張，雙響梆子6個，圓舞板6個，大鼓1個，鈸2個，三角鐵6個，鈴鼓4個

活動過程：

一、幼兒模聲學念圖譜

老師導語：

一天，兩個好摯友約好了去郊外漫步，你們聽，誰來了？（錄音放青蛙叫）

呱呱|呱呱|（）

1、引出小青蛙，幼兒模聲練習節(jié)奏

提問：

①誰來了？②小青蛙是邊走邊叫著過來的，它是怎么叫的？

老師：我們一起來學學青蛙的叫聲吧！“打算動身”（老師用腳給幼兒踩節(jié)奏點，以給幼兒節(jié)奏標準，“打算動身”每字為一拍）

2、引出小馬，幼兒模聲練習節(jié)奏

老師：除了青蛙還有誰呢？我們細致聽?。ㄤ浺舴篷R步聲）

的篤的篤|的篤的篤|（）

提問：

①是誰來了？（幼兒自由發(fā)言）

②小馬走路的時候發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)奏圖譜）

老師：小馬可快樂了，今日真是個好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請小摯友們一起去漫步呢，“打算動身”

4、連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹通過打擊樂器，激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好，提高幼兒節(jié)奏實力。駕馭四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。培育幼兒合作實力。

老師：小青蛙和小馬玩著玩著還興奮的唱起歌來了，它們想一起合作給大家唱首歌，小摯友們跟它們一起唱吧，打算好了嗎？“打算起先”

4、引出雨聲，幼兒模聲練習節(jié)奏

老師：正值小伙伴們玩的快樂的時候，突然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？

你聽到的雨聲是怎么樣的呢？

滴答。0滴答。0|滴答。0滴答。0|（）

老師：**小摯友聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿，原來是雨姐姐聽到大家的歌頌的這么好聽，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”

老師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們抓緊躲了起來，大伙都偷偷的鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來湊喧鬧了。

老師：請小摯友們動動腦筋，用一個很響很響的聲音來表示打雷，你會用什么動作來表示。（引導說出轟隆?。ǎ?/p>

5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹

老師：慢慢地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒玩夠呢，又高興奮興地接著去漫步了，他們兩個走在一起的聲音可好聽了，你們看，老師把它們的腳印都畫下來了。（呱的篤|呱的篤|）（）

6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹

老師：時間過的可真快，一會功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最終一首歌，我們一起來聽聽看。（呱呱|呱—）的篤的篤的篤—

二、幼兒模聲完整演繹圖譜

（一）幼兒第一次完整演繹圖譜

老師：剛才王老師給你們講了一個小青蛙和小馬漫步的故事，它們一路上這么快樂，你們一起玩的快樂嗎？大家能把這個故事再講一次給我聽嗎？大家一起來，和小青蛙小馬漫步去了?！按蛩銊由怼?/p>

（二）其次次演繹圖譜

老師：不僅小青蛙和小馬的歌頌的好聽，王老師發(fā)覺小摯友們的故事講的更好聽，但是還有一點點不整齊，我們再來講一次吧。

三、分角色完成圖譜

老師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請小摯友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來當指揮，分角色來把這個故事講一次。好，現(xiàn)在要看指揮了，“打算起先”

四、幼兒徒手拍打節(jié)奏練習2次通過打擊樂器，激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好，提高幼兒節(jié)奏實力。駕馭四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。培育幼兒合作實力。

老師：這個故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用別的方法來講嗎？（用手拍打節(jié)奏）

小摯友想出了個好方法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來試試吧。

五、用樂器來完整表演

（一）第一次演奏

老師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來了許多客人來跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰??？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給角色配對演奏樂器

老師：一下子來了這么多的樂器摯友，樂器也可急了，都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎？

2、幼兒第一次用樂器演奏，幼兒

老師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請小摯友找到自己喜愛的樂器，然后我們一起用樂器摯友把故事講的更好聽吧！“打算起先”

（二）其次次演奏

老師：小青蛙和小馬聽到小摯友們講的故事這么好聽，可快樂了，它們還靜靜地跟我說，下次它們還要出來漫步，和小摯友們一起玩。它們還想再聽一次小摯友們講的故事。

活動反思：

相比與一般有背景音樂的打擊樂課程，這是一節(jié)比較新奇的純節(jié)奏練習，沒有了固定的節(jié)拍，換由幼兒自己限制節(jié)拍，大大增加了難度。純節(jié)奏的練習相比起一般打擊練習，更加能夠培育幼兒的音樂節(jié)奏感以及穩(wěn)定性，也是現(xiàn)在打擊樂課程中練習到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂節(jié)奏，完全由幼兒自己限制節(jié)奏快慢，還是有肯定難度的，所以這節(jié)課的設計中，老師在每次的幼兒練習之前，都以跺腳的方式，加上口令“打算動身”先給幼兒打出一個參照的節(jié)奏速度，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，這樣，幼兒有了參照物后，能比較簡單駕馭好節(jié)奏，這也是這節(jié)課的一個亮點。在打擊樂樂譜的設計上，加入了肯定的合奏內(nèi)容，讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和協(xié)作的訓練，這也是《綱要》中對大班打擊樂提出的一個目標，因為設計的和聲比較簡潔，在活動過程中，基本孩子都能駕馭合奏的方法，能按簡潔的圖譜進行演奏，效果還是不錯的。整節(jié)課用一個故事串聯(lián)，更加吸引了幼兒的留意力，使整個活動過程更顯生動好玩，讓孩子為幼兒創(chuàng)建了一個歡樂的氛圍，讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習中去。采納模擬動物的聲音來代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來念節(jié)奏，更加符合幼兒的年齡特點，更簡單使幼兒融入角色。在整個活動的設計中，基本遵循了按部就班、步步推動，一起先的分句演繹到后來的完整演繹以及加上樂器演奏，每個環(huán)節(jié)都比較清楚，從幼兒的操作來看，基本達到了每一環(huán)節(jié)的目的。通過打擊樂器，激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好，提高幼兒節(jié)奏實力。駕馭四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。培育幼兒合作實力。

這些都是這節(jié)課的一些特點，當然，不免會出現(xiàn)很多不足的地方。像老師的一些過渡語言還須要更加精練，語言應當更加生動，讓幼兒感覺是在嬉戲中駕馭本事，而不是練習枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個活動過程中，老師的引導是特別重要的，要勝利的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂活動，老師必需全身心的融入角色，全身動起來。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個小摯友，一只手要指著圖譜，另一只手還要指揮幼兒進行分角色演奏。這一系列的動作看上去比較簡潔，但要做好的確特別困難，在以后的打擊樂活動中要特殊留意手、腳、眼的協(xié)作，充分發(fā)揮老師的引導作用。

大班教案篇4

活動目標

了解常綠樹、落葉樹的概念和主要特征，通過比較能區(qū)分幾種常綠樹與落葉樹；初步學習比較視察、概括兩種樹樹葉的異同點。

活動打算

（1）幼兒已相識多種常見樹，如水杉樹、梧桐、雞爪楓、廣玉蘭、雪松、冬青等，知道哪些是常綠樹，哪些是落葉樹；采集了各種常綠樹和落葉樹的葉子。

活動過程：

（1）幼兒介紹自己收集的樹葉，激發(fā)幼兒的探究愛好。

（2）用比較視察的方法概括出常綠樹和落葉樹的共同特征。

①幼兒把常綠樹和落葉樹樹葉分類擺放。

②幼兒視察比較常綠樹的葉子和落葉樹的葉子分別有什么共同點。

提問：常綠樹的葉子有什么共同點？落葉樹的葉子有什么共同點？

小結：常綠樹的葉子厚、硬、是綠色的，臘質(zhì)厚。落葉樹的葉子薄、軟、枯黃、臘質(zhì)薄。

觀看錄象：《常綠樹和落葉樹》，了解常綠樹一年四季長綠、落葉樹秋天落葉的緣由，形成常綠樹和落葉樹的概念。

小結：到了秋天，有些樹的葉子變黃變枯，從樹上落下來，這些樹叫落葉樹；有些樹一年四季葉子都是綠的，這些樹叫常綠樹。

（4）了解樹木的作用；學習如何愛護樹木。

大班教案篇5

活動目標：

1、情愿主動，主動地視察生活中常見的鏡子，了解鏡子的種類和用途。

2、主動參加嬉戲，清晰、完整地表達自己的想法。

活動打算：

1、幼兒用書，鏡子若干。

活動過程：

一、鏡子的用處

1、老師出示鏡子，激發(fā)幼兒愛好。

這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢？

2、鏡子是怎樣的？請你拿起桌面上的鏡子細致視察一下。

小結：鏡子是光滑、透亮、能照物品的）

鏡子還有一樣奇妙的本事，我們一起來看看！

二、好玩的光斑

1、老師將鏡子對著陽光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的愛好。

你們發(fā)覺了什么？

2、老師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。

三、幼兒利用鏡子，產(chǎn)生光斑，感受其好玩

1、幼兒自由嘗試將鏡子對著太陽，產(chǎn)生光斑。

2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

3、老師請幼兒再次進行嘗試。

四、鞏固對鏡子作用的理解。

1、翻開幼兒用書第9頁的蘋果嬉戲，提問：假如將這半個蘋果放在鏡子上會看到什么？

2、幼兒用書第9頁汽車嬉戲。提問：你發(fā)覺這個物品哪里有鏡子？假如將這一輛小汽車放在雙面鏡的中間，會看到幾輛小汽車呢？為什么？

3、幼兒依據(jù)鏡子的特點兩兩玩鏡子的嬉戲。一個幼兒做出一個動作或表情，另一個幼兒要做相同的動作的表情。

大班教案篇6

活動設計背景

在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，而且很感愛好，但對彈性的特征并不非常了解，為此特設計本次教化活動。在本次教化活動中,老師打算了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過操作來感知彈性的特征，并激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好，培育幼兒關切四周事物的習慣。

活動目標

1、發(fā)覺物體的彈性，了解彈性在實際生活中的作用。

2、嘗試用細鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。

3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

利用材料制作彈性玩具。

活動打算

1、細鐵絲、乒乓球、小棒、各色調(diào)紙等。

2、生活中常見的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

活動過程

1、出示“拉力器”引起愛好，了解物體的彈性

今日老師給你們帶來了一件好玩的東西，看看是什么？怎么玩的？

提問：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來？

老師小結：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當我們很用力的時候才能把牛皮筋拉長，當我們不用力的時候，它就復原的原來的樣子，這種特性就叫做彈性。

2、供應各種材料，讓小摯友感知發(fā)覺彈性。

剛才我們相識好玩的拉力器，現(xiàn)在請你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。

幼兒操作：拉拉彈簧會變長，一松手又變成原來的樣子；壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。

師：誰來告知大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)覺它們有什么改變？

3、彈性的作用，引導幼兒在生活中找尋

師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？

自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了削減振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了便利運用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒適，水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。

4、小制作“會跳的小人”

師：今日“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了感謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？

出示示意圖

老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小摯友看看，你們能看明白嗎？誰能告知我第一幅圖示是什么意思？其次幅呢？

老師講解后幼兒操作。

5、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。

教學反思

本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽児烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感愛好。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探究彈性的隱私，從而使他們的視察力、創(chuàng)建力、思維實力等得到發(fā)展。

但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的呈現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清晰，緣由是：作為彈簧本身就有很多的學問點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來綻開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中相識彈性，理解彈性物品。

本次活動雖然有一些缺憾，但是總體來說，孩子們對于最終的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)建性的東西。

大班教案篇7

【活動目標】

嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的開心心情。

熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

通過對唱曲的觀賞以及對唱詞的理解。

【活動打算】

1、幼兒閱歷：熟識歌曲《讀書郎》、《快上一年級》

2、老師打算：音樂、圖譜等。

【活動實錄】

一、情景導入，引出主題

1、律動：讀書郎

引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！

——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。

視察要點：幼兒是否能大膽表達表現(xiàn)。

小結：你們的表現(xiàn)真不錯，聲音好聽，動作也美麗。來休息一下吧。

二、解讀圖譜，體驗合唱

1、回憶歌曲

過渡語：聽，這是哪首歌？

幼：快上一年級。

師：再過不久你們就要成為一年級小學生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。

——幼兒齊唱歌曲

視察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。

我的反思：

此處可以用兒童化的語言提示孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，如“留意你們的小喇叭要限制好，還要聽得到摯友的聲音?！辈⑶铱梢杂醚凵衽c肢體動作激勵孩子，剛好表揚幼兒“真像個一年級的學生了”、“做小學生就是好神氣！”等等，激發(fā)幼兒情感的表達。

2、表現(xiàn)歌曲

（1）領唱

——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符

（個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。）

關鍵提問：怎么唱？

幼：領唱的小摯友現(xiàn)場，后面的一起唱。

追問：你從哪里看出是領唱

幼：第一段一個人唱，其次段下面的小摯友唱，最終一起唱，我是從圖片上看出來的。

師：對，圖符能告知你許多小隱私。那誰情愿來領唱第一行？

（明確要求：領唱要留意什么？——幼兒：聲音洪亮，還要有表情。）

——個別幼兒與老師擔當領唱，集體表現(xiàn)領唱的方法。

小結：領唱的孩子要有表情，聲音洪亮，下面協(xié)作的孩子也要留意聲音的限制，精確的跟唱。

（2）接唱：供應綠藍卡片

——變換圖符，關鍵提問：圖符有改變嗎？怎么唱？

幼：前面一對是綠隊唱，然后是藍隊唱，最終一起唱。

追問：圖符告知你要干什么？

幼：分兩隊。

——幼兒分組協(xié)作歌頌。

師：你們剛才協(xié)作的真不錯，我還有些圖片，誰來想想方法，可以放在哪里？怎么唱？

——幼兒自主將圖片輪換位置擺放

引發(fā)探討：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊與藍隊交換唱）

（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。

關鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

幼：像卡儂嬉戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。

追問：那要等多久再唱？

幼：有四個零，要等四拍。

師：不錯的想法，來一起試試看。

關鍵提問：怎么讓紅藍兩隊摯友一起結束呢？

——師幼合作，老師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導幼兒了解紅隊多唱兩小節(jié)才能與藍隊一起結束歌曲。

視察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，主動探究合作表現(xiàn)方式

小結：大家合唱的真不錯，剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。

我的反思：

合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜愛的，在幼兒自主表現(xiàn)的過程中，老師可以更關注孩子之間的`問題產(chǎn)生和質(zhì)疑，激勵孩子們發(fā)表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參加。

三、卡儂嬉戲，拓展閱歷

1、幼兒分組嬉戲

過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今日我們來挑戰(zhàn)一下，把平常說唱的卡儂嬉戲配上剛才歌曲的第一句和同伴嬉戲吧。

要求：卡儂嬉戲分兩組，一組先起先，另一組休息4拍起先。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最終一個字時快速蹲下。

視察要點：幼兒能否按規(guī)則有序開展嬉戲

2、幼兒隨音樂離開活動室

結束語：協(xié)作的真不錯，真像個要做一年級的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和歡樂的嬉戲帶回去找更多的摯友共享吧！【放歌曲《快上一年級》】

專家點評

亮點：

1、內(nèi)容選擇恰當，符合當前主題。老師能在幼小連接工作開展的高峰階段，挖掘相宜的素材開展音樂教學活動，并與主題相吻合。

2、目標定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊唱、領唱、接唱與輪唱的多種形式的歌頌，培育孩子良好學習習慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎。

3、環(huán)節(jié)設計合理，師幼互動良好?；顒拥拿總€環(huán)節(jié)的確按部就班，不同的演唱形式逐步推動，在理解和嘗試輪唱的過程中，老師掌控相宜。

建議：

情感目標的達成還需在每一個環(huán)節(jié)更加凸顯，讓孩子們充分表達上一年級的驕傲、激烈的情感。

自我反思

選材亮——用好《學習用書》是當下一線老師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內(nèi)容，結合幼小連接的工作，設計了此次教學活動。

幼兒活——孩子們的音樂特質(zhì)體現(xiàn)較好，她們喜愛唱歌，會合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱忱仍是高漲的。

教法巧——在引領式的教學方法下，老師和孩子之間的互動很自然，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，想出更過不同的演唱方法。

小百科：年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據(jù)學生修業(yè)年限分學生為若干級謂之年級。如我國現(xiàn)行學制一般規(guī)定小學修業(yè)年限為六年，學校中就編為六個年級。

大班教案篇8

活動目標：

1、情愿主動地參加活動，體驗活動中的樂趣。

2、情愿用自己喜愛的方式玩山核桃。

活動打算：

1、幼兒收集有關山核桃的相關材料。

2、知道山核桃的基本構造。

3、空（爛）的山核桃、打過洞的山核桃。盤子、筐子、筷子。水彩筆、油畫棒、粉筆。泡沫板、白紙、筆、線、針。

活動過程：

一、引出課題

出示山核桃，提問：這是什么？

二、綻開活動

1、放音樂，感受山核桃

①小手感受。

②小腳感受。

2、數(shù)山核桃。（復習鞏固10以內(nèi)的數(shù)量）。

提問：你是怎么數(shù)的，還可以怎么數(shù)？

4、老師供應各種材料，激勵幼兒用自己喜愛的方式玩山核桃。

①、夾山核桃區(qū)。

②、打彈珠區(qū)。

③、山核桃裝飾區(qū)。

5、用山核桃制作飾品。

①、老師出示成品，提問：這是什么？你知道老師是怎么的嗎？

②、請客人老師一起來幫忙。

三、共享活動

大家真能干，我們一起來慶祝吧！

四、延長活動

我們把禮物送給客人老師、弟弟妹妹們可以嗎？

大班教案篇9

主題的生成：

《漂亮的花蝴蝶》主題綜合活動是由省編教材大班上冊主題單元課程——昆蟲，生成的一個主題綜合活動。一次戶外活動中，一只漂亮的蝴蝶圍著孩子們翩翩起舞，于是蝴蝶成為孩子們的熱門話題?！盀槭裁春砩嫌羞@么多斑紋?”“我見過五彩斑斕的蝴蝶?！薄昂膬蓚€翅膀上的花紋是一樣的”“蝴蝶頭上的小觸角是做什么用的?”“蝴蝶小時侯長什么樣?”等等……聽到孩子們的探討我知道漂亮的蝴蝶已經(jīng)深深的吸引著孩子們，于是設計了此主題綜合活動〈〈漂亮的花蝴蝶〉〉。

主題綜合活動目標：

1、學會觀賞并表演故事，發(fā)展語言表達實力。

2、視察了解蝴蝶的外形特征及生活習性，體驗視察的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的實力，體驗勝利的喜悅。

4、感受并大膽地表現(xiàn)蝴蝶飄舞的漂亮情景，發(fā)展音樂感知力。

活動目標：

1、學會觀賞并表演故事，發(fā)展語言表達實力。

2、視察蝴蝶，了解蝴蝶的外形特征及生活習性。體驗視察的樂趣。

3、感受并大膽地表現(xiàn)蝴蝶飄舞的漂亮情景，發(fā)展音樂感知力。

4、培育幼兒動手操作的實力，體驗勝利的喜悅。

活動打算：

1、蝴蝶頭飾每名幼兒一個，小貓頭飾一個，故事錄音、音樂磁帶。

2、蝴蝶錄象、布置蝴蝶展覽會現(xiàn)場、花園大背景圖一張蝴蝶生長過程圖片一張，

3、搜集材料：有關蝴蝶的詩歌、謎語、圖片、古詩。

4、膠水、剪刀、手工彩紙、廢舊報紙、塑料袋。

活動一：

故事表演《三只蝴蝶》

活動過程：

1、老師播放故事錄音，幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

2、老師指導幼兒表演

活動二：相識蝴蝶

活動過程：

一、引趣：“小摯友們，有一個蝴蝶展覽會，讓我們扮成小蝴蝶和老師一起飛去看一看好嗎?

“你望見了什么樣的蝴蝶?蝴蝶的種類可多了，全世界有15000多種，我國就有400多種!還要告知小摯友蝴蝶是昆蟲?！?/p>

二、信息搜集展示

1、“前幾天，老師讓小摯友們搜集有關蝴蝶的圖片，詩歌、謎語請拿出來講給大家聽好嗎?”

2、“哎呀，蝴蝶真美呀!蝴蝶在什么地方飛呢?(出示花園背景圖)小摯友快把你們的蝴蝶放回花園里吧!”

三、老師與幼兒共同看錄象了解蝴蝶的外形特征，生長過程

“老師這兒也有一段關于蝴蝶的錄象，請小摯友看一看，蝴蝶長什么樣?”

1、幼兒視察錄象表訴蝴蝶什么樣

2、小摯友跟老師共同看錄象相識蝴蝶的外形特征

“我們一起看一看”(身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，有一對前翅，一對后翅，胸部有三對足)”

“請小摯友猜一猜蝴蝶頭上的小觸角是做什么用的?你怎么沒長小觸角呢?(蝴蝶的觸角能辨別空氣中的氣味，找尋花粉、與同伴溝通)

3、看錄象了解蝴蝶的舌

“老師請小摯友看一看蝴蝶在干什么?”(卷舌：針管狀)

4、結合圖片了解蝴蝶的生長過程

“你們知道蝴蝶是怎么長大的嗎?小時侯什么樣?”

(卵→幼蟲→蛹→成蟲)

活動三：手工粘貼

活動過程：

1、“蝴蝶這么美，我們可以用蝴蝶來裝飾床單、衣服、書包”今日，請小摯友當設計師，用漂亮的蝴蝶裝飾那么喜愛的衣服，比比誰的設計最棒!”

2、幼兒動手操作

3、時裝表演

活動四：音樂嬉戲《小貓捉蝴蝶》

“剛才，小摯友跟老師一起了解了蝴蝶，現(xiàn)在老師請小摯友