第21課-老人與海鷗PPT23

老人與海鷗自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文講了一件什么事情？塑料（sùshuò）餅干（bǐnbǐng）撮起嘴（cuōzuō）親昵（nínì）抑揚頓挫（zuòcuò）營地（yíngyín）預習檢查√√√√√√抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。親昵：十分親密。企盼：盼望。瞻仰：恭敬的看。褪色：布匹、衣服等顏色逐漸變淡。文中指老人的衣服因穿的時間久而顏色變淡。撮：吮吸。歇落：文中只海鷗停在老人的帽子上休息。守靈：守在靈床或靈位的旁邊。旋渦：流體旋轉時形成的螺旋形。塑料餅干節(jié)奏樂譜營地停歇吉祥企盼相依相隨抑揚頓挫急速

褪色撮親昵嘖嘖駐足觀看滇池旋渦

返回近義詞：親昵——

歇落——

企盼——反義詞：熱鬧——

懷疑——

急速——親密歇息期盼冷清相信緩慢課文記敘了一件什么事情？思考

課文記敘了一位老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗，與海鷗結下了深厚感情，老人去世后，海鷗送別老人，不忍離去的事情。感悟“喂”深情1.畫出體現(xiàn)老人與海鷗關系密切、感情深厚的句子與詞語。

在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他和那些穿得花花綠綠、擠在一堆向空中扔面包團，觀賞海鷗飛旋啄食的人不一樣，他穿一身已經(jīng)褪色的過時布衣，手縫的針腳和粗糙質地可以看出他的家境。他背一個鼓鼓囊囊但扔了都不會有人撿的破藍布包，裝鳥食的大塑料袋用得皺巴巴的，連商標都磨得不見了。

這位老人名叫吳慶恒，生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每天徒步二十余里為海鷗喂食、嬉戲，風雨無阻。他每月308元的退休工資一半以上都用來給海鷗買吃的，老人自己舍不得吃，舍不得穿，舍不得花5角錢坐公交車。4.5元一斤的餅干，老人卻毫不吝嗇地買給海鷗吃，而他自己唯一的奢侈品是兩毛錢一包的香煙。昆明十多年冬天里真實的童話：返回展開想象的翅膀，看一看老人在最艱難的時候都做了些什么？1.當老人走得腰酸背痛的時候，他咬咬牙對自己說————————————————————————————————————————。2.當風雨交加，道路泥濘的時候，他，————————————————————————————

3.————————————，他————————————————————————

這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。選讀課文，體會“感人之處”

細讀課文，你還從哪些詞句中感受到了老人和海鷗之間親人般的感情，并說說你的感想。閱讀課文第二自然段至13自然段，哪些地方體現(xiàn)了老人對海鷗的情感老人對海鷗的情感返回喂食呼喚企盼老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。喂食返回在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……呼喚返回老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。企盼返回

老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。返回應聲而來掃這一細節(jié)描寫說明老人的動作十分嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！

老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。返回

運用比喻的修辭手法形象地描繪出老人喂海鷗情景，從中體會出老人的動作嫻熟，與海鷗之間配合是多么默契、和諧。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……返回

老人給海鷗起名字，說明老人對海鷗有十分深厚的情誼，把海鷗當作自己的孩子來看待。

時間：一個冬日

地點：翠湖畔

人物：一個老人

朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步二十里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買給6000多只海鷗吃，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。返回海鷗對老人的情義閱讀課文第15自然段至17自然段，哪些地方體現(xiàn)了海鷗對老人的情感返回動作一動作二動作三動作四一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。動作一返回海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。動作二返回過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。動作三返回海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。動作四返回

意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。返回

十多年來，老人是海鷗為“兒女”，海鷗也與老人結下了深厚的感情。所以當老人去世時，海鷗們像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。

過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。返回

海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。返回

“撲”更能體現(xiàn)出海鷗們的那種傷痛、無奈、急切和焦慮的心情?！鞍咨郎u”說明海鷗的多，這么多的海鷗都來送別老人。這句話表現(xiàn)了海鷗們舍不得離開老人，用自己特殊的方式表達對老人的留戀。

老人走了，帶著依戀，帶著對海鷗深深的牽掛走了！

這樣的一位老人，你又想對他說什么呢？他留給我們的又是什么呢?……

課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼具體寫的，你認為課文中哪些地方寫的好，談談自己的感受和啟發(fā)。寫法賞析課文語言樸實，平凡中飽含深情。課文中有六處使用了省略號，細細體會這些省略號的作用