有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板合集八篇

有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板合集八篇I教學(xué)設(shè)計方案篇1教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)—會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。.理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。教學(xué)重難點：理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)設(shè)計：第一課時課時目標(biāo)：.初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。.反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會感情。導(dǎo)學(xué)過程：一、談話揭題。在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。.自讀全詩，畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。.教師通過不同的方法檢測。.同桌互相讀文，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。.配樂范讀，學(xué)生感受。.聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？.根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂你、我、他指的是什么？.學(xué)生有感情地朗讀全詩，進(jìn)一步體會感情。四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。五、總結(jié)布置作業(yè)。第二課時課時目標(biāo):.進(jìn)一步有感情朗讀詩文體會感情。.指導(dǎo)學(xué)生會寫5個生字和有關(guān)的詞。.背誦全詩。導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。.師生共同評價。.有感情地朗讀全詩。.課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。.自讀全詩，練習(xí)背誦。.指名學(xué)生背誦。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用和一樣 。說一句話。三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。.觀察生字表中的字，提出難寫的字。.教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。.對于冠，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？.學(xué)生練習(xí)寫字。四、布置作業(yè)。|教學(xué)設(shè)計方案篇2【基礎(chǔ)知識點】1、了解“信天游”的特點；.理解詩人真摯熾熱的感情和詩的主題；.學(xué)習(xí)比興和夸張的手法，語文教案一回延安。【教學(xué)重點】體味滲透于詩句中的作者的真摯的感情【教學(xué)難點】擅用比興和夸張是信天游的一個特點，“比興”的學(xué)習(xí)是本詩的難點?！就卣弓h(huán)節(jié)】新詩創(chuàng)作【教學(xué)內(nèi)容與步驟】〖導(dǎo)入環(huán)節(jié)〗今天，我們來學(xué)習(xí)一首由現(xiàn)代詩人吸收民歌營養(yǎng)而創(chuàng)作的一篇優(yōu)秀作品。〖整體感知〗.教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生對詩作進(jìn)行整體感知。.感知問題：這首詩有什么特點，試著用自己的話表達(dá)一下。（鼓勵學(xué)生暢所欲言）〖學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)〗.關(guān)于信天游信天游是陜北民歌的一種形式，它的曲調(diào)純樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由，初中三年級語文教案《語文教案一回延安》。歌詞通常為兩句一段，長度由一段至幾十段不等，每段壓一韻。每句字?jǐn)?shù)不定，但基本上以七字句為主。句中多用疊音字，修辭上多用比興、夸張等手法。.朗讀訓(xùn)練（指導(dǎo)學(xué)生讀出的親切、熱烈、真摯情感）.討論學(xué)習(xí)朗讀這首詩，說說每一部分的主要內(nèi)容，看看作者抒發(fā)思想感情的線索是什么？明確：本詩的感情線索，是作者對延安母親的眷戀之情。.難點全解“比者，以彼物比此物也?！贝蟊扰d“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！迸袛啵簶渖覙渲涓?，東山的糜子西山的谷|教學(xué)設(shè)計方案篇3一、版本：人教版高中生物必修1二、設(shè)計內(nèi)容：第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（第1課時一一酶的作用）三、設(shè)計理念在實施新課程中，需要構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)策略。根據(jù)新課程理念，高中生物重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神等生物科學(xué)素養(yǎng)。使學(xué)生由以前的“學(xué)會”到“想學(xué)”再到“會學(xué)”，“引導(dǎo)一一探究”發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法就是在這種理念下應(yīng)運而生的，該教學(xué)法以問題解決為中心的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課以“引導(dǎo)——探究”科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法為設(shè)計理念。符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。該理念的運用有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、協(xié)作精神的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于學(xué)生主動建構(gòu)知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價值觀。它不僅重視知識的獲取，而且更加重視學(xué)生獲取知識的過程及方法，更加突出地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在問題的推動下、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想。四、教材分析.地位和作用“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”第1課時一一酶的作用，主要探討酶在細(xì)胞代謝中的作用。該內(nèi)容以第4章第3節(jié)物質(zhì)的跨膜運輸方式中的主動運輸需要消耗能量以及初中生物學(xué)“消化”為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)利于“細(xì)胞代謝的學(xué)習(xí)”，利于選修模塊中有關(guān)酶的應(yīng)用、微生物發(fā)酵、蛋白質(zhì)提取和分離等知識的學(xué)習(xí)。.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：說明酶在代謝中的作用（I）。（2）技能目標(biāo)：進(jìn)行有關(guān)的實驗和探索，按所設(shè)計的實驗方案和步驟，正確完成相關(guān)的實驗操作。學(xué)會控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對照組和重復(fù)實驗（II）。（3）情感目標(biāo)：①評價自己的實驗結(jié)果，②參與交流，聽取別人的正確意見，維護(hù)或修改自己的方案和意見。.過程與方法通過“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗，感悟酶作為催化劑特點，及控制變量的方法。利用教材上形象、直觀的圖解和文字說明，讓學(xué)生明確催化劑可降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。.確定教學(xué)重、難點及解決方法教學(xué)重點：酶的作用。［解決方法］利用學(xué)生對無機催化劑的知識基礎(chǔ)切入，引入酶的學(xué)習(xí)。通過實驗、資料分析得出酶的作用。自然界中的生命現(xiàn)象都與酶的活動有關(guān)，活細(xì)胞內(nèi)全部的生物化學(xué)反應(yīng)都是在酶的催化下完成的。在人體內(nèi)，大約每分鐘要發(fā)生幾百萬次的化學(xué)反應(yīng)，這么多的化學(xué)反應(yīng)之所以能在常溫、常壓下進(jìn)行，完全是因為酶的作用，酶是一種什么樣的物質(zhì)？在化學(xué)反應(yīng)中是怎樣起作用的？顯然應(yīng)是本節(jié)課內(nèi)容的重點。教學(xué)難點：①酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理。②控制變量的科學(xué)方法。［解決方法］①利用教材上形象，直觀的圖解和文字說明，讓學(xué)生明確催化劑可降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。②通過比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗，感悟酶作為催化劑特點，及控制變量的方法?；罨苓@個名詞在高中生物教材體系中是第一次出現(xiàn)，無論是學(xué)生還是教師對這個名詞都很陌生?；瘜W(xué)反應(yīng)之所以能進(jìn)行，就是達(dá)到反應(yīng)所需的活化能。在酶的作用下，原來不能進(jìn)行反應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)，是增加了反應(yīng)物的自由能，還是降低了反應(yīng)所需的活化能？通過實驗和類比，必需要讓學(xué)生理解。■教學(xué)設(shè)計方案篇4教學(xué)目標(biāo)：.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。.正確朗讀兒歌《說話》。教學(xué)重點：初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點：正確朗讀兒歌《說話》。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾個聲母朋友，誰還記得？（指名回答）帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開火車讀）如果把這些音節(jié)拼成詞語，你還會讀嗎？（指名3人）過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請你們猜一個謎語，看看你們會不會被她難倒呢？聽老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰能把“瓜”這個音節(jié)拼出來？【評價：你太聰明了，老師還沒教，你都會拼了。掌聲送給他！】師：我們一起來看看，gud怎么拼。上節(jié)課我們學(xué)過g加G拼成了8神這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今天學(xué)得gud是音節(jié)嗎？（真棒！）它跟我們之前學(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個介母，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個小秘訣：聲輕，介快，韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。跟老師一起讀。我們一起再來拼一拼gud。你學(xué)會了嗎？下面老師要來考考你y0（PPT出示：你會拼讀嗎？指名2生【評價：你讀得真不錯，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。】）師：老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，看看你們能認(rèn)識幾幅，我們來開列小火車。（PPT出示，指名學(xué)生直接說圖內(nèi)容）師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（PPT示，指名）師：小朋友，學(xué)會了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）過渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。二、認(rèn)讀詞語和生字.學(xué)“畫畫”師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫？（有）先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）【評價：你們觀察得真仔細(xì)?！浚?）認(rèn)“畫”的音師：誰能用我們學(xué)過的方法來拼一拼這個“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節(jié)h-u-dfhud,指名3人拼讀，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）（2）認(rèn)“畫”的形師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）【評價：看來以后我們班可能會有很多小畫家呢！】你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫。（出示畫蛇添足和畫龍點睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。哪個小朋友知道第一幅圖可以用哪個詞語形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）我們再來讀讀這個詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧。一起再來讀一讀。.學(xué)“打鼓”過渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）（1）認(rèn)“打”的音“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（dY-ddg-^fga打鼓打鼓）（2）認(rèn)“打”的形小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。用我們學(xué)過的加一加的方法來記字，你會了嗎？你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。（PPT出示打球口1d打傘$皿等圖片）我們一起再來讀讀這兩個詞。（PPT）老師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動一動，邊做動作邊讀。（PPT）【課間活動】三、學(xué)兒歌.學(xué)第一句過渡：玩得開心嗎？帶著兩個小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）小朋友們，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺？（PPT）（漂亮、美麗、水清）風(fēng)一吹，小溪流會怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀嘩？小溪流見到小朋友們一定非常開心，誰能讀出它的開心？（指名2人）評價語：你還不夠開心/你讀得不錯，有點開心了.學(xué)第四句師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動物在玩耍？（小鴨子）小鴨子可能會在里面干嘛呀？（捉魚、玩游戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）誰來試著讀一讀這句話，你可以當(dāng)捉到魚的小鴨子，讀出你的開心來，也可以當(dāng)沒捉到魚的小鴨子，非常難過。誰愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎）.學(xué)第六句師：夏天到了，小溪里面可能會長著哪些植物呢？小朋友知道嗎？（預(yù)設(shè)：荷花、荷葉黑板貼畫）師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的小青蛙。（預(yù)設(shè)：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫—一“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）4、6句連讀師：現(xiàn)在我們連起來把剛才學(xué)過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。自己先在下面試試，等會兒我們來比比誰讀得更好。（男女生賽讀）師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著，還不時發(fā)出響聲，它們其實是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。（PPT出示“說話”）.學(xué)第二句師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點也聞聲趕來了。小雨點又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙ppt出示句子，指生讀）你怎么知道小雨點這樣說話？（預(yù)設(shè)：平常聽過/通過拼音認(rèn)識這兩個字/跟爸爸媽媽學(xué)得）【師評價：看來啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對嗎？/跟長輩學(xué)習(xí)也能獲得知識呢】.學(xué)第三句師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得？你能不能來學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）連起來把這句話讀一讀，你來試試。（指名）【評價：你讀得真不錯，誰能像他這樣來讀一讀？/你還沒把小鴿子的開心讀出來，誰再來試試？】我們一二兩組一起來。.學(xué)第五句師：幾個小動物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請來了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵PPT出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句。.整首詩連讀師：一句句的大家會讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會讀嗎？（PPT出示：說話）先自己在下面讀一讀。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。.拓展延伸師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動物也會來？它們又會怎么說話呢？（PPT）.學(xué)唱兒歌小朋友們讀得都不錯，為了獎勵大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽。（聽音頻：說話）我們也來學(xué)著唱一唱吧。（掌聲給自己）四、布置作業(yè)（PPT）今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）|教學(xué)設(shè)計方案篇5教材分析:《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”一一自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。學(xué)生分析：一年級學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣愛護(hù)”不算難，但要了解“為什么要愛護(hù)”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動。因此，教師將生硬的說教安排于一個又一個情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達(dá)和交流。教學(xué)目標(biāo)：思想教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強環(huán)保意識。知識要求學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。能力要求1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。教學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點。難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體教學(xué)流程：一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向1、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛護(hù)”為主題的單元。（板書：愛護(hù)）2、齊讀單元課題，師“愛護(hù)是什么意思？"（喜歡；不弄壞；保護(hù)，不破壞。）3、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要愛護(hù)？（學(xué)校、小動物、花草樹木……）4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛護(hù)的事物很多很多，怎樣去愛護(hù)，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業(yè)二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？2、學(xué)生回答：A、特別是什么意思？B、“特別的作業(yè)”是誰做的？C、“特別的作業(yè)”指的是什么？……3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！三、自主探究，互動感知1、自由試讀師：開書34頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……）2、小組學(xué)習(xí)。3、多媒體出示生字、詞語，學(xué)生匯報識字情況。（你認(rèn)識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）4、學(xué)生識字。5、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天—一與時間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)一一人來做作業(yè)，所以是單人旁。6、檢測識字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，送來了很多禮物?？匆灰蛔R字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）7、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）（猜字游戲：一個學(xué)生指字，一個學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）四、交流體驗，探究感受1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認(rèn)識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認(rèn)識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……）2、用不同的形式朗讀課文。3、匯報交流：—一你讀懂了什么？A、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護(hù)花草樹木。（出示多媒體畫面）B、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。C、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟1、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)一一把春天帶到學(xué)校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)？（照出來、唱出來、說出來、畫下來……）2、小組活動：準(zhǔn)備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。3、小組表演。4、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯础＃ǘ嗝襟w畫面）2、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物……）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）小草人人愛，千萬不要踩。小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”不要亂給小動物吃東西。像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)花草樹木?！?、小結(jié)：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛護(hù)大自然里的動物和植物。七、板書設(shè)計：愛護(hù)■教學(xué)設(shè)計方案篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會本課11個生字。2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解—的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。3、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示松鼠的’圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。二、初讀課文，自學(xué)生字1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？三、默讀思考，合作交流1、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的？2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。四、圍繞重點，全班研討學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：1、松鼠是一種怎樣的動物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性。五、閱讀感悟，體會寫法1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會—的表達(dá)特點。2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)1、作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了—中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料。2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？■教學(xué)設(shè)計方案篇7一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。3、朗讀和背誦課文。二、教學(xué)重點：通過讀懂詞句，理解寓意。三、教學(xué)過程：（一）、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學(xué)過幾篇，誰能說出它們的名字？1、下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個什么道理？2、板書課題，齊讀。3、釋題：理解助、長、揠。4、聽故事。（二）、初步感知課文：1、自由朗讀課文，要求：（1）把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；（2）邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。2、檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。3、請四個同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個問題，在書上劃下有關(guān)詞句。（1）那個人為什么幫助禾苗長高？（2）他是怎樣幫助禾苗長高的？（3）幫助長高的結(jié)果怎樣？（三）、學(xué)習(xí)課文：1、學(xué)習(xí)第一自然段：（1）指名回答第一個問題。（2）理解：巴望。（3）思考:為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高？（4）還有哪個詞能看出他非常著急？（5）指導(dǎo)朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。2、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）指名回答第二個問題。（2）理解：筋疲力盡。（3）指導(dǎo)朗讀，體會他高興的心情。3、學(xué)習(xí)第三自然段：（1）指名回答第三個問題。（2）禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？（3）教師演示。（四）、總結(jié)全文，揭示寓意。1、指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。2、揭示寓意：《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。3、指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長的事。4、看板書