高中語文選擇性必修課件03 教學課件-擬行路難（其四）4

擬行路難（其四）南朝·

宋鮑照

對于命運我們可以大膽地說：自己的命運，自己掌握。我們應該值得慶幸，我們生在了一個可以自由施展才華的大好時代，只患己之不能，不患人之不己知，我們要做的，就是努力使自己成為一個“德美才秀”的人.但是，不是每個人都能像我們一樣幸運?？v觀歷史，千百年來，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而無望，“英雄無用武之地”?！榜T唐易老，李廣難封”，“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。個人的命運與所處的時代息息相關.

歷史上很多文人都感嘆生不逢時，世事艱難。魏晉南北朝時期鮑照就是其中的一位，我們今天一起來欣賞他的詩歌《擬行路難

》導入：

鮑照（約414—466）字明遠，祖籍上黨，后遷于東海（今江蘇漣水附近）。鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”。二十多歲時，在臨川王劉義慶門下，因獻詩被賞識，擢為侍郎。以后擔任過太學博士及縣令等低級官職。最后任臨海王參軍，在臨海王舉兵叛亂失敗時，死于亂軍中。世人因此稱他為鮑參軍?！安判闳宋ⅲ′萎敶辈湃A埋沒，壯志難酬。自然心懷不平。

鮑照人生之路知人

我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學作品中，就成為這個時期文學的一個特色。背景簡介論世門閥制度

封建等級制中的一種特殊形式。形成于東漢，魏晉南北朝時盛行。中國古代官宦人家的大門外有兩根柱子，左邊的稱“閥”，右邊的叫“閱”，用來張貼功狀。后人就把世代為官的人家稱為閥閱、門閥世族、士族。西漢武帝以后，崇尚儒學，官僚多以經(jīng)術起家。他們授徒講學，門生故吏遍天下，形成一種社會力量，其子孫承家學，繼續(xù)為官。久而久之，到東漢中葉出現(xiàn)了世代為官的大姓豪族。

“才秀人微，取湮當代”的鮑照一生沉淪下僚，很不得志。但鮑照的文學成就是多方面的，最有名的是《擬行路難》18首。這組詩主要表現(xiàn)其建功立業(yè)的愿望，抒發(fā)寒門志士備遭壓抑的痛苦，傳達出寒士們慷慨不平的呼聲，充滿了對門閥社會的不滿情緒和抗爭精神。

作品風格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。杜甫《春日憶李白》詩中的“俊逸鮑參軍”，就是贊美李白的詩有鮑照的俊逸風格。其作品留芳后世，被稱為“元嘉三大家”（謝靈運、顏延之、鮑照）之一。

作品簡介閱讀詩歌一、熟讀課文整體感知

（一）請用自己喜歡的方式大聲誦讀《擬行路難》，做到字音、斷句準確。自由展示個人誦讀風采。1、根據(jù)朗誦視頻，朗誦詩歌。2、解題。小組討論：

“行路難”字面意思是什么？《行路難》又是什么？“擬”是什么意思？

《行路難》：漢樂府詩歌。

有些學習漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。擬，摹仿。

鮑照《擬行路難》共十八首。

1.《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調，創(chuàng)制新詞，流行一時。主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情。

解題路難行2.行路難就是---------瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。解讀文辭

傾倒水于平地,水向四處分流人生是既定的,怎么能成天自怨自哀.喝點酒來寬慰自己,歌唱《行路難》,歌唱聲因舉杯飲酒而中斷。人心又不是草木,怎么會沒有感情,欲說還休,欲行又止,不再多說什么。1.全詩抒發(fā)了一種什么情緒？愁把握主旨2.根據(jù)作者的經(jīng)歷和背景來看，“愁”

具體來說指什么“愁”

？-----“才秀人微，取湮當代”才華埋沒、壯志難酬的愁苦。

古往今來，有很多詩都言愁，言愁已成為一種獨特的文化現(xiàn)象，但所言之愁又有何不同？請舉例說一說。1.思家思鄉(xiāng)之愁：日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。夕陽西下，斷腸人在天涯。2.相思之愁：莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。3.憂國亡國之愁：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！俺睢?、本詩的詩眼2、用四字短語概括本詩動詞所在的詩句，總結概括本文的愁。(師生合作探究）

行坐嘆愁借酒銷愁悲歌斷愁吞聲咽愁3.詩歌開篇說沒說他的經(jīng)歷、他的愁苦?從什么講起？----“瀉水置平地，各自東西南北流”傾倒水于平地,水向四處分流

4.水的流向不同，是由什么決定的？聯(lián)系當時的背景，作者這些文人的命運又是由什么決定的呢？-----地勢門第水把握主旨作者感嘆“人生亦有命”這個“命”其實就是指的------門第主旨：本詩寫詩人在門閥制度重壓下的懷才不遇，抒發(fā)愁苦的感嘆，表達了深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。

水--------人本是感嘆自己命運、人的命運，卻從水說起，作者運用了什么寫作技巧？把握技巧比興----水依照高下不同的地勢流向各方，人的遭際在那個時代也是被家庭門第高低貴賤決定的。

這起首兩句，通過瀉水的尋常現(xiàn)象的描寫，形象地揭示了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性。詩人借水“瀉”和“流”的動態(tài)描繪，造成了一種令人驚疑的氣勢。正如沈德潛所說：“起手萬端下，如黃河落天走東海也?！边@正曲折地表達了詩人由于激憤不平而一瀉無余的心情。“起興”示例：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?？兹笘|南飛，五里一徘徊1.第三四句表層意思是說“人生苦樂自有命，怎么能成天自怨自哀.應該學會自我寬慰”。這個反問句實際上它蘊含詩人什么情感？

------憤懣不平

社會與人生的錯位，作者渴望借“人生苦樂自有命”，來寬慰自己，從“行嘆復坐愁”的苦悶之中解脫出來。2.“酌酒以自寬，“舉杯斷絕歌路難。”以“酌酒以自寬”來慰藉心態(tài)失去的平衡詩人解愁的方式是：-----酌酒、唱歌

平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。長歌當哭，這是何等悲烈景況。從這舉杯驅愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可見其悲其愁的沉郁了。

詩人不正面訴說自己的悲哀和苦悶，而是從如何設法將自己從悵惘中求得解脫，在煩憂中獲得寬慰著筆，這口吻，這筆調，反倒愈加透露出那深沉濃重的愁苦悲憤的情感，這就造成了一種含蓄不露、蘊藉深厚的藝術效果。然而，“舉杯銷愁愁更愁”，就連借以傾吐心中悲憤的《行路難》歌聲，也因“舉杯”如鯁在喉而“斷絕”了。3.第七句：心非木石豈無感？這是一個什么句式？反問詩人對那驅不散的愁苦，對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，表達了詩人的抗爭、不平4.第八句：吞聲躑躅不敢言。此句表達了什么感情？

-------無奈前面“豈無感”-------激昂而此處“不敢言”----痛苦十分深沉。前面越是激昂，后面“不敢言”，痛苦越顯深沉。

兩句構成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致?！俺睢?、本詩的詩眼2、用四字短語概括本詩動詞所在的詩句，總結概括本文的愁。(師生合作探究）

行坐嘆愁借酒銷愁悲歌斷愁吞聲咽愁

感情線索：認命不認命認命滿懷郁結，舉杯驅愁卻大放悲聲，忍辱負重而又悲愴難抑，愁腸百結。（悲憤

無奈）詩人形象：人生之路難行，無才難行，有才亦難行。感悟下列懷才不遇的文人的詩詞，體會他們對待人生之路的艱難有怎樣不同的態(tài)度。李白《行路難》——長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

蘇軾《定風波》——一蓑煙雨任平生。《念奴嬌?赤壁懷古》——人生如夢，一尊還酹江月。

王勃《滕王閣序》——孟嘗高潔，空懷報國之心；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！窮且益堅，不墜青云之志

豪邁淡定豁達樂觀探究灑脫延伸拓展從思想內容和語言風格方面，說說此詩對李白的《行路難（其一）》有哪些影響？

對比閱讀

行路難

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。

閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。比較鮑、李的《行路難》寫作緣由情感語言風格鮑照李白比較鮑、李的《行路難》寫作緣由情感語言風格鮑照懷才不遇壯志難酬抒悲憤深受樂府影響，語言質樸，用近乎口語的文字表現(xiàn)深邃的詩意。李白抒悲憤

+明豪情

+展自信閱讀鮑照的《擬行路難(其六)》，完成后面的題目。擬行路難(其六)鮑照對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。丈夫生世會幾時，安能蹀躞垂羽翼？棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側。弄兒床前戲，看婦機中織。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！1、“不能食”、“拔劍擊柱”表達了詩人怎樣的心情？是什么使他長嘆息？答：_______________________________________________________________________________________________【答案】無限激憤之情?？释兴鳛?，卻無用武之地。2、“蹀躞垂羽翼”怎么理解？這一句表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？答：_______