初中政治教案（通用23篇）

68/68初中政治教案〔通用23篇〕初中政治教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過(guò)程產(chǎn)生，了解封建社會(huì)生產(chǎn)力開展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的根底；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴(yán)的等級(jí)制度是建立在封建土地所有制根底之上的，封建國(guó)家實(shí)現(xiàn)君主專制制度；封建國(guó)家的本質(zhì)是地主階級(jí)統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級(jí)的工具，農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的利益根本對(duì)立，兩個(gè)階級(jí)之間的矛盾是封建社會(huì)的主要矛盾。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)對(duì)抗地主階級(jí)的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)具有歷史的局限性。能力目標(biāo)1、利用史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、區(qū)分的能力。2、通過(guò)教材中所給材料與小欄目，結(jié)合"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力。3、在全面分析封建社會(huì)的根底上，初步學(xué)會(huì)辨證、全面地看問(wèn)題的能力。4、注重"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。思想認(rèn)識(shí)目標(biāo)通過(guò)古代社會(huì)的更替變遷，體會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，初步了解社會(huì)開展的根本規(guī)律，明了衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是生產(chǎn)力的開展水平，進(jìn)而能以正確的態(tài)度對(duì)待我國(guó)今天的改革開放，理解以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力開展生產(chǎn)力的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的根底"是封建制生產(chǎn)關(guān)系中核心的表達(dá)，因此是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意把握幾點(diǎn)：通過(guò)與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的比照，來(lái)說(shuō)明封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的形成；重視分析封建社會(huì)土地制度的特點(diǎn)，說(shuō)明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的根底；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系為主線，引入社會(huì)開展的根本規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)開展規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)方法】預(yù)習(xí)法、講解法、討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、圖表、投影片、投影儀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、溫故知新：復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容〔展示投影片，學(xué)生答復(fù)，教師歸納或補(bǔ)充〕投影片：1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生2、階級(jí)的含義以及階級(jí)的產(chǎn)生3、奴隸社會(huì)形成的標(biāo)志4、國(guó)家的產(chǎn)生及其本質(zhì)5、奴隸制的建立促進(jìn)生產(chǎn)力開展的原因6、奴隸社會(huì)生產(chǎn)力開展的主要標(biāo)志7、文字出現(xiàn)的意義8、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)分工的原因、意義9、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)10、奴隸社會(huì)的主要矛盾11、奴隸社會(huì)是怎樣來(lái)統(tǒng)治奴隸的12、奴隸社會(huì)后期奴隸制生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力開展的影響二、自讀自悟要點(diǎn)提示：〔展示投影片〕1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過(guò)程2、封建社會(huì)形成的根本原因、標(biāo)志3、封建社會(huì)開展的原因、表現(xiàn)4、封建土地所有制的根本特點(diǎn)5、地主剝削農(nóng)民的根底6、封建制國(guó)家的本質(zhì)7、封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)8、封建制國(guó)家的統(tǒng)治〔政治、經(jīng)濟(jì)〕9、封建社會(huì)兩大對(duì)立階級(jí)和主要矛盾10、封建制度產(chǎn)生、開展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？〔討論題〕自讀要求：找出要點(diǎn)并在書本上做好標(biāo)記；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好提問(wèn)的準(zhǔn)備。〔開始自讀，教師檢查自讀情況〕三、講析釋疑一課三框封建社會(huì)的興盛和衰亡〔一〕封建制度確實(shí)立--奴隸社會(huì)后期，奴隸不愿意勞動(dòng)，你是奴隸主，你會(huì)怎樣對(duì)待奴隸？〔學(xué)生答復(fù)，教師歸納〕要點(diǎn)：1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農(nóng)制。2、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的開展。3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過(guò)程：〔課本P13〕4、封建社會(huì)形成的根本原因、標(biāo)志。根本原因：生產(chǎn)力的開展；標(biāo)志：封建制國(guó)家的建立〔簡(jiǎn)述過(guò)程〕。〔二〕封建社會(huì)生產(chǎn)力的開展--封建社會(huì)生產(chǎn)力為什么會(huì)開展？有那些表現(xiàn)？〔學(xué)生答復(fù)，教師歸納〕要點(diǎn)：1、原因：生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的開展相適應(yīng)。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比擬自主地安排生產(chǎn)勞動(dòng)。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。2、表現(xiàn)：冶鐵技術(shù)的進(jìn)一步提高〔生產(chǎn)力開展的主要標(biāo)志〕；手工業(yè)的進(jìn)一步開展以及行會(huì)的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。〔三〕殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治--討論：封建地主階級(jí)是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？〔學(xué)生答復(fù)，教師歸納〕要點(diǎn)：1、封建剝削：1〕封建土地所有制的根本特點(diǎn)：絕大局部土地被地主階級(jí)占有?！步Y(jié)合課本小字文〕2〕地主剝削農(nóng)民的根底：封建土地所有制〔地主發(fā)財(cái)農(nóng)民受苦的總根子〕在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會(huì)，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級(jí)不從事勞動(dòng)，占有絕大局部土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒(méi)有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進(jìn)行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級(jí)，并把大局部勞動(dòng)產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的根底。3〕封建制國(guó)家的本質(zhì)：地主階級(jí)統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具〔結(jié)合"階級(jí)矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的根底，是地主發(fā)財(cái)農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國(guó)家的本質(zhì)"說(shuō)明〕4〕封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)：地主階級(jí)占有絕大局部土地；：地主階級(jí)不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級(jí)通過(guò)征收等形式，占有農(nóng)民大局部勞動(dòng)成果。〔結(jié)合奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)加以說(shuō)明〕2、封建制國(guó)家的統(tǒng)治1〕君主專制統(tǒng)治；〔結(jié)合影片相關(guān)事例加以說(shuō)明〕2〕以封建土地所有制為根底的封建等級(jí)制度；〔以上以書本內(nèi)容為例〕3〕從精神上統(tǒng)治勞動(dòng)人民?！惨浴断榱稚窞槔车刂麟A級(jí)為了維護(hù)封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無(wú)形的精神枷鎖，束縛勞動(dòng)人民的思想，讓人民老老實(shí)實(shí)地服從封建統(tǒng)治?！菜摹撤饨ㄉ鐣?huì)的沒(méi)落要點(diǎn)：--封建社會(huì)的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？〔學(xué)生答復(fù)，教師歸納〕1、封建社會(huì)的主要矛盾：農(nóng)民階級(jí)與地主階級(jí)之間的矛盾。2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動(dòng)搖封建統(tǒng)治，推動(dòng)生產(chǎn)的開展；缺乏：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進(jìn)生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系的代表，不可能推翻封建社會(huì)?！惨岳钭猿傻葹槔?、促進(jìn)封建社會(huì)瓦解的根本原因：社會(huì)生產(chǎn)力的開展。4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的開展〔引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力的開展相適應(yīng)等概念〕；形式：手工工場(chǎng)中的雇傭關(guān)系；意義：適應(yīng)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)開展要求，有強(qiáng)大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關(guān)系。四、小結(jié)歸納：1、討論題：封建制度產(chǎn)生、開展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？〔學(xué)生討論答復(fù)，教師歸納〕要點(diǎn)：〔可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系及社會(huì)開展的根本規(guī)律，以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)開展規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！?、展示：〔小黑板〕初中政治教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。【能力目標(biāo)】能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)?！局R(shí)目標(biāo)】知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。二、教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。【難點(diǎn)】區(qū)分合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。三、教學(xué)方法案例法，探究法，討論法。四、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思考：如何評(píng)價(jià)出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個(gè)問(wèn)題涉及到這局部財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)舉例：(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回?(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入;(4)某市長(zhǎng)受賄310000元，視為家產(chǎn)。思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?總結(jié)：(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國(guó)家所有。(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)1.提問(wèn)：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一局部，捐款一局部，買自己想買的，放兜里隨時(shí)能摸到等。引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢的這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款處分權(quán)?？偨Y(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?答復(fù)：司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢的使用權(quán)。2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問(wèn)：小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人使用權(quán)，駕車經(jīng)營(yíng)收益權(quán)，賣掉處分權(quán)。環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?五、板書六、教學(xué)反思初中政治教案篇3教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó)，通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分〞明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱和分布。2．通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分〞、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線〞、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線〞，明確國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。3．通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些根本的國(guó)際常識(shí)，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原那么，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等，樹立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與開展的觀念。4．通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛國(guó)熱情。教學(xué)建議的教材分析“世界的國(guó)家〞和“國(guó)界和領(lǐng)土〞，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上，“國(guó)家〞和“國(guó)界和領(lǐng)土〞是不可分的，把它們分開表達(dá)的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。世界的國(guó)家，著重國(guó)家的特征，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小、國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、開展?fàn)顩r方面的差異。這局部的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家：國(guó)家不管面積大小、人口多少、經(jīng)濟(jì)興旺與否，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀〞的兩個(gè)標(biāo)題“興旺國(guó)家和開展中國(guó)家〞、“南北對(duì)話和南南合作〞特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異?！皣?guó)界和領(lǐng)土〞那么強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán)。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問(wèn)題。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線〞、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線〞和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑〞來(lái)說(shuō)明：第一，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示〔包括未定國(guó)界線〕；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地，便于分析和比擬，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個(gè)地區(qū)。教材給出了世界地區(qū)域的劃分圖，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實(shí)，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū)地理的根底。世界國(guó)際組織，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織。教材在編排上，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教法建議建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。對(duì)于世界的國(guó)家，由于學(xué)生比擬熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家。充分利用教材提供的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置，以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對(duì)于各國(guó)的政治制度，不必展開。經(jīng)濟(jì)開展水平的差異，可以通過(guò)教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解開展中國(guó)家和興旺國(guó)家的主要差異。講清“南北對(duì)話〞和“南南合作〞中“南、北〞特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)根本原那么〞。對(duì)于“國(guó)界〞和“領(lǐng)土〞這兩個(gè)概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的根本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線〞、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線〞和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑〞明確：第一，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示〔包括未定國(guó)界線〕；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。穩(wěn)固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問(wèn)題中去。對(duì)于“世界地理區(qū)域的劃分〞教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣，又需要落實(shí)在圖上，教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲。對(duì)于重要的國(guó)際組織，首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國(guó)際組織是非常必要的。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的根本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問(wèn)生答。這局部應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例，如以巴沖突、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng)，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。教學(xué)設(shè)計(jì)例如1教學(xué)重點(diǎn)：世界面積大國(guó)和人口大國(guó)國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義教學(xué)工具：世界政區(qū)圖、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線〞、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線〞教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】地球外表按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國(guó)家的。世界上大約有190多個(gè)國(guó)家，你能舉出你熟悉的國(guó)家和他們所在的大洲嗎？各國(guó)之間有什么不同？【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解?！景鍟恳?、世界的國(guó)家【展示】“世界政區(qū)圖〞、“世界上面積位于前列的國(guó)家〞【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國(guó)家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎？〔利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，缺乏北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱之為袖珍國(guó)家〕【板書】面積大小不同【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎？【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家〞。讀出各國(guó)的人口數(shù)，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲？并在此根底上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多?！彩澜缟先丝谠?億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國(guó)和印度。世界上有一些國(guó)家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬(wàn)人，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和缺乏3萬(wàn)人〕。【板書】人口多少不同【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó)，它們的經(jīng)濟(jì)開展水平又如何呢？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)開展水平，可以分為興旺國(guó)家和開展中國(guó)家?！菊故尽渴澜缯^(qū)圖。就你所知，哪些國(guó)家是興旺國(guó)家，哪些國(guó)家是開展中國(guó)家呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“興旺國(guó)家和開展中國(guó)家〞.【歸納】全球興旺國(guó)家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。開展中國(guó)家有150多個(gè)，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。開展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展水平與興旺國(guó)家相比有極大的差距。從地域分布上看，興旺國(guó)家主要分布在北半球，而開展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差〞?！景鍟俊局v述】此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。【板書】政治制度不同【講述】國(guó)家不管面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟(jì)興旺與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱。我國(guó)政府一貫主張，在處理國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原那么〔請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原那么〕?！景鍟康匚黄降取境修D(zhuǎn)】有國(guó)家就會(huì)有國(guó)界問(wèn)題。什么是國(guó)界線？一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土包括哪幾局部？我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國(guó)界線有什么重要意義？【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土〞這兩段課文。【歸納】國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線。國(guó)界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線〞、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線〞圖。美國(guó)與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的？〔美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利那么以安第斯山為界?！尺€有一些國(guó)界線是根據(jù)歷史、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐。看“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑〞圖?！局v述】目前，世界上絕大局部國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線，我們稱之為已定國(guó)初中政治教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)新同學(xué)的能力，增進(jìn)新生間的相互了解，促進(jìn)彼此的交往和良好友誼關(guān)系的建立。2、促進(jìn)師生之間的相互了解和溝通、3、鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。理論分析：每個(gè)學(xué)生來(lái)到一個(gè)新的集體，容易產(chǎn)生焦慮和自我防衛(wèi)心理，甚至有孤獨(dú)感和不適應(yīng)感。他會(huì)擔(dān)憂自己能否得到他人的關(guān)心和幫助、能否迅速地融入新集體當(dāng)中。而彼此認(rèn)識(shí)會(huì)局部地緩解這些焦慮和自我防衛(wèi)，為適應(yīng)新環(huán)境提供良好的心理狀態(tài)，并為更深入的人際溝通奠定了根底。但如果僅僅依靠個(gè)體交流，那么即便是非常外向活潑的學(xué)生也需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能結(jié)識(shí)所有的新同學(xué)，因此老師有必要通過(guò)開展一定的活動(dòng)讓學(xué)生盡快集體地互相認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲“找朋友〞和“同一首歌〞的磁帶、錄音機(jī)、卡片活動(dòng)過(guò)程：1、自制“尋人啟事〞老師將事先準(zhǔn)備好的同一規(guī)格的紙發(fā)給每位學(xué)生，讓他們自制一份“尋人啟事〞。在“尋人啟事〞中必須寫清楚自己的根本特征〔如性別、穿著、外貌等〕，并畫上帶有典型自我特征的簡(jiǎn)單自畫像。2、進(jìn)行“訪問(wèn)活動(dòng)〞老師將“尋人啟事〞收齊并打亂，讓每位學(xué)生從中隨機(jī)制取一份，并要學(xué)生根據(jù)“尋人啟事〞中提供的特征進(jìn)行尋找。找到后，先進(jìn)行自我介紹，然后訪問(wèn)對(duì)方。自我介紹和訪問(wèn)內(nèi)容都應(yīng)包括兩方面：一方面是根本情況，如姓名、年齡、家庭狀況等；另一方面是個(gè)性情況，如愛好、特長(zhǎng)、性格、優(yōu)點(diǎn)為、缺點(diǎn)等。老師可以先做示范，但允許學(xué)生根據(jù)具體情況對(duì)自我介紹和訪問(wèn)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整?！矠榱藸I(yíng)造融洽和諧的氣氛，老師還可以在此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)播放“找朋友〞的歌曲作為背景音樂(lè)?！?、介紹被訪問(wèn)者的情況訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束之后，每個(gè)同學(xué)輪流將被訪問(wèn)者的情況介紹給全班同學(xué)，每們同學(xué)介紹完之后，被訪問(wèn)者可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。老師應(yīng)在此項(xiàng)活動(dòng)開展前對(duì)膽小內(nèi)向、從未上過(guò)臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并提醒學(xué)生要認(rèn)真聽介紹，不記筆記、完全憑記憶努力記住每個(gè)人的特征，以便進(jìn)行“認(rèn)人比賽〞。4、進(jìn)行“認(rèn)人比賽〞老師將全體學(xué)生隨機(jī)分成人數(shù)相等的兩組〔如果全班總數(shù)為奇數(shù)，兩組人數(shù)不等，那么老師可以作為組一起參加〕，并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)。然后每組學(xué)生輪流上臺(tái)說(shuō)出另一組同一編號(hào)者的根本情況和個(gè)性情況，說(shuō)對(duì)一項(xiàng)加兩分，說(shuō)錯(cuò)一項(xiàng)扣一分，各組每位學(xué)生的得分相加就是該小組的總分。得分高的一組為獲勝組，獲勝組可以給予輸?shù)男〗M一定的懲罰〔如合唱一首歌等〕。5、填寫卡片，交流活動(dòng)感受老師發(fā)給每位同學(xué)一張卡片，卡片內(nèi)容如下：我來(lái)到這個(gè)集體已經(jīng)有＿＿天了，在此之前，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了＿＿位新同學(xué)，他們是＿＿＿＿，通過(guò)今天的活動(dòng)又讓我認(rèn)識(shí)了＿＿位新同學(xué)，他們是＿＿＿＿，我覺得這樣的活動(dòng)＿＿，通過(guò)彼此認(rèn)識(shí)，我感到＿＿，我希望在新的集體中我＿＿＿＿，同是時(shí)我希望這個(gè)集體成為＿＿＿＿。填好卡片后，老師請(qǐng)3－5位同學(xué)談?wù)勛约旱幕顒?dòng)感受。6、老師總結(jié)肯定這種人人參與的人際交流形式，希望大家在以后的集體生活中進(jìn)一步加深了解，并積極鍛煉自己的人際交往和言語(yǔ)表達(dá)能力。7、齊唱“同一首歌〞作為結(jié)束。初中政治教案篇5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感謝家庭、感謝學(xué)校、感謝社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并能夠正確對(duì)待。難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)〞。教學(xué)方法：事例分析法;講解法;談話法;討論法教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入1.多媒體展示：四季的美麗圖片提問(wèn)：為什么會(huì)有四季?2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已〞作者是誰(shuí)?出自哪里?3.世界上有幾大洲?幾大洋?4.What’syourname?Howoldareyou?(簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視、課外書……)無(wú)論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí)。(二)新課1.詠嘆學(xué)習(xí)先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習(xí)的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。〞“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟〞……春天，讀書之樂(lè)樂(lè)如何?綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。秋季，讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂(lè)何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！祆?lt;四時(shí)讀書樂(lè)>你從中讀到了什么?你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?引出讀書有苦有樂(lè)，到底是苦大于樂(lè)還是樂(lè)大于苦呢?2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂(lè)VS學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;是苦樂(lè)相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂(lè)。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。讓我們一起喊出“快樂(lè)學(xué)習(xí)吧!〞3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂(lè)還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書〞的吶喊。A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。結(jié)合以上材料，你有什么啟示?C.看漫畫：放牛娃的理想說(shuō)說(shuō)你的感受(三)作業(yè)：根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會(huì)。初中政治教案篇6第一框在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：了解時(shí)代的主題、時(shí)代的潮流、當(dāng)今世界的開展趨勢(shì)、中國(guó)在世界上的地位作用的認(rèn)識(shí)等;(二)能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)主題、主流、趨勢(shì)之間的關(guān)系;2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國(guó)家和青少年個(gè)人的啟示。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、了解當(dāng)今世界開展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的國(guó)際交往能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、當(dāng)今世界的主題、開展趨勢(shì)即我國(guó)如何應(yīng)對(duì)的措施。2、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)的地位如何認(rèn)識(shí)?三、教學(xué)方法：討論、交流法、講授法等四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：教學(xué)課件制作;學(xué)生收集一些有關(guān)國(guó)際政治的熱點(diǎn)問(wèn)題用于交流;五、教學(xué)過(guò)程：(一)、當(dāng)今世界的開展趨勢(shì)看p125頁(yè)圖片，答復(fù)以下問(wèn)題1、這些照片反映了當(dāng)今世界存在的什么問(wèn)題?和平問(wèn)題和開展問(wèn)題閱讀p126頁(yè)材料想一想：來(lái)自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻(xiàn)給少女塑像，表達(dá)了什么心愿?世界人民要和平的強(qiáng)烈愿望議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么?2、為什么和平與開展仍然是當(dāng)今時(shí)代的主題?(1)、戰(zhàn)爭(zhēng)曾給人類帶來(lái)了……(2)、世界要和平……看p127頁(yè)圖片和文字，答復(fù)以下問(wèn)題波音777客機(jī)的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象?世界經(jīng)濟(jì)一體化當(dāng)今，個(gè)別超級(jí)大國(guó)還能否主宰整個(gè)世界?為什么?不能。世界格局多極化?？磒128頁(yè)相關(guān)鏈接經(jīng)濟(jì)全球化主要是……世界格局多極化主要是……3、當(dāng)今世界的開展趨勢(shì)是什么?它給整個(gè)世界帶來(lái)什么影響?經(jīng)濟(jì)全球化，世界格局多極化閱讀p128頁(yè)“搜集與交流〞搜集近期國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)大事，從中體會(huì)世界開展的趨勢(shì)，與同學(xué)交流。結(jié)合具體事例，分析當(dāng)今世界開展趨勢(shì)給開展中國(guó)家所提供的機(jī)遇。(二)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)閱讀p129頁(yè)材料：你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有道理?說(shuō)說(shuō)你的看法。請(qǐng)你對(duì)昨天的中國(guó)，今天的中國(guó)，明天的中國(guó)用一句話來(lái)描述：昨天的中國(guó)__________________________________。今天的中國(guó)_________________________________。明天的中國(guó)_________________________________。1、閱讀P129正文答復(fù)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)出我國(guó)總體國(guó)際地位如何?……2、閱讀P130正文第一段，認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)地位、作用如何?為什么會(huì)有這些成就的原因主要有哪些?(為世界開展的作用如何?)……3、閱讀P130正文第二段，總結(jié)我國(guó)在國(guó)際政治中的地位作用如何?(維護(hù)世界和平中的作用?)……閱讀p130頁(yè)，查一查見課件如：國(guó)際維和行動(dòng)、朝核問(wèn)題六方會(huì)談、……六、板書設(shè)計(jì)：1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么?(一)當(dāng)今世界的開展趨勢(shì)2、影響和平與開展的因素有哪些?最主要的是哪個(gè)?3、時(shí)代潮流是什么?4、當(dāng)今世界的開展趨勢(shì)是什么?影響有哪些?我們?nèi)绾握_對(duì)待?1、總體地位：在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上2、經(jīng)濟(jì)中的地位作用(對(duì)開展的作用)(二)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)3、在國(guó)際政治中的地位作用(對(duì)和平的作用)七、作業(yè)布置：八、教后小記：第二框在競(jìng)爭(zhēng)中和平開展一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：1、了解我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些?2、面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么?3、認(rèn)識(shí)開放的中國(guó)的對(duì)我們青少年的要求和啟示是什么?(二)能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求;(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn);我們要樹立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)效勞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：機(jī)遇和挑戰(zhàn);青少年的要求和啟示;2、難點(diǎn)：對(duì)青少年的啟示和要求怎樣?三、教學(xué)方法：以講授法為主，討論、交流法等;四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識(shí)、了解一些有關(guān)國(guó)家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個(gè)國(guó)家;教師做好教學(xué)課件。五、教學(xué)過(guò)程：(一)抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)1、閱讀P131材料答復(fù)思考問(wèn)題：(1)世界各國(guó)為什么都在抓住機(jī)遇開展自己，請(qǐng)你從世界形勢(shì)的不同角度分析其中的原因?(2)對(duì)此，我國(guó)應(yīng)該怎么辦?(或者說(shuō)有什么啟示?)2、通過(guò)上述問(wèn)題的討論認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇有哪些?有同學(xué)看書答復(fù)理解。3、我國(guó)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些?由學(xué)生答復(fù)，同時(shí)回憶前框世界開展的趨勢(shì)的影響，認(rèn)識(shí)到世界形勢(shì)在給我國(guó)帶來(lái)開展機(jī)遇的同時(shí)，也使我國(guó)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問(wèn)題，材料反映的是什么事實(shí)?說(shuō)明了什么道理?對(duì)我們喲什么啟示?可以讓學(xué)生答復(fù)討論。從而引出下一個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。5、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的過(guò)程中，能否抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰存亡。(二)開放的中國(guó)期盼著我。(對(duì)青少年的啟示要求)1、了解開放的中國(guó)對(duì)我們的總要求和啟示。P133最后一段全球意識(shí)和國(guó)家觀念、提高自身素質(zhì)。2、學(xué)習(xí)具體的要求和啟示。從P134-135三個(gè)具體的要求和啟示。(1)走想世界，需要用世界的眼光看問(wèn)題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念?？梢酝ㄟ^(guò)哪些途徑了解世界?你知道這幾天的世界熱點(diǎn)問(wèn)題和新聞嗎?說(shuō)出來(lái)聽聽。完成書本上的填空局部;各自交流一個(gè)自己熟悉的、查找的國(guó)家的情況。其他同學(xué)比擬這些國(guó)家的不同差異。(2)走向世界，需要具有平等意識(shí)和參與意識(shí)。關(guān)于平等意識(shí)要注意為什么要有平等意識(shí)?應(yīng)該如何樹立平等意識(shí)的啟示、要求?關(guān)于參與意識(shí)要注意如何樹立參與意識(shí)的啟示、要求?(3)走向世界，還需要善于學(xué)習(xí)。(可以提高自己的素質(zhì))為什么?如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么?在這里還可以同第九課宏揚(yáng)民族精神的知識(shí)聯(lián)系。六、板書設(shè)計(jì)：1、我國(guó)面臨的機(jī)遇有哪些?(一)抓住機(jī)遇2、我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)有哪些?應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)3、面對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么?在競(jìng)爭(zhēng)中和平開展抓住機(jī)遇面對(duì)挑戰(zhàn)。(略)1、總體要求(1)(二)開放的中國(guó)期盼著我2、具體要求、啟示初中政治教案篇7【課標(biāo)原文】4.5知道我國(guó)的人口現(xiàn)狀，了解方案生育國(guó)策。【教學(xué)目標(biāo)】樹立正確的人口意識(shí)，支持和擁護(hù)我國(guó)實(shí)行的方案生育根本國(guó)策。了解我國(guó)人口現(xiàn)狀及其特點(diǎn)，懂得方案生育政策的內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】方案生育是我國(guó)的根本國(guó)策?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入多媒體出示漫畫“地球在呻吟〞，并配音。(出示幻燈片1)教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，面對(duì)此情此景，你作為人類中的一員有什么樣的感受?或者你想說(shuō)些什么呢?學(xué)生發(fā)表感言(略)學(xué)生答復(fù)后，教師做積極、肯定的評(píng)價(jià)，并指出：由世界自然基金會(huì)和聯(lián)合國(guó)環(huán)境方案組織聯(lián)合發(fā)表的《20xx年地球生態(tài)報(bào)告》顯示，人類假設(shè)依照目前的速度繼續(xù)消耗地球資源，那么所有的自然資源會(huì)在20xx年前耗盡。人類要在地球上生存和開展，就必須走可持續(xù)開展之路。我國(guó)為解決人口、資源、環(huán)境的問(wèn)題，已經(jīng)實(shí)行了方案生育和保護(hù)環(huán)境的根本國(guó)策，堅(jiān)持走可持續(xù)開展之路。我們今天就要探討的主題是——方案生育是國(guó)策(多媒體打出幻燈片2)。教師：剛剛我們談到了我國(guó)實(shí)行“方案生育的根本國(guó)策〞的話題，國(guó)家實(shí)行方案生育的原因是什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一組圖片——內(nèi)容是關(guān)于春運(yùn)期間火車站、汽車站擁擠的人流圖。(出示幻燈片3)教師提問(wèn)：看了這組圖片你有和感想?有何發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流教師：剛剛同學(xué)們一起觀看并回憶了自己親身體驗(yàn)的車站、碼頭人口眾多的情景，大家共同的感受是中國(guó)人口眾多。那么同學(xué)們，你們知道我國(guó)人口現(xiàn)狀及其特點(diǎn)嗎?數(shù)一數(shù)，算一算教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一◎第二相關(guān)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算填寫好相關(guān)的內(nèi)容。(出示幻燈片4)學(xué)生答復(fù)：略。教師小結(jié)、引導(dǎo)：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口基數(shù)大，新增人口多。中國(guó)這么多人中接受過(guò)大學(xué)教育和高中教育的情況又如何呢?(多媒體出示幻燈片5，學(xué)生思考中國(guó)的人口特點(diǎn)還有那些。讓學(xué)生閱讀材料，充分發(fā)言。(出示幻燈片6)看一看，議一議學(xué)生觀看小品《超生游擊隊(duì)》。學(xué)生交流感受：略。教師引導(dǎo)：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，在960萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，現(xiàn)在已經(jīng)負(fù)載了近13億人口。而今后幾十年，我國(guó)人口問(wèn)題不僅難以緩解，還將日趨嚴(yán)重。嚴(yán)峻的人口形勢(shì)決定了我們必須實(shí)行方案生育，以控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，使人口的增長(zhǎng)同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展相適應(yīng)。實(shí)行方案生育，是從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的根本國(guó)情出發(fā)制定的根本國(guó)策，也是目前條件下解決我國(guó)人口問(wèn)題的唯一正確途徑。實(shí)行方案生育，國(guó)家提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，它的目的是控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量。教師指導(dǎo)觀察教材第二◎中的四幅漫畫，完成第一、第二和第三相關(guān)內(nèi)容。教師引導(dǎo)：我國(guó)是一個(gè)開展中國(guó)家，又是世界上人口最多的國(guó)家。與其他國(guó)家相比，我國(guó)人口問(wèn)題更加突出，人口形勢(shì)更為嚴(yán)峻。人口眾多和新增人口多，已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的根本性問(wèn)題，影響了人民生活水平的提高。從接近我們生活來(lái)說(shuō)，就影響到我們每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活。為了實(shí)現(xiàn)人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)開展，推行方案生育，維護(hù)公民的合法權(quán)益，促進(jìn)家庭幸福、民族繁榮與社會(huì)進(jìn)步，20xx年12月，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)人口與方案生育法》。教師提問(wèn)：我國(guó)實(shí)行方案生育有哪些好處?學(xué)生答復(fù)：略。教師小結(jié)：方案生育是利國(guó)利民的大事，從國(guó)家來(lái)說(shuō)，能控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量;從公民個(gè)人來(lái)講，有利于提高個(gè)人生活質(zhì)量，有利于個(gè)人的身體健康和工作學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)造更好的條件，促進(jìn)后代的健康成長(zhǎng)。教師簡(jiǎn)要小結(jié)本節(jié)課(出示幻燈片7)同學(xué)們，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，已經(jīng)進(jìn)入老齡社會(huì)。人口問(wèn)題已經(jīng)成為影響中華民族生存和開展的重大問(wèn)題。因此，我國(guó)必須實(shí)行方案生育的根本國(guó)策?！窘虒W(xué)用題】1.下面是一位記者與農(nóng)村放羊娃的一段對(duì)話：“為什么不上學(xué)放羊放羊干什么掙錢掙錢干什么娶媳婦娶媳婦干什么生娃娃生娃娃干什么放羊〞閱讀上述材料，答復(fù)以下問(wèn)題：(1)從記者與放羊娃的對(duì)話中反映出什么問(wèn)題?(2)你對(duì)解決這一問(wèn)題有何建議?2.每掀過(guò)一張日歷，就有五萬(wàn)個(gè)中國(guó)娃降生在已經(jīng)十分擁擠的國(guó)土上;地球沒(méi)繞太陽(yáng)一周，我國(guó)凈增1184萬(wàn)人口。目前我國(guó)十五歲以上人口平均受教育年現(xiàn)僅有8.5年，20xx年第五次人口普查結(jié)果顯示，占人口多數(shù)的農(nóng)民受教育的年限更少，4.9億農(nóng)村勞動(dòng)力平均受教育年限只有7.3年。農(nóng)村15歲至60歲勞動(dòng)年齡人口小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)47.6%;每百萬(wàn)人口中從事研發(fā)的人數(shù)僅為545人。上述材料反映了我國(guó)現(xiàn)階段那些國(guó)情?初中政治教案篇8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國(guó)憲法規(guī)定的公民根本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感謝勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法授課過(guò)程導(dǎo)入新課：從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?〞導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料2、經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見解。4、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)?哪項(xiàng)是法定義務(wù)?哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的?小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)根本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。初中政治教案篇9教學(xué)內(nèi)容：第一方框《違法行為應(yīng)該承當(dāng)法律責(zé)任》教學(xué)目的：1、什么是違法行為。2、違法行為的類別。3、違法行為應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。思想覺悟目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)違法行為的有關(guān)問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，防微杜漸，最大限度的預(yù)防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)：1、違法行為的含義。2、一般違法行為要承當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任教學(xué)難點(diǎn)：拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是違法行為教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六課的內(nèi)容了解到《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)知識(shí)。從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第七課《依法制裁違法犯罪》。二、整體感知課文：1、本課由引言和三個(gè)框題組成，現(xiàn)在同學(xué)們迅速瀏覽一下引言局部，了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、引言總觀全文，主要學(xué)習(xí)什么是違法，什么是犯罪，違法犯罪要受到什么處分等知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。三、講讀課文：1、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第一框題《違法行為應(yīng)該承當(dāng)法律責(zé)任》〔板書〕2、教師明確提出教學(xué)目的，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感知課文內(nèi)容。3、什么是違法行為〔板書〕教師提問(wèn)：那么什么是違法行為呢？通過(guò)兩個(gè)例子總結(jié)出：但凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都法行為?！舶鍟掣鶕?jù)“議一議〞的問(wèn)題，重點(diǎn)理解“拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是一種違法行為〞4、違法行為的類別〔板書〕掌握了違法行為的含義，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)違法行為的類別。教師提問(wèn)：根據(jù)違背法律的不同，違法行為的.類別有那些呢？學(xué)生答復(fù)：A違憲行為B刑事違法行為C民事違法行為D行政違法行為〔板書〕教師分析總結(jié)每一個(gè)違法行為的含義及相關(guān)的例子。5、一般違法行為要承當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任〔板書〕教師根據(jù)違法行為的類別A、B為嚴(yán)重違法行為，C、D為一般違法行為，引出一般違法行為的含義。教師提問(wèn)：一般違法行為的含義是什么？〔板書〕學(xué)生答復(fù)：觀點(diǎn)①情節(jié)輕微，危害性不大。②沒(méi)有觸犯刑法。教師提問(wèn)：既然一般違法行為情節(jié)輕微，危害性不大，為什么也要受到制裁呢？解決“議一議〞的問(wèn)題。學(xué)生答復(fù)：觀點(diǎn)①回給國(guó)家和人民帶來(lái)?yè)p害。②還可能開展為犯罪。教師提問(wèn)：既然一般違法行為要受到制裁，應(yīng)承當(dāng)哪些法律責(zé)任呢？學(xué)生答復(fù)：①民事違法行為要承當(dāng)民事責(zé)任。②行政違法行為要受行政制裁。教師對(duì)這兩方面進(jìn)行展開分析說(shuō)明。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一框題的內(nèi)容，了解了違法行為的含義、類別及相應(yīng)的法律責(zé)任。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)增強(qiáng)法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。五、課堂練習(xí)：課前已發(fā)給學(xué)生。六、布置作業(yè)：①違法行為的含義。②為什么一般違法行為也要受制裁。初中政治教案篇10知識(shí)與能力目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：①懂得承當(dāng)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);②有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承當(dāng)好;③了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者事跡。2、能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)有足夠的勇氣為自己的選擇承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承當(dāng)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承當(dāng)?shù)呢?zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重難點(diǎn)衡量承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。教學(xué)方法學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感謝勵(lì)法;討論法;學(xué)習(xí)方法理論聯(lián)系實(shí)際，分析反思。媒體類型：多媒體課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二、不言代價(jià)與回報(bào)(一)什么代價(jià)什么回報(bào)1、承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)活動(dòng)1：“班委改選〞學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見。(1)我選擇的責(zé)任是什么?(2)如果承當(dāng)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么?(3)如果承當(dāng)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助?(4)有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)?(略)教師總結(jié)：我們?cè)诔挟?dāng)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的成認(rèn)等。但我們也要為承當(dāng)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承當(dāng)責(zé)任，因?yàn)槌挟?dāng)責(zé)任是走向成熟的必然要求。問(wèn)題1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承當(dāng)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)?(或：為什么說(shuō)“承當(dāng)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)〞?)參見：P14活動(dòng)2：“對(duì)選擇的評(píng)估〞理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估(1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎?(2)幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。①競(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么?②不參加競(jìng)選，可能付出什么代價(jià)?③當(dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)?(3)教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任。2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任問(wèn)題2：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承當(dāng)和責(zé)任?P14、P15活動(dòng)3：“我的決定〞(1)教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。(2)請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。(二)我承當(dāng)，我無(wú)悔1、主動(dòng)承當(dāng)那些不可推卸的責(zé)任活動(dòng)4：“小青的煩惱〞呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法(1)你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎?(2)如果是你，該如何選擇?相關(guān)鏈接蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色。由此看來(lái)：對(duì)承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)?；顒?dòng)5：“弗蘭克的故事〞呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考;在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的時(shí)機(jī)。(1)在你看來(lái)，弗蘭克應(yīng)該歸還儲(chǔ)戶的存款嗎?(2)如果弗蘭克決定不歸還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果?這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)?如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎?教師總結(jié)：在社會(huì)上，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承當(dāng)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感謝，正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣?huì)才更加美好。2、感謝崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們問(wèn)題3：為什么說(shuō)奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)?社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神(如任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們?cè)诼男胸?zé)任，我們的生活才更加平安，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。[教學(xué)反思]本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)，既有個(gè)人自主探究，也表達(dá)小組合作探究。在教學(xué)方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生再體驗(yàn)中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用教材知識(shí)和資料，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學(xué)生明白了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)，才是我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于到達(dá)本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課的難點(diǎn)。初中政治教案篇11培養(yǎng)自尊自信的良好品格。本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格〞。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的根底上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的?？梢哉f(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向〞是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)〞上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、開展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭€(gè)人自尊心、自信心確實(shí)立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就防止了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。導(dǎo)入：方式一：1.什么是自尊自信?2.為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信?通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢?方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響;但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。)學(xué)生活動(dòng)：(投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢?)笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績(jī)不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個(gè)方案，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開始一天的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍。第一天，笨笨早上沒(méi)起來(lái)，耽誤了長(zhǎng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒(méi)有按時(shí)叫他，以致一天的方案沒(méi)法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來(lái)覺得很累，沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧。〞就這樣，一個(gè)假期快過(guò)完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一天能夠按時(shí)完成方案，他非常沮喪，覺得自己沒(méi)有希望了。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，最后導(dǎo)入本課課題。第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書)學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)①以小組為單位。②每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。③自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。④教師提示：“優(yōu)點(diǎn)〞不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。⑤時(shí)間五分鐘。⑥先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。⑦當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。(目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。)說(shuō)一說(shuō)：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的?引出正面三點(diǎn)：①要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己②要全面地看待自己③學(xué)會(huì)用開展的眼光看待自己第二，創(chuàng)造成功的記錄可以說(shuō)，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的根底，一個(gè)在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(板書)什么是適當(dāng)呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是量力而行。②勇敢地行動(dòng)這是取得自信的根本途徑。光說(shuō)不做只是一句空話，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。③克服依賴心理教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說(shuō)明。(考試目標(biāo)確實(shí)定、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù))第三，要有正確的方向(板書)把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來(lái)的道德要求，要求我們處處為國(guó)家、民族的利益為重，不做有損國(guó)格、人格的事。分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是，從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神;第三層是，從現(xiàn)在的角度說(shuō)明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況補(bǔ)充)設(shè)疑引伸：①在對(duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢?②國(guó)家、民族需要自尊自信，個(gè)人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無(wú)關(guān)。這種說(shuō)法正確嗎?初中政治教案篇12第一單元自然的聲音一、教材的地位與作用《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二局部的內(nèi)容。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系〞這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和藹待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的根底上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹立可持續(xù)開展觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定根底。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問(wèn)題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問(wèn)題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、保護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。三、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)?！灸芰Α颗囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！局R(shí)】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。五、教法與學(xué)法1、教學(xué)方法：〔1〕指導(dǎo)閱讀法。指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動(dòng)，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，做好輔導(dǎo)工作。〔2〕直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握?！?〕活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。〔4〕討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2、學(xué)習(xí)方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。總之，在教學(xué)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答〞向主動(dòng)地“學(xué)問(wèn)〞轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)〞向“會(huì)學(xué)〞轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字、圖片等資料。2、教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料和圖片。七、教學(xué)過(guò)程小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，無(wú)論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長(zhǎng)。環(huán)境保護(hù)，對(duì)人類來(lái)說(shuō)是義不容辭、刻不容緩的。八、板書設(shè)計(jì)略初中思想品德說(shuō)課稿：人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例初中政治教案篇13課題：經(jīng)受挫折的考驗(yàn)一、教材分析本課地位與作用本單元前一課時(shí)講述了面對(duì)挫折，人們的不同態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學(xué)習(xí)的目的與落腳點(diǎn)。因此，經(jīng)受挫折的考驗(yàn)是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道：不畏挫折，開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習(xí)及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實(shí)踐，從這些方面努力，實(shí)現(xiàn)“知〞向“行〞的轉(zhuǎn)變。在生活、學(xué)習(xí)中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)識(shí)在不畏挫折，開拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗(yàn)，并意識(shí)到這種品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)極為重要。教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法：正確認(rèn)識(shí)挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)1、敢為天下先2、情境結(jié)合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法典范教育、體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、賞識(shí)教育、合作式教學(xué)課型講授新課課時(shí)1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課素材：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》處理：設(shè)問(wèn)：貝多芬一生遭遇哪些挫折？〔學(xué)生答復(fù)，教師歸納〕效果：通過(guò)典范教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進(jìn)取的珍貴品質(zhì)。2、講授新課〔1〕、培養(yǎng)高尚的志趣素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。〔師歸納：興趣、志向〕并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。效果：認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。〔2〕、正確認(rèn)識(shí)挫折素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像〔5分鐘〕處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？〔病魔、貧困、高考的壓力〕效果：引導(dǎo)學(xué)生反思我們平時(shí)遇到的挫折，比擬起顏艷所受的挫折是微缺乏道，而我們平時(shí)是怎樣看待自己的挫折呢？活動(dòng)設(shè)計(jì)：《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目現(xiàn)場(chǎng)采訪道具：一個(gè)無(wú)線話筒，一臺(tái)學(xué)生自制的攝像機(jī)〔材料：紙盒〕處理：設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪〔采訪6個(gè)同學(xué)〕，一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)?！?〕、敢為天下先活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來(lái)處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想方法把雞蛋豎起來(lái)。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。效果：讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事，其實(shí)很簡(jiǎn)單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段?；顒?dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)?！灿懻?分鐘〕效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。三、結(jié)課人生中總會(huì)遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒(méi)有積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對(duì)挫折能沉著應(yīng)對(duì)。初中政治教案篇14一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)中合作；2.把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能；3.在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。二、教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。三、教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人四、教學(xué)過(guò)程：1、在合作中競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比方美國(guó)的微軟公司和我國(guó)的漢王科技公司，兩者既是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中都得到了開展。其實(shí)許多公司在開展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常劇烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績(jī)〞，以使自己在公司中得到更快開展。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)〞。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競(jìng)爭(zhēng)〞的內(nèi)涵〔97頁(yè)〕。①活動(dòng)：班集體的合作競(jìng)爭(zhēng)②目的：通過(guò)明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使集體更強(qiáng)大，使個(gè)人進(jìn)步更快。③要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，討論明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)歸我們的啟發(fā)？分析在建立良好班級(jí)體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？④教師小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級(jí)5班是先進(jìn)集體。這個(gè)集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木?。在與兄弟班級(jí)的競(jìng)賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項(xiàng)工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開展競(jìng)賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績(jī)都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使我們個(gè)人進(jìn)步更快，使集體更加強(qiáng)大。競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式，對(duì)我們來(lái)說(shuō)要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。下面我們看96頁(yè)的材料，每位同學(xué)選一個(gè)工程，按要求完成填空，等一會(huì)我們?nèi)嘟涣?。教師指?dǎo)學(xué)生填寫，學(xué)生完成后進(jìn)行交流。競(jìng)爭(zhēng)并不意味著你死我活，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實(shí)成功與失敗是相對(duì)的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功，我們應(yīng)該正確地對(duì)待。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒(méi)有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁(yè)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)〔可以讓學(xué)生分幾個(gè)小組同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，比一比哪一個(gè)小組用時(shí)最少〕后提問(wèn)：〔當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)的，讓獲勝者答復(fù)前兩個(gè)問(wèn)題〕〔1〕你認(rèn)為要在實(shí)驗(yàn)獲勝最正確的方法是什么？〔2〕這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示？〔3〕合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是怎樣的？教師歸納：競(jìng)爭(zhēng)中的合作要表達(dá)雙贏的原那么，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互拆臺(tái)、相互排斥，這樣會(huì)兩敗俱傷，雙反響精誠(chéng)合作、各盡其職，這樣才能相互促進(jìn)、共同提高，這也是在競(jìng)爭(zhēng)中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)中合作哪？首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系?！舶鍟澄覀円獙W(xué)會(huì)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。我們還要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，學(xué)會(huì)換位思考，要原諒別人的錯(cuò)誤，理解別人的難處，以誠(chéng)相待這樣才能求得共同開展。其次：需要我們有團(tuán)隊(duì)精神。〔板書〕團(tuán)的精神使團(tuán)的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，使個(gè)人利益服從團(tuán)的利益。一個(gè)人的成功，離不開集體，離不開團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀?、課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)是充滿劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，它更需要有合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，也更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)〞和“在競(jìng)爭(zhēng)中合作〞的精神。我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都要走上社會(huì)，都要面對(duì)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)共享，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。4、課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。初中政治教案篇15教材分析：本課是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界〞和“生命需要相互關(guān)愛〞兩局部。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn)。人是世界存在開展最為關(guān)鍵核心的局部，要教會(huì)我們的學(xué)生他們是這個(gè)世界的主人，這個(gè)想法很重要，要有這么意識(shí)和責(zé)任心。對(duì)于處于青春期的青少年來(lái)說(shuō)，如何防止不該有的沖動(dòng)，合理保護(hù)自己在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)顯得尤為重要，這是本課的重點(diǎn)。學(xué)情分析：由于剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下，這時(shí)候的學(xué)生顯得比擬活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的探究欲望，但是同時(shí)這個(gè)世界并不太平，各種危害學(xué)生生命平安的危險(xiǎn)很多，所以在教學(xué)中更要重視對(duì)于學(xué)生自身平安意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解生命的意義與價(jià)值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。能力目標(biāo)：掌握初步的比擬、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。情感態(tài)度：初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。品德目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(1)了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處是重點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點(diǎn)。教學(xué)流程：〔一〕．導(dǎo)入新課：聽錄音談感受：《敕勒歌》〔敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊〕，通過(guò)老師對(duì)大自然的進(jìn)一步的描述，讓學(xué)生談感受。目的：讓學(xué)生感到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》〔板書〕〔二〕．新課過(guò)程：1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界〔板書〕〔1〕分組活動(dòng)：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示，并介紹它們的成長(zhǎng)歷程特性，展示生命的價(jià)值。從而點(diǎn)出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂〔板書〕〔在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充，并對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵(lì)〕。最后由我作小結(jié)?；顒?dòng)的目的：通過(guò)課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流展示中受到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情．〔２〕我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒(méi)有生命、干涸貧瘠的土地。提問(wèn)：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺??；顒?dòng)的目的：通過(guò)觀察、比擬，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價(jià)值，感受到生命給世界帶來(lái)的活力與美好，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛?！舶鍟常玻枰嗷リP(guān)愛〔板書〕〔１〕搶答活動(dòng)：看誰(shuí)知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植、物？〔如渡渡鳥、藍(lán)馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚(yáng)子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長(zhǎng)臂猿等〕思考：這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們？活動(dòng)目的：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些?！玻病沉信e自己所了解的環(huán)境問(wèn)題：如沙塵暴、疾病、氣候等思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認(rèn)為人類如何與大自然相處目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類破壞自然帶來(lái)的后果是必將受到自然的報(bào)復(fù)，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)〔３〕心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過(guò)的一件印象深刻的事情或讀過(guò)的感人故事等。目的：引起學(xué)生內(nèi)心的的感動(dòng)，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處〔出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片〕。初中政治教案篇16一、說(shuō)教材《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁(yè)至108頁(yè)，方案一課時(shí)。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人〞和“理解之上，善待他人〞兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上，采取什么方式對(duì)待他人，要設(shè)身處地地替對(duì)方想一想，要善于站在別人的角度進(jìn)行換位思考，體驗(yàn)他人的情感世界，與人融洽相處，對(duì)他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系〞中的“交往的品德〞：“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。〞這框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人〞的道理；了解換位思考，與人為