教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案

教師姓名：任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

成長(zhǎng)檔案，我的好伙伴，伴隨著教學(xué)成長(zhǎng)的每一步，承載了我的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。翻開它，就是翻開了我的警示目錄，我的成長(zhǎng)反思，同伴的誠(chéng)懇評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)諄諄教誨在腦海中一一再現(xiàn)。翻開它，就是翻開了一座寶藏，里面碩果累累。成長(zhǎng)檔案，一本我教學(xué)生涯的精美相冊(cè)。第一章風(fēng)采寫真神采飛揚(yáng)的我我的個(gè)人喜好第二章明燈導(dǎo)航我崇尚的教育思想對(duì)我影響至深的教育專著我的教育理念第三章教壇耕耘我的規(guī)劃第四章春華秋實(shí)業(yè)務(wù)、榮譽(yù)等級(jí)證書我的成長(zhǎng)經(jīng)歷我的總結(jié)我的感悟第一章風(fēng)采寫真姓名：出生：年月日血型：AB型參加工作時(shí)間：2014年9月最喜歡的顏色：紅色郵箱地址：興趣愛好人生格言

第一章風(fēng)采寫真看書，睡覺，聽歌，旅游

課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。第二章明燈導(dǎo)航孔丘(前551年～前479年)，字仲尼。排行老二，漢族人，春秋時(shí)期魯國(guó)人。1.有教無(wú)類:讓平民子弟也能接受教育,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展.2.因材施教:因各人各種不同的性格,采取不同的教育方法,增強(qiáng)教學(xué)效果.3.三人行,必有吾師焉:只有虛心向別人請(qǐng)教,才能不斷完善自己.4.勤于思考:只有勤學(xué)善問,才能得到知識(shí).5.溫故而知新:經(jīng)常復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),才能學(xué)好新知識(shí).6.不恥下問:提倡人人好學(xué)虛心求教.7.知之為知之,不知不為不知:這就是實(shí)事求是的做學(xué)問的基本素質(zhì).第二章明燈導(dǎo)航

教育的目的是培養(yǎng)人才,教人如何更好地發(fā)揮自己的價(jià)值,從而提高民族素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)發(fā)展.孔子被稱為我國(guó)古代教育第一人,其創(chuàng)立的儒家學(xué)派更是成為了我國(guó)古代封建社會(huì)思想的主流,其教育思想也成為了我國(guó)教育思想發(fā)展的主流,在我國(guó)乃至世界都享有盛譽(yù),具有前無(wú)古人的創(chuàng)新性,并能在階級(jí)社會(huì)的大背景下提出“有教無(wú)類”的教育宗旨,可見其教育思想的開放性,在發(fā)展人文教育的今天,“德以育人”的主張更是被提上教育日程,對(duì)發(fā)展全民素質(zhì)有著重要的影響,孔子注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,體現(xiàn)了教育的人文主義精神,至今仍是教育重點(diǎn)中的重點(diǎn),研究孔子教育思想不僅在教育思想史上有重大意義,在教育的理論和實(shí)踐方面也有重大的現(xiàn)實(shí)意義.作為教育工作者更應(yīng)該努力的吸取孔子教育思想中的精華,提高自身的知識(shí)素養(yǎng)和道德水準(zhǔn),由己及人,推廣教育并適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,為我國(guó)素質(zhì)教育人文教育做貢獻(xiàn).第二章明燈導(dǎo)航

第二章明燈導(dǎo)航

教育在個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中都起著基礎(chǔ)性的重要作用。它不是靈丹妙藥，也不是打開一個(gè)可以萬(wàn)事如意的理想世界之門的神奇魔方。它是促成更深刻、更和諧的人類發(fā)展并藉以減少貧困、排斥、愚昧、壓迫和戰(zhàn)爭(zhēng)的主要手段之一。以全球化為主宰的未來(lái)世紀(jì)將會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)期的矛盾：世界與地方的矛盾，宇宙與個(gè)體的矛盾，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的矛盾，長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前利益的矛盾，競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)會(huì)均等的矛盾，知識(shí)的無(wú)限增長(zhǎng)和人類吸收知識(shí)的有限能力的矛盾，精神與物質(zhì)的矛盾等等。不管文化如何多樣，也無(wú)論社會(huì)組織制度怎樣不同，但有一個(gè)挑戰(zhàn)是四海皆同的，這就是重鑄創(chuàng)造并保持社會(huì)和諧的民主理想。在這種情況下，終身學(xué)習(xí)將是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的鑰匙之一。由歐洲委員會(huì)前主席雅克·德洛爾任主任的國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在本報(bào)告中提出：支撐教育的四個(gè)支柱是學(xué)知，學(xué)做，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)共同生活；在這四個(gè)支柱的基礎(chǔ)上，所有社會(huì)都應(yīng)邁向一個(gè)必然的理想王國(guó)，在這個(gè)“王國(guó)”里，每個(gè)人身上像寶庫(kù)一樣被埋藏的才能都會(huì)得到充分開發(fā)而不致被埋沒。本報(bào)告從新的視角探討了學(xué)習(xí)的階段及溝通這些階段的橋梁，藉此新的方法，教育制度將更多樣化，而每種教育制度的價(jià)值將更加得到提升。如果說(shuō)普及基礎(chǔ)教育是一種絕對(duì)的必需，那么，中等教育在年輕人各自的學(xué)習(xí)道路上和在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，就有著不可或缺的作用，而高等教育機(jī)構(gòu)則應(yīng)多樣化，以充分發(fā)揮它們作為知識(shí)中心、作為專業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)所、作為終身學(xué)習(xí)的關(guān)口、作為國(guó)際合作的伙伴的功能和使命。本報(bào)告強(qiáng)調(diào)了教師的關(guān)鍵作用和改善其培訓(xùn)、社會(huì)地位和工作條件的必要性。在一個(gè)日益受技術(shù)左右的世界，必須同時(shí)強(qiáng)調(diào)利用技術(shù)以服務(wù)于教育的方法，強(qiáng)調(diào)如何培養(yǎng)人去掌握技術(shù)以服務(wù)于生活和工作。通過(guò)廣泛的對(duì)話和增強(qiáng)各級(jí)教育所有受益方的責(zé)任感和參與程度來(lái)調(diào)整改革的戰(zhàn)略，將是教育革新的一個(gè)關(guān)鍵因素。“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”這一獨(dú)立委員會(huì)提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織的這份報(bào)告，是三年間在世界范圍廣泛咨詢和分析過(guò)程的成果。它在最后的章節(jié)中強(qiáng)烈地呼吁在國(guó)家和國(guó)際范圍內(nèi)增加用于教育的資源投入，同時(shí)呼吁可加強(qiáng)教育領(lǐng)域的國(guó)際合作，而聯(lián)合國(guó)教科文組織在這種國(guó)際合作中將起關(guān)鍵的作用。學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化；基于學(xué)校的培訓(xùn)，為了學(xué)校而培訓(xùn)，在學(xué)校中進(jìn)行培訓(xùn)；一切教研都要立足校本、立足課堂、立足教師。第二章明燈導(dǎo)航教師理念第三章教壇耕耘

我的規(guī)劃2015—20116學(xué)年上學(xué)期

任教年級(jí)1

學(xué)科數(shù)學(xué)任教班級(jí)

2015

年

9月

序號(hào)項(xiàng)目改進(jìn)目標(biāo)主要舉措1課堂教學(xué)

少講多引導(dǎo)

讓學(xué)生多多參與學(xué)習(xí)活動(dòng)2教學(xué)常規(guī)

一切照常3教育科研

多參加教育科研活動(dòng)

多看書、多聽講座、多學(xué)習(xí)4教育效果培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力注重對(duì)學(xué)生的檢查考核第三章教壇耕耘

我的總結(jié)序號(hào)項(xiàng)目改進(jìn)目標(biāo)完成情況1課堂教學(xué)良好2教學(xué)常規(guī)良好3教育科研一般4教育效果良好5自我評(píng)價(jià)通過(guò)提前計(jì)劃，并制定具體的措施，我的教學(xué)成果有了明顯的提高。6學(xué)校評(píng)價(jià)進(jìn)步較大，還需要進(jìn)一步提高。第三章教壇耕耘

我的感悟

時(shí)間在悄悄的走著，作為一名青年教師，現(xiàn)在是我職業(yè)生涯的最開始。很多時(shí)候?qū)F(xiàn)在的自己和一年前的自己進(jìn)行比較的時(shí)候，會(huì)覺得很不可思議：思想上的成長(zhǎng)是不可思議的！這包括教育思想，也含有思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來(lái)自于一年來(lái)教學(xué)工作的每分每秒，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力，這也來(lái)自于自己與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng)，來(lái)自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷，這些讓我深刻的體會(huì)到了做教師的艱辛和快樂??回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：首先，時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。

然后，做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)摸索反思自己所教，自己所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，這一年我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。經(jīng)過(guò)不斷的反思才能一步步的成長(zhǎng)。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。

最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法。我感覺自己在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！卑嗉?jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好?？傊粋€(gè)好的班級(jí)，離不開教師的精心管理。要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上的班集體。還有一點(diǎn)就是：有愛心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指