民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀、成因以及改進(jìn)建議

民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀、成因以及改進(jìn)建議摘要：中華民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)幾千年來(lái)各族人民的智慧結(jié)晶，是世界文化之林的奇葩，更是現(xiàn)代競(jìng)技項(xiàng)目產(chǎn)生的沃土。但目前我國(guó)民族傳統(tǒng)體育存在著人才匱乏，評(píng)價(jià)機(jī)制制約，文化、理念沖突等制約因素，為促進(jìn)其社會(huì)化發(fā)展，改進(jìn)路徑是提供政策支持、建構(gòu)學(xué)校傳統(tǒng)體育課程，拓展節(jié)慶活動(dòng)平臺(tái)，在學(xué)校民族體育發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展相輔相成中走向繁榮。關(guān)鍵詞：中華民族傳統(tǒng)體育；現(xiàn)狀；成因；改進(jìn)建議中圖分類號(hào)：G658.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0257-2826(2018)03-0179-01一、中華民族傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀分析改革開(kāi)放之后，我國(guó)政府對(duì)中華民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展予以了高度重視為了讓更多國(guó)民了解、掌握和熱愛(ài)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，國(guó)家規(guī)定自1982年起每四年舉辦一屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，各個(gè)地方政府也定期舉辦少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。我國(guó)民族傳統(tǒng)體育正從分散走向集中、從無(wú)序走向規(guī)范、從封閉走向開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了如武術(shù)、氣功、龍舟競(jìng)賽等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展。然而我國(guó)擁有近千項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不少項(xiàng)目由于保護(hù)不力和后繼無(wú)人數(shù)量正在逐年遞減。1990年出版的中華民族傳統(tǒng)體育志顯示，全國(guó)977項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其中漢族擁有301項(xiàng)，其他55個(gè)少數(shù)民族一共擁有676項(xiàng)；時(shí)隔16年之后的2006年調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)，真正被傳承的只有幾十項(xiàng)。除了武術(shù)、氣功、太極拳、象棋、五禽戲、舞龍舞獅等較為流行以外，大部分民族傳統(tǒng)項(xiàng)目正面臨著銷聲匿跡的風(fēng)險(xiǎn)，而作為我國(guó)“國(guó)粹”的中華武術(shù)也在走下坡路，僅30%的學(xué)校在體育學(xué)科中開(kāi)設(shè)了武術(shù)課程。由此可見(jiàn)，中華民族傳統(tǒng)體育作為世界文化遺產(chǎn)在享受超高聲譽(yù)的同時(shí)卻面臨著巨大的現(xiàn)實(shí)發(fā)展困境。二、制約中華民族傳統(tǒng)體育文化社會(huì)化發(fā)展的因素剖析1、體育人才匱乏。近年來(lái)過(guò)度注重中華民族傳統(tǒng)體育理論體系的構(gòu)建，而忽視了實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致我國(guó)目前雖然在理論建設(shè)上已初具雛形，建立了中華民族傳統(tǒng)體育的門類和框架，但是嚴(yán)重缺乏專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育實(shí)務(wù)人才，如專業(yè)教師、專業(yè)裁判、職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、職業(yè)評(píng)論員等。這是制約中華民族傳統(tǒng)體育的社會(huì)化發(fā)展的重要因素。2、教學(xué)評(píng)價(jià)偏頗。目前我國(guó)中學(xué)階段的對(duì)待體育的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)試化，導(dǎo)致傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中小學(xué)階段大量缺失。像棋類運(yùn)動(dòng)，大部分由家長(zhǎng)帶著孩子在校外自行學(xué)習(xí)。由于安全、經(jīng)費(fèi)等因素，像舞獅、賽龍舟等等項(xiàng)目，都無(wú)法有效開(kāi)展。3、運(yùn)動(dòng)理念沖突。西方體育文化和中華民族傳統(tǒng)體育文化在精神理念上存在極大差異。西方奧林匹克精神強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，弘揚(yáng)自由主義、冒險(xiǎn)精神、競(jìng)爭(zhēng)理念和創(chuàng)新意識(shí)，凸顯個(gè)人在集體中的重要作用；中華民族傳統(tǒng)體育文化注重“天人合一、順應(yīng)自然”，即強(qiáng)調(diào)個(gè)人是集體的一部分，要以大局為重，并且推崇“友誼第一、比賽第二”的價(jià)值觀，往往將體育作為強(qiáng)身健體和休閑娛樂(lè)的重要方式。隨著現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，中華民族傳統(tǒng)體育則變得愈加被動(dòng)和尷尬。三、中華民族傳統(tǒng)體育社會(huì)化發(fā)展的有效性措施探究1、加大政策支持力度，建立有效的保障制度政策支持和制度建設(shè)是民族傳統(tǒng)體育社會(huì)化發(fā)展的重要保障，如對(duì)于一些地域性和民族性極為鮮明，但受氣候、地形、人文等客觀條件影響明顯的民族體育項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)放寬相關(guān)審批要求，并將比賽地點(diǎn)設(shè)置在發(fā)源地；又如無(wú)論其競(jìng)技化還是非競(jìng)技化的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，都務(wù)必建立明確且規(guī)范的表演和競(jìng)賽制度；再如建立健全運(yùn)動(dòng)員和裁判員培訓(xùn)和管理制度。更重要的是出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持地方政府開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育比賽等。、培養(yǎng)傳統(tǒng)體育師資，豐富群體課程項(xiàng)目筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，任何一種體育項(xiàng)目的普及都離不開(kāi)學(xué)校的大力推廣。目前，在我國(guó)校園普及較廣的體育項(xiàng)目有籃球、足球、羽毛球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、健美操等，除了足球（蹴鞠）之外，其他都是舶來(lái)品。為了傳承中華民族傳統(tǒng)體育，在學(xué)校體育中應(yīng)設(shè)置中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)課程。如一般學(xué)校，應(yīng)設(shè)置武術(shù)、射擊、足球、太極拳、五禽戲、放風(fēng)箏、象棋等常見(jiàn)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程。以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，則應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程，如蒙古族的那達(dá)慕、侗族的搶花炮、阿壩州的推竿和奔牛等。引進(jìn)和培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)體育教學(xué)人才是關(guān)鍵。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我國(guó)目前眾多高校都開(kāi)展了中華民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，但由于某些項(xiàng)目專業(yè)老師匱乏，絕大多數(shù)仍以武術(shù)研究為主，只有湖南、廣西、云南等少數(shù)民族院校開(kāi)設(shè)了部分民族傳統(tǒng)體育專業(yè)。如果高校能開(kāi)設(shè)種類較多的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，才能向社會(huì)和中小學(xué)輸送專業(yè)教練、指導(dǎo)員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員和管理者。中小學(xué)校也應(yīng)當(dāng)開(kāi)展和組織相應(yīng)的培訓(xùn)課程和專題講座，促進(jìn)現(xiàn)任體育教師專業(yè)水平的多元化發(fā)展，具備傳統(tǒng)體育教育的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)省內(nèi)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的老師進(jìn)行必要的專業(yè)技能教育。、增強(qiáng)媒體宣傳力度，營(yíng)造傳統(tǒng)群體氛圍隨著全球化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，媒體已經(jīng)成為各項(xiàng)中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目被世界人民了解和認(rèn)知的重要推手。近幾年舉辦的武林大會(huì)以及每年的賽龍舟比賽，前期都通過(guò)電視、多媒體進(jìn)行了廣泛宣傳，比賽中也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)播并詳細(xì)介紹規(guī)則，讓全民都了解傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的規(guī)則。傳統(tǒng)體育也應(yīng)發(fā)揮明星效應(yīng)，像大部分競(jìng)技類體育一樣，讓每個(gè)項(xiàng)目都有一批巨星來(lái)引領(lǐng)大眾。、拓展節(jié)慶活動(dòng)平臺(tái)，繁榮傳統(tǒng)體育文化節(jié)慶活動(dòng)是中華民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生的沃土、存在的方式和傳承的載體。從古至今，眾多中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目誕生在各個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日慶典中，例如漢族春節(jié)的舞龍舞獅、端午節(jié)的賽龍舟；蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的摔跤、賽馬、射箭、套馬、蒙古棋等；白族三月街的射箭、賽馬、球類比賽等。因此，我們要善于利用各種各樣的節(jié)慶活動(dòng)，開(kāi)展多姿多彩的民族傳統(tǒng)體育競(jìng)技活動(dòng)。如在春節(jié)、七夕節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等，由政府牽頭，社會(huì)各界織積極參與，開(kāi)展各種類型的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目表演或比賽。春節(jié)期間的舞龍舞獅大賽、中華武術(shù)表演、花炮大賽；七夕節(jié)的以棋會(huì)友活動(dòng)；端午節(jié)的龍舟競(jìng)賽、擊鼓比賽等。又如政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)各地舉辦中華民族傳統(tǒng)體育賽事節(jié)會(huì)，潑水節(jié)、火把節(jié)、三月街、那達(dá)慕大會(huì)、花炮節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、秋千節(jié)、跳板節(jié)、武術(shù)節(jié)、鼓文化節(jié)等，有效促進(jìn)中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的推廣。中小學(xué)應(yīng)該有針對(duì)性的拍攝相關(guān)音像和圖片資料，作為民族傳統(tǒng)體育的課程資源，并組織學(xué)生在社校體育互動(dòng)中，積極參加相關(guān)社會(huì)組織的節(jié)慶活動(dòng)，使民族傳統(tǒng)體育文化在校園生根發(fā)芽。參考文獻(xiàn)馬梅玉，李志剛，黃山鷹.國(guó)內(nèi)少數(shù)民族體育文化研究的可視化分析J].武術(shù)研究,2017-12-21.胡炫，曾吉，湯立許.