優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例

范例教學(xué)設(shè)計(jì)講授課程：針灸學(xué)章名稱：第三章經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)各論適用專業(yè)：中醫(yī)學(xué)（中西醫(yī)結(jié)合方向本科）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱

第三章第七節(jié)足太陽(yáng)經(jīng)絡(luò)及其腧穴（衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材·2版）課程設(shè)計(jì)者

針灸學(xué) 授課班所屬學(xué)

大學(xué)本科四年級(jí) 授課時(shí)數(shù) 4廣西中醫(yī)藥大學(xué)一、本節(jié)（課）教材內(nèi)容分析本節(jié)課包括以下兩部分的內(nèi)容：1、足太陽(yáng)經(jīng)絡(luò)；2、足太陽(yáng)膀胱經(jīng)腧穴。教材首先引出足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的循行及其病候在《靈樞》中的原文，同時(shí)論述了足操作要求。二、教學(xué)內(nèi)容分析（依據(jù)教學(xué)大綱）1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能（能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀（情感知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的循行、臟腑屬絡(luò)關(guān)系、與組織器官的聯(lián)系。掌握足太陽(yáng)膀胱經(jīng)中常用經(jīng)穴的定位方法、主治特點(diǎn)、操作要求。熟悉足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的病候、主治概要。了解足太陽(yáng)膀胱經(jīng)脈非常用經(jīng)穴。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)病例引入，創(chuàng)設(shè)話題，提出問(wèn)題，使學(xué)生能理解疾病與經(jīng)絡(luò)之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：舉出用攢竹治療膈肌痙攣的病例，可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)按壓攢竹穴以降逆止呃，國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)講述腎俞穴現(xiàn)代報(bào)道摘錄（用于治療腎炎、腎絞痛、耳鳴、耳聾，可以提高人體的免疫力），0.5-0.8寸，加強(qiáng)學(xué)生防范醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。講解膏肓穴穴位名稱的涵義，加深學(xué)生對(duì)穴位特性及穴位主治特點(diǎn)的理解，2線上穴位定位的記憶方法。用，提高學(xué)生臨床能力，醫(yī)者學(xué)習(xí)知識(shí)，自我充實(shí)很重要。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)編號(hào) 目標(biāo)

具體描述語(yǔ)句感知通過(guò)腰痛、癃閉病例，導(dǎo)入足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的循行。掌握講解足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的循行、常用經(jīng)穴的定位，掌握該部分內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)講述穴位定位及主治特點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)針灸學(xué)的竅門。分析學(xué)會(huì)分析其他經(jīng)脈循行及腧穴定位的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。應(yīng)用能運(yùn)用經(jīng)絡(luò)腧穴的相關(guān)知識(shí)分析解決中醫(yī)中藥學(xué)習(xí)過(guò)程中所涉及的問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目 內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)

足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的循行、臟腑屬絡(luò)關(guān)系、與組織器官的聯(lián)系。足太陽(yáng)膀胱經(jīng)中常用經(jīng)穴的定位方法、主治特點(diǎn)、操作要求。足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的循行及專有名詞釋義教學(xué)難點(diǎn) 2．足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的病候和主治概要。3．足太陽(yáng)膀胱經(jīng)常用經(jīng)穴的定位。三、學(xué)情分析及教學(xué)預(yù)測(cè)學(xué)情分析：課程授課對(duì)象為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷、大多數(shù)學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠積極參與課堂討論和學(xué)習(xí)。臟腑病癥有了初步的認(rèn)識(shí)，具有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，但對(duì)經(jīng)絡(luò)循行分布部位、經(jīng)脈所聯(lián)系的臟腑、腧穴定位缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，需要在本章學(xué)習(xí)中予以細(xì)化。學(xué)生具有一定的自行思考的方法與能力。教學(xué)預(yù)測(cè)：教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)講解腧穴主治作用并結(jié)合現(xiàn)代研究，可望激發(fā)學(xué)生對(duì)針灸治療疾病的學(xué)習(xí)興趣，乃至對(duì)中醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域的探索熱情。十分了解，因此在本課程教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)例，并與中醫(yī)理論相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)針灸學(xué)的興趣，讓學(xué)生逐漸建立使用針灸治療疾病的思維方法。學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的話題可能感興趣。平時(shí)和學(xué)生接觸較多，已建立較好的感情基礎(chǔ)，有利于本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)操作要求等內(nèi)容。足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的循行，常用經(jīng)穴的定位方法作為教學(xué)重點(diǎn)，以往的教學(xué)均是遵循統(tǒng)一模式，循行、定位、主治特點(diǎn)，顯得呆板枯燥、難于理解和掌握，喪失學(xué)習(xí)興趣，鑒于此，對(duì)于本節(jié)課，我做了如下設(shè)計(jì)：際學(xué)習(xí)。以相關(guān)病例導(dǎo)出經(jīng)脈循行的方法開始，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)絡(luò)腧穴的學(xué)習(xí)興趣。路新穎，學(xué)生容易掌握，有效培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)分析的能力。險(xiǎn)的意識(shí)。最后設(shè)置課堂提問(wèn)及課后作業(yè)，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生掌握這節(jié)課的重點(diǎn)將來(lái)開展更深入的研究。論、推理等自主互動(dòng)組織形式。板書設(shè)計(jì)黑板（白板）設(shè)計(jì)： 現(xiàn)代信息媒體設(shè)計(jì)：右側(cè)為多媒體屏幕，左側(cè)為板書部分黑板左側(cè)書寫章節(jié)的大標(biāo)題及小標(biāo)題2側(cè)線上穴位定位的記憶方法。同時(shí)在黑板上用簡(jiǎn)圖講解。肚腹三里留，腰背委中求，頭項(xiàng)尋列缺，面口合谷收。教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)

利用PPT承載信息量大，便于處理圖片、利于內(nèi)容的全面闡述等特點(diǎn)，結(jié)合本章的內(nèi)容制作符合學(xué)科特點(diǎn)的多媒體課件。①配合講解逐步明確足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的循行、與組織器官的聯(lián)系，常用經(jīng)穴的定位方法、主治特點(diǎn)。PPT化以及分析病例，并留下課后討論題目。課上互動(dòng)：多種形式的課堂討論：釋其中的區(qū)別。討論經(jīng)絡(luò)的治療作用，從而深入理解針灸治療疾病的原理。②教師舉例引起課堂討論：舉出“昆侖治療后頭痛”的病例，說(shuō)明“主治所及”，從而說(shuō)明至陰治療頭痛和目痛，由此引發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)腧穴總論知識(shí)延伸學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。③提問(wèn)上次課程分組討論結(jié)果（肝俞、膽俞、脾俞、胃俞的主治異同點(diǎn)），并加以點(diǎn)評(píng)。老師起引導(dǎo)作用，主要鍛煉同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。（互動(dòng)過(guò)程中及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià)）BB足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的經(jīng)脈循行？背俞穴的針刺操作有何特殊？1374在微信群、QQ4.教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)（本內(nèi)容可選擇）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)媒體編號(hào)目標(biāo)類型圖

教學(xué)使用作用方式

所得結(jié)論學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

占用媒體時(shí)間來(lái)源101感知片

病例資料 C H濃?

分引用鐘2握文本位定位圖表、領(lǐng) 穴位分布規(guī) 圖片、會(huì) 文本其他經(jīng)脈循分 行及腧穴定文本析 位的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

掌握經(jīng)脈循A GF G學(xué)的竅門掌握規(guī)律和方C H法很重要

110引分用、鐘自制20引分用、鐘自制10分自制鐘應(yīng) 課外練習(xí)5 文本用 小結(jié)

學(xué)以致用。學(xué)10J F習(xí)知識(shí)又得到分自鞏固提升 鐘①媒體在教學(xué)中的作用分為A提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)B創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)C舉例驗(yàn)證，建立概念DE呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象F演繹原理，啟發(fā)思維G設(shè)難置疑，引起思辨H展示事例，開闊視野I.JK自定義。ABCD講解—播放—舉行學(xué)習(xí)。五、學(xué)習(xí)資源（是中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)《針灸學(xué)》的主要教材，（對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)循行、腧穴定位形象、直觀，便于記憶。多媒體課件：結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制作PowerPointQQBB的信息量?相關(guān)文獻(xiàn)資料：樊哲禮,樊曉云,孫小.背俞撞擊法治療慢性便秘76例[J].世界中醫(yī)藥.?2011(06)[2]?謝明珠,方永江.針刺五臟俞治療老年性便秘 38例療效觀察[J].遵義醫(yī)學(xué)院報(bào).?2006?(04)?[3]45[J].陜西中醫(yī).?2006(01)[4[J].?中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合雜志.2011(06)?[5]王俊華,周嘉澄,劉剛.針刺背俞穴對(duì)中風(fēng)偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能的影響[J].上海針灸雜志.?2010(12)?六、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)教師的活動(dòng) 學(xué)生的活環(huán)節(jié)

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)（資源）創(chuàng)展示。痛、癃閉圖片引入新課，激發(fā)設(shè)請(qǐng)同學(xué)依情展現(xiàn)趣。境者的癥狀可以判并板話書題??？導(dǎo)學(xué)生回答:腰骶PPT文讓學(xué)生從病例中入看這2種疾病的發(fā)病部位在哪里？

收集信息，并結(jié)合疾病特點(diǎn)，帶著問(wèn)題開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。些疾病和足太陽(yáng)膀胱經(jīng)有什么關(guān)系？足太陽(yáng)膀胱經(jīng)上的穴位是否病？大家一起來(lái)學(xué)習(xí)足太陽(yáng)膀胱經(jīng)。

PPT文通過(guò)總結(jié)剛才本 話題答案，引課堂的主題——足太陽(yáng)膀胱經(jīng)，由問(wèn)題開始新課程學(xué)習(xí)。PPT展通過(guò)對(duì)經(jīng)脈交接講授陽(yáng)經(jīng)脈循行十二陽(yáng)小腸經(jīng)、足少示 規(guī)律的論述，講過(guò)程經(jīng)脈交接規(guī)律作陰腎經(jīng)。 圖片、解足太陽(yáng)膀胱經(jīng)提為導(dǎo)入足太陽(yáng)膀出胱經(jīng)的循行。與足太陽(yáng)膀解決胱經(jīng)交接的是哪

文本循行，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)循行的方法。PPT文通過(guò)提問(wèn)，回憶識(shí)別？是動(dòng)病是指本經(jīng)經(jīng)脈氣血發(fā)生異常的變化所產(chǎn)生的疾??；所生病是指經(jīng)脈上的穴位可以治療的疾病。

本 以往知識(shí)，討論經(jīng)絡(luò)的治療用，從而深入理解針灸治療疾病的原理。教師作適當(dāng)?shù)囊龑W(xué)生聽講解。PPT文進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總通過(guò)總結(jié)病”的定義及區(qū)胱經(jīng)經(jīng)絡(luò)腧穴的主治概要。

本 結(jié)，分析難點(diǎn)。PPT問(wèn)上節(jié)課布置的聽講解分組討論題目的結(jié)果講解重點(diǎn)穴位定位、主治特點(diǎn)。

示 結(jié)，分析重點(diǎn)圖片、難點(diǎn)。文本、板書重點(diǎn)穴位定學(xué)生根據(jù)本堂PPT文加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的印的記憶方法。 起回憶，同學(xué)們可以歸納。

方法。分析申主要由學(xué)生回PPT文加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法應(yīng)脈穴的穴位定位、答。三、主治特點(diǎn)。

本 用。布置課外練習(xí)作讓學(xué)生收集資PPT文通過(guò)布置分組知識(shí)業(yè)： 料，拓展學(xué)科知拓展

討論題目：涌查閱資料學(xué)習(xí)委識(shí)與進(jìn)行科學(xué) 治、相同點(diǎn)及應(yīng)用 不同點(diǎn)，進(jìn)行中穴主治的病癥，研究的思維。 課前預(yù)習(xí)。激現(xiàn)代研究的機(jī)理及認(rèn)識(shí)。

勵(lì)學(xué)生要會(huì)學(xué)以致用，為今后教學(xué)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課外作業(yè)源于課堂又高于課堂，充分發(fā)揮學(xué)生自充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)并解決問(wèn)題的能力；拓展性、趣味性，增加學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)流程圖開始學(xué)生聽講解，理病講述病例的 “是動(dòng)病“所

重點(diǎn)穴位定學(xué)生回答分組討論教師適當(dāng)歸納根據(jù)提問(wèn)思圖穴位定位圖經(jīng)絡(luò)循行學(xué)生分析思學(xué)生聯(lián)系實(shí)經(jīng)絡(luò)主治概際理解內(nèi)容教學(xué)內(nèi) 媒

歸納本節(jié)知結(jié)束學(xué)生 教師七、教學(xué)效果評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)：因此對(duì)于腧穴定位的學(xué)習(xí)感到有一點(diǎn)難度。學(xué)生參與度高，課堂活躍，回答問(wèn)題的質(zhì)量較好，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。情感教育，親近學(xué)生，受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生在BB教學(xué)平臺(tái)上討論一般，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)BB平臺(tái)反饋，大多數(shù)學(xué)生能積極參與自主學(xué)習(xí)與課后討論。意識(shí)不強(qiáng)，仍然只是一個(gè)聽眾，還沒(méi)有從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。自我評(píng)價(jià)：針灸治療學(xué)的學(xué)習(xí)提供了方便。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)的方法。的激發(fā)者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的輔導(dǎo)者。八、教學(xué)反思、總結(jié)本節(jié)課教學(xué)的對(duì)象是大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們有一定的中醫(yī)基礎(chǔ)理論及中醫(yī)診斷因此，多讓學(xué)生們主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在完成任務(wù)，完成目標(biāo)的過(guò)程是主動(dòng)的。學(xué)生在課堂中氣氛活躍，思想積極，與學(xué)生進(jìn)行互助