初中語文學習方法心得

8/8初中語文學習方法心得談初中語文學習，最主要的原因就是同學們會的畏難情緒，主觀的認為背課文難，所以背起來就越發(fā)得困難。這個其實就是心理暗示，如果已經(jīng)預設一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。接下來小編在這里給大家?guī)沓踔姓Z文學習心得，希望對你有所幫助!初中語文學習心得1語文閱讀理解答題技巧及解題規(guī)律大全一、整體感知、快速閱讀的技巧(1)瀏覽標題，領悟根本內(nèi)容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點文意。(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。二、答案來源A.采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞)。B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。三、友情提示：1.注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。2.辨識文體，根據(jù)文體知識作答;答題應有條理、書寫標準。3.遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點)來發(fā)散，可適當摘錄文中重點語句答復，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。四、文體知識備忘錄說明文閱讀1.明確說明對象辨析說明對象可以：a.看文章題目;b.根據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括。2.概括說明內(nèi)容事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定)。3.明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。4、明確說明方法：(1)說明方法(2)分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。5、說明文語言的準確性答題標準答：不能刪去，“__〞表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。(不符合實際情況或過于絕對化)6、明確說明文的結構(作為劃分層次的依據(jù))常用的結構模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分〞的局部又常按并列方式安排。議論文閱讀1、找準論點標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點?；蛘叻治鲱}目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。2、分析論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)?？键c：補充一個論據(jù)。(要緊扣論點，選取真實典型的事例)3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、比照論證道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的，比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的，比照論證一般須找出正反兩方面的論述?？键c：分析論證的作用1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)3.論證結構：一般結構：提出問題——分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。4.分析議論文的語言特點(準確性、概括性)。5.議論文一般開頭由某件事、一那么名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。6.議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調(diào)。(1)設問(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。(2)反問(手法)句的作用：加強語氣，強調(diào)作者的觀點，發(fā)人深思。記敘文閱讀文體知識：1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，比照鮮明、或使表達有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我〞的見聞感受)為線索。3、記敘的人稱：(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開表達)寫法的作用：以當事人的身份表達，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。4、表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5、描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。(1)人物描寫細節(jié)描寫(2)環(huán)境描寫的作用(3)側(cè)面描寫：用他人的反響、與其他人物比照表現(xiàn)人物。6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(定點觀察或移步換景)。(1)觀察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。(2)觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。8、品味藝術特色一般指品味文章(包括品位小說)的構思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點。答復時看它的構思是否新穎巧妙;情節(jié)是否跌宕起伏;是否運用比照、挖苦、夸張、襯托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法;9、散文特點：形散而神不散。形指結構，神指中心意旨。寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。10、當答復文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等;(2)結構方面的，如過渡、照應等;(3)語言方面，如引人入勝、生動活潑等。11、標點符號的作用：引號：(1)表引用(2)反語，表挖苦否認(3)表強調(diào)(4)特指破折號：(1)表解釋說明(2)表意思的遞進或轉(zhuǎn)折(3)表聲音延長(4)表插說或中斷。省略號：(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語言的中斷(4)表說話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說完，語意未盡。12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說結構：開端、開展、高潮、結局(有的前有序幕后有尾聲)13、常見寫作方法;14、語句在文章篇章結構上的作用;15、語句在表情達意方面的作用;16、語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受答題模式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、假設題目有相關要求，還要結合親身經(jīng)歷。初中語文學習心得2一、大量閱讀莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好似沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀?！伴喿x對人成長的影響是巨大的，“腹有詩書氣自華“，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧ＵZ言文字的表達需要一個積累和內(nèi)化的作用，長期而大量的閱讀是最好的積累。當孩子的語言有了很深的積淀后，寫作水平就會逐步提高。那些成績優(yōu)秀的孩子，都有一個共同特點，就是喜愛閱讀。因為閱讀廣泛，相較于那些不愛讀書的孩子，他們的理解能力、表達能力以及邏輯思維更加突出，學習能力也比擬強。閱讀量大的孩子，往往有很多的積累，詞語的積累，素材的積累，情感的積累，在寫作上就會有異于常人的用詞和構思。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比方《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的根本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。這里需要強調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導，循序漸進。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。二、背誦經(jīng)典背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)根本功之一，中學畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功〞季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的根底，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。三、勤寫日記日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析區(qū)分能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒謬一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。只要老師與家長引導得當，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。四、開闊眼界要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。五、寫好作文作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。初中語文學習心得3作文構思的七大原那么1.審好題。切題是優(yōu)秀作文的前提。審題，需要抓住中心詞，理解修飾語，確定題目中各詞語間關系。比方命題“苦與樂〞，既要把握“苦〞，又要突出“樂〞，兩者必須結合起來。2.定好體。審讀題目同時，要定好文體，大局部省份的中考題目適合寫記敘文，需要提醒的是，要防止考場靈光閃現(xiàn)，去寫創(chuàng)新文體的沖動。3.立好意。一篇作文想讓讀者產(chǎn)生何種共鳴，就是作文的“意〞。“意猶帥也〞，有了“意〞才能防止“中心不明〞。和高考相比，中考作文題立意空間相當寬泛的。比方題目“……從未走遠〞，對這個半命題，我們可以作這樣的補題活動：“(希望/友情/信任/善良/高雅的藝術/傳統(tǒng)文化……)從未走遠〞。你所補充的，就是立意，如“希望從未走遠〞，寫作中只需要圍繞“希望〞這個角度選材就可以了。4.選好材。立意，要有具體的、細致的、新穎的素材來表現(xiàn)才能成為好文章。所謂選材，就是將所能聯(lián)想到的、能突出立意的材料都簡要梳理一遍，多中選精、眾中選優(yōu)。比方“希望從沒走遠〞，就可以選取一個從困境中奮起，實現(xiàn)了自己理想的故事。要學會化虛為實式聯(lián)想選材。有的題目有比喻義，比方“陽光與風雨〞，我們就要會化虛為實。要學會化熟為新式聯(lián)想選材?？紙鲎魑牟牧闲虏拍苊摲f。許多同學筆下的人物，總是“父母〞“老師〞“同學〞等極易撞車的人物;如果能避熟擇新，讓陌生人走近你的作文，獲得閱卷老師的青睞可能性會增加許多。5.