除數(shù)是小數(shù)的除法教案

除數(shù)是小數(shù)的除法重慶市江津區(qū)仙魚小學(xué)校吳剛教課內(nèi)容:除數(shù)是小數(shù)的除法(教科書第50頁例1和"練一練",練習(xí)十二第1---5題教課目的：1、經(jīng)過自主研究，讓學(xué)生理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的題目。2、能夠利用“商不變的性質(zhì)”將“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺龜?shù)是整數(shù)的除法”，并能夠正確計算。3、存心識的培育學(xué)生利用舊知識解決新問題的能力，領(lǐng)會“轉(zhuǎn)變”的思想價值。教課要點：利用“商不變的性質(zhì)”將“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺龜?shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，并能夠正確計算。教課要點：利用“商不變的性質(zhì)”將“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺龜?shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，并能夠正確計算。教課難點：計算中商的小數(shù)點的地點。教課過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知1．要使以下各小數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，一定分別把它們擴(kuò)大多少倍？小數(shù)點如何挪動？1.20.670.7250.0032．填寫下表。565605600被除數(shù)除數(shù)880商77依據(jù)上表，談?wù)劚怀龜?shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律？（被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或減小相同的倍數(shù)，商不變。）學(xué)生依據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說明原由。3、計算79.8÷42二、研究算理概括法例1．學(xué)習(xí)例1：這個西瓜有多重？學(xué)生審題列式：12.8÷1.6。（1）揭露課題：指引學(xué)生察看這個算式與我們的練習(xí)題有什么不一樣？除數(shù)由整數(shù)變?yōu)榱诵?shù)。（板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法。）2）研究算理。我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，此刻除數(shù)是小數(shù)該如何計算呢？指引學(xué)生議論計算方法,并說出來。1、有的學(xué)生會把單位進(jìn)行換算。12.8元=128角1.6元=16角12.8÷1.6→128÷162、有的同學(xué)會想到把除數(shù)和被除數(shù)同時擴(kuò)大10倍,再計算。這道題我們能夠通過哪些方法把除數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)檎麛?shù)？①改寫單位名稱；②利用商不變的性質(zhì)。師小結(jié)：第一種方法是正確的，但只合適這道題，側(cè)重指引學(xué)生理解和掌握第二種方法。你能用商不變的性質(zhì)把下邊的除數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)檎麛?shù)嗎？試一試：在括號里填上合適的數(shù)0.12÷0.3=()÷36.72÷0.28=()÷280.12÷0.03=()÷36.72÷0.28=()28（4）如何列豎式進(jìn)行計算呢？教師在黑板上寫出算式，讓學(xué)生自己算5）生獨立計算6）指名板演說轉(zhuǎn)變的方法。7）把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大多少倍，由哪個數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定？由除數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定。由于我們只需把除數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)檎麛?shù)就成了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。8）李大爺買一個西瓜14.4元，這個西瓜有多重？（學(xué)生獨立達(dá)成，教師巡視）三、基本練習(xí)，穩(wěn)固算法1．達(dá)成練習(xí)十二第1題：口算2.6÷20.49÷70.24÷67.2÷0.92.6÷0.2

0.49÷0.7

0.24÷0.06

0.72÷0.9發(fā)問：除數(shù)是小數(shù)的除法與除數(shù)是整數(shù)的除法在計算時有什么不一樣？2.達(dá)成“練一練”第2題：豎式計算。4.83÷0.73.618÷0.180.196÷0.56（指名板演，集體練習(xí)，集體溝通）3.達(dá)成練習(xí)十二第2題：下邊的計算對嗎？把錯的更正過來。

（學(xué)生先獨立完成，再集體溝通）4.達(dá)成練習(xí)十二第

發(fā)問：這兩題錯在哪里？3題：算一算，比一比。（學(xué)生獨立填寫書籍）指引發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)不變，除數(shù)減小（或擴(kuò)大），商反而擴(kuò)大（或減?。?，除數(shù)不變，被除數(shù)減?。ɑ驍U(kuò)大），商也減小（或擴(kuò)大）。5.達(dá)成練習(xí)十二第5題四、總結(jié)這節(jié)課你有那些收獲？能夠幫助學(xué)生總結(jié)成兒歌：外移幾，里移幾；方向一致要注意；上下點點要對齊?！蔽?、板書數(shù)是小數(shù)的除法除數(shù)是小數(shù)的除法————————除數(shù)是整數(shù)的除法轉(zhuǎn)變12.8÷1.6--------128÷16教課反?。航?jīng)過作業(yè)狀況的反應(yīng)來看，學(xué)生關(guān)于除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法錯誤的地方表此刻以下幾個方面:一、不可以順利的挪動小數(shù)點。經(jīng)過挪動小數(shù)點把除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，全部的學(xué)生都知道，也都能順利達(dá)成，要點是后進(jìn)生老是忘了相同挪動被除數(shù)的小數(shù)點。或許挪動得次數(shù)與除數(shù)不一致。固然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點挪動是依據(jù)商不變的性質(zhì)來的，可是他們在造作業(yè)的時候，就忘掉了。二、在達(dá)成豎式的過程中，數(shù)位對不齊。這也是部分學(xué)生錯誤的原由之一。三、商的小數(shù)點與被除數(shù)本來的小數(shù)點對齊?？偨Y(jié)列豎式的過程進(jìn)行細(xì)化:1、挪動除數(shù)的小數(shù)