小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

四年級(jí)下冊(cè)教案班級(jí)教學(xué)目標(biāo)

四年級(jí)

課時(shí)

1體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)、價(jià)值和作用，會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。中的數(shù)據(jù)，能依據(jù)數(shù)據(jù)作出合理性的推測(cè)和推斷，進(jìn)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重難點(diǎn)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題，能覺察信息并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知回憶學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。了學(xué)問根底。】鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表。

共性思考局部電腦出示又統(tǒng)計(jì)表制成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的過程從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你可以獲得哪些信息？從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你可以獲得哪些信息？的意義和作用，為學(xué)習(xí)學(xué)問打下了學(xué)問根底。】二、引發(fā)探究，體會(huì)意義〔一〕引發(fā)問題。1980？19902023遇到什么困難？有什么想說的。人口這兩組數(shù)據(jù)是吧。那怎么辦呢？據(jù)？探究活動(dòng)中去。】1.自主創(chuàng)編圖師：能把上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎？數(shù)據(jù)的多少，又便利比較。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作作品溝通選取了幾個(gè)小組的作品共享溝通。一起便于比較。出示：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖師：也就是可以統(tǒng)計(jì)多組數(shù)據(jù)。生明白了圖例的作用，重點(diǎn)突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖便于比較?！俊踩匙x圖分析數(shù)據(jù)。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，提數(shù)學(xué)問題嗎？1.學(xué)生題數(shù)學(xué)問題，教師隨機(jī)記錄：預(yù)設(shè)以下問題：哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？哪年城鄉(xiāng)人口相差的數(shù)量最大？哪年最小？年城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口相差多少?年城鎮(zhèn)人口比 年城鎮(zhèn)人口 少多少〕年鄉(xiāng)村人口比 年鄉(xiāng)村人口 。年城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口一共多少人？42．小組溝通爭(zhēng)論哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？3．小組匯報(bào)便于直觀比較。板書：直觀3培育了學(xué)生的讀圖力量和數(shù)據(jù)分析力量。】你還能得到哪些信息？引導(dǎo)覺察城鄉(xiāng)人口相差越來越少?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀看統(tǒng)計(jì)圖覺察：該地區(qū)近年來鄉(xiāng)村人口越來越少，城鄉(xiāng)相差越來越少的趨勢(shì)。分析數(shù)據(jù)背后隱藏的信息：隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)人口，因此，城鎮(zhèn)人口越來越多。讓學(xué)生在感受到我國(guó)人民的生活水平不斷提高的同時(shí)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到培育?！繉W(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的不同表現(xiàn)形式。生疏橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：相比它們有什么一樣和不同之處？生疏“積存”條形統(tǒng)計(jì)圖，并推測(cè)、決策度的城鄉(xiāng)人口總數(shù)最少？我們?cè)撛趺崔k？課件出示，疊加過程。20231980鄉(xiāng)人口數(shù)量最小。建議？師：你們有什么建議？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)把時(shí)間花在讓學(xué)生解讀統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)揮想教師留足時(shí)間給學(xué)生爭(zhēng)論、推測(cè)，其目的就是要讓學(xué)生的得出有價(jià)值的結(jié)論、提出科學(xué)化的建議……讓統(tǒng)計(jì)更好地為我們的生活和學(xué)習(xí)效勞?！咳?、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展延長(zhǎng)依據(jù)下面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖解決下面的問題1.〔 〕月份襯衫銷售量最多?！?銷售量最多。2.〔 〕月份襯衫和毛衣銷售量相差最多?！?〕月份衫和毛衣銷售量相差最少。3.你想對(duì)商場(chǎng)的經(jīng)理提什么建議？使學(xué)生在解決問題的探究進(jìn)程中，加深了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)便于直觀比較；也讓學(xué)生把數(shù)據(jù)分析與解決市級(jí)