2022年中考指導(dǎo)初中記敘文寫(xiě)作技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年中考指導(dǎo)初中記敘文寫(xiě)作技巧記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的學(xué)識(shí)點(diǎn)，把握其文體特征。下面是我整理的初中記敘文寫(xiě)作技巧，接待大家參考!

（初中記敘文寫(xiě)作技巧）

一、一線串珠

"一線串珠'就是圍繞一個(gè)中心，多角度、多方面地開(kāi)展記敘。這"一線'從文章的內(nèi)蘊(yùn)來(lái)說(shuō)就是"中心'，從外在表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，它要借助實(shí)物、人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)以及的思想感情等，這就是線索。記敘文的線索是貫穿全文、將材料連起來(lái)的一條主線，它把文章各片面聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的、和諧的有機(jī)體。假設(shè)說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍寶，那么線索就是將珍寶串起來(lái)的一條線。所要留神的是，無(wú)論采取何種線索，都務(wù)必從表現(xiàn)文章的中心思想和表達(dá)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系啟程，生動(dòng)高明地確定。

下面來(lái)賞識(shí)冰心的《笑》：

雨聲逐漸的住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶(hù)一看，呀!涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，類(lèi)似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著。真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)!

憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺(jué)得涼意侵人。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，猛然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里;一片幽輝，只浸著墻上畫(huà)中的安琪兒。這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑。

"這笑容仿佛在哪兒望見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾'我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想，悄悄的想。

嚴(yán)閉的心幕，逐漸的拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象。

一條很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。一邊走著，貌似道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看。他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。

"這笑容又仿佛是哪兒望見(jiàn)過(guò)似的!'我仍是想悄悄想。

又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也逐漸的拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象。茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn)。門(mén)前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的分外鮮麗。一會(huì)兒好輕易雨晴了，迅速走下坡兒去。迎頭望見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過(guò)頭來(lái)。這茅屋里的老婦人她倚著門(mén)兒，抱著花兒，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情，類(lèi)似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，綰在一起。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故土。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)溶解在愛(ài)的調(diào)和里看不清晰了。

這篇文章以"笑'串起對(duì)三幅微笑圖景的追憶、描述，表達(dá)對(duì)人生夢(mèng)想境界"溶解在愛(ài)的調(diào)和里'的追求，抒發(fā)泛愛(ài)的思想感情。

二、鏡頭剪輯

"鏡頭剪輯'本是電影制片的工序之一。所謂"剪輯'就是按劇本布局和創(chuàng)作構(gòu)思的要求，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過(guò)選擇、刪剪、整理、編排成布局完整的影片。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫(huà)面。鏡頭剪輯用于記敘文寫(xiě)作，指選取一組生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)主題。這類(lèi)文章是將所寫(xiě)的人物按照或故事、或畫(huà)面、或片斷，有序地寫(xiě)下來(lái)。其間的每一片面都可單獨(dú)成文，組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章。這種又被人們稱(chēng)為"冰糖葫蘆式'布局，由于形式別致，高明精致而受到好評(píng)。運(yùn)用鏡頭剪輯要留神：(1)剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上，選材須多角度，具有代表性，力求立體、全方位的反映主題。(2)根據(jù)主題的需要，表達(dá)時(shí)，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題。(3)既要把完整的素材分割，又不能剪得支離破碎。留下來(lái)的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系。(4)要擅長(zhǎng)選取大鏡頭。每個(gè)鏡頭都務(wù)必是內(nèi)容充實(shí)的畫(huà)面，具有典型性、代表性。(5)鏡頭之間要有空白，不要構(gòu)成一組"連環(huán)畫(huà)'，而應(yīng)是具有騰躍性的。(6)一般來(lái)說(shuō)有情節(jié)的事情，可以縱向剪輯;情節(jié)不太豐富，宜用橫向剪輯。(7)剪接的鏡頭排列是有序的，或橫向排列，或縱向排列，或按規(guī)律思維排列。

前面舉到的冰心的《笑》，就圍圍著"愛(ài)的調(diào)和'這一主旨橫向剪輯了三個(gè)生活鏡頭，讓讀者在其是感受與深思。

三、時(shí)空交織

在記敘一件較繁雜的事情時(shí)，在同一時(shí)間段中，先敘甲地的處境，再敘乙地的處境，轉(zhuǎn)而再寫(xiě)甲地的人事，這就是"時(shí)空交織'的文章構(gòu)制方法。它有利于布局緊湊，文字簡(jiǎn)練。

原來(lái)的高中課本上有這樣一篇出名的通訊，題為《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》，說(shuō)的是平陸縣六十一個(gè)民工突然發(fā)生食物中毒事故。先寫(xiě)民工中毒的場(chǎng)面，接著寫(xiě)衛(wèi)生部接到緊急求援電報(bào)，再寫(xiě)平陸醫(yī)院搶救經(jīng)過(guò)，轉(zhuǎn)而寫(xiě)北京有關(guān)醫(yī)藥商店調(diào)運(yùn)緊急藥品的處境，如此輪留反復(fù)交織的表達(dá)，構(gòu)成了一曲動(dòng)人心弦的凱歌。當(dāng)然，采用這種方法有確定難度。

有時(shí)，在表達(dá)一件事的過(guò)程中，運(yùn)用插敘、補(bǔ)敘等手法，也可以構(gòu)成"時(shí)空交織'的感覺(jué)，我們把這種謀篇方法也納入"時(shí)空交織'中。

四、一波三折

"文似看山不喜平'，記敘文忌平鋪直敘，忌記流水帳，若能尺水興波，就能引人入勝。

下面我們來(lái)賞識(shí)這樣一篇記敘文：

選舉風(fēng)波

魏明湖

鄰近期末，要選優(yōu)秀干部了，全班共四個(gè)名額，星期三下午由全班同學(xué)民主投票選舉產(chǎn)生。本來(lái)是很簡(jiǎn)樸的事，可第四名的張楠和第五名的王云選票一樣，而王云又偏偏是班主任李老師的外甥，這下子，本來(lái)很簡(jiǎn)樸的事變得繁雜起來(lái)。我們揣測(cè)，只好憑老師那一票來(lái)定乾坤了。

大家探討紛紛，到底誰(shuí)選中一下子成了全班的焦點(diǎn)話(huà)題。

"我看，理應(yīng)選張楠，由于他無(wú)論那方面都比王云強(qiáng)。'

"就是的，我看結(jié)果一個(gè)名額非他莫屬了。'

"那不確定，你們可要知道，王云可有個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)，他是'

同學(xué)們看著王云那洋洋得意的樣子，都有些憤憤不平了。也不知是誰(shuí)竟然組織起幾個(gè)同學(xué)給老師寫(xiě)了一封"敦促書(shū)'，這樣一來(lái)，本來(lái)就不寧?kù)o的教室即刻沸騰起來(lái)。有的同學(xué)拍案叫絕，稱(chēng)贊寫(xiě)得好，有的同學(xué)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，扯著嗓子喊："還是別寫(xiě)了，這不是等著挨批嗎。'還有的交頭接耳，不知在探討什么。

其次天早晨，我走進(jìn)教室，只見(jiàn)同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙地探討著，不知誰(shuí)還煽風(fēng)點(diǎn)火："這下可有好戲瞧了，看老師怎么收?qǐng)觥?看著講臺(tái)上的信，我不由打了個(gè)冷顫。

上課鈴響了，第一堂就是班主任的課。李老師踩著鈴聲走進(jìn)教室，同學(xué)們的心一下子提到嗓子眼，教室靜得有些叫人畏縮。大家既夢(mèng)想老師看到那封信，又怕老師看到那封信，值得慶幸的是，李老師走到講臺(tái)前，放下提包和課本，正好壓在那封信上。我松了一口氣。開(kāi)頭上課了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)縮著腦袋，用書(shū)擋著臉，看起來(lái)猶如在讀書(shū)，而留神力完全集中在老師的舉動(dòng)上。老師一面向黑板，同學(xué)們就從書(shū)縫里偷偷地詳察著老師。老師一邊領(lǐng)讀課文，一邊踱著步伐走到教室后邊，同學(xué)們的眼光也跟了過(guò)去。老師一抬頭，同學(xué)們"呼啦'一下子又都轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，讀書(shū)聲也洪量了。老師轉(zhuǎn)過(guò)身往教室前面走，同學(xué)們聽(tīng)著老師的皮鞋聲一點(diǎn)點(diǎn)迫近，自己卻又不敢扭頭看一眼，生怕老師從起伏不定的讀書(shū)聲里覺(jué)察到點(diǎn)什么。我的手心一陣?yán)浜?。下課鈴響了。同學(xué)們長(zhǎng)吁了一口氣，心里的石頭猶如落了地?？衫罾蠋煵](méi)連忙走，開(kāi)口打破了這安寧："通過(guò)反復(fù)對(duì)比，慎重斟酌，我認(rèn)為張楠的工作勞績(jī)突出，我的這一票給張楠。'同學(xué)們一下子都恐懼了。既而是一片掌聲。

"不好!'誰(shuí)喊了一聲。大家你看看我，我看看你，把目光一下子集中到講臺(tái)上。心里悄悄祈禱著："千萬(wàn)不要讓老師察覺(jué)那封信。'但事情猶如偏偏要和大家作對(duì)似的，就在老師拿起提包起身剛要走時(shí)，那封信隨著提包帶起的風(fēng)飄到了地上，大伙剛剛松的弦一下子又繃緊了。李老師撿起信，開(kāi)啟看了看，笑著說(shuō)："有這么多人支持我的觀點(diǎn)，我很欣喜有這么多知音。'我心里上下翻騰，不知是寬慰，是驚喜，是懊惱，是信任，還是敬仰

這篇文章開(kāi)頭寫(xiě)評(píng)比的沖突所在是李老師的那一票到底投給誰(shuí)，懸念頓生。同學(xué)們憤憤不平的探討和王云洋洋得意的神態(tài)掀起了波瀾，預(yù)示著將要發(fā)生什么。同學(xué)們的"敦促書(shū)'將波瀾推起，而課上老師竟然沒(méi)察覺(jué)用心設(shè)計(jì)的"敦促書(shū)'，大家收緊的心立刻又松弛了下來(lái)。眼看就要風(fēng)平浪靜，誰(shuí)知"敦促書(shū)'又飄到了地上。全文一波未平，一波又起。

一波三折，可用巧設(shè)伏筆、設(shè)計(jì)巧合、鋪陳誤會(huì)、著力突轉(zhuǎn)、順逆法等。

一波三折，"艱難'要入情入理，讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺(jué)，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的"艱難'非但不能吸引讀者，還會(huì)適得其反。

五、欲揚(yáng)先抑

"欲揚(yáng)先抑'與"欲抑先揚(yáng)'是相反的兩種布局方法，先"抑'是為了后"揚(yáng)'，"抑'是為了反襯"揚(yáng)'。采用這種寫(xiě)作手法，要自然合理，切不成牽強(qiáng)生硬。我們來(lái)賞識(shí)下面這篇文章：

我撕掉了扉頁(yè)

海沉川

我和她相識(shí)不到幾個(gè)月，就匆促地分開(kāi)了，她叫什么名字，我從未問(wèn)過(guò)，也永遠(yuǎn)不想知道。由于記憶深處的回憶是不堪回首的

我和她是在一次物理競(jìng)賽中熟悉的。她穿著一件紅與黑相間的花格子外衣，戴著一副眼鏡。說(shuō)心里話(huà)，我并不熱愛(ài)她。可是，全體參賽的同學(xué)中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得落莫，我就和她聊了起來(lái)。盡管這種談話(huà)方式并不高明，但我們終究成了"摯友'，這一次的相識(shí)，我竟忘了問(wèn)她叫什么名字。幾個(gè)月后的團(tuán)員聯(lián)誼會(huì)上，我和她又見(jiàn)面了。那是初夏的一個(gè)夜晚，她身著乳白色的連衣裙，害臊地站在燈火輝煌的大廳中央，朗誦了她自己創(chuàng)作的一首小詩(shī)："我贊美雪的純凈，它有著清純脫俗的美'這詩(shī)，不由使早已厭倦搖滾歌曲的我為之動(dòng)情。我第一次，也是結(jié)果一次感到她的美，嫻靜有余。

我偷偷地記錄了這首小詩(shī)，并把它抄在日記本的扉頁(yè)上。

畢業(yè)前的兩個(gè)月，是最慌張的。在物理提高班里，我第三次見(jiàn)到了她。那時(shí)，練習(xí)卷題目很難，我們提高班里的學(xué)生好多人不及格，我和她

也不例外。物理老師又出了一份練習(xí)卷。測(cè)試還未到終止的時(shí)候，我早已做完，不耐煩了，東瞧西望。猛地，我望見(jiàn)她腿上攤著一本書(shū)，她正慌張地翻著。

我徹底傻眼了，繼而是彌漫內(nèi)心的忿恨和鄙視。這一次見(jiàn)面，我和她疏遠(yuǎn)了。我不愿正視她的眼睛，我竭力回避著她，由于我知道多見(jiàn)她一次，就多一分難受。

可造物弄人，在校辯論賽中，我又一次遇見(jiàn)她，她是參賽者。不成思議的是，她的演講題目竟是《談考試作弊的危害性》。她照舊是那身白色的連衣裙，照舊帶著幾分害臊，不同的是，這一次她更帶有幾分沖動(dòng)。望著她滔滔不絕地演講，我感到一陣目眩。

"考試作弊，我以之為恥?？窟@樣得到的分?jǐn)?shù)并不光'這一個(gè)個(gè)帶刺的字，如一只只嘲諷的眼睛向我無(wú)情地眨著。我乏力地坐著，無(wú)動(dòng)于衷地望著她，心里卻堅(jiān)強(qiáng)了我的想法"我看不起你!'這次演講她得了二等獎(jiǎng)。

全場(chǎng)響起了強(qiáng)烈的掌聲。唯獨(dú)我沒(méi)有拍手叫好?；丶液笪易龅牡谝患?，就是把那張記著小詩(shī)的日記本的扉頁(yè)撕碎了

這篇文章對(duì)"她'的描寫(xiě)采用了"抑揚(yáng)法'中"欲抑先揚(yáng)'的手法。"我'和"她'之間形成了鮮明的"比較'關(guān)系。在一次試場(chǎng)上初識(shí)了她。后來(lái)看到她一身純凈如雪的連衣裙，再聽(tīng)到她朗誦的一首贊美雪的小詩(shī)，"我'對(duì)她產(chǎn)生了好感;但另一次物理考試，她竟作弊，使我對(duì)她產(chǎn)生了鄙視的情感，更令我憎惡的是她竟然在演講中大談作弊的可恥。言不副實(shí)，外表與內(nèi)心不一致，我看不起她。把自己這一感情的變化寄托在一個(gè)細(xì)節(jié)上：把詩(shī)記在自己日記扉頁(yè)上，今后又憤怒地撕掉扉頁(yè)，的情感變化，順暢自然合理。

六、穿插滾動(dòng)

在表達(dá)的過(guò)程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富。這種用在謀篇上的手法，叫穿插滾動(dòng)。穿插滾動(dòng)的手法，是插敘的一種特殊用法。如王安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒(méi)搭上未班車(chē)而走回家，一路上思緒滾動(dòng)，文章屢屢插入這位姑娘心靈深處的意識(shí)活動(dòng)，反映了姑娘對(duì)美好未來(lái)的敬仰和追求。運(yùn)用穿插，不宜太多，過(guò)多的穿插會(huì)影響文章本身的連貫性。

七、巧設(shè)懸念

把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個(gè)提示，但不連忙解答，以引起讀者的奇怪興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情。這樣的文章的開(kāi)頭，我們稱(chēng)為巧設(shè)懸念。它的好處是能制止布局上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。下面我們來(lái)賞識(shí)如下一篇文章：

石榴花開(kāi)

倪玲

石榴花開(kāi)了，層層開(kāi)滿(mǎn)枝頭

暮色中，我拿著幾朵剛盛開(kāi)的石榴花如約來(lái)到了云的墓前

記憶中，我和云的相識(shí)是在圖書(shū)館里。一切貌似是巧合，我和她同時(shí)拿起了那本《無(wú)名的裘德》，也幾乎是同時(shí)，我們都做出禮讓的動(dòng)作，而后又彼此笑了一下。我說(shuō)："Ladyfirst.'她說(shuō)了聲"感謝'，便坐在我對(duì)面的桌子旁。接下來(lái)的幾天，我們幾乎每日都能在圖書(shū)館里遇見(jiàn)，相互也只是禮貌的笑笑，并無(wú)話(huà)語(yǔ)。突然有一天，她問(wèn)我可憐裘德還是哈代，我說(shuō)兩個(gè)都可憐。她貌似是同意我的答案，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，她接著問(wèn)我是否看過(guò)《簡(jiǎn)愛(ài)》，我說(shuō)只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，無(wú)緣拜讀。她說(shuō)她分外熱愛(ài)簡(jiǎn)愛(ài)在莊園里說(shuō)的幾句話(huà)，并即興為我表演了一番。其次天她給我?guī)?lái)了那本《簡(jiǎn)愛(ài)》，并且在中間夾了一朵石榴花。她說(shuō)她熱愛(ài)石榴花。那時(shí)我一向古怪像她那樣一個(gè)感花濺淚的女孩，怎會(huì)熱愛(ài)石榴花。我原本以為她理應(yīng)熱愛(ài)梔子花、茉莉花那樣的純凈、淡雅的。

可以說(shuō)書(shū)籍使我們建立了深厚的情誼，我也開(kāi)頭逐漸地了解她了，至少我這樣認(rèn)為。一天午后，她邀我一起看獅子座的流星雨，我滿(mǎn)口允許，可能是由于我也是獅子座的。那天晚上，她問(wèn)我是否熱愛(ài)流星。我說(shuō)雖然美觀，但卻太短暫了。她說(shuō)只要曾經(jīng)擁有，夫復(fù)何求。談話(huà)間一顆流星劃破了夜空，她隨即許了一個(gè)愿望。我說(shuō)可否說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，她沒(méi)有回復(fù)，只是問(wèn)我假設(shè)有一天她宛如流星般的逝去，我是否會(huì)流淚，我笑她太多愁善感了。接著便套用了一句臺(tái)詞送予她：山無(wú)陵，天地合，乃敢與君絕。那次她笑了，笑得特璀璨，宛如那顆流星，可能更像一朵石榴花。

自從那次一起看流星后，就由于忙著考試，沒(méi)有去圖書(shū)館。一天突然收到云的一封信，叫我去醫(yī)院看她。我匆忙趕到醫(yī)院，在血液病房里找到了她。她躺在白色的病床上，整個(gè)人顯得分外的憔悴蒼白，見(jiàn)了我貌似想掙扎著起來(lái)。然而事實(shí)上，她早已奄奄一息。我見(jiàn)勢(shì)，急切把她扶起來(lái)。我沒(méi)有太多話(huà)，由于我不想她太累。許久，她要我?guī)退展芩氖駱?shù)，她說(shuō)她很可惜沒(méi)能和我終身為友，但愿能變成來(lái)年后的第一只石榴。我噙著淚，悄悄地為她祈禱，祝愿她一切都會(huì)好起來(lái)

我用心照管著云的石榴樹(shù)，看著它開(kāi)第一朵、其次朵并看著一朵朵不起眼的小花結(jié)出一只只火紅的石榴。我想我已經(jīng)完全了解了云，假設(shè)云活著，至少也會(huì)這樣認(rèn)為。

文章開(kāi)頭寫(xiě)了開(kāi)滿(mǎn)枝條的火紅般的石榴花與一個(gè)女孩凄清的墳?zāi)?，兩者色調(diào)窘異，造成情景上的反差，這是反差懸念。接著回憶與云的交往過(guò)程，這是倒敘懸念。感花濺淚的女孩，儼然熱愛(ài)石榴花，使人感到古怪，這是物件懸念。文章懸念疊生，卻不知用意何在。結(jié)果讀完全文，我們才猛然醒悟，云是熱愛(ài)那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢(mèng)如流星似的離開(kāi)了我們。她那種對(duì)生活熾烈的愛(ài)，對(duì)生命將逝的冷靜寧?kù)o，和她那石榴花般璀璨的笑容，永遠(yuǎn)留在了我們的記憶中。這里的意蘊(yùn)是深遠(yuǎn)的，由石榴花造成的懸念貫穿全文，隨物宛轉(zhuǎn)，層層鋪墊，新穎活潑而又隱隱透出一絲凄婉哀傷，讓人在悲喜中禪悟著生命的真諦。懸念的運(yùn)用使文章產(chǎn)生了震人心魄的藝術(shù)效果。

八、曲徑通幽

楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)，并表達(dá)自己向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的意愿。但文章并沒(méi)有直接道出這一主題，而是通過(guò)表示對(duì)蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題。開(kāi)頭寫(xiě)自己對(duì)蜜蜂在感情上"疙疙瘩瘩'，接著寫(xiě)自己因吃了荔枝蜜而"想去看蜜蜂'，然后又寫(xiě)了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結(jié)尾寫(xiě)做夢(mèng)"變成一只小蜜蜂'。由此可見(jiàn)，"曲徑通幽'是指一種不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，而是曲折委婉逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。

運(yùn)用"曲徑通幽'法，要留神兩點(diǎn)：(1)"曲徑'是手段，"通幽'是目的，手段要為目的服務(wù);(2)行文的曲折應(yīng)適當(dāng)有度，不要為曲折而曲折。

九、鋪墊蓄勢(shì)

鋪墊也稱(chēng)鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊，運(yùn)用鋪墊寫(xiě)法是為了蓄積氣勢(shì)，是為了突出文章主旨。

如杜牧的《阿房宮賦》第一段全力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的宏大;其次段全力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富;第三段夾敘夾議，論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲，大營(yíng)宮室，招致國(guó)家急速覆亡、宮室一旦消逝的必然結(jié)果;結(jié)果第四段以"嗚呼'領(lǐng)起，發(fā)出沉重的探討慨嘆，指出秦統(tǒng)治者要能愛(ài)天下之民，國(guó)家就不會(huì)敗亡，說(shuō)明秦之滅亡乃是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為后兩段的探討鋪墊蓄勢(shì)，描繪渲染是探討的根基，探討那么透露主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢(shì)的用意所在。

運(yùn)用鋪墊手法須留神兩點(diǎn)：(1)留神寫(xiě)好鋪敘的那一片面，只有將這片面寫(xiě)充分了，才能有效地蓄積氣勢(shì)。(2)運(yùn)用鋪墊要自然，假設(shè)為鋪墊而鋪墊，過(guò)多地堆砌，反會(huì)暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了。

十、以小見(jiàn)大

"以小見(jiàn)大'，就是在寫(xiě)作時(shí)選取輕微的天性鮮明的事物，通過(guò)概括的表達(dá)、生動(dòng)的描寫(xiě)，透露社會(huì)生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人以認(rèn)知、教導(dǎo)、啟迪或趣味。郁達(dá)夫說(shuō)："一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情'，正可概括"以小見(jiàn)大'這一特征。下面來(lái)賞識(shí)下面一篇高考作文：

生命的日歷

浙江一考生

一張一張撕下來(lái)，一張一張寄托了你的夢(mèng)想。題記

我不知道已經(jīng)有多久沒(méi)有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來(lái)亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來(lái)的痕跡。

"叮鈴鈴