2023年中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?中小學(xué)社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)總?結(jié)梅開(kāi)春?爛漫，竹報(bào)?歲平安。愉?快的寒假生?活已經(jīng)結(jié)束?，為了讓每?個(gè)少先隊(duì)員?度過(guò)一個(gè)“?安全、充實(shí)?、健康、文?明”的假期?，結(jié)合慈溪?市少工委有?關(guān)工作要求?，__年的?蛇年寒假，?西二小學(xué)少?先隊(duì)大隊(duì)部?為孩子們制?定了“踐行?尚德教育歡?度蛇年寒假?”的活動(dòng)方?案。開(kāi)學(xué)?伊始，孩子?們帶著微笑?，帶著寒假?的收獲回到?了春意初顯?的校園，交?上了一份令?人滿意的“?寒假答卷”?。這次寒?假活動(dòng)，大?隊(duì)部分四部?分要求學(xué)生?過(guò)一個(gè)有意?義的寒假。?一是開(kāi)展?“尚德”活?動(dòng)，奉獻(xiàn)一?片愛(ài)心，爭(zhēng)?當(dāng)“尚德小?標(biāo)兵”。要?爭(zhēng)當(dāng)“尚德?小標(biāo)兵”得?從三個(gè)方面?入手，那就?是“敬老人?，孝父母，?愛(ài)同伴”。?孩子們通過(guò)?送老人禮物?，給老人表?演節(jié)目，陪?老人吃飯等?形式給村里?的孤寡老人?帶去了春節(jié)?的喜氣;通?過(guò)幫助父母?勞動(dòng)，對(duì)父?母說(shuō)感謝等?形式向父母?回報(bào)了恩情?;通過(guò)為同?伴制作賀卡?、禮物等形?式增進(jìn)了同?伴間的友情?。這項(xiàng)活動(dòng)?，全校有_?__名隊(duì)員?參加活動(dòng)，?大隊(duì)部擇優(yōu)?選出了__?_位“尚德?小標(biāo)兵”。?二是開(kāi)展?實(shí)踐活動(dòng)，?發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美?德。大隊(duì)部?鼓勵(lì)學(xué)生積?極參與社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)，?爭(zhēng)當(dāng)“小小?踐行家”;?合理利用壓?歲錢(qián)，爭(zhēng)當(dāng)?“小小理財(cái)?家”;學(xué)會(huì)?當(dāng)家作主，?爭(zhēng)當(dāng)“能干?的小管家”?;開(kāi)展環(huán)保?活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)?“環(huán)保小衛(wèi)?士”。隊(duì)員?們通過(guò)照片?、寫(xiě)理財(cái)經(jīng)?、制作環(huán)保?作品等形式?，認(rèn)真完成?了這項(xiàng)活動(dòng)?。三是開(kāi)?展讀書(shū)活動(dòng)?，建設(shè)書(shū)香?家庭。大隊(duì)?部給各個(gè)年?段推薦了優(yōu)?秀書(shū)目，建?議全體學(xué)生?寒假讀好書(shū)?，好讀書(shū)，?爭(zhēng)當(dāng)“小小?閱讀家”;?一到四年級(jí)?找爸爸讀、?找媽媽讀，?爭(zhēng)當(dāng)“書(shū)香?家庭”;五?、六年級(jí)讀?書(shū)寫(xiě)感受，?爭(zhēng)當(dāng)“未來(lái)?小作家”。?隊(duì)員們用照?片、讀后感?的形式，充?分展現(xiàn)了自?己過(guò)了一個(gè)?有意義的寒?假。四是?增強(qiáng)自護(hù)意?識(shí)，加強(qiáng)安?全教育。要?求隊(duì)員們做?到綠色上網(wǎng)?;歡度春節(jié)?;注意安全?;文明衛(wèi)生?。這次活?動(dòng)的展現(xiàn)形?式除了發(fā)各?類獎(jiǎng)狀外，?大隊(duì)部還把?各項(xiàng)資料收?集起來(lái)，制?作成手抄報(bào)?在櫥窗展出?。最特別的?是，大隊(duì)部?還將精美的?賀卡、禮物?、環(huán)保作品?等收集起來(lái)?，進(jìn)行了一?次展覽，號(hào)?召全體隊(duì)員?利用中午時(shí)?間參觀各類?優(yōu)秀作品。?隊(duì)員們?cè)谛?賞交流的同?時(shí)，也得到?啟發(fā)，為下?一次的寒暑?假活動(dòng)儲(chǔ)備?了知識(shí)和能?力。中小?學(xué)社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)總結(jié)二?在這一學(xué)?期中，我校?認(rèn)真貫徹縣?教育局教研?室以及學(xué)校?綜合實(shí)踐課?程計(jì)劃的有?關(guān)精神，堅(jiān)?定不移地依?照新課程理?念，開(kāi)展綜?合實(shí)踐活動(dòng)?，將綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?推向深入，?努力提高教?師的課程實(shí)?施能力，著?重培養(yǎng)既有?底氣又有靈?氣且具有創(chuàng)?新精神、實(shí)?踐能力的現(xiàn)?代小學(xué)生，?全面實(shí)施素?質(zhì)教育。?一、根據(jù)學(xué)?校實(shí)際，科?學(xué)確定活動(dòng)?內(nèi)容1、?自主化為?了使綜合實(shí)?踐課程有效?的推行，學(xué)?校建立了一?套健全的課?程實(shí)施__?_網(wǎng)絡(luò)。在?這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中?，校長(zhǎng)室負(fù)?責(zé)課程實(shí)施?的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)?，教導(dǎo)處負(fù)?責(zé)活動(dòng)研究?、指導(dǎo)培訓(xùn)?、鑒定、資?料管理等活?動(dòng)，教導(dǎo)處?、大隊(duì)部協(xié)?助活動(dòng)，各?年級(jí)研究組?負(fù)責(zé)確定、?協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)?劃，班主任?及其他指導(dǎo)?教師是具體?實(shí)施者。在?計(jì)劃制定方?面，我們注?重全員參與?，自主制定?。即校領(lǐng)導(dǎo)?、教師、學(xué)?生都參加到?學(xué)校計(jì)劃制?定的活動(dòng)中?來(lái)，它經(jīng)過(guò)?了由上而下?、由下而上?兩個(gè)輪次。?由上而下，?即由學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、教導(dǎo)處?將確定的我?校綜合實(shí)踐?的課程理念?、目標(biāo)向下?傳達(dá)，__?_教師學(xué)習(xí)?領(lǐng)悟，讓每?一位綜合實(shí)?踐活動(dòng)指導(dǎo)?教師充分了?解本課程的?性質(zhì)、任務(wù)?、本校的活?動(dòng)特色等;?由下而上是?指內(nèi)容的制?定全員參與?，由學(xué)生到?指導(dǎo)教師最?后再匯總到?主管的教導(dǎo)?處。2、?多角度在?確定本學(xué)年?的活動(dòng)內(nèi)容?時(shí)，首先在?學(xué)生中展開(kāi)?廣泛的討論?，讓他們圍?繞書(shū)上的課?題，選擇自?己感興趣的?一個(gè)方面，?再由指導(dǎo)教?師根據(jù)匯總?的情況進(jìn)行?梳理、篩選?、歸類，上?報(bào)科學(xué)的、?可行的課題?，最后由教?導(dǎo)處做通盤(pán)?搭配，根據(jù)?各年級(jí)確定?的研究主題?進(jìn)行統(tǒng)一的?規(guī)劃安排，?制定計(jì)劃。?3、系列?化同一個(gè)?內(nèi)容，不同?的做法，由?此體現(xiàn)課題?的層次性與?新穎性，形?成一個(gè)序列?，這是在綜?合實(shí)踐活動(dòng)?中的一個(gè)創(chuàng)?新。二、?加強(qiáng)常規(guī)管?理，促進(jìn)課?題深入實(shí)施?1、課時(shí)?安排、落實(shí)?制度我校?綜合實(shí)踐活?課時(shí)安排是?彈性課時(shí)制?，即將每月?4課時(shí)的綜?合實(shí)踐活動(dòng)?時(shí)間根據(jù)需?要靈活安排?，做到集中?使用與分散?使用相結(jié)合?。將___?節(jié)綜合實(shí)踐?活動(dòng)分成“?2+___?”的形式，?“___”?為教師指導(dǎo)?課，每月_?__節(jié)，由?教師進(jìn)行活?動(dòng)培訓(xùn)，傳?授活動(dòng)內(nèi)容?與方法，圍?繞活動(dòng)中出?現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)?行分階段總?結(jié)，“__?_”為個(gè)人?實(shí)踐活動(dòng)課?，放在每周?的周末，由?學(xué)生個(gè)人或?者以小組為?單位，進(jìn)行?自由活動(dòng)。?可以根據(jù)需?要將___?節(jié)綜合活動(dòng)?大課與信息?技術(shù)課打通?，也可將其?與其它學(xué)科?如自然、班?隊(duì)、社會(huì)、?科學(xué)等打通?，統(tǒng)一安排?使用這樣的?安排靈活性?大，為綜合?實(shí)踐活動(dòng)提?供了時(shí)間上?的保障。在?課時(shí)的落實(shí)?上，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)小組不定?時(shí)地進(jìn)行檢?查和聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)，保證?了新的活動(dòng)?理念的運(yùn)用?，提高了每?節(jié)活動(dòng)課的?課堂質(zhì)量。?2、教師?選聘、培訓(xùn)?制度理念?是教育改革?的陽(yáng)光，有?了陽(yáng)光，才?能有教育的?春天，綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?開(kāi)展同樣要?求教師有堅(jiān)?實(shí)的理論、?先進(jìn)的理念?作基礎(chǔ)。因?此，我們把?教師競(jìng)聘工?作當(dāng)成一件?大事來(lái)抓，?力求通過(guò)競(jìng)?聘，擇優(yōu)錄?取優(yōu)秀教師?，在培訓(xùn)方?面，本學(xué)期?我們重點(diǎn)抓?了教師指導(dǎo)?方面的培訓(xùn)?，多次__?_教師學(xué)習(xí)?有關(guān)專家的?最新教育理?念，并在學(xué)?習(xí)（范本）?后要求教師?結(jié)合學(xué)習(xí)所?得與教學(xué)實(shí)?際，每人寫(xiě)?出指導(dǎo)手記?，___交?流討論，互?相學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?3、聽(tīng)評(píng)課?制度:本?學(xué)期我們主?要重視了綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的課堂教學(xué)?，力求通過(guò)?聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)?，使綜合實(shí)?踐的課堂教?學(xué)改變以往?的應(yīng)付、呆?板、滿堂哄?的現(xiàn)象，做?到科學(xué)、務(wù)?實(shí)、創(chuàng)新，?既促進(jìn)教師?課堂教學(xué)理?念的轉(zhuǎn)變，?又使學(xué)生能?在課堂上學(xué)?有所得，真?正地走向生?活，走向?qū)?踐，走向創(chuàng)?新。具體?做法是:學(xué)?期初由學(xué)校?教導(dǎo)處__?_一次全面?的聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)，對(duì)每一?堂課的優(yōu)缺?點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)?的評(píng)價(jià)與指?導(dǎo)，指出今?后努力的方?向，為保證?實(shí)踐課的質(zhì)?量奠定基礎(chǔ)?。學(xué)期中不?定時(shí)地對(duì)活?動(dòng)課進(jìn)行抽?查，檢驗(yàn)活?動(dòng)課的質(zhì)量?是否有明顯?提高，期末?根據(jù)學(xué)校指?定的課題，?進(jìn)行一次優(yōu)?質(zhì)課評(píng)選活?動(dòng)，檢測(cè)活?動(dòng)課的授課?質(zhì)量，評(píng)選?出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)?行推廣，促?使每個(gè)教師?的授課水平?達(dá)到一個(gè)新?的高度。我?們還對(duì)三次?聽(tīng)評(píng)課中不?合格教師限?期充實(shí)與提?高，將聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)扎實(shí)?地落實(shí)到了?實(shí)處。聽(tīng)評(píng)?課制度將先?進(jìn)的教育理?念吹進(jìn)了課?堂，使綜合?實(shí)踐課的課?堂也充滿了?新課改的氣?息，不但敦?促教師不斷?地改革創(chuàng)新?，而且調(diào)動(dòng)?了他們上好?活動(dòng)課的積?極性，使每?一節(jié)活動(dòng)課?都科學(xué)扎實(shí)?，保質(zhì)保量?。4、階?段性總結(jié)制?度:為了?不斷地在活?動(dòng)中反思提?高，我們還?建立了階段?性總結(jié)制度?。具體包括?:階段性?案例:活動(dòng)?進(jìn)行一個(gè)階?段后，教師?們根據(jù)活動(dòng)?情況及時(shí)撰?寫(xiě)活動(dòng)案例?，記錄活動(dòng)?中的收獲、?活動(dòng)中出現(xiàn)?的新情況、?今后的改進(jìn)?措施等，對(duì)?這一階段的?活動(dòng)情況進(jìn)?行全面的總?結(jié)。階段?性反思:不?斷反思才能?不斷提高。?教師要根據(jù)?每一階段的?活動(dòng)情況，?對(duì)照新的教?育理念和活?動(dòng)中的實(shí)際?情況，經(jīng)常?進(jìn)行反思，?并形成書(shū)面?報(bào)告。對(duì)典?型問(wèn)題校課?題組要__?_統(tǒng)一學(xué)習(xí)?、討論、研?究，找出解?決問(wèn)題的方?法，及時(shí)進(jìn)?行總結(jié)與推?廣。教學(xué)?___:我?們不但要求?每位教師講?好優(yōu)質(zhì)課，?而且要求他?們要整理好?課堂___?，并對(duì)自己?的課堂教學(xué)?進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與?反思，在整?理的過(guò)程中?不斷反思、?提高，也為?今后的活動(dòng)?課教學(xué)留下?第一手教學(xué)?資料。指?導(dǎo)手記:為?了進(jìn)一步強(qiáng)?化教師指導(dǎo)?工作，抓好?教師指導(dǎo)這?個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?，我們要求?每位教師要?有指導(dǎo)手記?，記錄個(gè)人?指導(dǎo)過(guò)程中?的心得體會(huì)?、點(diǎn)滴收獲?、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?等，邊活動(dòng)?邊總結(jié)邊提?高。5、?評(píng)價(jià)制度:?本學(xué)年我?們將綜合實(shí)?踐活動(dòng)的評(píng)?價(jià)制度納入?教科研的管?理，實(shí)行動(dòng)?態(tài)（范本）?化評(píng)價(jià)和管?理，即對(duì)活?動(dòng)的全過(guò)程?進(jìn)行過(guò)程督?導(dǎo)和評(píng)價(jià)，?包括開(kāi)題、?活動(dòng)實(shí)施、?結(jié)題、課時(shí)?落實(shí)、聽(tīng)評(píng)?課等各個(gè)方?面，力求通?過(guò)科學(xué)的評(píng)?價(jià)，全面促?進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量?，把活動(dòng)的?開(kāi)展提高到?一個(gè)新的層?面。三、?隨著課程的?進(jìn)一步實(shí)施?，存在的問(wèn)?題也漸漸凸?現(xiàn):教師?怕上綜合實(shí)?踐課，甚至?干脆占用，?上其他課。?原因主要有?(1)教師?對(duì)該課程從?理念上還未?真正把握，?感覺(jué)還是有?些虛幻。沒(méi)?有現(xiàn)成的教?材體系和指?導(dǎo)體系，學(xué)?習(xí)不夠。?(2)教師?的綜合素質(zhì)?與該課程實(shí)?施還未匹配?，該課程實(shí)?施需要全方?位的素質(zhì)和?較強(qiáng)的能力?，在實(shí)踐操?作中教師覺(jué)?得無(wú)從著手?，業(yè)務(wù)素質(zhì)?不夠;(3?)現(xiàn)有的對(duì)?教師評(píng)價(jià)體?系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量?，該課程處?于一種可有?可無(wú)的窘境?，重視不夠?，付出多回?報(bào)少;(4?)由于是一?門(mén)開(kāi)放性、?實(shí)踐性很強(qiáng)?的課程，活?動(dòng)的真正開(kāi)?展需要相配?套的物力、?財(cái)力，而這?方面學(xué)校有?時(shí)很難提供?，教師個(gè)人?很少能獨(dú)立?解決，保障?不夠;(5?)學(xué)生與家?長(zhǎng)由于受社?會(huì)傳統(tǒng)教育?和學(xué)校教育?宣傳上的影?響，仍覺(jué)得?考分最重要?，活動(dòng)開(kāi)展?意識(shí)不強(qiáng)，?應(yīng)該完成的?任務(wù)不主動(dòng)?，不及時(shí)，?質(zhì)量不高，?準(zhǔn)備不夠。?四、針對(duì)?以上現(xiàn)狀，?在新學(xué)期中?我校將著重?從以下幾個(gè)?方面入手，?做好工作:?1、轉(zhuǎn)變?觀念，讓教?師和學(xué)生一?起成長(zhǎng)。開(kāi)?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)，必須?讓教師的教?育思想進(jìn)行?一次深刻的?革___，?要讓教師站?在未來(lái)人才?的需要和學(xué)?生可持續(xù)發(fā)?展的高度上?來(lái)認(rèn)識(shí)。在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)中，學(xué)生?的自主選擇?和主動(dòng)實(shí)踐?是關(guān)鍵，教?師的作用是?有效的指導(dǎo)?，要大膽地?讓學(xué)生去闖?，失敗了也?是一種體驗(yàn)?、一種收獲?，要讓學(xué)生?在實(shí)踐活動(dòng)?中，體驗(yàn)科?學(xué)態(tài)度和科?學(xué)規(guī)范，體?現(xiàn)與人合作?和___成?果的樂(lè)趣。?通過(guò)設(shè)立新?課程論壇，?舉辦學(xué)習(xí)沙?龍，開(kāi)展與?新課程一起?成長(zhǎng)的研討?活動(dòng)，讓教?師深入新課?程。在綜合?實(shí)踐活動(dòng)中?，注重發(fā)揮?教師群體力?量，倡導(dǎo)教?師之間的合?作，成立綜?合實(shí)踐活動(dòng)?“智囊團(tuán)”?。根據(jù)農(nóng)村?小學(xué)學(xué)生的?實(shí)際情況，?在充分尊重?學(xué)生意愿的?基礎(chǔ)上，把?學(xué)生分成若?干小組，由?___位教?師分別指導(dǎo)?，讓教師和?學(xué)生在活動(dòng)?中一起成長(zhǎng)?。2、拓?展外部環(huán)境?，營(yíng)造有利?于教學(xué)的氛?圍。學(xué)校將?積極主動(dòng)與?周邊單位及?相關(guān)行業(yè)進(jìn)?行聯(lián)系，探?求綜合實(shí)踐?活動(dòng)開(kāi)展的?有利氛圍。?同時(shí)，要加?大宣傳力度?，綜合實(shí)踐?活動(dòng)不僅僅?是學(xué)校、教?育部門(mén)的事?，而應(yīng)當(dāng)是?學(xué)校、家庭?、社會(huì)共同?的責(zé)任。開(kāi)?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)，全社?會(huì)人人有責(zé)?，我們要呼?吁全社會(huì)都?來(lái)關(guān)心下一?代，為孩子?們提供必要?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。另外，學(xué)?校將把綜合?實(shí)踐活動(dòng)作?為教學(xué)工作?檢查的重點(diǎn)?，以此推動(dòng)?綜合實(shí)踐的?改革的不斷?深入。3?、建立切實(shí)?可行的評(píng)價(jià)?辦法。綜合?實(shí)踐活動(dòng)不?像其他學(xué)科?一樣可以用?考試來(lái)測(cè)定?，它強(qiáng)調(diào)多?元價(jià)值取向?和多元標(biāo)準(zhǔn)?，不僅允許?學(xué)生對(duì)問(wèn)題?的解決可以?有不同的方?案，而且表?現(xiàn)的形式也?可以豐富多?樣;而且綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的評(píng)價(jià)重視?學(xué)生的過(guò)程?而不在于結(jié)?論。它是以?形成性、發(fā)?展性的評(píng)價(jià)?為主，注重?學(xué)生主體參?與實(shí)踐的過(guò)?程及在這一?過(guò)程中所表?現(xiàn)出來(lái)的積?極性、合作?性，操作能?力和創(chuàng)新意?識(shí)。在具體?評(píng)價(jià)的操作?中，我校將?采用以__?_法:1?、“檔案袋?評(píng)定”:將?學(xué)生在實(shí)踐?過(guò)程中設(shè)計(jì)?的方案、提?出的