2022年終個(gè)人總結(jié)總結(jié)2022展望2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年終個(gè)人總結(jié)總結(jié)2022展望2022工作總結(jié)1

一、本人能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛(ài)崗，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，積極加入學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。

二、教導(dǎo)教學(xué)方面

我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“教導(dǎo)假設(shè)沒(méi)有情感就猶如是池塘沒(méi)有水一樣?！蔽液苷湎芘c高二(10)、(11)、(12)班的這些孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。當(dāng)他們碰見(jiàn)困難的時(shí)候會(huì)想到我，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的，我感到很心慰。至少在學(xué)生心中我是值得他們相信的。

1、在備課聽(tīng)課方面

本學(xué)期由于本人沒(méi)有跨年段，在備課量上少了好多，也就能更投入地去專(zhuān)心備好每周的三節(jié)課，當(dāng)提前備課遇到疑問(wèn)的時(shí)候也可以找備課組的其他老師共同議論、切磋結(jié)果達(dá)成共識(shí)。當(dāng)備課中察覺(jué)課本的小測(cè)驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)有器材時(shí)可以與測(cè)驗(yàn)室的老師一起共同想手段解決，結(jié)果告成完成測(cè)驗(yàn)，達(dá)成效果。由于現(xiàn)在的11、12班都備有電腦，也就讓我有了更多的機(jī)遇利用多媒體來(lái)輔佐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外由于本學(xué)期本人每周的課時(shí)數(shù)9節(jié)，就有了一些空余的時(shí)間去聽(tīng)其他老師的課，不僅在校內(nèi)聽(tīng)了高中部全部物理老師的課，而且還在各校的教學(xué)公開(kāi)周前往外校聽(tīng)課，如到季延聽(tīng)了物理省級(jí)學(xué)科帶頭人的示范課，還到泉州七中聽(tīng)了二節(jié)研究生開(kāi)的公開(kāi)課，或是到晉江二中等兄弟學(xué)校聽(tīng)課。由于高中教學(xué)內(nèi)容本人還不是很熟，聽(tīng)課可以使我在最短的時(shí)候內(nèi)學(xué)到一些高中的教學(xué)教法。這學(xué)期的21節(jié)聽(tīng)課，是讓我受益菲淺的21節(jié)。以后我還會(huì)一如既往的向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。

2、在教學(xué)教法上

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、熱愛(ài)表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌管，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生議論，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

3、在科技文化藝術(shù)節(jié)中

激勵(lì)學(xué)生參與到豐富多彩的科技文化藝術(shù)節(jié)中，10班的洪德鑫，11班的曾未銘，12班的許朝陽(yáng)在高中物理學(xué)識(shí)問(wèn)答中分別榮獲一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。12班的李森森同學(xué)在高中物理謎語(yǔ)競(jìng)猜中榮獲二等獎(jiǎng)，還有多位同學(xué)參與到水火箭的制作比賽中，雖然參與的這幾位同學(xué)未能獲獎(jiǎng)，但他們積極參與的精神是可嘉的。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)

物理是一門(mén)以測(cè)驗(yàn)為根基的學(xué)科，本學(xué)期學(xué)校組織了理化生青年教師的測(cè)驗(yàn)技能比賽，本人積極參與并獲得二等獎(jiǎng)，在此次比賽中，本人向閱歷豐富的教師請(qǐng)教，并學(xué)到了好多測(cè)驗(yàn)操作過(guò)程的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于改善以后的測(cè)驗(yàn)教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，在自制教學(xué)教具方面也有了很大的觸動(dòng)。以后本人還會(huì)積極參與到各類(lèi)測(cè)試中去，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。在業(yè)余時(shí)間，我常翻閱《高考》、《高中物理教學(xué)參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新閱歷、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。有外出學(xué)習(xí)的機(jī)遇我確定會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，活動(dòng)后實(shí)時(shí)舉行總結(jié)，反思。

總之，本學(xué)期本人順?biāo)焱瓿闪烁咧形锢磉x修3-1的教學(xué)，并從中學(xué)到了好多，今后還將持續(xù)努力!

工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我承擔(dān)高二年3、4班(理科班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根基，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境，專(zhuān)心備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極加入市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有籌劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，根基薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際處境，抉擇采取堅(jiān)持“夯實(shí)根基，狠抓雙基，提升學(xué)法，激發(fā)興趣，提高才能”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)勞績(jī)。

其次，專(zhuān)心備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：一專(zhuān)心鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄領(lǐng)會(huì)，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)。

授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在概括的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的根基薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)穩(wěn)定練習(xí)。在每單元終止時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

專(zhuān)心批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)識(shí)掌管程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接表達(dá)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生展現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一細(xì)致講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該展現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)校正。每周舉行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，