崗位帶教個人小結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——崗位帶教個人小結(jié)為了提高新教師的教學(xué)才能，學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動，我不但有幸加入了此次活動，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位分外有閱歷、擅長施教、思維開闊的好老師。在他的細(xì)心扶助下，本人在語文教學(xué)上有了很深刻的體會，為提高我的教學(xué)才能奠定了扎實根基，主要收獲表達(dá)在以下幾個方面。

一、是在指導(dǎo)上課中得方法。5月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前，趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來解釋，經(jīng)兩人一再斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線索開展講解。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后專心地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如供給一些馬克思、恩格斯情誼的小故事以加強學(xué)生對恩格斯對馬克斯感情的理解；

將想象練習(xí)改成想象語用才能訓(xùn)練。與高考精細(xì)結(jié)合；

將馬克思的志向與學(xué)生的人生觀、價值觀比較，達(dá)成“我有一個理想”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點撥后，這些改善觀法在公開課上成為亮點，受到了其他聽課教師的斷定。

這次活動，從備課到上課到課后總結(jié)，趙老師的觀法一向伴隨我成長。讓我受益匪淺。

二、是在聽課中長見識。作文教學(xué)一向是我迷惘的難點，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實際行動報告我，要提高學(xué)生的勞績就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次，如何才能實現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先報告學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然后讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他同學(xué)的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實現(xiàn)普遍作文升格。想要實現(xiàn)突破性的提高，細(xì)節(jié)描寫在記敘文開格中無關(guān)重要。趙老師通過學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強他們對細(xì)節(jié)描寫的意識，然后通過添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。

通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，結(jié)果提出作文開格的方法。這種教學(xué)思路將指導(dǎo)我對學(xué)生舉行有效教學(xué)。

三、是聽評課感悟，每次教前活動，趙老師都有大量精辟的話值得我深思，如（1）提高語文勞績就要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。可通過訂報紙、教室書架，每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書。在提高學(xué)生的閱讀量的同時，教師也應(yīng)多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平，為此趙老師推舉優(yōu)秀書籍讓我細(xì)讀（2）多評論、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平。每堂課前學(xué)生對最近的新聞舉行介紹并評點。課代表集中管理學(xué)生的精彩言論。（3）加強古文朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生古文才能。

四、是在主動請教中“拔亂返正”。每次遇到教學(xué)疑問，我都會主動請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、紀(jì)律最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點班實行的抓默寫方法在5班無法實施，越來越多的學(xué)生通過作弊來應(yīng)對過關(guān)。趙老師了解我的困惑后，實時提出了針對方法：提早報告學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分，超時完成扣分，這個手段只罕見影，學(xué)生的背誦積極性調(diào)動起來。勞績較好的學(xué)生在背完根本篇目外，主動要求背課外內(nèi)容；

勞績較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍加入。

可能是飯后閑聊，可能是路口闊談，可能是特意造訪，趙老師言辭中浮現(xiàn)出的聰慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感恩。

總之，在與趙老師的教與學(xué)互動活動中，趙老