北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

13/13北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些，而新教師寫得詳細(xì)些。下面是小編給大家整理的北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，體驗(yàn)1米到底有多長(zhǎng)，并會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進(jìn)率教具準(zhǔn)備：新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長(zhǎng)的繩子。一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測(cè)量小組中各物品的長(zhǎng)度。2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測(cè)量工具測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。學(xué)生在測(cè)量的過程中會(huì)隨機(jī)比擬、選擇用哪些測(cè)量工具比擬適宜。(主要是直尺或米尺)3、用米尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。二、體驗(yàn)探究1、認(rèn)識(shí)米，知道1米有多長(zhǎng)。2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗(yàn)1米有多長(zhǎng)。3、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系。歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長(zhǎng)度是1米的物品。三、實(shí)踐應(yīng)用1、1米大約等于幾枝鉛筆的長(zhǎng)度?2、學(xué)生自主量一量教室中比擬大的物體的長(zhǎng)度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測(cè)量活動(dòng)。3、出示書中5頁練習(xí)題。4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度。北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的區(qū)分能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)：1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。學(xué)具準(zhǔn)備：1、積木各小組一套;2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。〞(積木)2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比擬喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?〞帖出不同形狀的(3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形(4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)(1)觀察交流：剛剛小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。(2)匯報(bào)：a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)(3)比一比a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比擬相似?(長(zhǎng)方形和正方形)b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)(4)折紙驗(yàn)證a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好方法來驗(yàn)證_x的想法?(折紙)b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。(5)擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手?(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的根底上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于開展學(xué)生的空間觀念。)三、小結(jié)回憶小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種?四、深化練習(xí)1、課件出示提問：(1)圖上畫的是什么?(2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?2、拼圖(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。(2)小組合作活動(dòng)。(3)全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。2、能力目標(biāo)：開展估算意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高兩位數(shù)進(jìn)位加的速度。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、禮品圖片等。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知。1、導(dǎo)入。師：小朋友，五一節(jié)前夕我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算，陳老師布置你們做的數(shù)學(xué)圖畫日記都做好了嗎?舉高讓陳老師看看。哇!好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的時(shí)機(jī)來了，這一節(jié)課讓我們都來露一手吧。(出示課題：我來露一手)2、反應(yīng)。(1)師：哪位勇敢的小朋友先到臺(tái)上來露一手?……告訴大家，你編的數(shù)學(xué)故事，你是怎么列式解答的?(指名3-4名學(xué)生分別上臺(tái)介紹他的解法。從中復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的多種計(jì)算方法。)(2)、生生交流。師：接下來我們進(jìn)入"你問我問大家問"的環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家以上節(jié)課我們學(xué)過的新知識(shí)為主題進(jìn)行提問。[如：1、請(qǐng)問你是怎樣計(jì)算出答案的?2、個(gè)位上__加__等于__你是怎么處理的?3、十位上__加__明明等于__，你為什么多1呢?4、請(qǐng)問計(jì)算__主要應(yīng)該注意什么?]3、小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用多種方法來解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的問題，有的從個(gè)位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計(jì)算時(shí)我們都應(yīng)注意什么?(板書：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1)請(qǐng)大家把這一句話齊讀一遍。4、互相檢查。師：剛剛上臺(tái)來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請(qǐng)你們把自己的數(shù)學(xué)故事說給小組里的同學(xué)聽，讓他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)你到底做得怎樣。……師：有沒有做錯(cuò)的同學(xué)?嗯!說明同學(xué)們很認(rèn)真對(duì)待這一次作業(yè)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)日記輕輕地收起來。二、開展估算，練習(xí)計(jì)算1、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們利用"五一"節(jié)做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數(shù)學(xué)書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們是怎樣過"五一"節(jié)的嗎?(出示課件)瞧!他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機(jī)靈狗進(jìn)行了一場(chǎng)"夾珠子"比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個(gè)數(shù)。夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：2、估算?？吹竭@張統(tǒng)計(jì)表，你們能不能估算一下，比賽結(jié)果誰是冠軍?你是怎么估算的?還有沒有其它方法?3、計(jì)算。(1)列豎式。不知比賽結(jié)果和大家估算的一樣不一樣，現(xiàn)在，請(qǐng)大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機(jī)靈狗夾珠子的總個(gè)數(shù)分別算出來(指名三位學(xué)生上臺(tái)板演。)(2)互相提醒。師：這三位小朋友做得對(duì)嗎?嗯!正如大家所料，機(jī)靈狗獲得第一名，看來，估算在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)我們的幫助還是挺大的。現(xiàn)在，針對(duì)這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的?(從中強(qiáng)化列豎式時(shí)應(yīng)該注意的地方。)(3)給自己"捉蟲"。師：同學(xué)們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時(shí)比擬容易出錯(cuò)的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現(xiàn)類似的失誤呢?請(qǐng)大家給自己"捉捉蟲"。……有沒有做錯(cuò)的同學(xué)?4、開放題。師：同學(xué)們都計(jì)算得很認(rèn)真，把機(jī)靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個(gè)數(shù)都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項(xiàng)活動(dòng)，你們想知道他夾珠子的個(gè)數(shù)嗎?(出示課件)夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：(1)師：嘿!智慧老人知道大家聰明，還成心賣了一個(gè)關(guān)子。他說了："小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個(gè)珠子?兩次共夾了幾個(gè)珠子呢?"現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論出各種情況，(出示寫有豎式題目的紙)請(qǐng)注意：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各種可能性寫在紙上，活動(dòng)開始。(2)反應(yīng)：哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看?……請(qǐng)你們從小到大排一排，其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填?智慧老人第二次夾珠子的個(gè)數(shù)可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從__填到__?(3)紅色□里填4可以嗎?……如果我一定要填4，十位上的數(shù)字要改成多少?十位上改成2，紅色□里可以從__填到__?(4)小結(jié)。師：同學(xué)們平時(shí)在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，一定要注意個(gè)位相加有沒有滿十，要不要向十位進(jìn)一。5、提出問題，列式計(jì)算(1)個(gè)別提問。師：智慧老人第二次夾17個(gè)珠子，總數(shù)就是32個(gè)珠子。看到這個(gè)表格，你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學(xué)問題，再列出式子?(個(gè)別提問)(2)全班練習(xí)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家像剛剛這幾位同學(xué)那樣，先在心里想出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算，請(qǐng)你們把進(jìn)位加的算式列左邊，把不進(jìn)位加的算式列右邊，大家可以列橫式計(jì)算，也可以列豎式計(jì)算，全班同學(xué)比賽，最后我們要評(píng)出全班的"計(jì)算小童星"，開始!(3)反應(yīng)。師：停!各小組誰算得最多的，請(qǐng)舉手?！阕鰩最}?誰比他更多?請(qǐng)小組成員給計(jì)算最多的同學(xué)"捉捉蟲"。(4)你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長(zhǎng)，課后讓陳老師批改。三、融會(huì)貫穿，綜合運(yùn)用1、情境。(出示課件)師：同學(xué)們，智慧老人還準(zhǔn)備了一些禮品想送給你們呢，瞧!多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個(gè)黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。2、規(guī)那么。師：請(qǐng)聽清楚挑選的規(guī)那么：小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價(jià)錢寫出來，然后繼續(xù)挑選禮物，進(jìn)行估算和計(jì)算。誰按照要求挑選的禮品最多，而且計(jì)算正確，這些禮品就送給他。開始!(禮品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)3、反應(yīng)。師：停!請(qǐng)大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看?，F(xiàn)在請(qǐng)1、2號(hào)與3、4號(hào)同學(xué)互相捉蟲，捉到蟲的同學(xué)那樣禮物就歸你。4、提高：你們?cè)趺礇]把所有的禮物都貼上去?哦!它們相加超過100元了，如果你們懂得計(jì)算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。(個(gè)別提問)四、總結(jié)師：小朋友，今天我們應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識(shí)解決了很多數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)你們把今天學(xué)的知識(shí)或者學(xué)習(xí)的心情寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記里。北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算的過程，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式。2.體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。3.理解乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：每四人小組20個(gè)小圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題師：(出示課件)聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，(拍手4下)剛剛你們都拍了幾下手?2個(gè)人拍了幾下?你是怎么算的?3個(gè)人呢?板書：4+4+4=125個(gè)人呢?板書：4+4+4+4+4=20100個(gè)人呢?寫完了嗎?(這么長(zhǎng)的算式怎么寫得完呢?)要幾個(gè)4相加?板書：100個(gè)4相加看來用加法算有麻煩，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法，它專門能解決剛剛這樣的問題，比一比看誰認(rèn)識(shí)的。板書：乘法的認(rèn)識(shí)二、聯(lián)系實(shí)際探究新知(課件顯示3×5排列的蛋糕圖)小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢?你是怎么知道的?1.看圖列式，初知意義。預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，(顯示一行紅色)有3行(不同的顏色顯示)，就是3個(gè)5(顯示3個(gè)5)所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5。大家看出來了嗎?誰能說3個(gè)5的和是多少?板書：3個(gè)5的和是15。誰還有不一樣的想法?生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，(顯示一列紅色)共有5列(不同的顏色顯示)就是5個(gè)3(顯示5個(gè)3)所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎?誰能說5個(gè)3的和是多少?板書：5個(gè)3的和是15誰還想再來說說。2.改寫算式，理解意義。師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5;右邊的算式加數(shù)都是3。生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。……師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù)乘法計(jì)算3個(gè)5相加可以寫成板書：5×3或3×5(1)認(rèn)識(shí)乘號(hào)這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)板書：…乘號(hào)它像什么?一般這樣寫，先寫/，再寫×。每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫。(巡視評(píng)價(jià))看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣?(生評(píng)價(jià))(2)學(xué)習(xí)讀法誰會(huì)讀這個(gè)算式3×5?板書讀做：3乘5(一起讀)指5×3它讀做什么?(3)理解意義他們都表示3個(gè)5相加。因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以5×3也等于12。3×5呢?為什么?現(xiàn)在誰知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示?3×5或5×3它們都表示什么?都等于幾呢?為什么?一起來讀一讀。小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)從不同的角度觀察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式?也就是把5和3相乘。3.嘗試練習(xí)，理解消化。師：(課件顯示2×6排列的蘋果圖)下面請(qǐng)大家試一試。這里2×6和6×2都能表示什么?三、運(yùn)用知識(shí)綜合實(shí)踐1.擺一擺，列算式。接下來請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫出乘法算式。(要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。)2.看算式，寫乘法。你們的本領(lǐng)可真大!寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。(指剛開始的2道連加算式)你還能舉幾個(gè)例子嗎?6+6+6+6+6+6=5×68+8+8+8+8=4×83+3+3……幾個(gè)3?(10個(gè)3)板書：10個(gè)3相加=10×36個(gè)8相加=6×8那么剛剛遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有方法了嗎?板書：100×4或4×100學(xué)了乘法之后你覺得怎樣?是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了?板書：求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。剛剛大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎?第一道，板書：3+3+3+3+6+3+3這題能直接改成乘法算式嗎?為什么?誰能想個(gè)方法使它能夠改成乘法算式?四、歸納總結(jié)延伸開展第二道，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么?最后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的?(實(shí)物投影)胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：5×6預(yù)想：(生1：有5行，每行6片