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《正義是人類良知的“聲音”》活動(dòng)探究型教案2教學(xué)內(nèi)容人教版《思想品德》八年級(下冊)第十課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力:通過教學(xué)使學(xué)生理解正義與非正義行為的含義;正義與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系;正義與社會(huì)公平的關(guān)系;具有分辨正義行為與非正義行為的認(rèn)知能力。2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過教學(xué)使學(xué)生對正義充滿向往和追求,做有正義感的人;具有崇尚正直的優(yōu)良品德。教學(xué)重點(diǎn)1、理解正義的基本內(nèi)涵。2、認(rèn)識社會(huì)正義與社會(huì)公平及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)對“正義行為與非正義行為”、“正義制度”的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在課前查閱有關(guān)正義的格言警句、體現(xiàn)正義要求的一些國家優(yōu)惠政策和特殊政策;了解學(xué)生對正義的認(rèn)識。教學(xué)設(shè)想新課程教學(xué)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的教學(xué)思想,是指導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中,弄清知識的來龍去脈,在合作交流中實(shí)現(xiàn)知識的升華。本課就是這種思想的支配下,通過設(shè)計(jì)的六個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在合作、探究中構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力。教學(xué)過程[導(dǎo)入新課][活動(dòng)一](多媒體播放《好漢歌》)師:為什么“路見不平一聲吼”“該出手時(shí)就出手”呢?生:(略)師:因?yàn)檫@“吼”聲,是人類良知的“聲音”――正義,“該出手時(shí)就出手”是對正義的維護(hù)。社會(huì)主義需要我們在家來共同維護(hù)。這正是第十課《我們維護(hù)正義》所要講的內(nèi)容。[講授新課]板書:第十課我們維護(hù)正義師:請閱讀教材第107頁“引文”。讓我們一起去感知人類良知的“聲音”――正義。板書:一、正義是人類良知的“聲音”(一)走進(jìn)正義[活動(dòng)二]師:請同學(xué)們完成教材第108頁小欄目中的填空。然后自己周圍同學(xué)交換著看。(學(xué)生活動(dòng),略)師:請同學(xué)們討論:什么是正義呢?板書:什么是正義生1:正義就是被欺負(fù)了,有人出面斥責(zé)欺人者,主持正義。生2:正義就是受委屈了,有鳴冤申訴的地方。生3:正義是被侵權(quán)了,有法律制裁侵權(quán)者。生4:正義就是遇到困難時(shí),有人伸出援手。師:只有這樣,善良才不會(huì)被踐踏,邪惡才不會(huì)肆虐,整個(gè)社會(huì)才不到于陷入黑暗和混亂之中。所以,期盼正義、維護(hù)正義,是所有善良人的共同心聲。實(shí)施正義行為,不做非正義的事,是做人的基本要求。那么,什么是正義行為、非正義行為呢?板書:正義的行為[活動(dòng)三](多媒體顯示)有關(guān)“正義”思想的資料《禮記·中庸》稱:“義者,宜也。”《墨子·天下志》中說:“義者,正也?!蹦吕照f:“人公認(rèn)每個(gè)的得到他應(yīng)得的東西為公道;也公認(rèn)每個(gè)人得到他不應(yīng)得的福利或遭受他不應(yīng)得的禍害為不公道?!睅煟荷鲜霾牧媳砻?,義就是堅(jiān)持正確的道路和原則,因此,義就是正義。正義的內(nèi)涵極為豐富。在我國,仁、禮、忠、信、孝等均被看成是“義”。在社會(huì)進(jìn)程中,凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為,都是正義的行為;凡阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為,都是非正義行為。正義要求我們尊重人的基本權(quán)利,尤其是要尊重的的生命權(quán),公正地對待他人和自己。[活動(dòng)四]正義的行為必須有正義的制度來保證。請同學(xué)們閱讀課文第109頁小欄目并回答問題。生1:國家向高收入者征稅,可以調(diào)節(jié)個(gè)人收入,增加國家收入,縮小貧富差距,實(shí)現(xiàn)共同富裕和社會(huì)公平。因而,張老師受到的對待是正義的。生2:由于自行車被盜,小江為求得心理平衡而騎走別人的車,是一種盜竊行為,因而被人送到派出所。小江通過非法手段維護(hù)自己的權(quán)益,必須為自己的違法行為負(fù)責(zé),所以他受到的對待是正義的。師:無論是保證社會(huì)公平稅收制度,還是法律,都是正義的制度。這些制度維護(hù)了他人的正當(dāng)權(quán)益和公共利益,促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,為正義的實(shí)現(xiàn)提供了保證。這就是正義制度的作用。板書:3、正義制度的作用師:從上面的例子可以看出,正義的制度是為了使多數(shù)人受益還是少數(shù)人受益?生:(齊)多數(shù)人!師:制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的。其正義性在于它不是為少數(shù)人制定的,而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。每個(gè)人都能從其正常的運(yùn)行中受益,并受其約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持,就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。制度的正義性,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:矯正的正義、分配的正義和程序的正義。那么,社會(huì)正義與社會(huì)發(fā)展、社會(huì)公平又是什么關(guān)系呢?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)探討這個(gè)問題。板書:(二)社會(huì)發(fā)展需要正義[活動(dòng)五](多媒體顯示課本第110頁小欄目“法律援助討公道”,略)師:請同學(xué)們分組交流,然后推選小組代表發(fā)言。第一組代表:老金的工友出于同情而幫助他。為救治老金籌集醫(yī)療費(fèi);是法律援助制度,幫助老金一家渡過了難關(guān),這體現(xiàn)了人道主義精神。第二組代表:老金的工友出于對公司的義憤而幫助他。工友為救治老金籌集的醫(yī)療費(fèi),緩解了燃眉之急;是最低生活保障制度幫助老金一家渡過了難關(guān),這體現(xiàn)了正義的精神。師:將同學(xué)們的回答綜合起來,答案就完整了。請同學(xué)們閱讀教材第111頁上的“相關(guān)鏈接”,并回答:案例和材料給了我們什么啟示?生1:有了社會(huì)保障和法律援助等正義制度,即使是處于社會(huì)最底層的人,也可以得到基本的生存保障。生2:有了正義制度,即使是處于社會(huì)最不利地位的群體也能夠得到社會(huì)的關(guān)愛。師:可見,我國的社會(huì)保障制度、法律援助制度等都充分體現(xiàn)了正義,正義也因這些制度而有了保證。板書:1、我國相關(guān)制度體現(xiàn)了正義師:那么,正義與公平又是什么關(guān)系呢?板書:2、正義與公平的關(guān)系生:(略)師:當(dāng)我們參與社會(huì)合作與競爭時(shí),正義的制度給予人們公平合作的支持與保障;在我們遇到不公平的事情時(shí),公平的獲得需要正義制度來支撐。從這個(gè)角度來說,沒有正義的制度就沒有真正的公平。[活動(dòng)六]師:請看教材第111頁小欄目“公正的國家政策”,并回答其中的問題。生1:國家制定這些政策的根本原因是為了保證社會(huì)公平。生2:國家制定這些政策體現(xiàn)了對正義的追求。師:試想一下,如果沒有這些正義的制度,會(huì)怎樣?板書:3.正義對社會(huì)制度的重要價(jià)值生:沒有正義的支撐,社會(huì)必然土崩瓦解。師:請聯(lián)系實(shí)際,列舉其他體現(xiàn)正義要求的國家特殊政策。生1:2006年我國將全部免征農(nóng)業(yè)稅,繼續(xù)對種糧農(nóng)民實(shí)行直接補(bǔ)貼,增加良種補(bǔ)貼和農(nóng)機(jī)具購置補(bǔ)貼。生2:從2005年春季起,對國家級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣家庭貧困的中小學(xué)生,義務(wù)教育階段全部落實(shí)“兩免一補(bǔ)”,即免雜費(fèi)、免書本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。師:同學(xué)們回答得很好,這說明同學(xué)們在關(guān)心著社會(huì)的發(fā)展,有著高度的社會(huì)責(zé)任感??傊?,正義是社會(huì)制度的首要價(jià)值。正義通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會(huì)分化,使社會(huì)健康、持續(xù)發(fā)展,最終造福每個(gè)社會(huì)成員;正義使人與人之間的紐帶更為緊密,使人際關(guān)系更為和諧。如果缺少正義的支撐,社會(huì)就會(huì)土崩瓦解。這就是正義對社會(huì)制度的重要價(jià)值。[課堂小結(jié)]師:公平與正義是社會(huì)文明、進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。公平是正義的基礎(chǔ),正義是公平的保證。社會(huì)發(fā)展而要公平和正義,失去公平和正義,會(huì)造成社會(huì)的不穩(wěn)定與動(dòng)蕩。當(dāng)前,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)同樣需要正義,因此我們要自覺維護(hù)社會(huì)正義。[教學(xué)反思]本節(jié)課,設(shè)計(jì)了六大教學(xué)板塊,利用教材或同學(xué)們實(shí)際生活實(shí)踐
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