做一名快樂的班主任心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——做一名快樂的班主任心得宜昌市伍家崗區(qū)中南路小學王素蘭

人們常說班主任，天底下最小的主任，而這個小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊，都是實實在在的，怪不得不少班主任戲稱自己是學生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有些年頭，在體驗了各種酸甜苦辣后我越來越愛好這份工作，由于它給我?guī)淼南矏傄餐瑯邮菍崒嵲谠诘?，我猛烈地感受到：假設我們都不能使自己高興地工作，如何能使學生高興、健康、積極、樂觀地好好學習、每日向上呢？下面就是我的“高興工作大法”。

一、定位在切實，心態(tài)要擺好

這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學生。先說對自己。我們是教導工，教書育人是我們的職責，而一名合格的教師除務必具備健康的人格和品德外，還務必具有猛烈的團隊意識和進取精神，務必不斷學習，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽．多想，“三人行，必有我?guī)煛?，要不斷向外界學習，向他人學習，借鑒他人的告成閱歷，這樣，在班級管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長，何樂又不為呢？

再說對學生。老師們夢想每一位學生都能考上大學，將來都有一個光芒璀璨的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但務必供認：不是每一位學生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少片面“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大片面學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學校里更需要被培養(yǎng)的應當是良善、團結、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分數(shù)上對他們舉行評價，不能由于提防分數(shù)而疏忽了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否那么，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的喜悅也就少得可憐了，更可怕的是學生們將更輕易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分數(shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學生的詩句：假設你不能成為一條大道，就做條小路吧。假設你不能成為太陽，就做顆星星吧。抉擇成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你！

二、留存一顆可憐心、寬容心

早先有一個說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)人和學生。從某個角度上說這不無道理?，F(xiàn)在社會競爭日趨強烈，學生們在本該無比喜悅自由的少年時代卻承受著巨大的學習壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“一日之計在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于斟酌，每一次作業(yè)獨立完成，考試80分不夠，90分勉強等等。誠然，學習是要吃苦，沒有付出怎么會有回報，但誰又能否認他們真的是辛苦的：清早太陽還沒露臉，學生們已在路上匆促行走；

入夜下班的人們已根本到家，學生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門；

晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應當對他們嚴格要求，但嚴格不等于不理解，不等于“冷酷畢竟”，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的時候就別忍著，不違反原那么的問題別抓著不放，多站在學生的立場上想問題會使學生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。

在對待學困生的問題上尤為如此。我每一個學期都會有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉學，趙六留級那該有多棒啊。為什么會這樣呢，由于總有那么幾個學生攪得我心神不寧，由于我不能容忍這樣的學生在自己的班上存在。在我對他們用完了各種方法之后，便極為自私地夢想我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動不動就批評該學生哪，不留一點余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當我越來越愛這份工作時我知道我錯了，當我望見家長無奈的眼神時我知道我錯了，當我接觸到這些學生心靈深處時我羞得無地自容，這不是一位對得起良心的老師！我知道當我把這么一個學生推向別的學校、推向社會時我是犯下了大錯了，我對這個學生造成的傷害不是可以用對其他大片面學生的愛可以抵消的。要學會寬容，寬容他們的不會讀書，寬容他們的淘氣搗蛋，假設你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會怎樣進展，你能操縱。由于寬容，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是喜悅的。

三、探索各種機遇與學生舉行情感交流

（啊，這是一件想起來就舒心的事?。О噙@么多年，我有一個感受：學生們反感簡樸的說教，那些諸如要好好學習，不成人也要成才，要遵守紀律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于采納的是那些生動的有時間，有地點，有情節(jié)的故事和感受。所以，我往往探索各種機遇同他們講故事，悟道理，其實并不是每一次談感受都要透露一個什么樣的道理，有時只是為了讓他們感受一下，體驗一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的效果都不成小覷了。下面是幾個例子：

二年級上學期學生們黑板總是擦得不很明凈，我不吱聲，有一天，黑板特別明凈，我立該背對學生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸誕地說，真是太明凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒望見其它學生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，報告他我此時的幸福感受。結果從那天以后每一次黑板都擦得干明凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。

有一次,我對學生說我要給他們講三件事：（1）小男孩踩死小鴨子（2）三個中學生打死一女乞丐（3）一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。然后我在黑板上寫下生命兩個大字，并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們理應怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學生們心中去了，結果我對學生們說，他日我的老公若有半點不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他，結