人員測評(píng)與選拔試題及答案

PAGEPAGE3一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10分，每小題2分）1（ B ）是個(gè)體完成任務(wù)、形成績效及繼續(xù)發(fā)展的的前提A、身體 B、素質(zhì) C、智力 D、心理2（ C )是指對(duì)16歲以上具有正常勞動(dòng)能力個(gè)體素質(zhì)的測評(píng)A、人才測評(píng)B、天才測評(píng)C、人員測評(píng) D、人員選拔3（ A )是指挑選合適的人到某個(gè)特定的崗位上發(fā)揮作用的過程A、人員選拔 B、人才選拔 C、人員測評(píng) D、人才測評(píng)4、要展開人員測評(píng)的首要任務(wù)就是要確立正確的（ C ）A、確立標(biāo)準(zhǔn)體系B、確立正確的實(shí)施計(jì)劃C、確立測評(píng)目的D、組織測評(píng)人5、人員測評(píng)與人員選拔的關(guān)系是（ B ）A是兩種不同的測評(píng)方法 B人員測評(píng)是人員選拔的一種手段和方C、人員選拔是人員測評(píng)的手段和方法D、沒有任何聯(lián)系6、在基于勝任力的面試過程中，為了使面試考官能夠更好的掌握并應(yīng)用行為件訪談等方法需要對(duì)面試考官（ A )A、培訓(xùn) B、告知 C、開發(fā)面試題庫 D、構(gòu)建勝任力模7、筆試試題主要適用于（ B ）內(nèi)容的測試。A、心理能力素質(zhì)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)測試 B、設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力傾向測C、了解應(yīng)試者工作背景 D、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等8、被測者所意思到的是對(duì)圖形、故事或句子等刺激的反應(yīng)，而實(shí)際上他們的反應(yīng)行為卻把內(nèi)心的一些隱蔽的東西表現(xiàn)出來，這是投射技術(shù)（ C）特點(diǎn)。A、內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性B、反應(yīng)的自由性 C、目的的隱蔽性 D、內(nèi)容的開放9、( A ）測驗(yàn)是比較著名的文書能力測驗(yàn)A、明尼蘇達(dá)的辦事員能力測驗(yàn) B、龔耀先的成人智力測C、克勞福得靈活測驗(yàn) D、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)10、測謊議是使用（ D ）測驗(yàn)方法A、誠實(shí)試驗(yàn) B、認(rèn)知測驗(yàn) C、聯(lián)想測驗(yàn) D、生理學(xué)測二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10分，每小題2分）1、素質(zhì)測評(píng)的主要功能(ACD )A、評(píng)定 B、選拔 C、診斷反饋 D、預(yù)3、人員測評(píng)所以來的基本前提（BD）A、人具有雙重屬性B、人的差異性C、人的素質(zhì)是可測的D、工作的差異性2、面試具有以下哪些特點(diǎn)?（ABCE)A、對(duì)象的單一性 B、信息的復(fù)合性C、交流的直接互動(dòng)D、人員的隨意性 E、判斷的直接性3、心理測驗(yàn)些要素包括（ABCDE）A、行為組樣B、標(biāo)準(zhǔn)化C、難度客觀測量D、信度 E、效5、人才測評(píng)報(bào)告可分為（ABCD)A、個(gè)人報(bào)告與整體報(bào)告 B、單項(xiàng)報(bào)告與綜合報(bào)C、選拔報(bào)告與開發(fā)報(bào)告 D、診斷報(bào)告三、名詞解釋（153）1的基礎(chǔ)與根本因素，包括生理素質(zhì)與心理素質(zhì).2、面試:又稱面試測評(píng),是一種要求被試者用口頭語言來回答主試提問，以便測查和評(píng)價(jià)應(yīng)試者基本素質(zhì)和工作能力的一種考察活動(dòng).316評(píng)。4、知識(shí)：指人們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)等各種實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的總和.5、品德：個(gè)體言行中表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)固的傾向和特征。四、簡答題(本大題共25分，每小題5分）1、素質(zhì)能測評(píng)的原因是什么？人的素質(zhì)是有差異的素質(zhì)雖然不能直接測量，但通過觀測外部行為差異有可能測量其素質(zhì)差異2、評(píng)價(jià)中心有哪些特點(diǎn)？評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)之一就是它的情景模擬性.通過多種情景模擬測評(píng)形式觀4）5)6）7)形象逼真.8）行為性.3、知識(shí)測評(píng)的層次.1是認(rèn)知目標(biāo)的最低層次。2）理解：要求應(yīng)試者對(duì)知識(shí)的敘述、解釋、歸納，比識(shí)記知識(shí)進(jìn)了一步，是理解基礎(chǔ)上的記憶。題的能力。評(píng)應(yīng)試者創(chuàng)造性地解決問題的能力。6證據(jù)和外部標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的邏輯推斷，是認(rèn)知目標(biāo)的最高層次。以上六個(gè)層次在測評(píng)試題中所占比重不同，應(yīng)按測評(píng)要求與測評(píng)目的來確定。4、什么是筆試，它有哪些主要特點(diǎn)？2）3)經(jīng)濟(jì)、快速、效率高。5、品德的主要特征有什么？品德是一個(gè)耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)品德的內(nèi)外統(tǒng)一性品德具有穩(wěn)定性品德具有差異性五、論述(本大題共15分，每小題15分)簡述人員素質(zhì)測評(píng)量化的主要形式，并舉例說明。進(jìn)行間接的定量刻畫，即先定性描述后再定量刻畫的形式。如工人的成本意識(shí)測評(píng),用三個(gè)詞進(jìn)行定性描述,“3”表示“強(qiáng)烈”、“2”表示“一般”、“1”表示“冷漠"。類別量化與模糊量化.類別量化就是把素質(zhì)測評(píng)對(duì)象劃分到事先確定的幾個(gè)一個(gè)管理者可能同時(shí)具備三種特性中的一部分，因此歸于一類很困難，可根0。6.順序量化、等距量化與比例量化.順序量化一般是先依據(jù)某一素質(zhì)特征或標(biāo)大小、先后等順序的關(guān)系,而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測評(píng)對(duì)象間的差異相等,然后在此基礎(chǔ)上才給每個(gè)測評(píng)對(duì)象一一賦值。如試卷成績。比例量化不但要求素質(zhì)測評(píng)對(duì)象排列有順序等距關(guān)系，而且要求還存在倍數(shù)關(guān)系。當(dāng)量量化。就是先選擇某一中介變量,把諸種不同類別或并不同種的素質(zhì)測標(biāo)的縱向加權(quán),就可看做是一種當(dāng)量量化。六、案例分析(本大題共15分，每小題15分)三九集團(tuán)總裁趙新先決定改革內(nèi)部評(píng)價(jià)高級(jí)管理人員的制度,提出以上繳利潤作50001團(tuán)副總裁；提前和大幅度超額完成任務(wù)者,其總經(jīng)理可以提拔為第一副總裁或常務(wù)副總裁。請(qǐng)問，你認(rèn)為這種用人制度合理嗎？你認(rèn)為應(yīng)該如何評(píng)價(jià)人、選拔人？答:⑴